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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-09-05 11:05:38 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  分與和

  (一)2—5的分與和

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)分與合的思想。

  2、 培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

  二、 教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬 激趣鋪墊:1、設(shè)疑——提問(wèn)——講述(教師拿3朵花拿在一只手上,如果用兩只手來(lái)拿,每只手都不能空,你打算怎么辦?

  提問(wèn):你還有其他方法嗎?

  講述:通過(guò)自己動(dòng)手,我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課,我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí):分與合

  (二) 實(shí)踐操作:1、教學(xué)4的分與合:

  依次出示4只桃、2只盤(pán)子

  操作:這里有4只桃,如果要把他們放在2只盤(pán)子里,請(qǐng)你想一想,可以怎樣放?

  引導(dǎo)思考:根據(jù)你的擺法,說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。

  提問(wèn)討論。你知道幾和幾合成4?

  2、 教學(xué)5的分與合,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

  提問(wèn):5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法]可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。

  (1) 通過(guò)擺圓形,探究5得分合。

 。2) 讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。

  (3) 小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說(shuō)出探索結(jié)果。

 。4) 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。

 。ㄈ┫胂胱鲎觯1—5題。

  三、 總結(jié)評(píng)價(jià)。

  教后記:1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合,但是對(duì)于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。

  2 小組之間的討論效果不太好,學(xué)生難以控制自己的情緒,顯得有點(diǎn)亂。

  (二)6、7的分與合

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6、7的組成,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、 發(fā)展動(dòng)手能力。

  二、 教學(xué)過(guò)程:

  1、 指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材32頁(yè)例題中的空格。

  2、 動(dòng)手操作嘗試練習(xí):一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材32頁(yè)試一試的空格里。

  3、 活動(dòng)游戲:想想做做1—5題。①連一連。②說(shuō)一說(shuō)。③對(duì)口令。④吃螃蟹。

  4、 小結(jié):黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí),誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么?

  5、 獨(dú)立完成6—8題。

  (三)10的分與合

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

  二、 教學(xué)過(guò)程:

  1、 學(xué)具操作:10個(gè)玻璃球分一分,有幾種分法?怎樣分?

  2、 教學(xué)例題:

 、儆^察上面畫(huà)了幾串珠子,數(shù)一數(shù)每串有幾顆?

 、跈z查涂色情況。

 、坌〗Y(jié)。

  3、 鞏固深化:

  ①做一做第1題,接受鮮花,誰(shuí)對(duì)把花送給誰(shuí)?

  ②做游戲,火車鉆山洞。

 、壅遗笥。(同桌之間開(kāi)展活動(dòng))

  4、 練習(xí)一獨(dú)立完成。

  教后記:

  1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入,因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ),所以,學(xué)生能很快掌握這個(gè)內(nèi)容。

  2 但是對(duì)于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過(guò)來(lái)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算;結(jié)合具體的情況,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  2.數(shù)學(xué)思考:經(jīng)歷觀察、選擇數(shù)學(xué)信息、估測(cè)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

  3.解決問(wèn)題:初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  4.情感與態(tài)度: 引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教材分析:

  《去游樂(lè)場(chǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(新世紀(jì)版)三年級(jí)上冊(cè)30頁(yè)~31頁(yè)的內(nèi)容,在本課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的知識(shí),因此在本課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“去游樂(lè)場(chǎng)”這一系列活動(dòng),使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及解決問(wèn)題的能力。

  在教學(xué)中,教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn),采用多種形式(如采用形式多樣的練習(xí)的方式、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)等)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另外教師還要特別重視學(xué)生的差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  學(xué)生分析:

  我校是一所寄宿制學(xué)校,學(xué);I備建校時(shí),正值我區(qū)作為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)始進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)之時(shí),而現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生正是建校時(shí)的第一批學(xué)生,學(xué)生大部分來(lái)自城市,極個(gè)別來(lái)自農(nóng)村,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)均衡,學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)后,已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、討論“如何過(guò)周末”

  師:轉(zhuǎn)眼間,一周緊張、有序的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了,你打算怎樣度過(guò)這個(gè)周末呢?

  【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校,“如何過(guò)周末”是一個(gè)溫馨的話題,周末了就可以與家人團(tuán)聚,享受父母的愛(ài)。教師利用這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課,在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。】

  生1:我除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外,我還要去參加象棋興趣活動(dòng)。

  生2:周六是我爺爺?shù)纳,我們(nèi)掖蛩阍谶@一周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過(guò)生日,我們好久都沒(méi)有見(jiàn)到他老人家了。

  師:你真懂事,是一個(gè)孝敬老人的好孩子。

  生3:我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽。……

  師:聽(tīng)了同學(xué)們的打算,老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級(jí)一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng),他們?nèi)ツ膬毫?請(qǐng)大家看屏幕。(多媒體播放同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)的錄相)

  二、討論“買票”

  師:在這段錄相上,你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?

  生1:他們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng),在售票處寫(xiě)著:太空船每人8元,蹦蹦床每人3元,電動(dòng)火車每人10元。

  生2:三一班有12人玩太空船。

  生3:還有7人玩電動(dòng)火車,16人玩蹦蹦床了。……

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),根據(jù)這些信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

  生1:16人玩蹦蹦床需要多少錢?

  生2:12人坐太空船需要多少錢?

  生3:7人坐電動(dòng)火車需要多少錢?

  生4:16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動(dòng)火車需要的錢多多少?

  生5:12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車一共需要多少錢?……

  師:這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們先來(lái)解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先自己獨(dú)立思考,然后想一想如何解決,想好以后在小組內(nèi)交流一下你的想法。

  (小組合作交流,教師參與到學(xué)習(xí)小組的交流中,并進(jìn)行指導(dǎo)。)

  師:哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說(shuō)一說(shuō)呢?

  生1:我們這一個(gè)小組都是用口算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的.。

  10×3 = 30,6×3 = 18,30+18 = 48,因此16×3 = 48

  生2:我估計(jì)它應(yīng)該比12×3 = 36多,而比20×3 = 60小。

  生3:我是用連加來(lái)計(jì)算的。

  3+3+3+3+…… = 48。因?yàn)?6×3 = 3×16,因此我們還可以把3+3+3+3+……轉(zhuǎn)換為16+16+16 = 48。因此需要48元。

  生4:要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是:16×3

  我們是利用豎式來(lái)計(jì)算的。

  我先用6乘3等于18,18滿10,把8寫(xiě)在積的個(gè)位上,并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30,再加上進(jìn)上來(lái)的10得40,把4寫(xiě)在積的十位上。

  師:同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,你認(rèn)為哪一種更好呢?

  生1:我覺(jué)得用口算很方便。

  生2:我認(rèn)為用豎式計(jì)算既快又正確。對(duì)于16×3這道題我們可以用口算,但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如16×8,516×7這樣的題目,就不能用口算了。

  師:說(shuō)得真好!我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要選擇合適的方法。(課件出示:你會(huì)計(jì)算下面各題嗎?)

  12×5 18×3 15×6 24×4

  師:通過(guò)計(jì)算,你認(rèn)為哪種方法更好?

  (生答略)

  師:那么,剛才我們提出來(lái)的“12人坐太空船需要多少錢?”和“7人坐電動(dòng)火車需要多少錢?”你會(huì)獨(dú)立解答嗎?

  (學(xué)生獨(dú)立解答)

  師:剛才,我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買票的問(wèn)題,他們也邀請(qǐng)我們一起到游樂(lè)場(chǎng)去。我們?nèi)タ匆豢从螛?lè)場(chǎng)里有哪些有趣的活動(dòng)。

  三、“小小游樂(lè)場(chǎng)”

  師:在賽場(chǎng)上,小烏龜正在進(jìn)行賽跑,讓我們來(lái)幫助它,使它跑得更快!

  游戲(1)“誰(shuí)跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)

  師:在游樂(lè)場(chǎng)上,最近又增添了新的娛樂(lè)活動(dòng),我們一起來(lái)看一看。

  游戲(2)a:“木偶劇表演”(學(xué)生任意選擇一種)

  b:誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角,能用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語(yǔ)言描述生活中的角。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)方法:以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)分一分、比一比的方法認(rèn)識(shí)銳角和鈍角以及他們的判斷方法,然后通過(guò)做角、找角、分角、畫(huà)角、拼角等多種形式來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:每組一盒畫(huà)有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣引入

  同學(xué)們,智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物,想知道是什么嗎?現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里,趕快打開(kāi)來(lái)看一看。不過(guò)在看之前智慧爺爺還有個(gè)小小的要求,就是看過(guò)之后各組要把盒子里的東西按一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分,行嗎?好,開(kāi)始行動(dòng)。

  1.各小組倒出來(lái)后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫(huà)著大小不同的角,然后以組試分。

  2.小組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。(一般會(huì)分成兩類:直角和其他的角)

  3.這些是直角,那么,那些是什么角,又有什么特點(diǎn)呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮,來(lái)研究有關(guān)角的問(wèn)題。

  二、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

  1.引導(dǎo)學(xué)生用剛才分出的第二類角與直角比較,看哪些大一些,哪些小一點(diǎn)?

  2.小組合作比較大小,然后交流比較方法和結(jié)果。

  3.根據(jù)比較結(jié)果再次對(duì)盒子中的角進(jìn)行分類,并且展示分的結(jié)果。

  4.教師根據(jù)學(xué)生的分類結(jié)果給出各種角的名稱(即銳角與鈍角)以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。

  5.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。

  三、組織活動(dòng),鞏固認(rèn)角

  1.做角:鼓勵(lì)學(xué)生采用多種活動(dòng)方式做出不同的角鞏固對(duì)三種角的認(rèn)識(shí)。(如:采用折角、拼角或做活動(dòng)角的方式進(jìn)行練習(xí)。)

  2.找角:引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。

  師:直角、銳角、鈍角都玩累想回家了,可找不到路,于是便找了一些地方藏起來(lái)休息,同學(xué)們,你愿意幫他們嗎?

 。ǘ嗝襟w課件出示事物圖P391題圖以及標(biāo)有三種角的三所房子。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角,然后利用動(dòng)態(tài)效果從實(shí)物中抽取出學(xué)生說(shuō)的角,分類把角送回家。)

  四、畫(huà)角

  1.大家真是愛(ài)幫助人的好孩子,這些角為了感謝大家想為自己畫(huà)一些像送給大家,你最希望得到什么樣的畫(huà)像呢?能試著把你希望得到的畫(huà)像畫(huà)出來(lái)嗎?

  2.學(xué)生獨(dú)立嘗試畫(huà)出自己喜歡的角,并用三角板上的直角來(lái)判斷是哪一類角。

  3.展示自己畫(huà)的角并交流畫(huà)角的方法。(教師對(duì)學(xué)生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵(lì)。)

  五、拓展活動(dòng)

  同學(xué)們?cè)谘芯拷堑倪^(guò)程中,三角板幫了我們的大忙,為了感謝三角板,我們來(lái)一起陪它做個(gè)游戲,輕松一下,好嗎?

  1.引導(dǎo)學(xué)生用三角板做拼擺圖形的游戲。

  2.各組交流拼出的是什么圖形,在此圖形中有幾個(gè)角,分別是什么角,是由三角板上的哪些角組成?

  六、總結(jié)。

  第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)(一)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知平移現(xiàn)象。

  2.會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  3.幫助學(xué)生建立空間觀念,初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

  教學(xué)具的準(zhǔn)備:錄像、P133的學(xué)具、多媒體課件等

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們村正在為咱們學(xué)校修建一所新校園,你高興嗎?想不想去看看?播放錄像:工地上工人們正在乘著升降機(jī)在上樓,樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗,并不時(shí)的推一推、拉一拉。

  二、初步感知平移現(xiàn)象

  1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)片中的工人在干什么?升降機(jī)和推拉窗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  2.告訴學(xué)生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn),并在全班交流,教師要及時(shí)點(diǎn)撥。

  4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些平移現(xiàn)象?

  三、動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知

  1.組織學(xué)生做游戲:小組合作利用P133的學(xué)具拉一拉開(kāi)展游戲,體會(huì)平移現(xiàn)象,同時(shí),數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案?

  2.引導(dǎo)交流,對(duì)找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵(lì)。

  四、利用方格紙鞏固認(rèn)識(shí)

  動(dòng)態(tài)課件呈現(xiàn):方格紙上的小船行使圖。

  1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小船是在平移嗎?為什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生感知平移的方向與距離所表示的含義:

 。1)小組討論:小船正在向哪邊平移?(右邊)移了幾格?(八格)

 。2)各組派代表交流討論結(jié)果,然后教師利用動(dòng)態(tài)課件慢速展示平移過(guò)程,學(xué)生一起跟著數(shù)小格,真切的體會(huì)平移的距離。

  3.設(shè)疑,對(duì)學(xué)生初步滲透兩次平移的思想。

  如果小船向左平移三格將會(huì)在什么位置?(小組討論,然后派代表交流,最后動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證);再向下平移三格呢?(小組再次討論交流。)

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  課件出示P444題圖,配上淡色方格。

  1.引導(dǎo)學(xué)生小組討論:哪些小魚(yú)平移后可以與紅色小魚(yú)重合?

  2.交流討論結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)白色小魚(yú)怎樣平移后,可以到達(dá)紅色小魚(yú)的位置?

  3.獨(dú)立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚(yú)涂上紅色。

  4.引導(dǎo)觀察這些紅色小魚(yú)有什么共同特點(diǎn)?

  六、總結(jié)。

  第三課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)(二)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力。

  3.幫助學(xué)生建立空間觀念,初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

  【教學(xué)方法】

  從學(xué)生熟悉的事物引入,引導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察、操作,從而感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,然后通過(guò)觀察學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游樂(lè)場(chǎng)情景和做游戲的形式進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)具準(zhǔn)備】

  每人準(zhǔn)備一個(gè)紙風(fēng)車、每人一枚硬幣、P131、P135的學(xué)具、多媒體課件等

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣引入。

  課前要求大家做的紙風(fēng)車做好了嗎?會(huì)玩嗎?讓我們一起來(lái)玩一玩吧!不過(guò)有個(gè)小要求,就是要邊玩邊注意觀察。

  二、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  1.認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

 。1)剛才大家在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)紙風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

 。2)你能給這種運(yùn)動(dòng)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)教師相機(jī)揭示數(shù)學(xué)上的名稱──旋轉(zhuǎn)。

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

  2.觀察感知

  引導(dǎo)學(xué)生做(P44下面做一做)游戲:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圓片是什么顏色的?

  (2)小組合作旋轉(zhuǎn)圓片,觀察旋轉(zhuǎn)時(shí)圓片的顏色變化,感受旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的神奇效果。

  3.操作感知

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立做轉(zhuǎn)硬幣的游戲,來(lái)進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

  三、體會(huì)區(qū)別,鞏固認(rèn)識(shí)。

  1.動(dòng)態(tài)效果出示游樂(lè)場(chǎng)的主題圖。

 。1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有哪些活動(dòng)?

  (2)先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)哪些活動(dòng)是平移現(xiàn)象,哪些活動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?再在全班交流。

  2.游戲。

  鼓勵(lì)學(xué)生試著用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象(先在小組內(nèi)自由嘗試,再派代表在全班表演。)

  四、拓展練習(xí)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生將P131的學(xué)具剪下來(lái),小組合作拼一拼,看可以拼出什么?有多少種拼法?(要注意對(duì)學(xué)生求異思維的肯定和鼓勵(lì)。)

  2.游戲:將P135的學(xué)具剪下來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小組討論有多少種搭配方法,其中哪些方法比較合適?

  五、總結(jié)。

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