小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-25 09:34:33 數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案精品6篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案精品6篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。

　　2.會(huì)用多種方法來(lái)口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

　　3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。

　　教學(xué)思路：在多種方法的.基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊

　　新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂(lè)園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過(guò)下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。

　�。�1）第一關(guān)（拆一拆）

　　10（8，）10（7，）10（6，）

　�。�2）第二關(guān)（算一算）

　　9+4=9+5=9+8=

　　9+6=2+9=9+3=

　　說(shuō)一說(shuō)9+4的計(jì)算過(guò)程。

　　（3）第三關(guān)（說(shuō)一說(shuō)）

　　8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

　　二、情境引入，自主探究

　　1.教學(xué)例1

　　恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂(lè)園的入場(chǎng)券，沒(méi)拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂(lè)園都有什么好玩的嗎？

　　碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元

　　旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過(guò)山車9元

　　請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢。

　�。�1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）

　�。�2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)

　�。�3）交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：

　　①?gòu)?開始，接著數(shù)9、10、11、12、13；

　　②從1開始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；

　�、塾眯“魪淖筮吥贸�2根放在右邊湊成10，10與3合起來(lái)是13；

　�、苡眯“魪挠疫吥贸�5根與左邊湊成10，10與3合起來(lái)是13.

　　（4）擺一擺

　　請(qǐng)用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。

　　追問(wèn)：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。

　�。�5）體驗(yàn)算法：出示兒童樂(lè)園的游戲項(xiàng)目：

　　碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元

　　旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過(guò)山車9元

　　請(qǐng)選擇不同的兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說(shuō)一說(shuō)你是按什么方法算的。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：

　�、偻媾雠鲕嚭图び斡窟M(jìn)一共多少元？8＋7＝□

　�、谕媾雠鲕嚭托D(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□

　�、弁媾雠鲕嚭退蠞L球一共多少元？8＋5＝□

　�、芡媾雠鲕嚭陀^覽車一共多少元？8＋4＝□

　�、萃婕び斡窟M(jìn)和觀覽車一共多少元？7＋4＝□

　　⑥玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□

　　⑦玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□

　�、嗤嫘D(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……

　�。�6）優(yōu)化算法

　�、�7＋6＝□，請(qǐng)你想一想，怎樣算比較快？

　　為什么把6拆成3和3.

　　②回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：都可以用湊十法。

　　不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾；

　　8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾；

　　7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾；

　　6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾；

　�、蹆�(yōu)化算法：

　　在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。

　�。�7）你覺(jué)得玩碰碰車和過(guò)山車一共多少元？

　　8＋9＝□（說(shuō)一說(shuō)你的算法）

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：

　�、侔�9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來(lái)就是17

　�、谝�?yàn)?和8=17，所以8+9=17

　　小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來(lái)計(jì)算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來(lái)計(jì)算。

　　三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

　　1.摘星星

　　8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

　　8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

　　(1)指名算，劃線的要求說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　(2)生獨(dú)立在書上算

　　(3)校對(duì)

　　2.想想填填。

　　8○6＝149○8＝178○4＝13

　　8○6＝29○8＝112○7＋7

　　6＋5○＝105＋8○7＋6

　　四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　本節(jié)課主要教學(xué)混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教材已經(jīng)提供好了大體的框架和思路線索，教學(xué)時(shí)可以按照教科書提出的問(wèn)題組織學(xué)生逐一解決，大體分為三大步驟，先引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集信息，能夠從具體的情境中抽象出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題；再嘗試探索、尋找綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法，在學(xué)習(xí)與他人合作、交流的過(guò)程中，形成解決問(wèn)題的基本策略；最后通過(guò)反思解決方法的正確與否，讓學(xué)生在交流、評(píng)價(jià)中進(jìn)一步明確解決問(wèn)題的思路和策略。

　　學(xué)情分析

　　這節(jié)課是學(xué)習(xí)了兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序后教學(xué)的，是引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一節(jié)應(yīng)用課，前面學(xué)生已經(jīng)積累了一定的解決問(wèn)題的思路和方法，教學(xué)時(shí)通過(guò)多種方式進(jìn)行，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用色條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題的策略。

　　2.使學(xué)生解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

　　3.在分步列式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。

　　4．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。

　　2.會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。

　　方法指導(dǎo)

　　引導(dǎo)法，提示法，學(xué)會(huì)觀察，討論法，探究法

　　預(yù)設(shè)流程

　　具體內(nèi) 容

　　激趣導(dǎo)入

　�。ḿs3分鐘）

　　一頓營(yíng)養(yǎng)的早餐是一天生活的開始。對(duì)將近10個(gè)小時(shí)不停消耗能量卻沒(méi)有補(bǔ)充的身體來(lái)說(shuō)，早餐格外重要。早餐喚醒了身體，開啟了身體高效的新陳代謝；早餐能把能量最先供給到大腦，以便讓我們有清晰的思路和判斷力進(jìn)行一天的工作、學(xué)習(xí)。不吃早餐，不僅會(huì)營(yíng)養(yǎng)失衡、引起胃腸疾病，還會(huì)出現(xiàn)身體不適、容易衰老、精神無(wú)法集中等各種問(wèn)題，所以，要想學(xué)習(xí)好，早餐要吃好哦！

　　自主學(xué)習(xí)

　�。ḿs7分鐘）

　　剩下的.還要烤幾次？

　　1. 仔細(xì)觀察，你知道了什么？

　　2. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的意思？

　　3.要求“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎？

　　合作交流

　　（約10分鐘）

　　1.深入理解，體會(huì)方法

　　（1）一共要考（90 ）個(gè)，已經(jīng)烤了（36）個(gè)，剩下（54）個(gè)沒(méi)有烤，每次烤9個(gè)，剩下的要烤（6）次。

　�。�2）在圖示中，把要考的90個(gè)看做一個(gè)整體，分成（已烤的）和（剩下的）兩部分，要求剩下的還要烤幾次，必須先求出（剩下的量），再用剩下的數(shù)量除以每次烤的數(shù)量9個(gè)，就是要烤的（次數(shù) ）。

　�。�3）嘗試解決，小組交流。

　�。�4）全班交流，教師板書。

　�。�90－36）÷9

　　＝ 54÷9

　�。� 6（次）

　　分步列式：綜合算式：

　　90－36＝54（個(gè)）

　　54÷9＝6（次）

　　追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　�。�5）說(shuō)出自己的想法。

　�。�6）教師精講，再次理清題意。

　　2.檢查反思，歸納總結(jié)

　　問(wèn)題：

　　（1）解答正確嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

　�。�2）今天研究的問(wèn)題為什么必須兩步解答？

　　精講點(diǎn)撥

　�。ḿs5分鐘）

　　小結(jié)：解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè)

　　信息直接給了，另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們，我們要先

　　求出它來(lái)，再解決最后的問(wèn)題。

　　測(cè)評(píng)總結(jié)（約15分鐘）

　　1.達(dá)標(biāo)測(cè)試。

　�。�1）

　　問(wèn)題：

　�、� 你知道了什么？

　　②想求“平均每個(gè)籠子放幾只” 你會(huì)解答嗎？請(qǐng)寫一寫。

　�。�25＋15）÷8

　�。�40÷8

　�。�5（只）

　�、壅f(shuō)一說(shuō)你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來(lái)幫助說(shuō)明。

　�、転槭裁匆惹蟆耙还灿卸嗌僦煌米印�？

　�、� 解答正確嗎？你是怎么知道的？

　　（2）剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？問(wèn)題：

　�、倌阒懒耸裁�？

　�、谝蟆捌骄刻焱诙嗌倜住� 你會(huì)解答嗎？

　　畫一畫，算一算，把你的想法表示出來(lái)。

　�。�60－15）÷5

　　＝ 45÷5

　�。� 9（米）

　　③解答正確嗎？你是怎么知道的？

　�、転槭裁催@道題要用兩步來(lái)解決？

　�、菔Ｏ碌囊�5天挖完，平均每天挖多少米？

　　（3）同學(xué)們?cè)谧霾�，如�?個(gè)人一排，可以站幾排？

　　問(wèn)題：

　�、倌阒懒耸裁�？

　　②你會(huì)解答嗎？把你的想法寫出來(lái)。

　　6×3÷9

　　＝18÷9

　�。�2（排）

　�、蹫槭裁催@道題要用兩步來(lái)解決？

　�、苓@道題的綜合算式不需要加小括號(hào)嗎？

　�、萁獯鹫_嗎？

　　2.課堂總結(jié)

　　解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè)信息直接給了，另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們，我們要先求出它來(lái)，再解決最后的問(wèn)題。

　　3.布置作業(yè)

　　作業(yè)：第55頁(yè)練習(xí)十二，第2題、第3題。第56頁(yè)練習(xí)十二，第5題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　解決問(wèn)題

　　例4：

　�。�90－36）÷9

　　＝ 54÷9

　�。� 6（次）

　　分步列式：綜合算式：

　　90－36＝54（個(gè)）

　　54÷9＝6（次）

　　追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)．認(rèn)識(shí)直角、平角、鈍角、銳角和周角．

　　2．提高學(xué)生動(dòng)手操作能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立各種角的概念．

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確地用量角器度量角的大小．

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．演示課件角的度量導(dǎo)入

　　提問(wèn)：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎？

　　教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角

　　提問(wèn)：你知道他們相差多少嗎？

　　2．教師談話：如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小，以上問(wèn)題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題角的度量和角的分類）

　　二、探索新知

　�。ㄒ唬┙堑亩攘�

　　1．出示圖片認(rèn)識(shí)量角器

　　講解：量角的大小，要用量角器，因?yàn)樗男螤钍且粋€(gè)半圓，所以又叫關(guān)圓儀．角的計(jì)量單位是度，用符號(hào)表示，結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)半圓儀中心，0刻度線和內(nèi)外圓刻度．

　　2．（1）播放視頻1角的概念

　�。�2）出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數(shù)．

　�。ń處煟阂胫浪浪愕氖欠駵�(zhǔn)確，還要通過(guò)測(cè)量．）

　　3．量角的方法

　　（1）自學(xué)教材第123頁(yè)第一、二自然段．

　�。�2）由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法．結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹．

　　（3）播放視頻量角方法

　�。�4）嘗試測(cè)量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同）巡視中注意了解學(xué)生掌握情況．

　�。�5）教師舉出幾種學(xué)生常見的錯(cuò)誤：

　　錯(cuò)誤類型一：學(xué)生量角時(shí)，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒(méi)重合．

　　錯(cuò)誤類型二：量角器0刻度線與邊沒(méi)對(duì)齊．

　　錯(cuò)誤類型三：看錯(cuò)了刻度，應(yīng)看里圈，卻看外圈刻度了，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了．

　�。�6）討論：怎樣避免前面的錯(cuò)誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？

　�。�0在哪個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度）

　�。�7）播放視頻角的大小比較

　　（播放前先請(qǐng)同學(xué)用估算的方法判斷，播放后教師進(jìn)行總結(jié)）

　�。ǘ┙堑腵分類

　　1．自學(xué)教材第124頁(yè)《角的分類》．（可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作）

　　2．小組討論：

　　（1）角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？

　　（2）直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？

　�。�3）平角和直線一樣嗎？

　　3．利用活動(dòng)角，按老師要求擺角．

　�。ㄖ苯恰⑩g角、平角、銳角......）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù)．

　　2．完成教材第126頁(yè)第7題．

　　說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?/p>

　　提問(wèn)：不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎？

　　3．利用活動(dòng)角的量角器擺出下面各角．

　�。�1）直角（2）平角（3）120（4）30（5）77

　　四、質(zhì)疑總結(jié)

　　1．這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？

　　（角的度量和分類．量角時(shí)要對(duì)劉頂點(diǎn)和0刻度線，確定如看哪一圈刻度）

　　2．教師整理成順口溜助記

　　量角器量角很簡(jiǎn)單，角可分為五大類．

　　中心重合角的頂點(diǎn)，直、平、周角最特殊，

　　一條邊對(duì)齊0刻度，銳角小于九十度，

　　角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直、平間．

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解題

　　五布置作業(yè)

　　完成第127頁(yè)第9題．

　　把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　角的度量和角的分類

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；

　　2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；

　　3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；

　　4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

　　談話：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）

　　愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂(lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

　　自主探索興趣的.維持

　　1、初步感知

　　（1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見了什么？

　　分小組交流后集體交流

　�。�2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

　　[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛(ài)]。

　　2、數(shù)數(shù)交流

　�。�1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

　　（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　　（3）選幾名學(xué)生做向?qū)�，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結(jié)方法

　　（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

　　分小組討論后集體交流

　　（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習(xí)

　　（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

　�。�2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……

　　5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

　　我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）

　　怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

　　探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

　　三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)

　　過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧�。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

　　找找數(shù)娃娃

　　美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

　　找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點(diǎn)子表示數(shù)

　�。ㄕn前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。

　　四、總結(jié)提升興趣的延伸

　　談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

　　[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

　　2．能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。

　　3．通過(guò)觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的.良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：條幅、flash課件、題卡、小黑板。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知作引，做好鋪墊

　　口算并說(shuō)出算法：

　　32＋7＝ 30＋23＝ 21＋7＝

　　40＋35＝ 28＋60＝

　　二、合作探究，獲得新知

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新知。

　　出示flash動(dòng)畫。內(nèi)容是剛開學(xué)不久，值周老師到一年級(jí)教室清點(diǎn)人數(shù)。老師問(wèn)班長(zhǎng)王明：“班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？”王明說(shuō)：“有23個(gè)男同學(xué)，25個(gè)女同學(xué)�！崩蠋焼�(wèn)班上一共有多少個(gè)同學(xué)？這時(shí)動(dòng)畫暫停，老師提問(wèn)，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算，怎樣列式？待學(xué)生回答后，師說(shuō)：“讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續(xù)播放動(dòng)畫。老師板書題目和算式。用寫好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)。從而引出課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》

　�。ǘ﹦�(dòng)手操作，形成表象。

　　師問(wèn)：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計(jì)算一下�！弊杂捎�(jì)算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報(bào)。可能有以下幾種算法。

　　生1：口算法：23＋20＝43 43＋5＝48或者20＋25＝45 45＋3＝48 20＋20＝40 5＋3＝8 40＋8＝48。

　　生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計(jì)4捆零8根。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。

　　生3：先在計(jì)數(shù)器上的十位拔2個(gè)珠子，個(gè)位上拔3個(gè)珠子。然后在十位上加2個(gè)珠子即4個(gè)珠子，個(gè)位上加5個(gè)珠子即8個(gè)珠子合起來(lái)是48。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。

　　生4……

　　學(xué)生在說(shuō)算法時(shí)老師適時(shí)板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個(gè)位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進(jìn)一步感知三種算法。注意課件制作時(shí)在相同數(shù)位對(duì)齊時(shí)重點(diǎn)閃爍。

　　（三）拋出問(wèn)題，合作解決。

　　我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來(lái)學(xué)這一種新的算法。

　　1．媒體展現(xiàn)，感知豎式。

　　3 5 6 8 7 8 5 3 5

　�。�4 2 －1 5 －1 4 2 ×3

　　7 7 5 3 6 4 3 1 0 5

　　2．小組合作探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問(wèn)題

　　a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計(jì)數(shù)器的方法列出豎式。

　　b、為什么這樣列式，說(shuō)出理由。

　　c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計(jì)算。學(xué)生合作，老師巡視，適時(shí)點(diǎn)拔。

　　3．小組匯報(bào) 合成新知。

　　通過(guò)小組收集可能有以下幾種列式方式。

　　2 3 2 3 2 3 2 5

　　＋2 5 ＋2 5 ＋2 5 ＋2 3

　　4 8 2 5 5 2 7 3 4 8

　　師問(wèn)：“出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據(jù)前面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對(duì)的。2.3是錯(cuò)誤的。）贊成的說(shuō)明理由，不贊成的也說(shuō)明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說(shuō)不完整時(shí)，老師適時(shí)補(bǔ)充，（算理是個(gè)位是3個(gè)一加上5個(gè)一；十位是2個(gè)十加上2個(gè)十；只有相同數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。在說(shuō)明注意什么時(shí)，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對(duì)齊，在對(duì)從個(gè)位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時(shí)說(shuō)明在實(shí)際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時(shí)板書。相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。讓學(xué)生讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己寫一寫同桌互相檢查看誰(shuí)寫得更好，指導(dǎo)書寫。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　“噸”這個(gè)質(zhì)量單位比較抽象，不像長(zhǎng)度單位那樣直觀具體，學(xué)生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受。因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下兩點(diǎn)：

　　1．注重情境的創(chuàng)設(shè)。

　　在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小象稱重這一故事情境。讓學(xué)生在看圖、講故事的過(guò)程中體會(huì)“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位，適用于質(zhì)量較重的物體。

　　2．注重用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

　　在教學(xué)中，不僅充分利用教材資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“噸”在生活中的應(yīng)用，還充分利用身邊的資源，讓40名學(xué)生站在一起，體會(huì)1噸有多重，同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生收集資料，豐富學(xué)生對(duì)“噸”的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)“噸”的理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備課前收集的有關(guān)噸的資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．看圖講故事。

　　課件出示教材中的情境圖。

　　師：圖中的小象在干什么？你能講講這個(gè)故事嗎？

　　(學(xué)生看圖，明確圖意，并講述故事情節(jié))

　　師：從這幾幅圖中，你對(duì)“噸”這個(gè)質(zhì)量單位有了哪些認(rèn)識(shí)？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位。

　　2．導(dǎo)入：“噸”究竟是多大的質(zhì)量單位呢？1噸有多重？這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。(板書：1噸有多重)