幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的`材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤(pán)子各一個(gè)。(盤(pán)子的正面有方格,反面有凸釘)
活動(dòng)過(guò)程:
集體活動(dòng):
1.誰(shuí)拍到了氣球
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到――引出比高矮話(huà)題)
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)
3.比用具
幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……
4.比積木
教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀(guān)察比較:兩塊積木平放――一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放――紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?(幼兒無(wú)法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
分組操作:
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。(教師問(wèn):你們誰(shuí)搭得高,誰(shuí)搭得矮?幼兒:一樣高)
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上,相互比高矮。(教師:看看誰(shuí)插得高,誰(shuí)插得矮?幼兒:一樣高)
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問(wèn):哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)
演示游戲:
1、教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō):不,我小鴨高,你小雞矮)
2、教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?(幼兒可能回答一樣高,因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×,從頭部看是一樣高的)
3、教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想,小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動(dòng):
1、教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
2、教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
活動(dòng)評(píng)析:
1、設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對(duì)性、可變性巧妙地滲透在集體活動(dòng)和分組操作中。在演示游戲和延伸活動(dòng)中,還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí),必須在同一平面上。這樣,有利于幼兒仔細(xì)觀(guān)察、多做比較。
2、設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)注意動(dòng)靜交替,既有拍氣球時(shí)的向上跳躍等活動(dòng)性比高矮設(shè)計(jì),又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅人人有親身投入比較活動(dòng)中去的機(jī)會(huì),同時(shí)還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)名稱(chēng):旋轉(zhuǎn)的陀螺
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。
2、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量,會(huì)按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張,統(tǒng)計(jì)表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》上4P1。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察畫(huà)冊(cè)《玩陀螺》
1、幼兒觀(guān)察畫(huà)面,教師講述:操場(chǎng)上有6個(gè)小朋友在玩陀螺,他們玩得很開(kāi)心,這時(shí),從遠(yuǎn)處又跑來(lái)了1個(gè)小朋友……
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友,一共是7個(gè)小朋友。
3、數(shù)一數(shù):操場(chǎng)上一共有幾只陀螺?
4、想一想:玩陀螺用的'鞭子和小朋友的數(shù)量是不是一樣多?為什么?怎樣使它們的數(shù)量一樣多?
二、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量
1、說(shuō)一說(shuō),7個(gè)小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示?數(shù)字“7”還可以表示什么?
2、想一想,數(shù)字“7”像什么?(如像鐮刀、像人在鞠躬等)
3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量(可用不同的排列方式)。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請(qǐng)幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶(hù)外尋找數(shù)量是7的物品,并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。
戶(hù)外活動(dòng)
幼兒體操《世界真美好》
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7,并知道實(shí)際意義,運(yùn)用也很好,但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
。A(yù)備)大公雞,喔喔叫,外面的世界多美妙,小朋友們排好隊(duì),大家快快來(lái)做操,間隔距離要保持,大家都要準(zhǔn)備好。
(第一節(jié)) 小海鷗真勇敢,飛得高來(lái)飛得遠(yuǎn),我們學(xué)習(xí)小海鷗,不怕辛苦不怕難。
。ǖ诙(jié)) 小花貓,喵喵叫,搖搖腦袋舔舔毛,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,做個(gè)健康的乖寶寶。
。ǖ谌(jié)) 企鵝弟弟站一排,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[,互幫互助最團(tuán)結(jié),聰明伶俐人人愛(ài)。
。ǖ谒墓(jié)) 小猴子真頑皮,望望東來(lái)望望西,遵守規(guī)則不胡鬧,快快樂(lè)樂(lè)做游戲。
。ǖ谖骞(jié)) 大象伯伯慢慢走,伸伸鼻子仰仰頭,見(jiàn)到老人問(wèn)聲好,大家夸我有禮貌。
。ǖ诹(jié)) 小青蛙呱呱叫,媽媽媽媽不見(jiàn)了,我們一起幫助它,找到媽媽哈哈笑。
(第七節(jié)) 小黃鶯高聲叫,小朋友們齊歡笑,天天鍛煉身體棒,我們的世界真美好。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
一、教學(xué)分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
有規(guī)律的排序在日常生活中無(wú)處不在,被廣泛地運(yùn)用到建筑物及生活用品中,也成為了幼兒喜歡操作的游戲。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)和建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中,都存在著有規(guī)律的排序,孩子們特別喜歡動(dòng)手去排列各種圖形,或者用積木有規(guī)律地搭建各種建筑物,幼兒對(duì)有規(guī)律地排序積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了鞏固幼兒對(duì)有規(guī)律地排序的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,特設(shè)計(jì)本活動(dòng),旨在通過(guò)設(shè)置幫小紅帽回家的情境,將游戲與幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合,并合理利用多媒體技術(shù),讓幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中提高解決問(wèn)題數(shù)學(xué)能力。
。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析
中班幼兒已有簡(jiǎn)單的排序經(jīng)驗(yàn),只會(huì)簡(jiǎn)單的AB,ABB的排序,對(duì)有規(guī)律地排序在解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用上經(jīng)驗(yàn)尚缺,在本次活動(dòng)中,層層遞進(jìn)的操作解決問(wèn)題,幫小紅帽闖關(guān)找回家的路對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)即新穎又刺激,符合中班幼兒的身心特點(diǎn),又培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的高尚情懷。
(三)教學(xué)環(huán)境分析
以無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、同屏鏡像功能、電子白板一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng),利用其直觀(guān)、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn),充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化,讓孩子在不斷地操作、探究的過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng),提高幼兒的觀(guān)察能力及解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性,真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動(dòng),在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律,積極地動(dòng)腦動(dòng)手操作按規(guī)律排序。
難點(diǎn):幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、電子白板教師演示課件一套。
2、無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、西沃白板軟件、西沃傳屏軟件、蘋(píng)果平板若干、電子白板一體機(jī)。
五、教學(xué)流程圖
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、出示PPT第一張,講述故事,操作小紅帽迷路場(chǎng)景
師:小朋友,小紅帽的故事我們都聽(tīng)過(guò)了,小紅帽在獵人的幫助下戰(zhàn)勝了大灰狼,從奶奶家準(zhǔn)備回家了,可是小紅帽在回家的路上遇到了困難,她迷路了,怎么辦呢?我們一起來(lái)幫幫她吧。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板可操作移動(dòng)功能,讓小紅帽在原地打轉(zhuǎn)迷路了!
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)驅(qū),在第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用電子白板可操作移動(dòng)小紅帽的故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的故事情境,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。】
。ǘ┕适虑楣(jié)貫穿,理解排序規(guī)律。
1、觀(guān)看課件,引出排序的規(guī)律。
。1)師:小紅帽從奶奶家出來(lái),來(lái)到了智慧谷,可是門(mén)是鎖著的,守門(mén)的大樹(shù)怪搖晃著樹(shù)枝不讓小紅帽進(jìn)去,并告訴小紅帽你要自己在樹(shù)上找到打開(kāi)門(mén)的鑰匙。
【媒體運(yùn)用:利用動(dòng)畫(huà),將幼兒更深地帶入故事】
【設(shè)計(jì)意圖:形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)播放,讓孩子更深切地體會(huì)小紅帽的處境,激發(fā)孩子內(nèi)心深處的英雄主義精神!
。2)切換課件,找出正確的鑰匙
【媒體運(yùn)用:利用白板動(dòng)畫(huà),讓幼兒找出鑰匙】
【設(shè)計(jì)意圖:有趣的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,只有找到正確的.鑰匙,鑰匙才會(huì)從樹(shù)上飛到小紅帽的手上,這一設(shè)計(jì),讓幼兒感覺(jué)課堂充滿(mǎn)了神奇的色彩!
。ㄈ┥钊牍适拢瑢ふ异柟桃(guī)律
1、尋找規(guī)律,鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
師:小紅帽走進(jìn)智慧谷,在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,你們看看
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那小紅帽走哪條路才行呢?請(qǐng)你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路,個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。)
【媒體運(yùn)用:利用西沃白板里課堂活動(dòng)軟件的趣味分類(lèi),讓幼兒找到正確的路!
【設(shè)計(jì)意圖:用趣味分類(lèi)軟件,讓幼兒體驗(yàn)走錯(cuò)了路會(huì)遇到不同的危險(xiǎn),第一條路走上去會(huì)被吞噬,第二條路走上去會(huì)被彈出來(lái),第三條路才是安全的。這樣全新的體驗(yàn)讓幼兒充滿(mǎn)了挑戰(zhàn),讓每個(gè)幼兒對(duì)下面的活動(dòng)都躍躍欲試!
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決辦法
師:小紅帽繼續(xù)往前走,來(lái)到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?河里隱藏著怎樣的危險(xiǎn)呢?
【媒體運(yùn)用:利用蒙層功能,呈現(xiàn)河里的鱷魚(yú)】
【設(shè)計(jì)意圖:利用蒙層的功能,將鱷魚(yú)藏起來(lái),老師運(yùn)用神秘的語(yǔ)言、動(dòng)作,擦除鱷魚(yú)上的蒙層,讓幼兒體驗(yàn)到河里的危險(xiǎn),更加下定決心要幫小紅帽把橋修好,讓她順利過(guò)河!
(四)操作實(shí)踐,提升經(jīng)驗(yàn)
1、集體修第一座橋
【媒體運(yùn)用:利用白板的移動(dòng)拼圖功能,將第一座橋修好。】
【設(shè)計(jì)意圖:用白板上的移動(dòng)拼圖的操作功能,先讓個(gè)別幼兒到一體機(jī)上操作,激發(fā)幼兒自己想動(dòng)手操作的欲望。】
2、小組合作修第二座橋
【媒體運(yùn)用:利用同屏功能,展示小組合作成果】
【設(shè)計(jì)意圖:幼兒分四個(gè)小組,每組一個(gè)平板,小組合作修第二座橋,完成后同屏展示成果,幼兒表述,師生檢查,讓幼兒體驗(yàn)成果展示時(shí)的榮譽(yù)感!
3、幼兒?jiǎn)为?dú)修第三座橋
【媒體運(yùn)用:人手一個(gè)平板,幼兒?jiǎn)为?dú)完成第三座橋!
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒人手一個(gè)平板操作,有助于幼兒將抽象的思維轉(zhuǎn)換成動(dòng)作去完成;顒(dòng)中通過(guò)觀(guān)察幼兒平板上的操作結(jié)果,教師追問(wèn),幼兒表述,師生檢查,幫助幼兒鞏固排序知識(shí)】
(五)活動(dòng)延伸,體驗(yàn)分享
1、引出操作任務(wù)
師:小紅帽在大家的幫助下順利的過(guò)了河,繼續(xù)往前走,來(lái)到了家門(mén)前,小紅帽的家四面環(huán)水,你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這座橋嗎,把小紅帽送回家嗎?那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修。(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),討論出不同的規(guī)律。)
2、出示平板,交代操作要求
老師給你們每人都準(zhǔn)備了一個(gè)平板,里面還有許多星星、月亮、云朵的小木板,請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì),注意不能有縫隙,不然橋會(huì)不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)
3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。(幼兒自由操作,運(yùn)用規(guī)律排序。)
幼兒相互參觀(guān)同伴制作的橋,并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。沒(méi)有完成的可以帶回教室和其他小伙伴一起完成。
【媒體運(yùn)用:幼兒一人一個(gè)平板,獨(dú)立設(shè)計(jì)完成最后一座橋!
【設(shè)計(jì)意圖:最后幼兒自己設(shè)計(jì)橋,并把小紅帽送回家,這是一個(gè)難點(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)反復(fù)實(shí)踐到最后成功的過(guò)程,激發(fā)幼兒探索的欲望,遇到問(wèn)題不退縮的精神,同時(shí)滿(mǎn)足了幼兒幫助別人獲得成功的榮譽(yù)感,同時(shí)將興趣延伸到區(qū)域活動(dòng),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索合作的欲望!
六、教學(xué)反思
多媒體信息技術(shù)教學(xué)將平面的、靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成立體的、動(dòng)態(tài)的白板演示,直觀(guān)形象、新穎生動(dòng),能夠直接作用于幼兒的感官,激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。新穎的同屏鏡像、蒙層等功能,構(gòu)建了互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,增加了師生、生生之間互動(dòng)的深度。增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)和主體意識(shí),在不斷觀(guān)察、分析、操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂中,幼兒能自己在一體機(jī)上體驗(yàn)嘗試找出正確的路,并且感受到了走錯(cuò)了會(huì)遇到不同的危險(xiǎn),這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒更形象直觀(guān)地感受到故事的情境,并且激發(fā)了幼兒參與的積極性,孩子們都爭(zhēng)先恐后地想嘗試操作。
小組活動(dòng)和幼兒自主操作時(shí),幼兒用平板操作并能用同屏功能展示作業(yè)成果,讓幼兒體驗(yàn)到合作的快樂(lè)和成功的喜悅。
總之,多媒體教學(xué)使抽象死板的課堂變得生動(dòng)有趣,更富生命力。激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓孩子變成了課堂的主人。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法,比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體,并能按粗細(xì)規(guī)律排序。(重點(diǎn))
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))
3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法,喜歡參與小組合作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念,會(huì)用粗細(xì)來(lái)描述看到的物體,如,細(xì)細(xì)的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過(guò)常見(jiàn)的測(cè)量工具,如直尺等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:帶有編號(hào)1、2、3的圓柱;粗細(xì)不同的.紫藤花枝干若干;各種測(cè)量工具若干:毛線(xiàn)、軟尺、直尺等;即時(shí)貼條若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感受物體的粗細(xì),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱,引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問(wèn):三個(gè)圓柱有什么不同?如何知道的?
2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì),知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問(wèn):這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
3、小結(jié):我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì),兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上,能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體,并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1、請(qǐng)幼兒為圓柱排序。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?
2、出示紫藤花枝干,請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結(jié):我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶,探索運(yùn)用毛線(xiàn)、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、出示測(cè)量工具,自由選擇,分組探索使用方法。
提問(wèn):除了目測(cè)、手量法之外,還可以用工具測(cè)量,你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎?你要用什么工具?怎么測(cè)量呢?
2、幼兒交流探索結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。
小結(jié):測(cè)量時(shí),一端固定,將毛線(xiàn)或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達(dá)固定處停止。直尺無(wú)法彎曲,所以無(wú)法測(cè)量。
3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干,比較測(cè)量結(jié)果。
小結(jié):粗的枝干腰圍長(zhǎng),細(xì)的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶,鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。
提問(wèn):你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)
幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。
5、展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結(jié)提升。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的?哪個(gè)枝干的腰粗,哪個(gè)細(xì)呢?
小結(jié):制作腰帶時(shí),先量出粗細(xì),輕輕一折做出記號(hào),將多余的部分剪掉。活動(dòng)延伸:
互相測(cè)量小朋友的腰圍,比一比,誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。
提問(wèn):紫藤花有粗有細(xì),我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比較,用毛線(xiàn)、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一張大動(dòng)物圖、繩子、紙(正方形,長(zhǎng)方形)、杯中的水、若干圖形等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、拼圖游戲
出示大動(dòng)物圖,請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說(shuō)。師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,老師把這張圖裁成四小塊,分給四位小朋友每人拿一小張。請(qǐng)幼兒組合。問(wèn)幼兒:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我們把一張張小圖拼貼起來(lái)又變成和原來(lái)一樣的大圖了。再請(qǐng)四位幼兒重新以最快的'速度組合一次。
二、理解整體與部分
師:如果我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體,那么請(qǐng)小朋友給這一張張小圖片起個(gè)名字。
幼兒起名(部分)
我們剛才就把這整體分成了四部分,然后又把這四部分組合起來(lái)成為整體。
三、操作活動(dòng)
小朋友覺(jué)得剛才的游戲有趣嗎?今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料,(繩子、各種形狀的紙、杯子里的水)你們可以玩一玩,也把他們分成幾部分,然后再拼起來(lái),玩的時(shí)候你可以把分割下來(lái)的小部分和原來(lái)的整體比較一下,看看他們有什么不同。
幼兒操作教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩得,然后再比較一下整體和部分有什么不同。
教師小結(jié):整體比他的每一個(gè)小部分都大,每一個(gè)小部分都比整體小。
四、游戲:找朋友
這里有許多畫(huà),小朋友看一看,發(fā)現(xiàn)什么了?有的缺一個(gè)角,有的只有一半,好看嗎?那怎么辦呢?剩下的部分都在中間的簍子里。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察一下,哪一張是你手中的畫(huà)面上的一部分就趕緊貼在你的畫(huà)上,看誰(shuí)拼的又快又對(duì)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量的物體,說(shuō)出總數(shù)。
2.理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標(biāo)識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.花貓頭飾1只、小鈴1只,教師用1-6點(diǎn)子卡片1套,每張幼兒座位上放置幼兒用1-6數(shù)字卡片1張。
2.幼兒每人1張點(diǎn)子卡片、幼兒用書(shū)第35頁(yè)相應(yīng)的數(shù)字貼紙,筆1支。
3.幼兒用書(shū)1頁(yè)。
4.歡快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、按數(shù)找位置。
1.教師:今天,我們要做火車(chē)去森林公園玩,請(qǐng)你拿好自己的車(chē)票(分發(fā)點(diǎn)子卡片),看看自己的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),就找到數(shù)字幾的座位。
2.拿到卡片的幼兒按點(diǎn)子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。
----教師:你的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)?找到的是數(shù)字幾的位置?(引導(dǎo)幼兒互相檢查。)
3.教師:我們都找到了位置,火車(chē)要開(kāi)了。(播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的'動(dòng)作。)
4.教師:森林公園到了,請(qǐng)檢票員檢票。(每組兩名幼兒分別把點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片收起來(lái)。)----教師:你收到了多少火車(chē)票?(幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù))
二、按數(shù)量畫(huà)圓點(diǎn)。
1.教師:森林公園到了,我們來(lái)看按森林里有些什么,有多少?(引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第1頁(yè),點(diǎn)數(shù)圖上各種東西的數(shù)量。)
2.教師:下面的格子表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形標(biāo)記的意義。)
3.教師:請(qǐng)你在這些標(biāo)記的后面畫(huà)上圓點(diǎn),有幾棵樹(shù)就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)。
----幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.集體驗(yàn)證:如:3課松樹(shù),3個(gè)圓點(diǎn)。4棵蘋(píng)果樹(shù),4個(gè)圓點(diǎn)等等。
三、做游戲"小貓喵喵叫"。
1.教師:公園里風(fēng)景真美,小花貓也出來(lái)了,跟著貓媽媽來(lái)喵喵叫吧。(播放音樂(lè))----幼兒跟著教師模仿小貓動(dòng)作,同時(shí)跟教師學(xué)貓叫,教師叫幾聲。(以5-6聲為主)
2.教師的叫聲換成小鈴聲,幼兒用叫聲或動(dòng)作回應(yīng),方法同上。
四、按數(shù)字找位置。
1.教師:我們要坐車(chē)回家了,請(qǐng)你拿好自己的車(chē)票。看看是數(shù)字兒。(引導(dǎo)幼兒拿數(shù)字卡片,并互相說(shuō)說(shuō)自己卡片的數(shù)字。)
2.教師:提示牌開(kāi)始翻動(dòng),看看卡片上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每張卡片上點(diǎn)子的數(shù)量。)----教師:提示牌停在了1上,1號(hào)車(chē)票的上車(chē)。(引導(dǎo)拿數(shù)字1卡片的幼兒排成一排。)
3.繼續(xù)翻動(dòng)點(diǎn)子卡片,幼兒說(shuō)點(diǎn)子數(shù)量,卡片停在某一數(shù)量時(shí),持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。
4.教師:所有的小貓都上車(chē)了,我們的火車(chē)開(kāi)啦。
----在音樂(lè)中,幼兒模仿開(kāi)火車(chē)出教室。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功感。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形,按一定規(guī)律排序。3、能?chē)L試自編規(guī)律,具有初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、三角形和圓形操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^(guān)看PPT,引起幼兒的興趣。昨天晚上我接到一個(gè)特別特別神秘的電話(huà),有一個(gè)很大的寶藏讓我和小朋友一起去找出來(lái),現(xiàn)在我們要變成尋寶小勇士一起出發(fā)嘍!小結(jié):想得到寶藏,就要闖過(guò)重重機(jī)關(guān),你們有信心嗎?(二)闖關(guān)1、古門(mén)的密碼據(jù)說(shuō)寶藏就藏在這座城堡里。咦,門(mén)兒在這兒呢。啊,好像有聲音,是城堡精靈的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!小結(jié):原來(lái)古門(mén)的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形,兩個(gè)圖形為一組,反復(fù)出現(xiàn)的一種規(guī)律。2、被沖毀的小橋河水把小橋沖垮了一半,我們來(lái)看看小橋是怎樣的?操作:請(qǐng)小朋友接著搭下去,應(yīng)該怎樣搭?探索搭小橋。小結(jié):小橋是按一個(gè)三角形兩個(gè)圓形,三個(gè)圖形為一組,重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭成的。3、解密機(jī)關(guān)操作:城堡精靈又出現(xiàn)了!我們一起聽(tīng)一聽(tīng),他又說(shuō)了什么?小結(jié):原來(lái)機(jī)關(guān)是按一個(gè)圓形兩個(gè)三角形,三個(gè)圖形為一組,重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律設(shè)計(jì)的`。4、開(kāi)寶箱
(1)、終于找到寶藏了,可是……
。2)、老師把他設(shè)的關(guān)卡密碼都帶來(lái)放在這里了,你們千萬(wàn)不要和他設(shè)計(jì)的一樣啊,要不然寶箱就打不開(kāi)了!
。3)、展示結(jié)果
。ㄈ┙(jīng)驗(yàn)提升,欣賞生活中的規(guī)律
我們生活中,到處都有規(guī)律的顏色排列、規(guī)律的圖案設(shè)計(jì)。這樣有規(guī)律的設(shè)計(jì),我們會(huì)感覺(jué)到一種規(guī)律美,小朋友回家以后還可以再觀(guān)察身邊的各種有規(guī)律的事物,和老師、小朋友交流分享。
(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
。☉(yīng)體現(xiàn)三維認(rèn)知、能力、情感)
1.認(rèn)識(shí)11-15的數(shù)字和數(shù)量。
2.正確點(diǎn)數(shù)11-15,并說(shuō)出總數(shù)。
3.按照順序排列數(shù)字11-15。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11-15難點(diǎn):點(diǎn)數(shù)11-15
活動(dòng)準(zhǔn)備:11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花,引導(dǎo)幼兒想象。
二、基本部分(一)出示花朵1.然后出示10朵紅色的紙花,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),一共開(kāi)了多少朵。
2.在10朵花的旁邊,放一朵黃色的花,請(qǐng)幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵,告訴幼兒10多花,再加1朵就是11朵花,出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀;顒(dòng)以此類(lèi)推。
。ǘ┱(qǐng)幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。
。ㄈ┓謩e出示物品圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù),然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。
。ㄋ模┱(qǐng)幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列,并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。
三、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品,如:11塊積木,12顆珠子、13片拼插玩具等,拿回來(lái)后大家一起數(shù)一數(shù),看他拿的數(shù)量是否正確。
活動(dòng)反思
不管上什么課,老師的`引導(dǎo)是非常重要的,老師提問(wèn)的方法和語(yǔ)言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì),通過(guò)這細(xì)微之處,我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,有時(shí)面對(duì)孩子們排序錯(cuò)誤引導(dǎo)不是很好,老師的語(yǔ)言也怎么才能夠說(shuō)的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過(guò)不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才能有更多的進(jìn)步。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橢圓形,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。
2、通過(guò)對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行比較,探索橢圓形的基本特征。
3、能積極地參與操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:橢圓形和圓形彩色紙片各一張。
2、學(xué)具:幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。
幼兒用書(shū)地18頁(yè),19頁(yè),彩色筆若干,各種幾何圖形以及膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)橢圓形。
教師分別出示圓形和橢圓形紙,提問(wèn):這是什么圖形?他們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒觀(guān)察比較這兩個(gè)圖形,并將圓形和橢圓形紙片重疊起來(lái)進(jìn)行比較,讓幼兒主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)圓形和橢圓形的不同之處。
2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒分別對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行上下對(duì)折和左右,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾,?yàn)證圓形的.兩條折印一樣長(zhǎng);而橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折,比一比,再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),探索圓形和橢圓形的特征。
3、教師小結(jié):圓形無(wú)論圖和對(duì)折多一樣長(zhǎng),橢圓形則不一樣長(zhǎng),并且,圓形無(wú)論怎么折都可以重合,而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。
4、啟發(fā)幼兒想一想,找一找,在家里、在幼兒園、在其他地方,哪些地方像橢圓形。
二、操作活動(dòng)。
1、觀(guān)察蝴蝶和花,說(shuō)說(shuō):他們是由哪些圖形組成的?這些圖形有什么?引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察數(shù)字和圓點(diǎn)的數(shù)量,啟發(fā)幼兒添畫(huà)圓點(diǎn),使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。
3、觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?是由哪些形狀組成的?啟發(fā)幼兒找出橢圓形,并給橢圓形涂上喜歡的顏色。
4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖,并貼在方框中。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)梯形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形的顏色、大小、形狀等基本特征。能找出兩個(gè)圖形之間相同的特征。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、熟悉多種梯形,掌握梯形的基本特征。
3、能用語(yǔ)言清楚的介紹圖形的相同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:畫(huà)有蛤蟆和青蛙的信封一個(gè)、圖形一張(上面畫(huà)有兩組圖形,一組有有紅圓和紅的梯形)、彩色筆一支。
2、學(xué)具:幼兒用書(shū)29頁(yè)、蠟筆每人一份、正方形紙若干、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、找圖形的`相同點(diǎn)⑴教師:蛤蟆收到一封信,上面都是圖形。幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)有哪些圖形,講述它們的顏色和大小。
、平處煟涸瓉(lái)是一道智力題,青蛙讓蛤蟆找一找每排中的兩個(gè)圖形,有幾個(gè)地方是相同的,就用幾條線(xiàn)來(lái)表示,蛤蟆覺(jué)得有點(diǎn)難,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。
、且龑(dǎo)幼兒觀(guān)察紅的小圓形和紅的小梯形,找出它們的相同引導(dǎo)幼兒畫(huà)一條線(xiàn)把它們連起來(lái),表示它們有一個(gè)相同特征。
2、幼兒操作活動(dòng)⑴找相同: 請(qǐng)幼兒觀(guān)察每個(gè)方框里的圖形,說(shuō)說(shuō)圖形的顏色和形狀特征,比較有哪些特征是相同的,然后畫(huà)幾條線(xiàn)表示。
、谱兲菪危 鼓勵(lì)幼兒用多種方法把正方形變成不同的梯形。
⑶按要求涂色: 請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么圖形并很具標(biāo)記提示,給梯形涂成綠色,個(gè)長(zhǎng)方形涂成藍(lán)色。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示幼兒找相同的操作情況,請(qǐng)幼兒教師每條線(xiàn)表示那哪個(gè)特征相同。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
學(xué)習(xí):
=、≠,知道它們的意義。
準(zhǔn)備:
1.貼絨圖片6幅:
1)4個(gè)圓,平均排成兩行,上下對(duì)齊。
2)4個(gè)圓,一行1個(gè),另1行3個(gè)。
3)3個(gè)圓,排成“品”字形,注意:以上3幅圖中的`圓一樣大。
4)金魚(yú)3條。
5)金魚(yú)2條,排成一行。
6)金魚(yú)2條,排成一列。注意:以上3幅圖中的金魚(yú)一樣大。
2.?dāng)?shù)卡1―6,=、≠號(hào)每個(gè)幼兒2套。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.出示圖片1和2,讓幼兒說(shuō)出圖上各有幾個(gè)圓?(4個(gè))它們一樣多嗎?(一樣多)告訴幼兒,我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說(shuō):它們相等。怎樣表示相等呢?把等號(hào)放在兩幅圖之間。教幼兒認(rèn)識(shí)等號(hào):兩條線(xiàn)一樣長(zhǎng),兩條線(xiàn)之間的距離一樣寬。
2.把圖2和等號(hào)拿掉,換上圖3。讓幼兒說(shuō)出兩張圖上的圓數(shù),它們相等嗎? (不相等)我們用不等號(hào)表示兩邊不一樣,教師邊說(shuō)邊放上不等號(hào),教幼兒認(rèn)識(shí)不等號(hào):等號(hào)上畫(huà)一條斜杠。
3.用同樣的方法演示講解圖4、5、6。
4.發(fā)給幼兒數(shù)卡和符號(hào)。教師報(bào)數(shù)字,幼兒舉符號(hào)。
5.教師報(bào)一數(shù)字和符號(hào)(并出示)讓幼兒舉出另一數(shù)卡。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)意圖:
智能數(shù)學(xué)的教學(xué)大多數(shù)需要洞洞板學(xué)具進(jìn)行操作,在操作中洞洞板學(xué)具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子,都需要孩子辨認(rèn)左和右。中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右,根據(jù)《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識(shí)自身的左和右,孩子們才會(huì)去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班智能數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左和右》;顒(dòng)中,我運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)入,讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號(hào),牢固掌握哪知是右手,從而認(rèn)識(shí)左手。接著又編兒歌和幼兒互動(dòng)做游戲,區(qū)別身體各部位的左和右,再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的洞洞板學(xué)具,孩子們會(huì)更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅色水分顏料、教具圖片2張,洞洞板學(xué)具。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
分清自己的左邊和右邊,發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指點(diǎn)畫(huà)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)右手。
。1)請(qǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入教室,伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料,給綠芽點(diǎn)上花。
(2)告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手,幼兒搖著右手,一個(gè)跟著一個(gè)聽(tīng)音樂(lè)取洞洞板學(xué)具回到位置上,面向老師坐好。
2、認(rèn)識(shí)身體的左和右。
。1)認(rèn)識(shí)自己的'左手和右手。
請(qǐng)幼兒揮揮右手想一想:右手還可以干什么?
。2)告訴幼兒另外一只手是左手,請(qǐng)幼兒伸出左手揮一揮。
。3)小結(jié):左手和右手是一對(duì)好朋友,左手和右手一起做事情做的又快又好。
3、認(rèn)識(shí)身體其它部位的左和右。
。1)提問(wèn):身體除了左手和右手,還有什么有分左和右的?
。2)小結(jié):左手這邊是左邊:有左耳朵、左眼睛、左腳等,右手這邊是右邊:有右耳朵,右眼睛、右腳等。
。3)游戲“拍、拍、拍”,幼兒跟著節(jié)奏說(shuō)兒歌做動(dòng)作,看誰(shuí)做的動(dòng)作又對(duì)又快,鞏固認(rèn)識(shí)自身的左右。
。▋焊瑁号呐氖,摸摸左耳朵;拍拍手,指指右眼睛;拍拍手,踏踏左腳丫、、、、、、感知自己的左邊和右邊:
。1)請(qǐng)幼兒改變坐的方向,找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰(shuí)?
。2)請(qǐng)幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”,按照打開(kāi)棋子盒的步驟把棋子盒打開(kāi)后放在左邊(要求圖案朝洞洞板方向),洞洞板放在右邊。
4、操作學(xué)具:進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊。
。1)請(qǐng)幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中,用右手一個(gè)一個(gè)插棋子,插滿(mǎn)洞洞板的第五列(教師邊示范,讓幼兒學(xué)習(xí)插),紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。(附圖1)
(2)請(qǐng)幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊,依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。(附圖2)
(3)小結(jié):自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊,其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對(duì)了。
(4)按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。
活動(dòng)延伸:
老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶(hù)外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí),邊說(shuō)兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。
附兒歌:左三拳,一、二、三,
右三拳,一、二、三。
跺跺左腳,一、二、三,
跺跺右腳,一、二、三。
向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn),開(kāi)著汽車(chē),嘀嘀嘀、、、、、、左轉(zhuǎn)了,右轉(zhuǎn)了、
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)內(nèi)容:長(zhǎng)度守恒
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發(fā)生變化后,物體的長(zhǎng)度不變。
2.能夠用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
感知長(zhǎng)度守恒,對(duì)量的守恒感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備: 教師兩根不同顏色、長(zhǎng)度相同的塑料管,兩條一樣長(zhǎng)的鐵線(xiàn).
2.幼兒操作材料:每人2根不同顏色長(zhǎng)度相同的塑料管,兩條一樣長(zhǎng)的鐵線(xiàn)。
正方形表格一張,小塑料管8根。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
。ㄒ唬﹪L試發(fā)現(xiàn)比較兩根木棍,長(zhǎng)短的方法。
1.出示平行放置的2根不同顏色的木棍,這兩根木棍一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?
教師小結(jié):小朋友,要想知道塑料管是不是一樣長(zhǎng),不管你是橫著放,還是豎著放,只要塑料管的一邊對(duì)齊,然后進(jìn)行比較,那它們一樣長(zhǎng)嗎?對(duì),它們是一樣長(zhǎng)的。2.教師改變木棍擺放位置,讓幼兒說(shuō)說(shuō)、比較兩根木棍是不是一樣長(zhǎng)?
教師小結(jié):是的,一樣長(zhǎng)的塑料管,不管你怎么改變它的位置,斜著放,橫著放,豎著放,交叉放,塑料管的.長(zhǎng)度都是不邊的。
3.教師出示兩根長(zhǎng)度一樣的鐵線(xiàn),改變鐵線(xiàn)的形狀,讓幼兒觀(guān)察比較兩根鐵線(xiàn)是不是一樣長(zhǎng)?并說(shuō)說(shuō)為什么?
教師小結(jié):一樣長(zhǎng)的鐵線(xiàn),不管你怎么改變它的形狀,它的長(zhǎng)度是不會(huì)變的。
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提要求:
1.籃子里有紅色的塑料管,也有藍(lán)色的塑料管。請(qǐng)小朋友制定一條紅色的路線(xiàn),一條藍(lán)色的路線(xiàn)。
2.這兩條路線(xiàn)要一樣長(zhǎng)。
3.路線(xiàn)的塑料管的頭尾要連接在一起。
教師小結(jié):“只要數(shù)量相同、長(zhǎng)度相同的塑料管,它們連起來(lái)的長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)的。
老師知道小朋友還有很多的想法,想制定更多的路線(xiàn),現(xiàn)在我們帶著我們的教具回班上距續(xù)制定不一樣的路線(xiàn)吧!
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃:分類(lèi)(小熊和小精靈)
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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。
2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知:
今天我們?nèi)⒂^(guān)“圖形游樂(lè)園”,路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?
2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?
3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”
4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo),幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)!拔覀儎偛怕(tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”,今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó),我們一起來(lái)看一下吧!“
二、認(rèn)知理解:
1、教師提問(wèn):
、倌хR是什么形狀的呢?
②他們踩著什么樣的圖形來(lái)到巧克力噴泉邊?
2、視覺(jué)感知橢圓形:
、俪鍪緳E圓形,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察其邊緣。(光滑沒(méi)有棱角)
、诔鍪敬笮、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。
3、視覺(jué)辨別橢圓形:
、俪鍪緢A形和橢圓形,通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。
②通過(guò)比較橢圓形和圓形的.兩條中心線(xiàn)不一樣長(zhǎng)。
③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形,請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。
三、操作體驗(yàn):
1、第一組幼兒給橢圓形涂色:將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。
2、完成《迪多游戲樂(lè)園》第21頁(yè)“大象的晚餐”游戲。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移:
尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等!拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見(jiàn)!”
隨音樂(lè)退場(chǎng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀(guān)察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng),能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
不足之處:
語(yǔ)言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語(yǔ)言不精煉,需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)名稱(chēng):對(duì)稱(chēng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解對(duì)稱(chēng)的概念,知道對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式
2 初步感知生活中對(duì)稱(chēng)的事物和對(duì)稱(chēng)美,培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和審美意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類(lèi)展示在教室環(huán)境中
2、紙,剪刀若干
3、春天的背景圖一幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知對(duì)稱(chēng)
1.故事引入:春天來(lái)了,花園里并滿(mǎn)了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí),飄來(lái)一片烏云,棋了大于,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫了起來(lái):"我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!"(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大,誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢
2.分組操作:為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的`蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。
3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4.教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn),它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同,只是方向相反,我們把這種形式叫軸對(duì)稱(chēng)。
二、找對(duì)稱(chēng)
1.幼兒分組觀(guān)察區(qū)域的樹(shù)葉和花瓣,門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品,進(jìn)入美工區(qū)觀(guān)察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品,找找都有哪些物品是對(duì)稱(chēng)的。
2.師生分享:大家找到什么物品是對(duì)稱(chēng)的?為什么?
3.師:人體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的?動(dòng)作可以對(duì)稱(chēng)嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)
4.師:你們?cè)谏钪羞見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?(飛機(jī)的翅膀,汽車(chē)的車(chē)輪,樹(shù)葉的葉脈等。)
5.師:為什么很多事物都是對(duì)稱(chēng)的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)
三、觀(guān)察和比較
1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子,盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn),周?chē)性S多大小、顏色相同的圖案。)
2.師:它和軸對(duì)稱(chēng)的圖案一樣嗎?(不一樣。)
3.教師小結(jié):這種也是對(duì)稱(chēng)的圖案,它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn),周?chē)膱D案在大小、形狀和排
列上完全相同,叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)
活動(dòng)延伸:
做對(duì)稱(chēng)
1.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱(chēng)的圖形,看看誰(shuí)做的對(duì)稱(chēng)最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)
2.展示幼兒的作品,讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。
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