一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》（通用15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁。
【教材簡析】
鐘表的認(rèn)識是第一冊新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時，要求學(xué)生認(rèn)識鐘面，會看整時，并初步建立時間觀念。在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時間，但都了解鐘面內(nèi)容，認(rèn)識整時。因此，本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來理解知識外，主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：
1.貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的魚水之親。
2.重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表
�。ㄒ唬┞犚魳贰对阽姳淼昀铩�
師：你聽到了什么聲音？
生：好像是敲鐘的聲音。
生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。
板書：認(rèn)識鐘表。
�。圩プW(xué)生的年齡特征，以聽一段美妙的音樂為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中］。
（二）看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用
師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。
�。ㄕn件展示：時針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）
師：你看到了什么？
生：我看見小女孩起床了。
生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時，小女孩就起床了。
生：早上7點(diǎn)時，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。
師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。
二、認(rèn)識鐘面
�。ㄒ唬┛寸娒�
（以小組形式觀察、討論，每組一個實(shí)物鬧鐘。）
師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。
（二）說鐘面
生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。
（請這一組到投影儀下指出三根針）
師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？
生：短短胖胖的是時針，再長一點(diǎn)的是分針，最長的走得最快的是秒針。
師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？
生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。
生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。
歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。
�。ㄕn件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。）
三、認(rèn)識整時
�。ㄒ唬⿻凑麜r
1.教師在鐘上撥一個時刻5時。
師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？
生：5時，我看到時針在5上嘛。
生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就說明是5時。
師歸納：很多小朋友都會看，真能干！
當(dāng)長長的分針指12，時針指5，就是5時。
�。ń處熧N上5時的鐘面，板書：5時）
2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。
�。ǘ⿻䲟苷麜r
1.師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。
�。ǚ答仯和队跋抡故静僮鹘Y(jié)果。）
師：你是怎么撥的？
生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。
2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。
反饋，抽2對同學(xué)展示活動過程。
�。刍谥R點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。］
（三）會認(rèn)電子表
1.創(chuàng)設(shè)生活情境。
師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)7∶00閃動），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？
生：沒有遲到，剛剛好。
生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時。
師：你是怎么看的？
生：中間兩個小圓點(diǎn)，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。
師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個0，是表示整時，對嗎？
生：是的。
師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機(jī)上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點(diǎn)，如果后面是00，那么前面寫著幾就是幾時。
板書：7∶007時
�。ㄕn件顯示電子表11∶001∶00）
師：你知道這表示幾時？
2.聯(lián)系生活。
師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？
生：我的電子表上。
生：我爸爸的電腦上也有。
生：我們家的VCD上也有。
生：我發(fā)現(xiàn)新的83路車上也有這樣的鐘。
師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。
�。ㄍ队罢故疽恍┢睋�(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）
［讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂如老師有沒有遲到？你還在哪里見過？促使學(xué)生聯(lián)想，在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。］
�。ㄋ模┯螒颍赫遗笥�
用錄音機(jī)放音樂：《找朋友》
師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。
內(nèi)容：
抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。
�。塾螒螂m簡單，但有音樂情境，有思考選擇，有活動體驗(yàn)，同樣也被孩子們樂于接受。三種形式的時刻表示方法也得到了鞏固強(qiáng)化。］
四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天
轉(zhuǎn)盤制作：
師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。
小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。
師：你覺得你們組這樣做怎么樣？
五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈
師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。
師：猜一猜，兩人會不會按時見面？為什么？
小組討論：
生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。
生：我想不會。有可能明明遲到了。
師：那實(shí)際情況又是怎樣的呢？讓我們再來聽一個電話。
師：從剛才這件事中，你知道了什么？
生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。
生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。
生：一天中有兩個8時。
課件顯示時針走一圈。
師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么？在下課后把它完成。
�。垆浺糁行缕娴墓适虑楣�(jié)一下子吸引了學(xué)生，會與不會兩種意見爭論不休時，再聽結(jié)局，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學(xué)生明白地感受到時針一天走兩圈。］
六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用
�。ㄒ唬┲R梳理
師：今天你有什么收獲嗎？
鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。
（二）學(xué)以致用
師：用今天新學(xué)的知識，為自己設(shè)計一個快樂星期天。
�。圩寣W(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的能力。］
【設(shè)計說明】
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實(shí)踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點(diǎn)。
1.精心設(shè)計情境，促使學(xué)生主動參與。
教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進(jìn)而獲取知識。
（1）看手機(jī)，學(xué)會看電子表：孩子們在生活中經(jīng)常接觸到手機(jī)、電腦、電視，對∶00這樣表示時間的電子表很熟悉。因此我想到了一個看手機(jī)判斷老師是否遲到的活動。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。
�。�2）看冬冬的日記，玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下，大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利。我對92頁生活中的一天進(jìn)行了加工，再創(chuàng)造，把整個內(nèi)容科學(xué)、周密地設(shè)計成一個轉(zhuǎn)盤。看日記決定畫面撥鐘看鐘補(bǔ)充日記，整個活動呈現(xiàn)科學(xué)性、有趣性、多樣性。在這個游戲情境中學(xué)生的多種感官參與活動，興趣盎然地進(jìn)行了多個知識點(diǎn)的訓(xùn)練。
�。�3）明明和英英的約會故事：能不能按時見面？為什么？讓學(xué)生在具體熟悉的生活情境中通過具有挑戰(zhàn)性問題的思考、討論，自然而然地了解一天中時針轉(zhuǎn)兩圈，有上午幾時和下午幾時之分。我想，這兩個生動的電話，學(xué)生可能一下子忘不了吧，我的教學(xué)難點(diǎn)之一就迎刃而解了。
2.自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。
如認(rèn)鐘面這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
再如：92頁教材結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識，我想到了轉(zhuǎn)盤和日記，利用小組合作優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)人工協(xié)作，有不同意見商量磨合，每個學(xué)生都是主人，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造。
3.重視動手操作實(shí)踐。
兒童的智慧在他的手指尖上。課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。
如摸一摸鐘面觀察；在人手一個的學(xué)具鐘上操作；同桌兩人互撥互說；轉(zhuǎn)動畫面撥時刻；練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面上的時針、分針；12個數(shù)字；12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀撥整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會認(rèn)整時，會正確讀、撥整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜謎語。
2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
（二）、認(rèn)識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
2、學(xué)生匯報
①有1～12個數(shù)字，并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。
②有2根指針，長針和短針，長針叫分針細(xì)而長，短針叫時針短而粗。
3、教師實(shí)物演示：
①鐘面上還有12個數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提槪惺裁�？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）
�、塾幸桓L針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認(rèn)識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎？下面我們來認(rèn)識時間
�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識整時的，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
（2）學(xué)生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時?
生1：分針指著12，時針指著6，就是6時……
�。寒�(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�，讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯在哪里。
�。ㄋ模㈧柟叹毩�(xí)：
1、師撥表學(xué)生報時：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會認(rèn)識整時、半時。
教學(xué)過程：
一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給大家請來了一個好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰知道這是什么？
生：鬧鐘。
師出示一個實(shí)物鐘。師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？
生：……
師：鐘表能告訴我們時間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。
板書：認(rèn)識鐘表。
二、自主探究，認(rèn)識鐘表。
�。ㄒ唬� 認(rèn)識鐘面
師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。
師：好，停。請小朋友來說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來認(rèn)識鐘面。
師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時針哥哥，較長的是分針弟弟，還有又細(xì)又長的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識秒針小弟弟。
師：鐘面有幾個數(shù)字，（12個），這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師：再看看，時針哥哥，分針弟弟在跑步，誰跑得快？
生：分針弟弟跑得快，時針哥哥走得慢。
�。ǘ┱J(rèn)識整時
師把鐘表撥到8時，師：請問，這時候鐘面所指的時刻是幾時？
生：8時。板書：8時。
師：這時分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。
師：下面，我請小朋友上來撥一撥3時。板書：3時。
生上臺撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：再請小朋友撥一撥5時。板書：5時。
生上臺撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好了，現(xiàn)在8時、3時、5時三個鐘面都在黑板上，仔細(xì)觀察鐘面，說一說，表示整時，分針都指向數(shù)字幾？
生：12。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時針哥哥指向幾，就是幾時。
�。ㄈ┱J(rèn)識半時
師把分針和時針都撥到12處，師：分針弟弟又開始跑了，時針哥哥也走著。
師撥動分針指向6，時針撥到12和1之間，師：小朋友，這時又是幾時呢？
生：12時半。
師：時針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？
生：……
師半鐘撥到3時半、6時半，再提問。
師：好，請小朋友看小黑板。12時半、3時半、6時半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察，表示半時，分針弟弟都指向數(shù)字幾？
生：6。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時針在兩個數(shù)之間，誰在左邊就是幾時半。
�。ㄋ模┛匆豢�，說一說
過渡：師：認(rèn)識了整時、半時，我們一起來認(rèn)識小明的時間安排表。
出示圖片。
師：小明出場了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說，小明什么時候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時刻。）
師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序�。∵@樣的一天會有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說。
三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。
師：今天你認(rèn)識了什么？
生：……
教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了鐘表。時間老人對每個人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時間，合理安排時間，才能有所收獲。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇4
�。ㄒ唬�、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。
自主探索
�。ǘ⒄乙�(guī)律認(rèn)時間。完成教材87頁第8題。
延伸知識
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？
2、設(shè)計你的周末活動時間表
課外延伸 。
�。ㄈ�、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會認(rèn)、讀、寫整時，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時間，愛惜時間的教育。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會認(rèn)、寫整時。
難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時。
�。ㄎ澹┙叹摺W(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型
�。�、教學(xué)策略
在本課時的設(shè)計上，主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時，都采用了適時的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
�。ㄆ撸�、教學(xué)過程
一、自我反思,梳理知識。
1、整理有關(guān)鐘表的知識。
出示淘氣貓時鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？
【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個數(shù)字，時針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。
2、整理認(rèn)識整時的方法。
師：請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時間。
【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識。
3、師生共同活動，完成87頁第7題。
師：請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的時間。
生: 撥鐘活動。
【設(shè)計意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會認(rèn)、寫整時，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁第5題。
師：我們會認(rèn)整時了，喜洋洋也說它也會認(rèn)時間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。
生：獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成。
生：獨(dú)立匯報答案。
【設(shè)計意圖】:利用辯錯進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時的讀法和寫法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁第4題。
師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？
生：個別學(xué)生說圖意。
師：你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎？
生：個別學(xué)生讀時刻。
【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻，進(jìn)一步認(rèn)識電子鐘表的時間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎？試試看！
生：獨(dú)立連線。
生：匯報結(jié)果。
師：說所你們自己的周末每個時刻都在做什么？
生：發(fā)表意見。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個好孩子。
【設(shè)計意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識，還要引導(dǎo)孩子珍惜時間，合理安排好時間。
三、自主探索，延伸知識。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。
師：我們會認(rèn)整時，但時間不會總是整時的，請看下面的三個鐘面。（第一個鐘面上的時刻正好是10時，第二個鐘面上的時刻是不到10時，第三個鐘面上的時刻是10時過一點(diǎn)兒。
師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：獨(dú)立思考。
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：個別學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。
……
師:因?yàn)榈诙䝼�鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時針肯定差一點(diǎn)到10,第三個鐘面的分針剛過12一點(diǎn),時針肯定也剛過10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。
師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)
生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點(diǎn)兒。
師:像這樣, 快到10時了和10時過一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。
師：請大家說說教材87頁第6題。
生：個別學(xué)生匯報。
【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對整時的認(rèn)識，也為將來認(rèn)識幾時幾分做好知識的鋪墊。
2、按規(guī)律填時間。
師：請認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁第8題。
【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運(yùn)動中。
四、歸納小結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？
2、設(shè)計你的周末活動時間表。
【設(shè)計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇5
教案設(shè)計
設(shè)計說明
1.本節(jié)課以活動為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境，把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件 鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備
鐘面模型
教學(xué)過程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
①小紅正在干什么?(起床)
�、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點(diǎn)、7時)
③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題：認(rèn)識鐘表)
設(shè)計意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識鐘面。
(1)認(rèn)識鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報。
a.有兩根指針，一根長的，一根短的。
b.有從1到12這12個數(shù)。
c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強(qiáng)調(diào)：又長又細(xì)的是分針，又短又粗的是時針。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊98101頁 學(xué)看整時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表；會認(rèn)讀整時。
2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會認(rèn)讀整時，感受時間在人們生活中的應(yīng)用。
學(xué) 具：
自制鐘表模型
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個鐘表的模型，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個人都做得很漂亮！那老師還想問問，你們的家里有沒有真的鐘表？它有什么用��？
2、生自由回答。（可能會說：看時間用）
3、師：在你的生活中，都什么時候需要看看時間啊？
4、生自由回答。(可能會說：上學(xué)時、看動畫片時等等)
5、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表？
6、生自由回答。（電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等）
7、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用！今天我們就來《學(xué)看鐘表》。（揭示課題）
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場所、什么場合用到時間，充分交流對時間的了解和認(rèn)識，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）
二、學(xué)看整時
1、認(rèn)時鐘表面。
①、師：今天老師還請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。（課件演示各種鐘表圖片） 它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點(diǎn)。（課件演示：鐘表面）
②、師：鐘面上都有什么？（生自由發(fā)言，可能會說：有12個數(shù)字、時針和分針，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié)）
�、邸煟好總�鐘面上都有12個數(shù)字，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù)，好嗎？（生數(shù)）你們知道它們表示什么嗎？（生自由發(fā)言）
師：鐘面上的12個數(shù)字，每個數(shù)字都表示一個時刻。1代表1時，就是我們平時說的1點(diǎn)，1時是數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個數(shù)字)
�、堋煟虹娒嫔嫌袃蓚�表針，短的是時針，長的是分針。（課件輔助演示）跟著老師再認(rèn)一遍，短的是？長的是？
注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。
2、學(xué)看整時。
�、�、師：那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時間嗎？（學(xué)生很可能會說出3時，師課件輔助演示）
師：為什么是3時？你是怎么想的？（生自由發(fā)言）
師：你的想法是對的�。ɑ蚰阏嬗邢敕ǎ。⿻r針指著3，分針指著12就表示3時。（要訓(xùn)練孩子說完整話：時針指著幾，分針指著幾就是幾時）
�、凇熣n件依次出示三個鐘面：7時、10時、8時
師：你能把話說完整嗎？
生1：時針指著7，分針指著12就是7時。
生2：時針指著10，分針指著12就是10時。
生3：時針指著8，分針指著12就是8時。
�、�、師課件同時出示三個鐘面：我們把3時、7時、8時、10時這樣的時刻叫做整時。（板書：3時 7時 8時 整時）
�、荨煟和瑢W(xué)們，請你們認(rèn)真觀察，這三個鐘面上的整時有什么相同的地方？有什么不同的地方？（自己想好了，可以和小組的同學(xué)說一說）
(設(shè)計意圖:整時的判定對于學(xué)生而言不是很難，通過對四個鐘面整時的判斷，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究，小組合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識。)
�、蕖⑿〗Y(jié)：整時的時候分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。
3、試一試：(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時)
�、佟⒒顒右螅阂唤M撥1時，二組撥2時，三組撥3時
②、生活動
�、邸⒎答�。（讓其他組的學(xué)生作判斷）
4、數(shù)字符號表示法：
�、佟�(課件演示電子表、手機(jī)、電視屏幕上的時刻)：你見過這樣的時間顯示嗎？（師指課件：這是幾時？）這也是一種時刻的表示方法。
�、凇ⅲㄕn件出示7時、10時、8時）7時還可以寫成7：00，也讀作七時
�、邸⑼瑯拥姆椒▽懗�10時、8時。
三、鞏固練習(xí)
1、快樂的一天：
�、�、師引：有一個小朋友也上一年級了，我們一起走進(jìn)他的一天，看看他是怎么度過的，好嗎？
�、凇W(xué)生邊回答邊課件反饋。
2、過1小時是幾時？
3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？
四、數(shù)學(xué)文化
古代計時工具
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇7
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
�。�2）學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
2、學(xué)情分析
時針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示
4、教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動2【講授】認(rèn)識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當(dāng)他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認(rèn)識時間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。
內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進(jìn)行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點(diǎn)。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點(diǎn)。
活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認(rèn)識幾時，能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識幾時和大約幾時。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
畫出時針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？
鐘表可以告訴我們時間，我們認(rèn)識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。
3、板書課題：認(rèn)識鐘表
二、認(rèn)識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
（長一些的叫分針，短一些的叫時針）
板書：分針（長）,時針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
�。ɡ蠋煶鍪疽粋�大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
三、認(rèn)識整時
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運(yùn)動
喜羊羊下午4時在做運(yùn)動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習(xí)撥出整時
四、認(rèn)識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點(diǎn)，或者3時超過一點(diǎn)，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認(rèn)識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個電子鐘表）
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時
學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？
4、學(xué)生展示作品。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇9
活動目標(biāo)：
1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件
活動過程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)
2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?
師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運(yùn)動關(guān)系。(看課件)
(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運(yùn)動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識半點(diǎn)。
(1)出示課件，認(rèn)識時間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問：
師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：有沒有相同的地方?分針都指向
師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動。
(1)第一組：游戲“我的一天”。
請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。
6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?
活動反思：
我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇10
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確讀寫鐘表上的整時。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【教具準(zhǔn)備】
課件、教具鐘面。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總�家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）
同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧�。ㄓ螒蜷_始）
這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識時間，認(rèn)識鐘表吧！（板書課題）
[設(shè)計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的'天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]
二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？
[設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。]
三、認(rèn)識整時，引出結(jié)論。
�。ㄒ唬[鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？
�。ǘǔ鍪�3個鐘面）
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）
師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學(xué)生齊讀。
[設(shè)計意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。]
四、寫整時。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法啊？（并說明寫整時要注意什么）
五、鞏固練習(xí)。
（一）寫整時。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么啊？（整時）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？
[設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。]
�。ǘ├蠋煋軙r間，學(xué)生說時間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習(xí)：10時、4時、12時）
[設(shè)計意圖：通過讓老師來撥時間，學(xué)生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
（三）樂樂的一天時間安排。
師：同學(xué)們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）
�。ㄍ烙懻摗该卮稹�?dú)w納小結(jié)）
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]
（四）老師出時間，學(xué)生撥時間。
師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）
�。ㄎ澹┬蘩礴姳怼�
師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報）
[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識，還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]
六、配樂鐘表圖片欣賞
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習(xí)。
�。�1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。（出示鐘表）
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）
�。�2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時，既能鞏固知識，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用，融會貫通，同時也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
�。�3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]
�。�4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個是幾時）
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。]
八、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？你學(xué)得開心嗎？請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？
[設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識，同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
九、板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘表
�。ㄕ麜r）
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇11
一、活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃
4、彩筆、長布、小籃子。
三、活動過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運(yùn)動，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）
�。ㄒ唤處煷魈柾尥揞^飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動：通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師：觀察一下鐘面上都有什么？
師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）
三、幼兒第一次嘗試活動：
幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
（觀察時間為12點(diǎn)鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）
師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）
師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念
1、（對比時間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）
師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、（對比時間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）
師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”
�、� 、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
�、�、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？
六、延伸活動：嘗試設(shè)計鐘表。
師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展示給客人老師）
師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了鐘表，那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？
太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表好嗎？跟我走吧！
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時候在做什么？”
生：“小紅早上7時起床�！�
師：“你是從哪里知道時間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表�！保ǔ鍪菊n題）
二、自主探究
1、主題圖。
師：剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
2、認(rèn)識鐘面。
（1）師：老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
�。�3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。
3、認(rèn)識整時。
�。�1）師：“小紅是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”
師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。
�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
�。�5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動（看動畫，聽音樂）
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）
�。�2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。
（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法�！�
師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。
�。�2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）
�。�3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、找時間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）
�。�1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？
（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？
3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：
鐘面模型
教學(xué)過程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥�，你能猜猜它是誰嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
活動：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點(diǎn)認(rèn)識時針和分針)
二、認(rèn)識整時
老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）
起床——6時
上課——8時
放學(xué)——9時
2、小組合作認(rèn)識整時。
小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。
3、活動：讓我考考你
A：我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。
B：你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。
C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）
三、認(rèn)識半時。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）
午飯——12時半
聚會——4時半
休息——8時半
2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時）
小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會認(rèn)半時的方法。
———師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
4、請你認(rèn)一認(rèn)。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時半
上學(xué)——8時
午飯——1時半
活動——6時
晚飯——7時
看電視——9時半
睡覺——10時半
�。▽W(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）
五、活動
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認(rèn)表圖）
今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了�？墒牵鼈冞@會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。
2、想一想。（課件出示3個鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）
1時
12時半
六、實(shí)踐活動。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇14
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
�。�.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時候干什么。
生３：可以告訴我們時間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
板書：認(rèn)識鐘表
[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動手操作、交流、探究新知。
�。�.認(rèn)識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。
師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。]
�。�.認(rèn)識整時。
請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）
生：２時。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過我。
生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）
生：４時。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？
生：８時。
師：這個時刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。
師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生：動手撥小鬧鐘。
師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們再來撥一個３時。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師：想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？
生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生１：兩個一樣，都是９時。
生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個９時呢？
生３：我知道，因?yàn)橐惶欤瑫r針要走兩圈，所以有兩個９時。
師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？
生１：小紅７時起床。
生２：早上，媽媽叫小紅起床。
生３：小紅在早上７時起床。
師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動。
師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？
生：用手表
生：用電子表。
�。娔X出示３個時刻）
師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：都表示５時。
生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的表面有兩個點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點(diǎn)，當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾，同時，兩個點(diǎn)的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？
生１：電話顯示器上。
生２：電視上。
生３：手機(jī)上。
師：你能試著用這種方法表示２時嗎？
生：練習(xí)。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
１.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？
生：獨(dú)立完成。
師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點(diǎn)？
生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。
２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？
生：６時整。
師：誰有補(bǔ)充？
生：早上的６時整。
師：那再過一小時是幾時呢？
�。�.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）
�。�.下面，我們來玩?zhèn)�撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。
�。�.我們來玩?zhèn)�小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。
�。ǎ保� 洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。
�。ǎ玻� 睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。
�。ǎ常� 讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。
�。ǎ矗� 吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費(fèi)時間，做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
一年級數(shù)學(xué)上冊教案《鐘表》 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識鐘面上的整時。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識鐘面上的大約幾時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。
�。ǘ┧妓魈骄�
1、初步認(rèn)識鐘面
說明：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動，教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識。
有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識整時
�。�1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時針呢？
�。�2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（3）教學(xué)試一試
出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
�。�4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。
3、初步認(rèn)識大約幾時
�。�1）繼續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時。
先撥7時，再撥7時不到一點(diǎn)，最后撥7時過一點(diǎn)。
（2）7時不到一點(diǎn)
提問：這時是幾時呢？小組商量，學(xué)生匯報。
�。�3）7時剛過一點(diǎn)
提問：這又是幾時呢？
�。�4）小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。
�。�5）鞏固：分別出示4時不到一點(diǎn)和平8時剛過一點(diǎn)的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流。
�。�6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。
�。ㄈz測完善
1、完成“想想做做”第2題
�。�1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。
4、完成“想想做做”第6題
提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。
總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？
�。ㄋ模┤n總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。