小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間：2022-09-24 14:33:30 數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集合6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集合6篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。

　　2．在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。

　　3．通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　師：回憶一下，之前我們學(xué)過哪些時間單位？（時、分、秒）

　　揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)較長的時間單位，認(rèn)識年、月、日。（板書課題）

　　先了解一下年、月、日的由來。

　　（人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成月的概念，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。）

　　二、找找圈圈，認(rèn)識年歷

　　1．師：認(rèn)識時分秒要看鐘表，認(rèn)識年月日要看什么呢？（年歷）

　　這是一張20xx年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？

　　2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。

　　你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。

　　同桌互相說說自己的生日是哪一天？

　　你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數(shù)學(xué)書P17，圈一圈。

　　誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的。

　　師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？

　　3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。

　　師：你還知道哪些節(jié)日？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。

　　教師可適當(dāng)進(jìn)行思想教育。

　　4．小結(jié)：記錄我們每個人的生日、值得紀(jì)念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。

　　三、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。

　　1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。

　　師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。

　　學(xué)生回答12個月時，師引導(dǎo)：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）

　　學(xué)生回答每月的天數(shù)時，師引導(dǎo)：每個月的天數(shù)都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）

　　師：你們觀察得真仔細(xì)，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。

　　2．整理每月天數(shù)，認(rèn)識大小月。

　　師：我們把每個月的天數(shù)來整理一下吧。填寫表格。

　　一起來把整理的結(jié)果說一下。集體交流，師把表格填完整。

　　師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？

　　師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？

　　課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

　　（30天）4、6、9、11（月）

　　2月

　　師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。

　　誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）

　　請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。

　　是這樣涂的嗎？數(shù)一數(shù)大月、小月各有多少個？

　　師：2月為什么不涂？

　　一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月�？偣彩�12個月。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在具體的情境中，使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不

　　進(jìn)位，不退位）的計算，能正確進(jìn)行計算，并在計算中初步體會加法的交換律。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（看圖講故事）

　　二、探究新知

　　1、學(xué)生看圖，結(jié)合老師講的小故事，自已提出問題并嘗試解決問題。

　　師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解決自已提出的問題？

　　算式的結(jié)果是多少？

　　2、小組討論交流計算方法。

　　討論：你是怎么算的？

　　你是怎么想的？

　　誰能用小棒代替松果擺一擺？

　　（讓學(xué)生用自已的語言說出是怎么想的，并引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替松果邊擺邊說，說一說是怎么樣算出得數(shù)的。）

　　3、擺小棒，學(xué)生根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

　　（1）教師擺小棒，學(xué)生根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

　�。�2）同桌一人擺小棒，另一人根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

　　4、游戲：看誰算得快。

　　師：同學(xué)生喜歡做游戲嗎？誰想和老師一塊做游戲？

　　老師和學(xué)生做游戲。

　　老師舉卡片，學(xué)生搶答得數(shù)。如：

　　師：45+3=。

　　生：得48。

　　師：67-4=。

　　生：得63。

　　······

　　5、練習(xí)

　　6、課本第23頁第4題，初步體會加法交換律。

　　學(xué)生做完后，討論交流。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你能寫出一組這樣的算式嗎？

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　長方體的認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識立體圖形、認(rèn)識長方體的特征。

　　2.通過觀察、想象、動手操作等活動進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握長方體的特征。

　　教學(xué)難點：

　　通過觀察、想象、動手操作等活動進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

　　教具運用：

　　一些長方體物品，課件。

　　教學(xué)過程：

　　二次備課

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.談話引入，回憶以前學(xué)過哪些幾何圖形？它們都是什么圖形？（由線段圍成的平面圖形）

　　2.投影出示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形嗎？（不是）教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指出哪些是長方體？

　　3.舉例：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體？長方體又具有什么特征呢？引出新課并板書課題。

　　二、新課講授

　　1.認(rèn)識長方體的面、棱、頂點。

　�。�1）請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體學(xué)具，摸一摸，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)？（長方體有平平的面）

　　板書：面

　�。�2）再請學(xué)生摸一摸長方體相鄰兩個面相交的地方有什么？講述：把兩個面相交的邊叫做棱。

　　板書：棱

　�。�3）再請同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么？（一個點）講述：把三條棱相交的點叫做頂點。

　　板書：頂點

　�。�4）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點。學(xué)生依次說出名稱。

　　2.研究長方體的特征。

　�。�1）面的認(rèn)識。

　�、僬垖W(xué)生拿出長方體學(xué)具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面？（6個面）有幾組相對的面？（3組）前?后，上?下，左?右。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察長方體的6個面各是什么形狀的？

　　板書：6個面都是長方形，特殊情況下有兩個相對的面是正方形。教師分別出示這兩種情況的教具。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗證長方體相對的面的特征。

　　板書：相對的面完全相同。

　�、苷垖W(xué)生完整敘述長方體面的特征。

　�。�2）棱的認(rèn)識。教師出示長方體框架教具，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P7071

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　2、在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

　　3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)于日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　出示掛圖，談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，圖中的兩位小朋友正在干什么？你知道了什么？

　　根據(jù)搜集到的信息，你能提出哪些問題？

　　二、自主探究

　　談話：同學(xué)們提出了很多問題，現(xiàn)在我們先來一起解決其中的兩個問題。

　　1、解決小女孩要跑多少米的問題

　�、艈枺呵笮∨⒁芏嗌倜自鯓恿惺�？

　　學(xué)生口答，教師板書算式。

　�、普勗挘赫埻瑢W(xué)們先想一想怎樣計算4002，結(jié)果是多少？再在小組里交流。

　　⑶班級交流。

　　談話：誰來給同學(xué)們說一說你是怎么計算的？

　　學(xué)生說出算法，教師板書。

　　2、嘗試解決小男孩要跑多少米的問題

　�、艈枺涸鯓恿惺剑�

　�、普勗挘赫埻瑢W(xué)們自己算一算，結(jié)果是多少？

　　⑶小組討論交流算法。

　�、劝嗉壗涣鳎偨Y(jié)算法。

　　3、小結(jié)，問：觀察上面兩題的乘數(shù)，有什么相同的地方？揭示課題。

　　三、組織練習(xí)

　　1、想想做做1

　　先讓學(xué)生一組一組地算，再比較每組中兩道題算法上的聯(lián)系，從而促進(jìn)算法的有效遷移。

　　2、想想做做2

　　教師出示卡片指名回答，再移動卡片，學(xué)生搶答，看誰算得又對又快。

　　3、想想做做3

　　學(xué)生獨立完成后，說一說每組的三道題之間的聯(lián)系。

　　4、想想做做4

　　引導(dǎo)觀察圖意，搜集信息，明確問題。

　　學(xué)生獨立完成后，在小組內(nèi)說一說是怎樣想的。

　　5、想想做做5

　　出示圖畫，引導(dǎo)搜集信息，明確要求問題。

　　問：沿著四周走一圈是什么意思？

　　學(xué)生獨立解決問題。

　　班級交流評講。

　　6、想想做做6

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題中插圖，搜集圖中的信息。

　　獨立思考，解答題目。

　　小組交流后指名匯報，說說自己的思考過程。

　　四、全課總結(jié)

　　問：這節(jié)課你有什么收獲？你又是怎樣學(xué)道這些新知識的？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　設(shè)計說明

　　“面積單位的換算”這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了面積、面積單位及長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。結(jié)合教學(xué)重、難點及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課主要采用猜想、設(shè)計實驗驗證、遷移類推、實踐應(yīng)用等形式進(jìn)行教學(xué)。

　　1．激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生體會合作的妙處。

　　上課伊始，以游戲的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在這個過程中讓學(xué)生體會合作的妙處，從而提示學(xué)生可以利用合作的形式探究本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2．復(fù)習(xí)與思考。

　　復(fù)習(xí)題的設(shè)計是為了讓學(xué)生在尋找解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系，為學(xué)生猜想面積單位之間的進(jìn)率作鋪墊。同時設(shè)計貼近生活的實際問題，既提高了學(xué)生解決問題的能力，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。

　　3．自主探究新知。

　　學(xué)生首先猜想、討論“1平方分米與1平方厘米有什么關(guān)系”，然后通過操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用遷移類推明確1平方米＝100平方分米。學(xué)生在猜想、操作、探究的過程中，獲取了新知識，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提高了自主探究的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件面積是1平方厘米的正方形紙片面積是1平方分米的正方形紙片面積是1平方米的正方形紙片

　　學(xué)生準(zhǔn)備直尺面積是1平方分米的正方形紙片面積是1平方厘米的正方形紙片

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，讓我們一起來做一個小游戲吧。(出示課件)

　　1．搶答比賽1。

　　1米＝( )分米 1分米＝( )厘米

　　1厘米＝( )毫米 1米＝( )厘米

　　師：同學(xué)們，常用的`長度單位有哪些？相鄰兩個常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少？(學(xué)生思考后回答)

　　2．搶答比賽2。

　　師：常用的面積單位有哪些？1平方厘米大約有多大？1平方分米大約有多大？1平方米呢？

　　(學(xué)生討論后匯報)

　　師：看來大家都有各自的想法，那么相鄰兩個常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們就來共同探究。(板書課題：面積單位的換算)

　　設(shè)計意圖：用游戲的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新知識作鋪墊，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有了初步的感知，并能夠正確區(qū)分面積單位與長度單位。

　　⊙探究新知，實驗驗證

　　1．教學(xué)教材56頁上面例題。(課件出示)

　　(1)這張正方形紙片的面積是多少呢？請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙片。(拿一個同學(xué)的學(xué)具與老師手中的正方形紙片比較一下，確定大小是相等的，老師把這張正方形紙片貼在黑板上)

　　(2)先用直尺量一量這張正方形紙片的邊長，再計算它的面積。(有的同學(xué)以分米為單位，量出這張正方形紙片的邊長是1分米，所以這張正方形紙片的面積就是1平方分米；有的同學(xué)以厘米為單位，量出這張正方形紙片的邊長是10厘米，所以這張正方形紙片的面積就是100平方厘米)

　　(3)提問：想一想，計算的是同一張正方形紙片的面積，為什么會出現(xiàn)兩個答案，并且這兩個答案都是正確的呢？(用的單位不同)

　　(4)猜想、討論：平方分米與平方厘米之間有什么關(guān)系？為什么？

　　(學(xué)生討論后匯報結(jié)果)

　　預(yù)設(shè)

　　生1：1平方分米＝100平方厘米。因為1平方分米和100平方厘米都是這張正方形紙片的面積，所以1平方分米＝100平方厘米。

　　生2：邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米，又因為1分米＝10厘米，邊長是10厘米的正方形的面積是10×10＝100(平方厘米)，所以1平方分米＝100平方厘米。