【精選】大班數(shù)學(xué)教案匯編9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動(dòng)中,練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　2.通過(guò)送“羊肉串”情節(jié),幼兒進(jìn)一步感知10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)會(huì)比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.小棒每人每年10根,每根小棒上分別掛上數(shù)字1-10的數(shù)字牌。

　　2.將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。(羊肉塊)

　　3.布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一,電話機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、出示布偶小狗,引起幼兒興趣。

　　師:小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了�！�(電話鈴響)”瞧!電話鈴又響了,小動(dòng)物們又來(lái)訂購(gòu)羊肉串了。小狗的羊肉串來(lái)不及做,我們?nèi)�幫幫它�?好嗎?

　　二、幼兒制作羊肉串,教師巡回指導(dǎo)。

　　1.老師提出制作要求

　　A.每人做成10根羊肉串。

　　B.每根羊肉串上的肉塊數(shù)量和數(shù)字牌上的數(shù)目一樣多。

　　2.教師分層指導(dǎo)

　　(1)操作水平較低的幼兒引導(dǎo)他們根據(jù)小棒上的數(shù)字牌串上相應(yīng)數(shù)量的羊肉塊,練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　(2) 操作水平較高的幼兒,在他們練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒練習(xí)間隔排列,如:方形、三角形間隔,或根據(jù)大小、顏色、間隔排列。

　　A.幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數(shù)量的多少進(jìn)行排列。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的排列方法。

　　按羊肉塊數(shù)量從少到多排列。

　　按羊肉塊數(shù)量從多到少排列。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒講講:你是怎樣排列的?

　　B.情景游戲:送“羊肉串”

　　師:“羊肉串都做好了,我們現(xiàn)在幫忙將羊肉串送到每只小動(dòng)物家里去好嗎?

　　1. 小貓訂購(gòu)的羊肉串上的羊肉塊的數(shù)量是4,找一找,你有沒(méi)有小貓訂購(gòu)的羊肉串?

　　2.個(gè)別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數(shù)量是1、2的羊肉串。

　　3.小熊訂購(gòu)的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4少1。

　　4.小兔訂購(gòu)的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4多1。

　　5.小猴訂購(gòu)的羊肉串有兩種,一種是羊肉塊數(shù)量比7少1,一種是羊肉塊數(shù)量比7多1。

　　6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串,老師檢查糾正。

　　三、結(jié)束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們,它給我們也送來(lái)了一些羊肉塊,我們先放在活動(dòng)區(qū),等游戲的時(shí)候我們?cè)偻?好嗎?

　　四、活動(dòng)延伸——在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。(如東縣機(jī)關(guān)幼兒園 沈 輝)

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

　　活動(dòng)目的：

　　1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒

　　正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

　　2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

　　3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

　　5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　該故事是一個(gè)很有趣的童話，講述的是青蛙一家有五口人，他們長(zhǎng)得都很像，但各有各的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀和理解，能讓孩子們較好地辨識(shí)小青蛙一家五口人的不同特征；青蛙一家人出門購(gòu)買的不同種類的東西；以及每個(gè)家族成員購(gòu)買東西的數(shù)量的不相同；培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力以及做事情有條理，并愿意幫助別人的品質(zhì)。

　　融入的數(shù)學(xué)元素

　　從認(rèn)知角度，一是可以讓孩子們了解青蛙一家每個(gè)成員的不同特征，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察比較的方法；二是讓孩子們將青蛙一家每個(gè)成員購(gòu)買的物品和數(shù)量互相匹配對(duì)應(yīng)，在幫助青蛙一家請(qǐng)客為朋友準(zhǔn)備食物的情景中融入5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，數(shù)量匹配以及數(shù)的形成的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　年齡段：中班上學(xué)期

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．借助故事情節(jié)，幫助幼兒感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

　　2．喜歡聽(tīng)故事，在幫助小鴨子和小青蛙的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)對(duì)家人的區(qū)分辨別能力；了解和分析幼兒對(duì)數(shù)形成的認(rèn)知水平。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：PPT、幼兒人手一份操作材料（操作底板、青蛙一家各個(gè)人物的頭像、每個(gè)人物購(gòu)買的食物、1-5數(shù)字）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看看全家�！�—辨認(rèn)青蛙一家人

　　1．今天我?guī)��?lái)了一張照片，他們是青蛙的一家。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：照片上有幾只青蛙？他們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？辨認(rèn)5個(gè)不同的角色。

　　青蛙爺爺，頭戴小帽、手拿煙斗、胡子翹翹；

　　青蛙奶奶，皺紋多多、頭發(fā)白白、拄著拐杖；

　　青蛙爸爸，戴著領(lǐng)結(jié)、架付眼睛、愛(ài)看書(shū)報(bào)；

　　青蛙媽媽，頭戴花巾、喜歡打扮、最愛(ài)漂亮；

　　青蛙寶寶，穿個(gè)圍兜、梳起小辮、戴上小花。

　　2．現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《青蛙一家》的故事吧！

　　二、聽(tīng)聽(tīng)故事——解決故事中小鴨的疑問(wèn)

　　（一）了解青蛙一家購(gòu)買東西的順序和物品

　　1，講述故事：啊呀，青蛙一家有這么多人來(lái)買東西，小鴨子忙得記不清了。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：想請(qǐng)我們小朋友幫忙想想，青蛙一家人是誰(shuí)先來(lái)買，誰(shuí)后來(lái)買？

　　2．青蛙一家在小鴨店里買了很多東西，小鴨實(shí)在記不住了。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：他們都買了些什么？買了多少呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。（教師再歡播放PPT）

　　3．你們記住了嗎？青蛙一家在小鴨店里買了些什么？買了多少？請(qǐng)你們排一排。要邊排邊告訴小鴨。（鼓勵(lì)幼兒邊排邊表達(dá)）

　�。ǘ�）解決青蛙一家請(qǐng)客的問(wèn)題（學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成）

　　1．小鴨覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“你們一家買這么多東西，吃得完嗎？”青蛙寶寶說(shuō)：“今天我們家請(qǐng)客，買的.東西是請(qǐng)客人吃的�！�

　　——爺爺請(qǐng)來(lái)1只小雞，請(qǐng)它吃1條毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)是小雞最喜歡吃的；奶奶請(qǐng)來(lái)2只熊，請(qǐng)它們吃什么呢？

　　重點(diǎn)提問(wèn)：為什么請(qǐng)它們吃蜂蜜？吃多少？夠吃嗎？不夠怎么辦？幼兒介紹方法。

　�。ㄗ穯�(wèn)：再買幾罐？）

　　小結(jié)

　　1罐蜂蜜再買l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再買就是“添上”。追問(wèn)，什么叫“添上”？原來(lái)

　　1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。

　　2．看看你們的計(jì)算板上：原來(lái)有幾罐蜂蜜？夠嗎？要添上幾罐？

　　——三只烏龜是爸爸請(qǐng)來(lái)的客人，請(qǐng)它們吃什么呢？

　　重點(diǎn)提問(wèn)：青蛙爸爸買了幾只蝦？客人有幾位？夠吃嗎？不夠怎么辦？

　　小結(jié)

　　2只蝦再買1只蝦就是3只蝦，再買就是“添上”。追問(wèn)，什么叫“添上”？原來(lái)2只蝦添上1只蝦就是3只蝦，2添上1就是3。

　　3．看看你們的計(jì)算板上：原來(lái)有幾只蝦？夠嗎？要添上幾只？

　　——媽媽和青蛙寶寶也請(qǐng)來(lái)了客人，它們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)（同時(shí)出示）？媽媽請(qǐng)來(lái)幾位客

　　人？青蛙寶寶請(qǐng)來(lái)幾位客人？請(qǐng)他們吃什么？

　　重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽和小青蛙買的食物夠不夠？請(qǐng)你們來(lái)幫忙！

　　——操作后，幼兒介紹解決方法。（你是怎么幫忙的？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：3添上1就是4，4添上1就是5。

　　三、操作講述——知曉故事結(jié)尾

　　原來(lái)，青蛙一家不僅是相親相愛(ài)的一家，也是好客的一家。

　　小結(jié)

　　你們看，在你們的幫助之下他們吃得多開(kāi)心��！小鴨子和青蛙都要謝謝我們小朋友，幫助它們解決了問(wèn)題。

　　附故事內(nèi)容

　　青蛙一家有五口，他們非常快樂(lè)地住在一起。

　　一天早上，青蛙爺爺出門去散步，他在小鴨店里買了一條毛毛蟲(chóng)，送給小雞。

　　青蛙奶奶要到花園里去，看看她前幾天種的小花開(kāi)了沒(méi)有，她在小鴨店里買了兩桶花蜜，送給勤勞的小蜜蜂。

　　青蛙爸爸出門去上班，他在小鴨店里買了三只小蝦，送給他的烏龜兄弟。

　　青蛙媽媽要到河邊去看她的小蝌蚪寶寶，她在小鴨店里買了四根水草，去喂她的小寶寶。

　　小青蛙要上幼兒園去，他在小鴨店里買了五只小飛蟲(chóng)，送給他的好朋友。

　　小鴨子用奇怪的眼神看著小青蛙說(shuō)：“小青蛙，今天一早你已經(jīng)買了好多西了，一條毛毛蟲(chóng)、兩桶花蜜、三只蝦、四根水草、五只小飛蟲(chóng)�！毙∏嗤苊�了摸腦袋說(shuō)：“沒(méi)有啊，我什么時(shí)候買過(guò)這么多東西呀？”小鴨子說(shuō)：“那我就搞糊涂了�！�

　　小朋友，你們來(lái)告訴小鴨子這到底是怎幺一回事，好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。

　　2、通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步了解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師演示板一套、幼兒人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。

　　2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

　　2、請(qǐng)幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9 的分解與組合。!來(lái)自教案.!教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。

　　二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。

　　1、請(qǐng)幼兒在9的分解與組合基礎(chǔ)上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

　　2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對(duì)答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。

　　三、整理插板。

　　將所用的小棋擺在插板上，幼兒則根據(jù)食物、顏色進(jìn)行分類整理后，整理后交于教師檢查，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律�；顒�(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　棋子和棋盤、準(zhǔn)備好的各種排序模式的示意圖(如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復(fù)排序圖；1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引出主題

　　“新年快到了，上次我們一起討論怎樣過(guò)新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法，有的說(shuō)布置一個(gè)畫(huà)廊，有的說(shuō)創(chuàng)作一些彩條用來(lái)裝飾窗戶和門，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天，我們就先來(lái)做拉花，請(qǐng)你們想想怎樣做拉花?”

　　2、幼兒在棋盤上操作

　　教師：“小朋友們的想法很多，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谄灞P上用棋子擺出你們想出來(lái)的圖形。”幼兒自己操作，老師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。

　　3、老師總結(jié)提升

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律擺的。

　　(2)教師：“小朋友擺出了很多種圖形，各有各的規(guī)律。其實(shí)按規(guī)律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的�！�

　　教師出示示意圖，讓幼兒觀察并且找規(guī)律。

　　4、教師引導(dǎo)

　　“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來(lái)進(jìn)行排列，現(xiàn)在我們就來(lái)制作拉花來(lái)裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來(lái)�！�(幼兒操作，教師觀察)

　　5、展示并討論幼兒的作品

　　將幼兒的作品一一展示出來(lái)，并請(qǐng)幼兒講解自己的作品，大家進(jìn)行討論。

　　活動(dòng)延伸

　　教師還可引導(dǎo)幼兒用不同形狀、不同大小的物品來(lái)裝飾教室。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過(guò)觀察幾何圖形拼圖，學(xué)習(xí)從顏色、形狀、大小等不同特征用3個(gè)數(shù)字編4道題的方法;激發(fā)運(yùn)算興趣，發(fā)展思維的變通性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)會(huì)進(jìn)行9的加減法。

　　(材料準(zhǔn)備)《國(guó)王的皇冠》拼圖1張;練習(xí)紙1張。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　理解3個(gè)數(shù)字編4道題的方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看看，說(shuō)說(shuō)

　　欣賞《國(guó)王與皇冠》拼圖，幼兒說(shuō)說(shuō)：

　　1、圖上像什么?(左邊：像金燦燦的皇冠;右邊：長(zhǎng)胡子的國(guó)王)

　　2、這些圖形是有幾個(gè)圖形組成的?

　　左邊：9個(gè);右邊：10個(gè)

　　3、各圖分別由幾個(gè)什么圖形組成?

　　左邊：圓形3個(gè)，三角形6個(gè);

　　右邊：橢圓形5個(gè)，梯形5個(gè)

　　二、找找、列列

　　在各個(gè)拼圖中找出三個(gè)數(shù)字，進(jìn)行列式

　　如：3個(gè)圓形，6個(gè)三角形，一共有9個(gè)圖形，可以列式：

　　3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3

　　如：4個(gè)橙色的圓形，5個(gè)橙色的三角形，一共有9個(gè)圖形，可以列式：

　　4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解3個(gè)數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的兩個(gè)數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個(gè)數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。

　　三、填填、算算

　　1、幼兒在練習(xí)冊(cè)上學(xué)寫數(shù)字10;

　　幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫(huà)幾何圖，按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。

　　3、大膽實(shí)驗(yàn)，積極驗(yàn)證，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)習(xí)單。剪刀、回形針等工具。

　　2、 各種形狀的紙卡（圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 等分圓形紙片，理解整體與部分的關(guān)系。

　　1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢？（教師傾聽(tīng)幼兒講述，了解幼兒的想法）請(qǐng)你們自己試一試吧。可以用筆畫(huà)出等分的線，再用剪刀剪開(kāi)。（教師完整復(fù)述幼兒的講述，不發(fā)表意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過(guò)程中，教師有針對(duì)性地觀察，便于選擇有經(jīng)驗(yàn)的幼兒過(guò)后進(jìn)行介紹）

　　2、討論活動(dòng)，理解整體與部分的關(guān)系。

　　教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的？（教師根據(jù)自己的觀察有針對(duì)性地選擇個(gè)別幼兒回答）教師：分出來(lái)的一份和原來(lái)的圓形比，哪個(gè)大？哪個(gè)小？

　　教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解，并允許幼兒示范驗(yàn)證方法）相互改錯(cuò)，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯(cuò)了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。（引導(dǎo)多數(shù)幼兒，給個(gè)別幼兒一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

　　二、等分任一形狀的紙片，體驗(yàn)分法的多樣性。

　　1、 任選一種形狀的紙片，進(jìn)行等分。

　　教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請(qǐng)你們?nèi)我膺x一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一個(gè)辦法證明你分的兩份是一樣大的。（引導(dǎo)幼兒自由選擇紙張進(jìn)行等分活動(dòng)，并觀察了解幼兒是怎樣驗(yàn)證的）教師：你分的是什么形狀的紙片？你是怎么分的？你分的兩份一樣大嗎？怎么證明呢？（引導(dǎo)幼兒邊講述邊示范）

　　2、 交流等分經(jīng)驗(yàn)，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。

　　教師：剛才，xx（幼兒名字）小朋友是這樣等分長(zhǎng)方形紙片的。還有誰(shuí)等分的是長(zhǎng)方形紙片，但方法和他不一樣的？xx（幼兒名字）你是怎么分的？把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法？

　　3、任選多張相同的或不同的紙片進(jìn)行等分活動(dòng)，了解等分方法的多樣性。

　　教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x紙片，把它們?nèi)�都等分成兩份吧。但每分好一張紙，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒(méi)有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎？

　　三、對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。 選擇等分的正確方法。

　　教師：小朋友一起去秋游，真開(kāi)心！玲玲和佳佳帶了好吃的餅干，要和其他小朋友一起分享。請(qǐng)你幫忙分一分，這些各種形狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢？請(qǐng)與正確的分法連線。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、操作板、示范教具

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　數(shù)學(xué)是考驗(yàn)思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動(dòng)腦、挑戰(zhàn)的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是，我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)诓僮髦蝎@得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的，單純的講述重疊會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)更沒(méi)有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練，所以我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。通過(guò)游戲?qū)�入，使他們�?duì)后面的內(nèi)容充滿好奇，并且結(jié)合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)精神，讓幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　【活動(dòng)流程】游戲?qū)�入—觀察討論—操作感知

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1.今天老師帶來(lái)了兩個(gè)透明的圖形，這上面有什么？

　　2.展示魔術(shù)、初感重疊

　　（1）我現(xiàn)在要變一個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，你們仔細(xì)看哦！

　�。�2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？

　　小結(jié)：你們太厲害了，這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個(gè)圖形重疊出來(lái)就變成了一幢房子。

　　二、分組操作

　　1.觀察討論

　�。�1）我們接著再來(lái)變魔術(shù)。如果將這兩張圖形完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的哪一幅圖案？

　　（2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個(gè)朋友的想法是正確的呢？

　�。�3）在你們身后也有這兩個(gè)圖形，請(qǐng)你們分成5組，一起合作實(shí)驗(yàn)證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。

　　2.目測(cè)想像

　�。�1）剛才我們通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)的方法找到了正確的答案，現(xiàn)在我們提高難度，不做實(shí)驗(yàn)。就靠我們的眼睛看，小腦袋想，請(qǐng)你找出這兩張圖形重疊后會(huì)變成以下什么圖案？

　　（2）答案有好多種，我們一起來(lái)看看大家怎么想的。

　　3.幼兒操作

　　大家都很聰明,知道通過(guò)觀察圖案的位置來(lái)找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請(qǐng)你們用剛才的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會(huì)變成什么圖案,找出來(lái)后,把正確的圖案用紅筆圈出來(lái)。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦！

　　4.交流分享

　　（1）我們一起來(lái)看看大家做的怎么樣呢？

　　小結(jié)：其實(shí)生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，我們只要用眼睛仔細(xì)去看，去找一找就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

　　5.感知多變的重疊

　　（1）老師還帶了一個(gè)更難的問(wèn)題，想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下？

　　剛才這兩張圖形其實(shí)轉(zhuǎn)一個(gè)方向，還能變出不一樣的圖案，你們看。老師會(huì)將這些放在我們的個(gè)別化里，想要挑戰(zhàn)一下自己的朋友，我們可以在個(gè)別化的時(shí)候去學(xué)習(xí)一下，好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案 篇9