有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案模板匯編10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能注意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)行10元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。
2、能說(shuō)出要買(mǎi)的物品與數(shù)量，學(xué)會(huì)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物品。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：購(gòu)物小超市ppt。
2、學(xué)具：與超市里玩具相對(duì)應(yīng)的`圖片卡若干;1元、2元、10元的錢(qián)幣若干;購(gòu)買(mǎi)玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擲篩子游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。
出示篩子：小朋友看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)
師：我們來(lái)玩擲篩子游戲，一組上的小朋友輪流，擲到數(shù)字幾你就從盤(pán)子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的錢(qián)，如我擲到點(diǎn)子4，就拿4元錢(qián)。
2、幼兒輪流擲篩子。
3、交流。
師：小朋友說(shuō)說(shuō)你擲到數(shù)字幾，拿了幾元錢(qián)，是幾元錢(qián)和幾元錢(qián)合起來(lái)的?
幼兒：4元錢(qián)，是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來(lái)的。
二、10以?xún)?nèi)物品的買(mǎi)賣(mài)。
1、出示ppt。
師：在我們小區(qū)里開(kāi)了一個(gè)超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢(qián)呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)物品的價(jià)格。
3、6元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。
師：剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢(qián)幣，現(xiàn)在就用你手里的錢(qián)來(lái)超市買(mǎi)東西吧，你想買(mǎi)什么呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己想買(mǎi)的東西，并說(shuō)說(shuō)夠不夠，說(shuō)對(duì)的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。
4、10元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。
師：老師給小朋友每人10元錢(qián)，你還要從盤(pán)子里拿多少錢(qián)才湊滿(mǎn)10元呢?請(qǐng)小朋友從盤(pán)子里繼續(xù)拿錢(qián)湊滿(mǎn)10元。
師：現(xiàn)在小朋友的錢(qián)更多了，每人買(mǎi)一個(gè)物品，想想你可以買(mǎi)什么呢?
請(qǐng)幼兒帶上10元錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，如果是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢(qián)?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物件 。
1、交代游戲名稱(chēng)及玩法。
師：我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)是“購(gòu)物高手”�，F(xiàn)在老師給小朋友發(fā)一張10元錢(qián)的記錄單，我們要把10元都用完，所買(mǎi)東西不能超過(guò)10元，想一想可以買(mǎi)些什么?能買(mǎi)幾樣物品呢?
師：請(qǐng)小朋友選擇想要買(mǎi)的東西，貼在記錄單里。
2、交流。
師：你買(mǎi)了幾樣，買(mǎi)了哪些物品，有沒(méi)有超過(guò)10元?
幼兒介紹自己的各種購(gòu)物方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒集中度不高，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，參與意識(shí)不強(qiáng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3的分解，初步感知3的合成。
2、增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
3的分解和組成
活動(dòng)準(zhǔn)備
桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一：復(fù)習(xí)2的分解合成。
1、西游記歌曲導(dǎo)入
2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。
3、教師在樹(shù)上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。
4、指名幼兒填空
2
1 1
5、讓幼兒用手勢(shì)比劃2的分解和組成
二、新授
1、教師講解并板書(shū)課題：3的分解和組成
2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替
桃子分一分。
3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒匯報(bào)分法，教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里，并板書(shū)
3 3
2 1 1 2
4、師生一起用手勢(shì)比劃3的分解和組成
三、延伸活動(dòng)：游戲活動(dòng)“猜一猜”
四、小結(jié)
小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解？它一共有幾種分法？
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)《3以?xún)?nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的'例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的， 從做題的角度來(lái)看，孩子都會(huì)這類(lèi)型的題目了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級(jí)分類(lèi)；
2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系；
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、識(shí)別物體讓幼兒觀(guān)察：小朋友們，你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀？（兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類(lèi)數(shù)數(shù)（正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)）
二、提供分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？（紅色）隨及，請(qǐng)全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)"家"里；又問(wèn)：這是什么形狀？（正方形）請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)"家"里的所有正方形寶寶放到2號(hào)"家"里。
三、比一比問(wèn)：小朋友們，是2號(hào)"家"里的寶寶多，還是原來(lái)1號(hào)"家"里的寶寶多？（1號(hào)）；又問(wèn)：為什么2號(hào)"家"的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)"家"里的多？（2號(hào)"家"里的寶寶是從1號(hào)"家"里拿出來(lái)的`，1號(hào)"家"里還有圖形寶寶）
活動(dòng)建議：
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結(jié)果，并引導(dǎo)其說(shuō)出分類(lèi)的原因。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)、不滿(mǎn)足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以?xún)?nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。
(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類(lèi)——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))
四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的'標(biāo)準(zhǔn)”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù))
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作;
②用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄;
�、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：
�、倌銈兘y(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?
�、谀銈�?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀(guān)察小記：
(一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了�！�(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車(chē)是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看。”(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)匯報(bào)了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)
(三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)�！�(孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)
此活動(dòng)選材于生活，又運(yùn)用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動(dòng)性得到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。
案例點(diǎn)評(píng)：
此活動(dòng)選材于生活，又運(yùn)用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動(dòng)性的到充分地發(fā)揮，真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和重要。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3．體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，鑰匙題卡，門(mén)三
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩嬉煌嬗螒颍瑥�(fù)習(xí)10的組成。
（二）看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
1．學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1
（1）師：你們看前面有群小雞，誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）
（2）師：誰(shuí)能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10-1=9）
（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）
�。�4）師：誰(shuí)還能根據(jù)小雞的'不同位置列出另外一道減法算式題？（10-9=1）這里的10、9、1又表示什么？
�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？
小結(jié)：原來(lái)這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。
2．學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2
�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）
�。�2）師：誰(shuí)能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10-2=8）
�。�3）師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題？（10-8=2）
（4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3．學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3
�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì)吧！看，好多鳥(niǎo)呀！誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
�。�2）師：誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思？（10-3=7）
�。�3）師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題？（10-7=3）
4．學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4
�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話(huà)來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？
�。�2）師：用一道減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10-4=6）
�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來(lái)試一試？（10-6=4）
5．學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5
�。�1）師：羊村到了，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）
�。�2）師：用一個(gè)減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10-5=5）
�。�3）師：10,5,5分別表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）
�。�4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？
游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家
�。�1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！
（2）師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？
玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加減。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理能力，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。
3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7�！薄�7有6種分合法�！�
個(gè)別集體分別進(jìn)行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開(kāi)。
1.觀(guān)察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。
引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖片，看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀(guān)察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。
請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?
教師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的'。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。
8 可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8;8 可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。
4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲：
老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。
三、結(jié)束
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂(lè)一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
不足：
在剛開(kāi)始幼兒自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形，并且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看：幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是：正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過(guò)自己觸摸操作來(lái)感知、探索正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié)，這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征，并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分，發(fā)展他們初步的空間想象力，并在對(duì)正方體的探索過(guò)程中得到樂(lè)趣。
教材分析
《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程，本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)�！墩J(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過(guò)拆盒子鞏固正方體的特征。
由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng)，因此，教師一定要讓幼兒通過(guò)操作與反復(fù)的觀(guān)察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的.材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格，其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征
難點(diǎn)：體與形的差異。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)正方體與其特征
2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同，培養(yǎng)自己的觀(guān)察力、比較能力；
3、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種正方體和長(zhǎng)方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、話(huà)題導(dǎo)入：
教師拿一張正方形紙，說(shuō)：“小朋友們，看老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？”讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，讓他們?cè)诶蠋煹氖痉断抡垡徽�、比一比，發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn)：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。教師可以邊折邊問(wèn)幼兒：“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)�。俊薄澳俏覀�?cè)倏纯此乃膫�(gè)角有什么特點(diǎn)呢？”在提問(wèn)中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對(duì)邊與對(duì)角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說(shuō)出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。
你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什么禮物？今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物，我們看看是什么禮物？出示正方體的魔方。詢(xún)問(wèn)幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同？教師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的�！薄岸Y物的每一面都是正方形�！�
二、認(rèn)識(shí)正方體：
展開(kāi)正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。
師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)？”（提示記錄方法）。
幼兒表達(dá)活動(dòng)情況，師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
三、裝扮禮物
讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個(gè)面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成后問(wèn)他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎么裝扮的？發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀？”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒操作用書(shū)：制作正方體與長(zhǎng)方體。（幼兒教育）
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)動(dòng)手操作，能將長(zhǎng)方形分成相等的兩份或四份，初步建立等分的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繩子，用報(bào)紙剪出的圓形、正方形和長(zhǎng)方形。
美工用具。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1、老師提議表演變魔術(shù)，出示一根繩子，向幼兒提問(wèn)：誰(shuí)能把一根繩子變成兩根一樣長(zhǎng)的繩子？
2、請(qǐng)一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。然后再請(qǐng)一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。
3、請(qǐng)剛才表演的幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的？怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？
4、出示長(zhǎng)方形的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒操作探索長(zhǎng)方形的二等分、四等分。
把一張報(bào)紙變成兩份一樣大的.。
把另一張報(bào)紙變成四份一樣大的。
5、比一比，等分后的部分是否一樣大？原來(lái)的圖形和分后的其中一份哪個(gè)大？哪個(gè)��？
6、老師總結(jié)：兩份一樣的叫二等分，四份一樣的叫四等分。分后的每一份都比原來(lái)的小。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能將長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分、四等分。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作中體驗(yàn)圖形整體與部分之間的關(guān)系。
2.能用幾個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形。
3.對(duì)圖形之間的拼組關(guān)系感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師演示用的大三角形紙卡：紅色兩個(gè)，綠色，藍(lán)色個(gè)一個(gè)。
2.幼兒用的紅色三角形紙卡每人一個(gè)，幼兒剪刀每人一把。
3.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一：三角形一次分割練習(xí)，理解圖形整體與部分之間的關(guān)系。
1、 出示紅色大三角形。
教師：這是什么圖形?它是什么顏色的?
2、取一個(gè)紅顏色的大三角形，教師演示。
教師：三角形會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?
教師：你們看，一個(gè)大三角形變成了什么?
3、再取一個(gè)紅顏色的大三角形，教師演示。
教師：它們還可以怎么變呢?
教師：你們看，一個(gè)大三角形變成了什么?
4、請(qǐng)幼兒折一折，剪一剪，再拼一拼。
教師 ：請(qǐng)你們每人取一個(gè)紅色的三角形，折一折，剪一剪，讓它變一變魔術(shù)把!再把剪下來(lái)的圖形拼一拼，看還能不能拼成原來(lái)的形狀。
二：三角形兩次分割演示。
1、 教師：你們還想看三角形變魔術(shù)嗎?教師把綠色的紙卡折兩下，并沿折線(xiàn)剪下來(lái)。
2、 教師：再將小圖形拼一拼，看還能不能拼成原來(lái)的形狀。
三：三角形三次分割演示。
1、教師把藍(lán)色的紙卡折三次 ，(三條折線(xiàn)不交叉)或這兩次(兩條折線(xiàn)交叉) 請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)共分成了幾部分(四部分)，都是什么形狀的(至少有一個(gè)三角形)
2、教師：再將小圖形拼一拼看還能不能拼成原來(lái)的`形狀。
四：打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成操作練習(xí)。
1、調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和興趣。
2、教師幫助幼兒理解操作的要求，并指導(dǎo)幫助能力差的幼兒。
3、幼兒之間相互檢查，交流討論。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
（１）欣賞各種各樣的鐘，了解鐘的功能。
�。�2）認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
�。ǎ常┏醪浇r(shí)間觀(guān)念合理安排自己的時(shí)間
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以撥動(dòng)的時(shí)鐘。
2．《各種各樣鐘》的欣賞課件
3．幼兒人手一只操作的模型鐘。
4．幼兒人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一．猜謎：引入
一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（打一日常用品）
�。ǔ鍪剧姷膶�(shí)物）
二．欣賞了解功能
師：小朋友家里都有鐘，，鐘的設(shè)計(jì)也越來(lái)越美麗。現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下形形式式的鐘。你看到了什么樣子的鐘？鐘有什么作用呢？（幼１：可以叫我們起床。幼２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。幼３：可以告訴我們時(shí)間。）
教師小結(jié)：鐘是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚?東西，它可以告訴我們時(shí)間還可以美化我們的生活，有的鐘還有一些輔助功能如：有燈、有音樂(lè)等等。
三．初步認(rèn)識(shí)鐘面
1．仔細(xì)觀(guān)察學(xué)具鐘，問(wèn)：仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
幼１：鐘面上有兩根針，
幼２：還有12個(gè)數(shù)字。
2．比比看，兩根針什么地方不一樣？這兩根針有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ欢桃婚L(zhǎng)，一粗一細(xì)）
小結(jié)：又短又粗的叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針。
3．誰(shuí)來(lái)指給大家看看
4．老師來(lái)?yè)軇?dòng)后面的齒輪請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一下，分針和時(shí)針誰(shuí)走得快？分針走一圈時(shí)針走多少？
（時(shí)針走的慢，分針走的快）
5．你們?cè)儆^(guān)察觀(guān)察一下，鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）
�。ㄧ娒嫔系臅r(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。）
小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，時(shí)針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時(shí)針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。
四．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
現(xiàn)在看看老師把鐘撥到幾點(diǎn)啦？
教師操作演示1點(diǎn)
看！老師的鐘上分針指在那里時(shí)針指在哪里？（分針指在12上時(shí)針指在1上表示1：00）
同樣操作（2：00）
剛剛1：00和2：00時(shí)分針都是指在什么位置上？
教師小結(jié)：表示整點(diǎn)時(shí)分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)整。
五．幼兒操作小鐘面鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
六．制定作息時(shí)間表。
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