數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

時(shí)間：2022-12-13 16:17:12 數(shù)學(xué)教案我要投稿

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)二年級(jí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案15篇

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案1

　　教材簡(jiǎn)析

　　這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注重引起學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí)，并且在試一試和想想做做中設(shè)計(jì)了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第43－45頁。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在交流的過程中正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其他方位。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解方位知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用指南針有條理地推斷出方位，同時(shí)明白位置的相對(duì)性，提高思維能力。

　　3、在運(yùn)用知識(shí)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生分成4組，每組8人，分布于教室的東、南、西、北四個(gè)方向）

　　多媒體課件、方向板4塊、每組8個(gè)方位詞。

　　一、引入

　　按照座位說一說，你們組分別坐在這束花的哪一面。說對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一面旗子。

　　引出東、南、西、北。并用手指一指。

　　二、展開

　　1、在實(shí)際生活中，東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚，那么在地圖或平面圖上，你們也能認(rèn)識(shí)嗎？是怎樣認(rèn)的？(誰知道十字指向標(biāo)向上的箭頭指著什么方向？)

　　電腦出示圖1：實(shí)驗(yàn)小學(xué)全景圖。

　　師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息；咱們灌南縣要建公園啦!這個(gè)現(xiàn)代化的兒童活動(dòng)中心就建在我們學(xué)校的正南方向。你們知道哪個(gè)方向是南嗎？

　　電腦出示圖2：

　　讓學(xué)生說說：學(xué)校的東、南、西、北面各有哪些建筑物？

　　點(diǎn)擊出現(xiàn)(東、南、西、北)這四個(gè)字樣。

　　3、小結(jié)：東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的4個(gè)方向。

　　4、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為了更好地方便咱們灌南人民的休閑、購物等活動(dòng)，縣政府近年來在學(xué)校周圍興建了一些重要的場(chǎng)所。

　　5、電腦出示，你知道英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。

　　你真聰明，我們把東面和北面之間的叫東北面（師用手勢(shì)比劃講解）

　　小結(jié)：英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的東北面。

　　師指名學(xué)生再說說，英雄廣場(chǎng)在學(xué)校的( )面。并配合手勢(shì)練一練。

　　6、電腦分別出示：這里還有圖書館、華聯(lián)超市、鹽河二橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。

　　指名匯報(bào)交流。(匯報(bào)時(shí)先問問為什么？)

　　7、小結(jié)：同學(xué)們通過看圖，又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向。(點(diǎn)擊出現(xiàn)4個(gè)方向)

　　電腦出示圖：

　　總結(jié)：同學(xué)們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快的標(biāo)注圖上的東、南、西、北這4個(gè)方向，怎樣才能很快地記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北、和西南這4個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組之間說一說你是怎樣記住這幾個(gè)方位詞的。

　　三、練習(xí)。

　　①指南針

　　師：在野外或大海航行的時(shí)候，由于沒有建筑物，很難辨別方向。在古代我們的祖先就發(fā)明了一種辨別方向的儀器，叫指南針。就指向哪兒？

　　出示掛圖：你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向來確定其余七個(gè)方向嗎？

　　先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填，誰來說一說，你是怎樣填的，先填什么？

　�、趧�(dòng)物找家

　　同學(xué)們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，這到哪也不會(huì)迷路了。可是有幾只小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加運(yùn)動(dòng)后找不到家了，但它們都記得家住在哪，你能幫它們送回家嗎？聽聽它們是怎么說的。

　�、壑谱鞣较虬�

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪�，不可能處處都寫著這8個(gè)方位詞，假如到了操場(chǎng)，到了自己家里，怎樣才能很快地來辨別這8個(gè)方向呢？(找一個(gè)，就能找到另7個(gè))我們可以制一個(gè)方向板來辨別方向。下面按照老師的要求操作。

　　請(qǐng)組長拿出事先準(zhǔn)備好的7個(gè)方位詞，發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)詞。請(qǐng)按照指向標(biāo)北的方向?qū)⒎轿辉~擺在硬紙板相應(yīng)的位置上。

　　擺好后展示，并做移動(dòng)位置說方向游戲。（每一組由組長指令，按順序一起移動(dòng)位置并報(bào)出你所在的方向）師示范操作。

　　課后我們還可以用這個(gè)方向板去操場(chǎng)、校園外辨別方向了。

　　④動(dòng)作比劃

　　誰來說一說，教室的西北面在哪里？

　　師示范做手勢(shì)：如：東北伸出手先指向東，再伸出手指向北，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向東北面了。

　　全體小朋友起立，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，東北、東南、西南并指學(xué)生將拿著彩旗站在指定位置。

　　四、小結(jié)：

　　誰來說說今天學(xué)到了哪些知識(shí)？拿著小旗的同學(xué)起立，舉起來，向大家展示。

　　這就是我們學(xué)過的一個(gè)成語四面八方。

　　五、引申：

　�。ǔ鍪臼〉貓D），你認(rèn)識(shí)它嗎？它就是一幅江蘇省地圖，找找我們連云港在哪？

　　現(xiàn)在想去蘇州樂園游玩，它在我們連云港的什么方向？你能做小導(dǎo)游介紹一下嗎？

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩步混合式題的計(jì)算順序，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和概括能力。

　　2、獨(dú)立完成，小組討論，全班交流。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握兩步式題的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活運(yùn)用多種方法解決問題。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備練習(xí)

　　1、我們學(xué)習(xí)了兩步式題，你能把學(xué)過的兩步式題分成兩類嗎？怎樣分？小組討論。

　　2、匯報(bào)、交流，總結(jié)分為含小括號(hào)和不含小括號(hào)的兩類，進(jìn)而歸納兩步式題的計(jì)算順序。

　�。ǘ┱n堂練習(xí)

　　1、學(xué)生比賽完成練習(xí)一第1題，集體訂正。

　　2、完成練習(xí)二第3題。

　　先說一說，這些是什么樣的兩步式題？應(yīng)按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？

　　獨(dú)立完成計(jì)算。

　　小組訂正。

　　3、趣味練習(xí)：小猴過河。（激發(fā)興趣）

　　分析小猴過河遇到了哪些算式？應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

　　計(jì)時(shí)，集體比賽。

　　找出獲勝者給予鼓勵(lì)。

　　4、練習(xí)二第4、9題。

　　學(xué)生解答問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生去掉中間問題變成一道完整的兩步式題，并列式解答。

　　5、完成練習(xí)二第5、6、7題

　　正確讀出算式。

　　獨(dú)立計(jì)算。

　　集體訂正。

　　6、（帶x的第8題）

　　你是怎么想的？

　　預(yù)設(shè)：1、（）-8=715-8=75×3=15

　　2、 8+7=155×3=15

　　7、思維訓(xùn)練題（對(duì)思維比較活躍的學(xué)生根據(jù)他們完成作業(yè)的情況進(jìn)行引導(dǎo)）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)

　　根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長方形和正方形。

　　2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐操作。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞圖案

　　1、出示圖案：

　　風(fēng)車兔子萬花筒青蛙

　　2、引導(dǎo)觀察

　　3、小組討論：

　　每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

　　4、匯報(bào)交流

　　5、小結(jié)評(píng)議

　　6、介紹圖案的作用

　　二、練一練

　　1、想一想，涂一涂

　　看清題意，動(dòng)手畫一畫。

　　2、擺一擺

　�。�1）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？

　　（2）用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案4

　　《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第38～39頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各部分名稱。

　　2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感知角，會(huì)判斷角，并會(huì)畫角。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

　　師貼課題，角的初步認(rèn)識(shí)。

　　二、聯(lián)系實(shí)際感知角

　　1.第38頁主題圖。

　　生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

　　2.生從自帶的三角板上找角。

　　生生相互找角，指角。

　　3.生從生活中找角。

　　生舉手匯報(bào)。

　　三、操作感知，探究新知，認(rèn)識(shí)角的組成部分

　　1.生折角。

　　生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。

　　2.電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識(shí)角的組成部分。

　　3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關(guān) 。

　　(1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。

　　(2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。

　　(3)生說發(fā)現(xiàn)。

　　四、畫角

　　1.生探索畫角的過程。

　　2.生說畫角過程。

　　3.觀看多媒體畫角過程。

　　4.生再次畫角。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.判斷。

　　2.數(shù)角。

　　3.比角的大小。

　　六、拓展、游戲

　　用角畫自己喜歡的圖形。

　　七、課后小結(jié)

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。

　　2、初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，會(huì)用劃正字、畫豎杠等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。

　　3、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的整理，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。

　　過程與方法：

　　學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過程。

　　初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單

　　二、制定依據(jù)：

　　內(nèi)容分析

　　《統(tǒng)計(jì)表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)”板塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼知識(shí)是計(jì)數(shù)和分一分，通過生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡(jiǎn)單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計(jì)圖（一）（二）、折線統(tǒng)計(jì)圖等與統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容相匹配的，更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學(xué)內(nèi)容。此外，《統(tǒng)計(jì)表初步》這一教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)教學(xué)載體，能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際，從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)化繁為簡(jiǎn)的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計(jì)分析能力。

　　2、學(xué)生實(shí)際

　　學(xué)生雖然第一次在數(shù)學(xué)課堂上接觸統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，但在實(shí)際生活中學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)的感知，這節(jié)課上學(xué)生把本課所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)為下節(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖埋下伏筆。

　　教學(xué)過程

　　時(shí)間

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　5分鐘

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1、情境：這是青青草場(chǎng)的15只小動(dòng)物，這是慢羊羊村長，我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧？

　�。úシ臥PT）

　�。�1）提出疑問

　　小動(dòng)物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長應(yīng)該準(zhǔn)備多少呢？請(qǐng)拿出課堂學(xué)習(xí)單，在1號(hào)表格上來記一記。

　�。�2）投影反饋，進(jìn)行比較

　　2、再次體驗(yàn)

　�。�1）嘗試記錄

　　剛剛記錄的時(shí)候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來請(qǐng)?jiān)?號(hào)表格上，用自己喜歡的方法再來記錄一下。

　�。ㄕn件播放）

　�。�2）投影反饋，全班交流

　　小結(jié)：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號(hào)來記錄，可以用數(shù)字來記錄，還可以畫“正”字。

　　集體觀看

　　交流記錄方法：

　　用符號(hào)記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心

　　集體記錄

　　個(gè)別交流

　　預(yù)設(shè)：

　　畫“√”的記錄

　　畫圈來記錄

　　畫杠法來記

　　寫數(shù)

　　劃“正”字等等。

　　創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景，這符合學(xué)生的心理需求，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，讓學(xué)生能初步感知統(tǒng)計(jì)的用處。

　　18分鐘

　　探究新知

　　（一）數(shù)據(jù)收集、記錄

　　1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法

　�。�1）劃“正”字法

　　接下來，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。

　　= 1 xGB3①首先我們來書空一下這個(gè)“正”字。誰來幫她介紹一下正字法？

　　= 2 xGB3②這種方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）

　�。�2）畫豎杠法

　　小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。

　　= 1 x GB3①誰能看懂它表示的意思？

　　= 2 x GB3②這種方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）

　　揭示課題

　　我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數(shù)據(jù)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)。

　　3、再次體驗(yàn)

　　請(qǐng)把課堂學(xué)習(xí)單拿出來，看3號(hào)表格，我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄比較順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽，小手記，準(zhǔn)備好了嗎？

　�。ㄕn件播放）

　�。�1）集體校對(duì)

　�。�2）有15個(gè)小動(dòng)物，你看看你統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎？有沒有多數(shù)或漏數(shù)？

　�。�3）小結(jié)：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫豎杠的方法進(jìn)行記錄，不但方便，而且我們算起來會(huì)更快更準(zhǔn)確。

　�。ǘ⿺�(shù)據(jù)整理

　　1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

　　剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了，那我們?cè)趺礃忧逦匕堰@些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長呢？現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計(jì)表里都有些什么呢？

　　小動(dòng)物最喜歡的水果情況

　　種類

　　香蕉

　　蘋果

　　草莓

　　只數(shù)（只）

　　這是統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題

　　這一行是它的種類

　　這一行是它的數(shù)據(jù)

　　像這樣就成了一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)計(jì)表之后，有什么好處嗎？統(tǒng)計(jì)表里統(tǒng)計(jì)的對(duì)嗎？有沒有多或漏？

　　2、再次揭示課題

　　剛才我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類，然后在用畫一畫，寫一寫的方法，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄和整理，最后形成了這樣的一張統(tǒng)計(jì)表，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的和統(tǒng)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，來讀一下課題——統(tǒng)計(jì)表初步。（齊讀課題）

　　個(gè)別回答

　　集體判斷

　　個(gè)別回答

　　集體判斷

　　集體記錄

　　集體校對(duì)

　　通過小巧和小丁丁的介紹，集體學(xué)習(xí)“正”字法和畫豎杠圖法，讓小朋友學(xué)會(huì)正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。

　　再次通過動(dòng)畫情景，讓小朋友用所學(xué)的新的記錄方法進(jìn)行記錄，加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，通過動(dòng)手做并交流使學(xué)生體驗(yàn)用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計(jì)的方法。

　　介紹統(tǒng)計(jì)表中各部分的名稱及表示的含義。（標(biāo)題、項(xiàng)目、人數(shù)）

　　此活動(dòng)讓小朋友感受到數(shù)據(jù)的完整性，感受到部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，會(huì)用總數(shù)建議記錄的正確性與否。

　　10分鐘

　　鞏固新知

　　1、填寫統(tǒng)計(jì)表

　　打開數(shù)學(xué)書，翻到第40頁，完成第二大題練習(xí)。

　　2、數(shù)據(jù)收集，完成統(tǒng)計(jì)表

　　剛才的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)中的一些方法，接下來我們就要用我們學(xué)過的本領(lǐng)來解決生活中的問題。

　　體育陳老師想請(qǐng)小朋友幫忙統(tǒng)計(jì)一下，這四項(xiàng)運(yùn)動(dòng)（拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包）中，體育課上我們應(yīng)該開展哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢？請(qǐng)小朋友們先收集記錄數(shù)據(jù)，再完成統(tǒng)計(jì)表。

　　獨(dú)立完成

　　說一說

　　通過兩道練習(xí)，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)，能將記錄方式與統(tǒng)計(jì)表的數(shù)量對(duì)應(yīng)起來。

　　通過讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄，與整理的過程，知道在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表。

　　課堂總結(jié)

　　今天你學(xué)到什么？

　　板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)表初步

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長。

　　2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長。

　　3、結(jié)合具體情境感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道周長的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解周長的含義。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　結(jié)合教材提供的具體情境，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、樹葉、長方形紙一張。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、（課件出示圖片）問：

　�。ǎ。┻@些花壇是什么形狀？

　　（2）如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？

　　2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。

　　3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號(hào)先到？

　　教師指出：看哪只甲蟲先到，要比較花壇的周長。（板書：周長的認(rèn)識(shí)）

　　二、探索新知。

　　1、初步感知：

　�。�1）你認(rèn)為周長是什么意思？能舉例說明嗎？

　　（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長嗎？

　　（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長？（課件演示螞蟻運(yùn)行圖）

　　2、視覺再次感知（課件演示）：

　　（1）多個(gè)圖形的周長。

　　（2）辨析：螞蟻圖

　　3、操作感知

　�。�1）描一描：學(xué)生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學(xué)生操作。

　　（2）摸一摸：你能指出桌面、數(shù)學(xué)課本封面的周長嗎？你還知道那些物體的周長，和同桌說一說。

　�。�3）量一量：用卷尺測(cè)量自己的頭圍和腰圍，把測(cè)量結(jié)果記錄下來，小組交流。

　　4、周長的概念：圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總和叫做這個(gè)圖形的周長。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、口算花壇的周長。

　　師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個(gè)花壇的周長？

　　電腦顯示出各邊長度，學(xué)生逐一口算出周長。

　　2、45頁第2題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立度量計(jì)算，接著在小組內(nèi)交流，集體訂正。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�1）擺小棒：（課件出示圖形）你能移動(dòng)小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎

　　？動(dòng)手操作，小組交流，代表發(fā)言。

　　（2）想一想：（45頁第3題）每小題兩個(gè)圖形的周長一樣嗎？你怎樣想的？

　　五、全課小結(jié)

　　六、思維拓展

　　撕紙活動(dòng)：

　　1、先看課件演示，師生共同按要求完成撕紙。

　　2、想一想：這兩個(gè)圖形的周長一樣嗎？為什么？

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案7

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元（找規(guī)律）（第115—118）

　　第一課時(shí)：找規(guī)律

　　課本第116頁例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　情境掛圖、正方形卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題：

　　1、出示情境掛圖

　　你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

　　2、同學(xué)們?cè)趫D上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題）

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：

　　1、教學(xué)例2

　　a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？

　　b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。

　　c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

　　d 、括號(hào)里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？

　　（1）括號(hào)里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形

　　（2）我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11

　　11+（）=（），肯定是11+5=16

　　2、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？

　　3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。

　　三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：

　　1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？

　　2、你找到規(guī)律了嗎？請(qǐng)告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？

　　3、出示鞏固練習(xí)題

　�。�1）括號(hào)里的數(shù)字是什么？

　　1、2、3、5、8、13、21、（）、55

　　（2）96、（）、24、12、6、3

　　[設(shè)計(jì)意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考。

　　四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題

　　要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時(shí)滲透數(shù)軸的知識(shí)和數(shù)位的知識(shí)。

　　2、出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽。

　　五、課堂小結(jié)：

　　六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能夠識(shí)記和理解角各部分的名稱，會(huì)用不同的方法做出角，能識(shí)別角有大小，學(xué)畫、能識(shí)記理解和應(yīng)用。

　　2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“感知—表象—抽象概括”的過程，初步體驗(yàn)空間與圖形的意義。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷活動(dòng)，形成角的正確表象，初步建立的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷直觀感知抽象出角的幾何圖形，并理解角的大小與邊的長短關(guān)系。

　　一、鏈接生活，引入新知

　　1、板書 “角”。

　　師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?讀一讀,說說你是怎樣理解的?或者說說生活中你在那里看到角？

　　2、出示實(shí)物圖:(平行四邊形三角形正方形等)

　　指角:指一指你認(rèn)為的角在哪里?有什么感覺？

　　畫角:能畫出你心目中的角嗎?說說你畫的角是怎樣的？

　　二、聯(lián)系生活，感知探索

　　（一）感知角

　　今天,老師也帶來了三件物品，你能在上面找到角嗎？（出示剪刀、三角形、鐘面三個(gè)圖片）。學(xué)生指一指。

　　接著出示三角尺

　　師：這就是我們非常熟悉的三角尺，誰找到角了嗎？（生找）在大家努

　　力下，一下子在三角尺上找到了三個(gè)角。生活中的角往往穿著漂亮的外衣，那么數(shù)學(xué)上的角又是什么樣子的呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)上的角。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）

　　師：讓我們把生活中的角，脫掉漂亮的外衣,看看它的樣子。（課件演示）

　　學(xué)生做完后，教師收集。再評(píng)價(jià)。

　　（二）畫角

　　1、教師示范畫

　　師：經(jīng)過努力，我們知道了角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形，但是我們不僅要知道它的樣子，還要把它繪畫出來。畫角，應(yīng)該畫什么（頂點(diǎn)邊），

　　對(duì)，有什么要畫什么？現(xiàn)在老師有個(gè)小小請(qǐng)求，請(qǐng)大家指導(dǎo)老師先畫一個(gè)角。

　　師：你們說，我來畫，先畫什么？（頂點(diǎn)）接著畫什么？邊，老師把尺子擺好，問：從哪兒開始畫？（頂點(diǎn)）對(duì)，從頂點(diǎn)開始沿著尺子的邊畫一條直直的線，畫好了嗎？

　　師：你也能像老師這樣畫出一個(gè)你心目中最漂亮的角嗎？

　　2、學(xué)生試著畫角。

　　師：現(xiàn)在我們一起來欣賞這幾個(gè)小朋友的作品。（評(píng)價(jià)生作品）

　　（三）、比角

　　1、搭一搭

　　如果老師給你兩根小棒，你能搭出一個(gè)角嗎？試一試，指出你搭的角的各部分名稱。

　　展示學(xué)生的作品．（兩名）

　　比較兩位同學(xué)的作品，說出他們有什么相同之處和不同之處。

　　2、比一比

　�。�1）、剛才我們?cè)阽娒嫔险业搅私�。鐘面上時(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，兩根針就形成了大小不同的角。

　　（2）、（出示三個(gè)鐘面）

　　你能看出上面哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？

　　你是怎么知道的？

　　3、做一做

　　（１）、今天老師用圖釘作角的頂點(diǎn)，硬紙條作角的邊做了一個(gè)角。你能做一個(gè)比老師的角大的角嗎？和老師比一比．再做一個(gè)比老師的角小的角。

　　怎樣使角變大，怎樣使角變��？

　　通過做角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。（板書）

　�。ǎ玻�、角的大小變化，在我們生活中經(jīng)常碰到．例如我們?cè)谧鍪止r(shí)，合攏剪刀，角就（變�。�，夏天，打開扇子，角就（變大）。課件演示（３）、這里有兩個(gè)角，你知道哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？

　　為什么？怎樣證明？（課件演示重疊法）

　　說明：角的大小與邊的長短無關(guān)。

　　（七）、剪角

　　1、課件：剪一刀，是不是剩兩個(gè)角？

　　2、課件：剪一刀，剩幾個(gè)角？

　　三、回到生活，拓展新知

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算、解決問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。

　　3、通過“說一說”的活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件。

　　學(xué)生：小棒等。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。

　　出示“小熊請(qǐng)客”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆。

　　師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個(gè)問題？哪個(gè)小朋友來說一說？

　　指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個(gè)紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。

　　二、操作活動(dòng)。

　　1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　　(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數(shù)。

　　(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。

　　(3)對(duì)照著9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。

　　學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說一說。比如說列出加法算式計(jì)算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后，再完成“填一填”。

　　2、想一想，填一填。

　　師：剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯(cuò)�，F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)圖），你能填一填嗎？

　　(1)觀察統(tǒng)計(jì)表。

　　師：首先我們一起來看看，這張表格里的各個(gè)數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？2、3、……9串。

　　師：也就是說，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對(duì)嗎？

　　師：那下面的4又表示什么呢？

　　它表示幾串紅果4個(gè)？請(qǐng)完整的說一說。

　　那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？

　　(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表。

　　師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果，獨(dú)立把這張表格填完整嗎？

　　(3)交流結(jié)果。

　　指名表格中的4提問：這是幾個(gè)4？

　　師：那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢？

　　你能接著往下說嗎？

　　讓學(xué)生依次說一說，從而加深印象。

　　三、寫乘法算式，編口訣。

　　1寫出乘法算式。

　�。�1）問：1個(gè)4可以寫成哪兩個(gè)乘法算式？

　　（2）那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾，依次寫出乘法算式來嗎？

　�。�3）教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。

　　2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。

　�。�1）師：你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立編寫，教師巡視。

　　（3）全班交流編寫好的口訣。

　　指名學(xué)生說出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。

　　四、記憶口訣。

　　1、自由記憶口訣。

　　師：大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣。現(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎？

　　2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。

　　3、倒著背。

　　4、開火車。（倒著背，順著背）

　　5、對(duì)口令。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生思考：有時(shí)忘記了某句乘法口訣，在計(jì)算時(shí)該怎么辦？

　　7、說一說。

　　師：學(xué)了4的乘法口訣，請(qǐng)你利用它們來說一說。（引導(dǎo)觀察書上的“說一說”，使學(xué)生弄清題目要求。）

　　弄清“說一說”的要求后，小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說。

　　“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿�！�

　　8、全班交流。用對(duì)口令的形式。對(duì)口令時(shí)，還可交順序打亂來說。范例如下：

　　師：2張桌子，

　　生：8條腿。

　　師：4張桌子，

　　生：16條腿。

　　五、綜合練習(xí)。

　　1、連一連。

　　引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？

　　學(xué)生觀察畫面后回答：每只動(dòng)物的身上都有數(shù)字，氣球上的算式等于哪個(gè)數(shù)，那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的。

　　學(xué)生獨(dú)立完成連線。

　　完成后全班交流，并指名說一說自己是怎么想的。

　　2、完成第2題。

　　獨(dú)立完成。

　　同桌交流。

　　全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。

　　3、第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立思考，填算式。

　　交流時(shí)，說一說自己是怎樣列出算式來的。

　　表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說算式表示的意義。

　　六、數(shù)學(xué)游戲

　　1、讀題：找規(guī)律，走迷宮。

　　2、分析題意：

　　觀察圖，讓學(xué)生說一說這道題要做什么，怎么做。

　　師：請(qǐng)小朋友觀察一下圖。圖上有誰？它準(zhǔn)備做什么？

　　再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口（兩個(gè)箭頭分別所指的）。

　　師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎？

　　激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的路線。

　　3、獨(dú)立計(jì)算，小組合作找規(guī)律，畫出路線。

　　4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請(qǐng)個(gè)別小組報(bào)告一下本小組的結(jié)果。

　　七、小結(jié)。

　　熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，并且學(xué)會(huì)了4的乘法口訣�；丶以侔�4的口訣背給家長聽聽。

　　八、作業(yè)

　　選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第2-4頁的例1-5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米。

　　2、學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)厘米和米及它們之間的換算關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立一厘米和一米的直觀表象。

　　教學(xué)方法：雙分管理，五步教學(xué)

　　教具準(zhǔn)備：小黑板，多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示目標(biāo)

　　1、板書課題(這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)厘米和米”，板書課題。)

　　2、課題質(zhì)疑(同學(xué)們，看到這個(gè)課題后，你想知道哪些數(shù)學(xué)問題?)

　　3、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(齊讀目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎?)

　　二、自主探索

　　1、自學(xué)指導(dǎo)(教師根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題，形成自學(xué)指導(dǎo))

　　認(rèn)真看課本第2-6頁的內(nèi)容，看圖、看文字，重點(diǎn)看圖片文字部分，用6分鐘時(shí)間完成下面問題：

　�、倌男┪矬w第長度大約是1厘米?

　　②如何測(cè)量物體的長度?

　�、勖缀屠迕字g的關(guān)系?

　　2、自學(xué)。自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好!

　　3、自學(xué)效果檢測(cè)

　　(1)用1-2分鐘小組討論交流自學(xué)中遇到的問題。

　　(2)小組匯報(bào)展示，完成例題。

　　(3)做一做：(課本上的做一做，至少讓兩名學(xué)困生演板，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。比誰做得又對(duì)又快，比誰書寫工整，坐姿端正。)

　　三、合作提升

　　1、更正：(指名上臺(tái)更正。中等生評(píng)價(jià)，優(yōu)等生補(bǔ)充，用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。)

　　2、討論：(對(duì)演板的易錯(cuò)點(diǎn)，要組織學(xué)生的進(jìn)行爭(zhēng)論。)

　　預(yù)設(shè)：測(cè)量物體時(shí)物體對(duì)準(zhǔn)直尺第左端?

　　3、評(píng)改：評(píng)議正確率、書寫情況。同桌對(duì)改、調(diào)查學(xué)情。

　　4、概括總結(jié)：(引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律或者是做題方法。)

　　A、尺子是測(cè)量長度的工具，厘米和米就是統(tǒng)一的長度單位。

　　B、把尺子的刻度0對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看它的右端對(duì)著幾，就是幾厘米。

　　C、1米=100厘米

　　5、質(zhì)疑再探：(對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生還有什么疑問或不懂的地方進(jìn)行質(zhì)疑;并讓其他學(xué)生解決提出的問題，有困難的地方教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

　　預(yù)設(shè)：測(cè)量鉛筆的長度用什么做單位?

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　A、哪些物體的長度大約是1厘米?

　　B、哪個(gè)單位對(duì)，在()里畫“√”

　　(1)黃瓜的長15米()15厘米()

　　(2)房門的`高2米()2厘米()

　　(3)鑰匙的長5米()5厘米()

　　(4)旗桿的高8米()8厘米()

　　C、3米=()厘米 1米-40厘米=()厘米

　　48厘米-8厘米=()厘米 40厘米+60厘米=()米

　　2、運(yùn)用拓展

　　小馬身高約1()

　　蜜蜂身長約2()

　　鉛筆長約20()

　　字典厚約5()

　　3、學(xué)生自編題

　　預(yù)設(shè)：門高約2()

　　4、課堂總結(jié)：(這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?做題時(shí)，你想提醒大家要注意什么?)

　　五、抽查評(píng)價(jià)(3分鐘)(根據(jù)題的難易程度抽查某個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況)

　　48厘米-8厘米=()厘米 40厘米+60厘米=()米

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

　　2．會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。

　　3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與數(shù)種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：圖案資料。

　　學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方格紙。課時(shí)

　　安排1

　　教學(xué)過程

　　談話引入。

　　今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？

　　對(duì)話平臺(tái)

　　玩中學(xué)

　　欣賞

　　在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。

　　a)欣賞。書上圖案。學(xué)生獨(dú)立欣賞。

　　b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設(shè)計(jì)的圖案像什么？可以用在什么地方？

　　學(xué)中做

　　試一試

　　鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案。

　�。ǎ保┛匆豢�。淘氣動(dòng)手用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。

　�。ǎ玻┰囈辉嚒Ｄ阆雱�(dòng)手試一試，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師嗎？快行動(dòng)吧？教材73頁方格圖。

　�。ǎ常┍纫槐�。將完成的作品展示出來。請(qǐng)同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。

　　做中得

　　說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《有余數(shù)的除法》中的例6.本課是對(duì)有余數(shù)除法的提升。本課教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決找規(guī)律的問題，注重讓學(xué)生親歷解決問題的全過程。在教學(xué)中，借助圖片，通過小組交流的形式，允許學(xué)生自主選擇解決問題的方式，重點(diǎn)理解根據(jù)余數(shù)來判定結(jié)果。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)學(xué)生的思維還屬于具體形象思維，想完成形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變，需要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過觀察操作，使學(xué)生理解并掌握與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。

　　經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程。

　　體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握解決問題的思路與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用于含義并解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　1.標(biāo)題：用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來研究用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題。

　�。ㄒ唬┲R(shí)鋪墊---------------------------------------------------------------

　　2.師：上課前，我們一起放松一下（呈現(xiàn)兩只老虎的歌詞），請(qǐng)學(xué)生們利用最短的時(shí)間把歌詞記下來，之后跟著音樂一起來唱。

　　生：齊唱兩只老虎

　　師：同學(xué)們好棒�。�！在這么短的時(shí)間竟然能把這么長的歌詞記下來，你們是怎么做到的��？

　　生：通過觀察歌詞的每一段都是相同的，只需要記下第一段就可以了。

　　師：看，這里還有兩幅圖畫，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，照這樣擺下去，橫線上應(yīng)該是什么圖案？”

　　先看第一幅圖。

　　生：這幅圖是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，每一組有兩個(gè)圖案，一個(gè)太陽，一顆星星，根據(jù)這樣的規(guī)律，下一個(gè)圖案應(yīng)該是太陽。

　　再看第二幅圖。

　　生：這副圖也是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，每一組有三個(gè)圖案，一個(gè)笑臉，連續(xù)兩個(gè)哭臉。根據(jù)這樣的規(guī)律，笑臉后面緊跟著的圖案應(yīng)該是哭臉。

　　師：聰明的你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　只有先找出規(guī)律，才能判斷出下面的圖案。

　�。ǘ┬轮骄�---------------------------------------------------------------

　　3.師：我們?cè)賮碓囈辉嚒３鍪荆≒PT）“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？”

　　生：首先我們要找出排列規(guī)律。這些小旗也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)的，每一組有三面小旗，一面黃色的小旗，兩面紅色的小旗。問題是讓我們求出第16面小旗的顏色。

　　師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到規(guī)律之后把自己的想法寫在練習(xí)本上，之后小組活動(dòng)，交流傾聽。

　　生：展示自己的解決方案，用符號(hào)代替小旗接著往下擺

　　師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的方案，并用PPT展示繼續(xù)擺小旗。

　　圖中最后一面是第13面小旗，后面依次是第14面，第15面和第16面。第13面小旗是黃色的小旗，根據(jù)規(guī)律第14面和第15面小旗應(yīng)該是紅色的小旗。這樣第13面、14面、15面小旗就組成了一組。接下來第16面小旗是新的一組的開始，所以是黃色的小旗。

　　4.師：換個(gè)角度來理解這道題，如果我們它理解成應(yīng)用題，每一組都有3面小旗，現(xiàn)在有16面小旗，16面小旗里面有幾組完整的小旗，還剩幾面呢？

　　生：我們可以用除法來解決，16÷3。用除法豎式來求商。16÷3商5，3×5=15，16-15=1.所以16面小旗里有完整的5組小旗，還剩1面小旗。

　　師：對(duì)應(yīng)著算式和小旗圖，16.3.5.1分別代表什么意思？

　　生：16（共有16面小旗），3（每組有3面小旗），5（可以擺成這樣的5組），1（還剩下1面這樣的小旗）

　　師：剩下的1面小旗和問題中的第16面小旗的顏色有什么關(guān)系？

　　生：剩下的1面小旗就是第16面小旗，如果繼續(xù)往下擺，第16面小旗就是新的一組中的第一面，根據(jù)規(guī)律，每組中的第一面小旗都是黃色的小旗，所以第16面小旗是黃色的。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，小旗的顏色跟有幾組完整小旗沒有關(guān)系，跟還剩幾面有關(guān)。也就是說，跟除法的商沒有關(guān)系，跟余數(shù)有關(guān)。那么觀察圖和余數(shù)，看看他們有什么樣的關(guān)系呢？

　　生：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)。

　　師：總結(jié)（余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)）

　　5.師：現(xiàn)在我們?cè)囍胍幌耄骸鞍凑障旅娴囊?guī)律擺小旗。這樣擺下去，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？”

　　選擇自己喜歡的方法試著解一下

　　生：27÷3.用除法豎式求商。27÷3商9，3×9=27，27-27=0。27÷3=9組，沒有余數(shù)。沒有余數(shù)，就是正好分完。

　　師：正好分完我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　生：小組交流，然后分享自己的方法

　　師：PPT展示，第27面小旗就是最后一組的最后一面旗子，根據(jù)規(guī)律，每組的最后一面小旗是紅色，所以第27面小旗是紅色。

　　6.師：不信的話我們接著擺一擺，驗(yàn)證一下吧。出示PPT

　　通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)第27面小旗確實(shí)是紅色的。

　　師：做這題的時(shí)候有的同學(xué)很快就能解答出來，有的同學(xué)則相對(duì)慢一點(diǎn)，是因?yàn)槟銈冞x擇的解答方法不一樣，做的快的選擇了列算式的方法，慢一點(diǎn)的選擇了畫一畫擺一擺的方法。

　　通過比較，當(dāng)所求數(shù)量較大時(shí)，用畫一畫的方法會(huì)比較麻煩，列算式則相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

　�。ㄈ╈柟�---------------------------------------------------------------

　　7.利用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著做一做這些題吧�！鞍凑障旅娴囊�(guī)律穿一串珠子，第24個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？”

　　要想解決這道題，我們得先看看這里有什么規(guī)律，這些珠子也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)，每一組有5個(gè)珠子，分別是兩個(gè)藍(lán)色的珠子和三個(gè)紅色的珠子。想知道第24個(gè)珠子是什么顏色的，用除法24÷5.用除法豎式來求商。

　　24÷5商4，5×4=20，24-20=4.所以有4組完整的珠子，還剩4個(gè)珠子。最后一個(gè)珠子的顏色跟商沒有關(guān)系，我們要看余數(shù)，余數(shù)是4，根據(jù)規(guī)律，每組第4個(gè)珠子是紅色，因此第24個(gè)珠子應(yīng)該是紅色。

　　（四）總結(jié)---------------------------------------------------------------

　　8.你學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來總結(jié)一下！

　　用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題，首先要找規(guī)律，確定每組的數(shù)量，用除法解決，根據(jù)余數(shù)判斷結(jié)果。

　　余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)；沒有余數(shù)，說明正好分完，就是每組的最后一個(gè)。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置--------------------------------------------------------

　　元旦掛彩燈,用6種顏色的燈泡按紅、黃、藍(lán)、綠、紫的次數(shù)裝配,一共裝了36個(gè)燈泡,藍(lán)色的燈泡用幾個(gè)?紅色的燈泡呢？

　　（六）音樂欣賞--------------------------------------------------------

　　大自然中存在著許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　春夏秋冬-----年

　　月圓、月缺-----月

　　日出、日落----日

　　規(guī)律現(xiàn)象也在悄悄改變我們的生活，衣服、生活、雨傘、項(xiàng)鏈、紅綠燈

　　板書設(shè)計(jì)：

　　有余數(shù)的除法----找規(guī)律

　　規(guī)律：黃紅紅

　　16÷3=5（組）1(面)

　　27÷3=9（組）正好分完

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案13

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？

　　2、出示只題圖：你估計(jì)一下，大概有多少個(gè)？我們一起來數(shù)數(shù)吧。

　　3、揭示課題。

　　二、感受新知

　　1、動(dòng)手操作現(xiàn)在老師想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，每堆有幾個(gè)，可以怎樣分呢？誰來幫幫老師呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)分的情況

　　學(xué)生邊說老師邊在電腦上拖動(dòng)蘋果演示學(xué)生的分法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生有條理地分

　　4、根據(jù)這種分法，你能說出加法算式和減法算式嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答依次板書：

　　1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9

　　2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

　　4、對(duì)數(shù)游戲

　　老師出示一張數(shù)學(xué)卡片，你伸出的手指數(shù)和老師的數(shù)字合起來是10。如我出2，我出8，2和8組成10。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（1）連線

　�。�2）摘蘋果

　　（3）猜電話號(hào)碼

　　四課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

數(shù)學(xué)二年級(jí)教案14

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、參與測(cè)定方向的實(shí)踐活動(dòng)，能在給定的場(chǎng)景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個(gè)方向

　　2、通過辨認(rèn)書上場(chǎng)景圖中各建筑物的方位和在校園中進(jìn)行實(shí)際測(cè)定活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　3、使學(xué)生在觀察解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在活動(dòng)中豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作，獲得積極的情感體驗(yàn)

　　2、能解決實(shí)際測(cè)量中出現(xiàn)的問題。

　　教學(xué)資源：學(xué)生自制方向板，每組帶指南針。

　　教學(xué)過程：

　　一、室內(nèi)活動(dòng)

　　1、看方向板指方向。（學(xué)生面向東方坐）

　　提問：大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？

　　讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上，

　　提問：你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎？

　　同座互相指、說。

　　2、說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。

　　談話：請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立，再請(qǐng)坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。

　　提問東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面？

　　再分別請(qǐng)坐在東南面的，兩北面的，西南面的學(xué)生說出自已在他的哪個(gè)方向。

　　任意找一個(gè)學(xué)生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。

　　3、在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向。

　　談話：同學(xué)們?cè)诮淌依镆呀?jīng)能正確地辨認(rèn)方向，你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向？在去校園之前，我們先幫助書上的

　　朋友測(cè)定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場(chǎng)景圖。

　　提問：在這幅圖上，你們看到了什么？（指名回答）

　　這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？

　　這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小組交流后再

　　指名回答）

　　講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，

　　而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話中都能看出來。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？

　　小組交流，再指名回答。

　　二、室外活動(dòng)

　　l、在校園里測(cè)定方向。

　　談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南

　　針測(cè)定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測(cè)定。請(qǐng)大家?guī)现改厢�、老師發(fā)給你們的表格和鋼筆。為了不

　　影響其他班學(xué)生上課，請(qǐng)大家盡量保持安靜。

　　走到操場(chǎng)后，談話：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測(cè)定方向？也就是選擇測(cè)量地點(diǎn)，然后分工測(cè)量，把表填好。我們看哪一組測(cè)得又快又好。測(cè)好以后趕快到操場(chǎng)中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動(dòng)吧。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　匯報(bào)測(cè)定結(jié)果。

　　2、相互檢查測(cè)定情況，

　　談話：下面請(qǐng)第一小組帶第二小組的小朋友到你們測(cè)定的地

　　點(diǎn)，介紹一下你們測(cè)得的結(jié)果，第二小組看看他們測(cè)的對(duì)不對(duì)；然后兩個(gè)組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場(chǎng)集合。

　　再次集合后，讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測(cè)定方向的情況，如有不同意見，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證。

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　談話：對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么看法？你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測(cè)定方向的活動(dòng)？如果想測(cè)定方向，可以幾個(gè)同學(xué)結(jié)合，放學(xué)后在你們居住的地方測(cè)定，可以自己畫一個(gè)表格，把測(cè)定的情況裝入成長記錄袋或拿給家里人看�；顒�(dòng)時(shí)一定要注意安全。

　　不退位減