一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

時(shí)間：2023-01-16 18:08:37 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案1

　　教學(xué)目的

　　1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。

　　3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：金魚(yú)圖和綿羊圖

　　1、請(qǐng)你根據(jù)圖意列式

　　2、教師總結(jié)

　�。�1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題；

　�。�2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；

　�。�3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變。

　�。ǘ┙處熢O(shè)疑

　　我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢？

　　二、學(xué)習(xí)減法

　�。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義

　　1、出示圖片：主題圖

　�。�1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？

　�。�2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

　　（3）你知道怎樣解答嗎？

　　2、全班討論

　　3、教師小結(jié)

　　當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算、“—”記做減號(hào)。

　　從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5—2 =3

　�。ǘ┓答�

　　1、出示圖片：做一做1

　　2、出示圖片：做一做2

　　3、出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果

　�。ㄈ┬〗Y(jié)

　　當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的'時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算。

　　三、練習(xí)

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：手指圖

　　（二）出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子

　�。ㄈ┏鍪緢D片：老鼠做數(shù)學(xué)

　　四、小結(jié)

　　今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今天你有什么收獲嗎？

　　探究活動(dòng)

　　成雙配對(duì)

　　游戲目的

　　1、鞏固5以內(nèi)加減法的含義、

　　2、使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的加減法、

　　游戲準(zhǔn)備

　　將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片。

　　游戲過(guò)程

　　1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)、

　　2、組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片。注意：口算卡片不能重復(fù)使用、如組長(zhǎng)說(shuō)“4”，第一次可以拿出“3+1”這個(gè)卡片；第二次組長(zhǎng)再說(shuō)“4”的時(shí)候，可以拿“2+2”“5—1”等等，但是不能再拿“3+1”這個(gè)卡片。

　　3、每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花，小星星等等），最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)教師引導(dǎo)探究?jī)晌粩?shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。

　　教學(xué)方法：

　　教法：引導(dǎo)探究法、練習(xí)法

　　學(xué)法：

　　討論法、鼓勵(lì)發(fā)

　　教具準(zhǔn)備：

　　例4放大圖兩幅、

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前教育

　　一、上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)課。

　　二、五月是份民族團(tuán)結(jié)、所以經(jīng)常互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1。十位是8的兩位數(shù)有

　�。�80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）

　　2。比89多1的數(shù)是（）

　　比89少1的數(shù)是（）。

　　3。 84是由（）個(gè)十和（4）個(gè)一組成的.。

　　同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看來(lái)你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了，那么我們今天來(lái)學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　二、新授。

　　教學(xué)例5。

　�。�1）出示計(jì)數(shù)器圖。

　　讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

　　“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25、又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

　�。�2）出示小棒圖2。

　　教師問(wèn)：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；42 37

　　教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？”

　　學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。

　　3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景，幫小烏龜回家：提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做課本第42頁(yè)“做一做”。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

　　2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。

　　四、課堂小結(jié)

　　兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個(gè)是就大。

　　五、作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)比較大小。

　　板書(shū)：比較大小

　　23<25 42="">37

　　教學(xué)反思：

　　看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題反思如下：

　　學(xué)生語(yǔ)言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大于誰(shuí)，誰(shuí)小于誰(shuí)，學(xué)生表述比較費(fèi)力，在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案3

　　本課通過(guò)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝“這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是教學(xué)生初步建立數(shù)感、符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生交流能力。

　　【知識(shí)與能力目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)”＞“”＜“和”＝“這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用；

　　2、使學(xué)生知道用”大于、小于、等于“來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　【過(guò)程與方法目標(biāo)】

　　1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透”對(duì)應(yīng)“思想；

　　2、建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流、動(dòng)手操作的能力。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)”>“”<“和”=“這三種符號(hào)及其含義。

　　課前準(zhǔn)備

　　1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、教師和學(xué)生一起來(lái)做手指游戲，教師和學(xué)生一起做。

　　2、填字游戲，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　二、引入新知

　�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問(wèn)題

　　要求：看圖聽(tīng)故事

　　教師播放配音故事”小猴吃水果“（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃。可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

　　提問(wèn)：

　　1、圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

　�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)”＞“”＜“和”＝“。

　　1、教學(xué)”＝“（猴和桃比）

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　（2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的'線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）

　�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“開(kāi)口朝大數(shù)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

　　3、教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2

　　“尖尖朝小數(shù)�！�

　　4、請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)；開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

　　5、動(dòng)手動(dòng)腦

　　教師出示準(zhǔn)備好的物品請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，填一填。

　�。�1）看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？

　　（2）三組練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

　　三、練習(xí)天地

　　教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

　　1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

　　2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)學(xué)生回答。

　　四、小兔子的家

　�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

　�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)。

　　有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少說(shuō)出來(lái)？

　　（指名上臺(tái)寫(xiě)）

　�。�3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

　　五、課后總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到比較兩個(gè)數(shù)量的大小時(shí)，可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來(lái)表示比較的結(jié)果，描述它們的大小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用l～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、知道1～5的數(shù)序。能認(rèn)讀1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5各數(shù)的寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。

　　師：小朋友，今天我們一起去王奶奶家看看吧。

　　(課件出示課本第14、15頁(yè)的彩圖)

　　王奶奶家的院子里都有些什么呢？快來(lái)數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，并用相同的小圓片表示出來(lái)。 (學(xué)生觀察圖畫(huà)，數(shù)數(shù)，并動(dòng)手?jǐn)[圓片)

　�。�1）與組內(nèi)的小朋友交流。

　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么，它的數(shù)量是多少。

　　你是用幾個(gè)圓片表示它的數(shù)量的？

　�。�2）交流匯報(bào)。

　　哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你看到的事物的數(shù)量是多少？

　　(學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量，邊說(shuō)邊擺，全班進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

　�。�3）小結(jié)。

　　同學(xué)們擺出的.圓片的數(shù)量都在1～5之間，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)1～5。

　　(板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí))

　　2、動(dòng)手操作，合作探究。

　�。�1）擺一擺。

　　師：你們能根據(jù)老師擺出圓片的個(gè)數(shù)，從你們的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰(shuí)找得對(duì)。

　　(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視操作情況)

　　組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)誰(shuí)找得正確，請(qǐng)每組派一名代表上臺(tái)擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，全班交流。

　　（2）感知數(shù)的順序。

　�、僦鸫胃兄�1～5的順序。

　　課件演示，學(xué)生跟著擺。

　　先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)“2”是在哪個(gè)數(shù)字后面？

　　再擺1個(gè)是幾個(gè)？

　　依次感知3、4、5的順序。

　�、谡w感知1～5的順序。

　　a．出示點(diǎn)子圖，你們來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。

　　請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生動(dòng)手自己擺。

　　b．?dāng)[好后教師提問(wèn)。

　　師：5前面的一個(gè)數(shù)是幾？

　　(生：5前面的一個(gè)數(shù)是4)

　　師：2的前面和后面一個(gè)數(shù)分別是幾？

　　(生：2的前面是1，2的后面是3)

　　c．同桌間互問(wèn)互答。

　　③數(shù)一數(shù)。

　　a．讓學(xué)生從l數(shù)到5。

　　b．讓學(xué)生從5數(shù)到1。

　　3、鞏固運(yùn)用，深化拓展。

　　(1)聯(lián)系生活，運(yùn)用知識(shí)。

　　你們?cè)谏钪心男┑胤揭?jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)？

　　學(xué)生可能說(shuō)出：我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車(chē)；我家住2號(hào)樓4單元……

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師和同學(xué)們。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案5

　　單元教學(xué)內(nèi)容：

　　1――5的認(rèn)知和加減法（第.14頁(yè)――――第31頁(yè)）

　　單元教材分析：

　　本單元內(nèi)容主要由兩局部組成，一局部是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)知，另一局部是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的布置是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)知和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)知和加減法，這局部教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓同學(xué)初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為同學(xué)了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教同學(xué)寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的.順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

　　2、使同學(xué)掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

　　3、使同學(xué)認(rèn)知符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　4、使同學(xué)初步知道加減法的含義，會(huì)用自身理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

　　提倡算法多樣化。

　　5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

　　單元重難點(diǎn)：

　　1、教同學(xué)寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

　　2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

　　3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給同學(xué)講這些名稱(chēng)。

　　4、數(shù)的認(rèn)知，比較大小，加減法的認(rèn)知過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

　　單元課時(shí)布置：

　　1、1――5的認(rèn)知…………………………3課時(shí)

　　2、加減法的初步認(rèn)知……………………5課時(shí)

　　3、0的認(rèn)知和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、經(jīng)歷探索與交流的過(guò)程，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)任務(wù)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的.檢測(cè)。

　　2、通過(guò)口頭提問(wèn)、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教法學(xué)法：

　　為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我注重通過(guò)設(shè)置多種問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過(guò)程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。

　　關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以做到好學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過(guò)程，才能牢固掌握知識(shí)，提升技能。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、憶舊迎新趣味導(dǎo)入

　　出示課件，復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、利用情境探索新知

　　1. 情境導(dǎo)入

　　師：大家復(fù)習(xí)得真好，大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

　　小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下？（一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范）

　　師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎？（集體模仿）

　　師：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)。）

　　師：看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。

　　在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的組成。（板書(shū)課題：分與合）

　　2. 探索4的組成

　　出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺(tái)來(lái)分一分，擺一擺，經(jīng)歷動(dòng)手操作的過(guò)程。

　　3. 了解4的組成

　　總結(jié)孩子們擺的結(jié)果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.

　　4. 探索5的組成

　　出示盤(pán)子和玉米的教具，孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。

　　5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成

　　三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評(píng)價(jià)（對(duì)數(shù)游戲）

　　對(duì)數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報(bào)4，同桌一人說(shuō)我出1，另一人說(shuō)我出3，兩人一起說(shuō)4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

　　四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲

　　出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)

　　五、鞏固診斷夯實(shí)基礎(chǔ)

　　出示練習(xí)題。

　　課堂總結(jié)：

　　你今天都學(xué)習(xí)了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)操作演示，使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)，能正確讀出加法算式。能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)的加法，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決，并初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用。

　　難點(diǎn)：能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的'含義。

　　師：同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)呢！你們看，游樂(lè)園里的小丑正在干什么？（利用課件動(dòng)畫(huà)展示主題圖）

　�。�1）通過(guò)電腦反復(fù)演示，小丑右手拿著3個(gè)氣球，左手又拿來(lái)1個(gè)氣球。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。

　　同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn)，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說(shuō)：把右手3個(gè)氣球和左手1個(gè)氣球放在一塊兒就是“合起來(lái)”的意思。

　�。ㄒ贿呎f(shuō)一邊做手勢(shì)表示“合起來(lái)”）

　　反復(fù)演示再指名學(xué)生說(shuō)題意，讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái)，從而引出要知道它們合起來(lái)有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。

　　2、學(xué)習(xí)加法算式。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。

　�。�2）教師說(shuō)明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和l合起來(lái)。我們可以用符號(hào)“+”表示合起來(lái)，教師板書(shū)“+”。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少，并說(shuō)說(shuō)用數(shù)字幾表示。說(shuō)明：等于4，用“=4”表示。

　　3、學(xué)生借用學(xué)具動(dòng)手操作，加深體驗(yàn)加法含義。

　　操作活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。

　　讓學(xué)生親身體驗(yàn)到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來(lái)，用算式3+1=4表示。

　　4、發(fā)散思維，進(jìn)一步理解加法的含義。

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例，并會(huì)口頭列加法算式。

　　四、教學(xué)總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

　　2、初步形成良好的觀察習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

　　2、初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

　　談話引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

　　活動(dòng)一：我們的校園

　　1、在我們的校園里你都看到了什么？

　�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）

　　2、你能用一句帶有數(shù)字的`'話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

　　教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？

　　活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

　　教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）

　　1、出示主題圖

　　2、觀察小動(dòng)物

　　（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　�。�2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

　�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　3、用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

　　在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

　　2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師說(shuō)：稱(chēng)稈鴨子耳朵紅旗小棒。

　　生配合回答1～5各數(shù)

　　1．教師報(bào)數(shù)請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

　　2．4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　同桌互相檢查、糾正。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問(wèn)題

　　要求：看圖聽(tīng)故事。

　　[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的'開(kāi)始就以故事的形式引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃�？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。

　　提問(wèn)：1．圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”

　　1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）。

　�。�2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。

　�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

　　3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　“一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)�！�

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇誰(shuí)和誰(shuí)比較進(jìn)行教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

　　4．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　5．發(fā)散思維。

　�。�1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？

　�。�2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　三、方法應(yīng)用

　�。ㄒ唬┙炭茣�(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

　　1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

　　2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。

　　3．請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

　�。ǘ┳鼋炭茣�(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意：

　　1.松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾？

　　2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾？

　　（三）游戲：比一比

　　師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？”

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問(wèn)題，又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。

　　四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

　　這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么？

　　五、課堂檢測(cè)

　�。ㄒ唬┯螒颍嚎凑l(shuí)找得快

　　1．教師出示數(shù)字2和4，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。

　　2．小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。

　　3．填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。

　　（二）出示第17頁(yè)下面思考：

　�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

　�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

　　有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？

　�。ㄖ该吓_(tái)寫(xiě)）

　　（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)描述數(shù)的大小。

　　2、學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

　　34 42 21 55

　　讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來(lái)記憶。

　　二、鞏固提升

　　1、完成練習(xí)三第1題。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖，然后說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思。

　�。�2）學(xué)生先獨(dú)立解答，然后全班交流。

　　2、完成練習(xí)三第2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，然后獨(dú)立解答，小組內(nèi)相互交流，最后全班評(píng)價(jià)展示。評(píng)選出每組畫(huà)的同學(xué)，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么好，好在哪里。

　　3、完成練習(xí)三第3題。

　�。�1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？

　�。�2）師：“數(shù)一數(shù)，比一比”是什么意思？怎樣數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)？

　　引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的`數(shù)量并把數(shù)字寫(xiě)上去，再進(jìn)行比較。

　�。�3）還可以怎樣比？

　　4、完成練習(xí)三第4題。

　�。�1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　�。�2）師：圖中都有哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量分別是多少？

　　哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？除了動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生充分地說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生把一句話說(shuō)完整，并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，進(jìn)一步理解1～5各數(shù)表示的實(shí)際含義。

　�。�3）師：小鳥(niǎo)和大象比，你能用式子表示嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　給學(xué)生充足的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)數(shù)一數(shù)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于1～5每個(gè)數(shù)字的含義的理解，并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好數(shù)感。

　　5、完成練習(xí)三第5題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)表示1～5這幾個(gè)數(shù)字。對(duì)于學(xué)生的不同的表示形式，要及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。幫助有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（2）同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方式表示出的這幾個(gè)數(shù)字。還可以用什么方式來(lái)表示？

　　6、完成練習(xí)三第6題。

　　（1）出示愛(ài)心桃和三角形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各有幾個(gè)？根據(jù)學(xué)生的回答引出：4＝4。

　�。�2）讓學(xué)生給圓形涂色，要求圓形要比愛(ài)心桃多。

　　師：圓形要比愛(ài)心桃多，應(yīng)該怎么涂？

　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該涂幾個(gè)圓，再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個(gè)，所以圓形比愛(ài)心桃多，5＞4。

　　（3）師：五邊形比愛(ài)心桃少，應(yīng)該怎么涂？

　　提示學(xué)生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學(xué)生只要比愛(ài)心桃的數(shù)量少就可以，讓學(xué)生體會(huì)答案的不唯一性，但是涂的數(shù)量要和式子相對(duì)應(yīng)。

　　7、完成練習(xí)三第7題。

　　讓學(xué)生先觀察這幾個(gè)數(shù)字，再填入正確的括號(hào)里。使學(xué)生體會(huì)4大于2，也可以說(shuō)成2小于4。

　　8、完成練習(xí)三第8題。

　　先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律，再用水彩筆涂一涂，最后把數(shù)量填入括號(hào)里。