一年級上冊數學復習教案（精選20篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的一年級上冊數學復習教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一年級上冊數學復習教案 1

　　教學內容：

　　課本第101頁第6-10題。

　　教學目標：

　　1．通過實際問題，復習加法的含義和20以內的加法計算。

　　2．能搜集信息，并從信息中提出解決問題的辦法。

　　3．通過喜聞樂見的練習，讓學生對學習數學產生親切感和成功感。

　　教學重難點：

　　重點：復習加、減法的含義和20以內的加法計算。

　　難點：能又對又快地進行計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：我們小朋友已經學習了20內的加法，運用這些加法可以解決很多生活中的實際問題。這節(jié)課，我們來比比看誰學得最好。（板書課題）

　　二、口算練習

　　1、師：我們先來進行口算練習，看誰算得又對又快。

　　出示口算題：

　　8+5= 9+7= 15-10= 4+7= 3+8= 7+6=

　　5+9= 9+3= 2+9= 4+8= 5+6= 7+5

　　學生先在本子上寫出每題的'得數，再指名學生口答并選幾題說說思考過程。

　　2、想一想，填一填

　　8+5= 9+7= 4+9=

　�。�1）學生獨立思考并填寫計算過程。

　�。�2）請學生交流計算方法，教師及時板書。

　　小結：我們用“湊十法”來計算這些加法，可以把前面一個數分一分，讓后面一個湊成十，也可以把后面的數分一分，讓前面一個數湊成十。

　　三、看圖寫算式

　　1、出示幾張圖片，讓學生看圖后寫加法算式。

　　2、出示：復習第6題。

　　讓學生獨立做在書上

　　集體訂正，對于錯的及時分析原因。

　　組織學生交流：你有什么發(fā)現？

　　3、復習第7題。

　　教師指導學生讀題，問：我們班花壇的花和一班同樣多是什么意思？ 學生思考后說說，再在書上列式計算。

　　4、復習第8題。

　　教師指導學生讀題，學生看著圖寫出算式。

　　5、復習第9題。

　　教師指導學生讀題，學生列式解答。

　　6、復習第10題。

　　討論：小明最少的有多少枝蠟筆？最多有多少枝？

　　四、課堂總結：

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？

　　教學過程：

　　通過復習，使學生能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。使學生進一步鞏固所學的知識，提高計算能力。

　　教師要根據本班學生的具體情況，有重點、有針對性地復習。例如，對平時教學中學生掌握不牢固的部分要重點復習，對學習有困難的學生要給予重點指導。要使學生通過學習，系統地理解和掌握本單元所學的知識。

　　一年級上冊數學復習教案 2

　　教學內容：

　　教科書第102-103的第10-14題。

　　教學目的：

　　通過復習20以內的的進位加和退位減，使學生乍得計算技能更加鞏固，并能綜合運用知識解決實際問題，增強數學意識和初步的數學思維能力。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學準備：

　　數字卡片、小黑板、投影片等。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，導入課題。（揭示課題并板書）

　　二、 復習進位加和退位減的方法。

　　1、 學生自己整理進位加和退位減的方法。

　　2、 做期末復習的第10-11題。

　　這兩題著重復習進位加和退位減。讓學生在練習中整理、復習，這時可分組活動，讓學生合作練習，使每個小朋友都有機會表現自己。在復習退位減時可讓學生像圖中那樣根據被減數拿出兩張卡片，說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減法算式和相應的兩道加法算式，以加強加減法之間的聯系。

　　三、 計算練習。

　　比一比，看誰算的又對又快。

　　9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =

　　15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =

　　13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =

　　17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =

　　4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =

　　這里對進位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。

　　四、 綜合實踐運用。

　　1、 做期末復習的第13題。（看誰先跑到終點）可以分小組比賽，看哪一組做的對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經過四次，則每組可全部練完。

　　2、 做期末復習的第14題。（不計算，比一比在得數大的'算式后面畫“√”。）這題通過比較確定得數的大小，可以初步培養(yǎng)學生估算的意識，體會每道算式之間的聯系和估算的方法。練習時要強調“不計算”，只是通過已知數的比較得出結論。

　　五、 課堂總結。 （略）

　　一年級上冊數學復習教案 3

　　教學內容：

　　教科書第101—102頁第7—9題。

　　教學目的：

　　使學生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強數學意識和初步繁榮數學思維能力。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學準備：

　　數字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：（板書）

　　二、復習10以內的加減法。

　　1、復習10以內加減法的方法。

　　2、做第7題。這題著重復習10以內的加減法�？梢苑中〗M活動。在學生自己找一找的基礎上，再引導學生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的數是1、2、3……順次來整理，并進行交流。

　　三、計算練習。

　　比一比，看誰算得又對又快。

　　6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =

　　10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =

　　5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =

　　1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =

　　第8題正式對不進位加法和不退位減法提出了速度要求。練習時要除了要注意口算的`正確率外，還要適當注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內能完成這些題就可以了。

　　四、綜合運用解決實際問題。

　　1、做第9題。把得數是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？

　　學生涂色，分組練習，然后交流。

　　2、用小黑板出示一些綜合性的題目。

　　學生分組解決問題，然后交流。

　　五、課堂總結。

　　這節(jié)課我們復習了10以內的加減法，通過復習小朋友們熟練地掌握了計算的方法，希望同學們能在今后的計算中正確運用計算技能正確解題。

　　一年級上冊數學復習教案 4

　　教學目標：

　　1、進一步掌握比較數的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。

　　2、培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的合作意識和應用意識；培養(yǎng)學生學習數學的`興趣。

　　教學重難點：

　　靈活地用所學知識解決簡單的問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、比較大小。

　　1、出示：15（ ）17師：誰大？填什么號？出示：16 – 8 （ ）8。師：你是怎么想的？像這樣的題應該怎樣比較？那么13 – 9（ ）6，該如何比較呢？

　　2、完成總復習的第6題。

　　二、游星空（總復習第7題。）投影示：游星空的畫面。教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個問題？誰能幫他解答？同桌兩人一個提出問題，另一個解答，比一比誰提的問題多而且好。

　　三、應用于加減法解決實際問題。

　　1、共有幾只小蝌蚪？|誰知道青蛙小時候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？（投影出示總復習第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？

　　2、少了幾只小鳥？（投影出示總復習第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？

　　四、口算。

　　1、投影出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6=師：誰能說一說口算的過程？三個數的怎么樣算？10 – 6 + 9 =

　　2、完成總復習的第10題。同學們一定注意要細心，不要漏題。

　　五、看圖解答。教師：誰能說一說大括號的意思？分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學生說一說意思，然后列算式解答。

　　教學后記：

　　通過這節(jié)課的復習，使學生進一步掌握比較數的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。

　　一年級上冊數學復習教案 5

　　教學目標

　　1、幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　2、通過復習進一步幫助學生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。

　　3、通過復習，使學生能根據統計出的數據提出數學問題，并解決問題。

　　教學過程

　　一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。

　　二、復習“時間”。

　　三、復習簡單統計

　　四、小結：

　　1、說一說。

　　讓學生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。（個別學生反饋）

　　2、我說你擺。

　　學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。

　　3、做課本第100頁第1題。

　　（1）引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。

　�。�2）說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。

　�。�3）學生獨立完成，然后再集體交流。

　　1、我撥你說。

　　（利用課件演示，當分針和時針停下來后，讓學生讀出鐘面上的時間。）

　　2、我說你撥。

　　每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。

　　3、完成課本第101頁的認一認。

　�。▽W生獨立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時，快整點和剛過整點做個比較，加深學生的印象。）

　　做課本第1030頁練習題。

　　1、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

　　2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。

　　3、根據統計出的數據提出其他的數學問題，并解決問題。

　　本節(jié)課復習你有哪些新的'收獲？

　　生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。

　　生利用學具動手操作。

　　生：小組內交流

　　獨立完成練習。

　　學生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。

　　作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。

　　引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

　　板書設計

　　復習位置與順序前左○右后

　　課后反思

　　一年級上冊數學復習教案 6

　　教學目標：

　　1、進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。

　　2、培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

　　教學重難點：

　　靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。

　　教學準備：

　　學具，鐘表。

　　教學過程：

　　一、認識物體。

　　1、舉例說明物體的形狀。

　　說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。

　　2、學生動手操作。

　　師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。

　　3、總復習第1題。

　　左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？

　　二、掌握20以內數的順序。

　　1、數一數。

　　從0數到20，再從20數到0，（一起數。）完成總復習的第2題的第1個表格。

　　2、分別觀察第2、3個表格。

　　你發(fā)現有什么規(guī)律？（可以說都是雙數，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數寫一個數等。）

　　3、補充練習：按規(guī)律填數。

　　19、17、（ ）、（ ）、（ ）。

　　10、（ ）、14、（ ）、18。

　　三、數位的意義。

　　1、畫一畫。

　　在計數器上最右邊的一位是什么位？

　　15在計數器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？

　　15里面有幾個十和幾個一？

　　16、17、18、19、20，誰能在計數器上表示？

　　它們的十位和個位上各是幾？

　　2、完成總復習的第3題。

　　四、口算20以內數的加減法。

　　1、搶答。

　　13-6=14-9=15-7=

　　6+6=9+9=12-5=

　　2、完成總復習的第4題。

　　五、認識鐘表。

　　誰能說一說我們認識了鐘面上的`幾種時間？

　　在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。

　　教學后記：

　　通過這節(jié)課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的計算能力。

　　一年級上冊數學復習教案 7

　　教學設計教學目標：

　　1、結合具體實例，經歷認識成反比例關系的量的過程。

　　2、知道反比例的意義，能判斷兩種量是否成反比例關系，能找出生活中成反比例量的實例，并進行交流。

　　3、對現實生活中成反比例的量的事物有好奇心，在判斷和交流成反比例的量的過程中，能進行有條理的思考。

　　教學方案：

　　一、復習導入

　　師：同學們，在前面的學習中我們已經知道了怎樣的兩個量成正比例，現在請大家想一想下面兩種量是不是成正比例?為什么?

　　1.每袋大米的質量一定，大米的總質量和袋數。

　　2.每天播種的公頃數一定，播種的總公頃數與播種的天數。

　　請幾名學生發(fā)言，重點說出判斷理由。

　　二、探究新知

　　1、讀書問題

　　師：看來大家已經對成正比例的量不陌生了，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習一種新的比例關系，請看下面亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四人的讀書情況。

　　出示圖中文字和表格，給學生一定的時間觀察。

　　師：從文字和表格中你都了解到了那些數學信息?

　　學生可能談到：

　　他們四人讀同一本書，丫丫看的最快，9天就看完了;亮亮看的最慢用了15天。

　　紅紅每天看15頁，用12天看完了這本書，通過1512=180可以知道這本書的頁數是180。

　　學生在學習了正比例的基礎上可能會說出表中的規(guī)律，如果學生直接回答出表中的規(guī)律，要讓學生說說是從哪里看出來的。如果沒說出表中規(guī)律，教師可提出教材中的問題：

　　師：從上表中，你發(fā)現了什么規(guī)律?

　　學生可能會說：

　　每天看的頁數越多，需要的天數就越少。

　　每天看的頁數越少，需要的天數就越多。

　　師：前邊我們已經學習了相關聯的量，那在表中有相關聯的量嗎?

　　生：表中有每天看的頁數和需要的天數這兩種相關聯的量。

　　師：這兩種相關聯的量是如何變化的?

　　學生可能會說:

　　每天看的頁數越多，所用的天數就越少;

　　每天看的頁數越少，所用的天數就越多;并且兩個量的乘積是180。

　　師：這里的180是什么?誰能說出這里的關系式?

　　生：180是這本書的總頁數，這本書的頁數是不變的。每天看的頁數需要的天數=180根據學生回答，教師隨即板書：

　　每天看的頁數需要的天數=書的總頁數(一定)

　　師：看書需要的天數是隨著每天看書的頁數的變化而變化的，每天看的頁數擴大，需要的天數就縮小;反之，每天看的頁數縮小，需要的天數就擴大。而且，每天看的頁數和需要的天數的乘積一定，我們就說每天看的頁數和需要的天數這兩種量成反比例。

　　師：像這樣，每天看的頁數與所需天數的積一定(書的頁數一定)，我們就把這兩個相關聯的量稱為成反比例的量。

　　2、換零錢問題

　　師：其實在我們的生活中有很多成比例的量，接下來我們就共同來看一個關于換零錢的問題。請大家觀察下面這張表格。

　　讓學生獨立觀察。

　　師：誰來說說你知道了什么?

　　生：要把10元的人民幣換成零錢，換成面值1角的需要100張，換成面值2角的需要50張。

　　師:那么大家能用口算完成表格嗎?

　　生：都換成面值5角的需要20張;換成面值1元的需要10張;面值5元的需要2張。

　　師：仔細觀察表中數據，你都發(fā)現了什么?

　　學生可能會說：

　　換的錢的面值越大，需要的張數就越少;換的面值越小，需要的張數就越多;

　　表中面值與張數的積是一定的;

　　師：你能說出這里的數量關系式嗎?

　　學生回答，教師隨機板書:

　　錢的面值張數=10(元)

　　師：誰能說出數量關系式的意思?

　　學生可能會說：

　　表中有兩個相關聯的量，錢的面值與張數;

　　這里錢的張數隨著錢的面值的變化而變化，錢的面值變大，錢的張數就變小;錢的面值變小，張數就變大，

　　師：通過剛剛我們對反比例關系的'了解，這里的零錢的面值與換的張數這兩種量成反比例嗎?先自己想一想再和同桌說一說。

　　指名匯報。

　　師：我們剛剛遇到的這樣兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量相對應的積也一定，就說這兩種量成反比例，這兩種量就叫做成反比例的量。我們把這種關系稱為反比例關系。

　　三、試一試

　　師：下面我們就試著來判斷下面每組中的兩種量是否成反比例，先自己想一想。

　　師：誰來說說自己的想法?

　　學生說的過程中，重點讓學生說說判斷的理由。

　　師：現在我們大家回過頭來想一想，根據我們所說的反比例的意義，要知道兩個量成不成反比例，要怎樣想?其中關鍵是看什么?

　　讓學生自己或者和同桌總結歸納一下，指名匯報交流。

　　總結：判斷兩個量成不成反比例關系，只要先看這兩種量是不是相關聯的量，再看兩重量變化時乘積是不是一定，如果乘積一定，它們就是成反比例的量，相互之間的關系就叫反比例關系。

　　師：我們認識了什么叫做反比例關系，現在你能舉一個反比例的例子嗎?和同學交流一下。

　　讓學生舉例并說明理由。

　　四、練一練

　　1、師：相信現在大家對反比例并不陌生了，現在請同學們讀練一練的第1題，自己讀題并判斷。

　　指名回答，說明理由。這里關注學習稍差的學生。

　　2、師：請大家認真觀察第2題表中的信息，回答下面的問題。

　　重點交流問題(2)。

　　3、師：請大家認真觀察第3題表中的信息，回答下面的問題。

　　重點交流問題(2)。

　　4、師：大家知道大齒輪和小齒輪是怎樣轉的嗎?它們之間有什么關系?

　　讓學生明白大齒輪與小齒輪轉數的關系，因為30：10=3，所以大齒輪轉一圈，小齒輪轉3圈。

　　五、課外拓展

　　師：其實成反比例的量不僅僅用表格可以表示出來，我們也可以在方格紙上畫圖來表示。

　　出示知識窗的表格與方格圖，讓學生了解成反比例的量可以用方格紙上的圖表示。

　　一年級上冊數學復習教案 8

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數與連加、連減、加減混合的計算方法。

　　2、引導學生根據場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據具體情境選擇信息提問題并列算式。

　　教學難點：

　　根據具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　今天我們復習10以內的'加減法。

　　二、綜合運用提升。

　　1、教科書第77頁第1題

　　學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。

　　2、教科書第77頁第2題

　　學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？

　　小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。

　　3、教科書第77頁第3題

　　教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數，再進行比較）

　　學生獨立做，做后交流。

　　4、教科書第77頁第4題

　　場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？

　　5、教科書第77頁第5題

　　你能根據小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？

　　你能說說你的式子是什么意思嗎？

　　三、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？

　　教學反思：

　　小學生學習數學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發(fā)現問題、提出問題、討論問題、解決問題。

　　一年級上冊數學復習教案 9

　　教學內容：

　　課本第78頁。

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數與連加、連減、加減混合的計算方法。

　　2、引導學生根據場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據具體情境選擇信息提問題并列算式。

　　教學難點：

　　根據具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　今天我們繼續(xù)復習10以內的加減法。

　　二、綜合運用提升。

　　1、教科書第78頁第7題

　　學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的.。

　　2、教科書第78頁第8題

　　學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？

　　小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。

　　3、教科書第78頁第9題

　　教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數，再進行比較）

　　學生獨立做，做后交流。

　　4、教科書第78頁第10題

　　場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？

　　5、教科書第78頁第11題

　　你能根據小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？

　　你能說說你的式子是什么意思嗎？

　　三、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？

　　板書設計：

　　7. 10　7　5　5

　　8. <　=　>　>　<　<

　　教學反思：

　　小學生學習數學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發(fā)現問題、提出問題、討論問題、解決問題。

　　一年級上冊數學復習教案 10

　　復習目標：

　　1、使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。

　　2、培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。

　　復習重點：

　　使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。復習難點：使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。

　　復習過程：

　　一、提出問，解決問題

　　師：有一天是，小猴做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數了幾顆星星。

　　生：小熊數了9顆，小猴數了8顆，小兔子數了11顆。

　　師：根據他們數的星星，你能提出哪些數學問題？你們的問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。

　　二、看圖列式

　　1、課本102頁第8題

　�。�1）引導學生看圖，理解圖意思，找出問題。

　　（2）學生獨立解答

　　（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。

　　2、課本102頁第9題。

　�。�1）引導學生分別數出兩副圖的意思，提出數學問題

　�。�2）學生獨立解答

　�。�3）學生匯報交流，比較兩題方法的不同之處。

　　三、解決實際問題

　　1、學生觀察圖，說說你看到了什么？

　　2、學生明確要解決的問題后，獨立思考

　　3、組織學生在小組中交流與講座，說說各自的想法

　　4。全班交流。

　　四、數學故事

　　1、引導學生仔細觀察圖，編一個簡短的數學故事

　　2、學生獨立列出列式，并解答

　　3、集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的'，算式里的每個數字表示什么

　　五、總結

　　1、質疑：以上問題，還有哪些疑惑？

　　2、總結：在學習生活中，我們會遇到許多數學問題，同學們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。

　　教學后記：

　　使學生使一步掌握使用數學知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。

　　一年級上冊數學復習教案 11

　　教學目的：

　　1、通過學生喜歡的體育活動得出相應的四道加減法算式。

　　2、通過活動可能出現的情況，歸納并學習有關10的所有的加減法算式。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學準備：

　　教學掛圖，小圓片，數字卡片，小黑板，算式卡片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們去看一場足球賽，好不好（出示掛圖）

　　二、教學新知，知識探索

　　1、聯系圖，讓學生觀察圖意。

　　2、對于圖里的場景，讓學生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊6人，藍隊4人”。）

　　3、列式讓學生獨完成。

　　4、列式后，讓學生結合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯系。

　　5、“試一試”的教學。讓學生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數）寫出4道（或2道）加、減法算式。

　　6、讓學生說一說還可能出現哪些情況，分別得出相應的加、減法算式。

　　三、知識鞏固及應用

　　1、想想做做的第一題。讓學生合作出示卡片，相互說法加法算式。

　　2、第2題可先讓學生用手指著右邊的數一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。

　　3、第4題讓學生先口算，再把算式和相應的花用線連一連。

　　4、第5題通過直觀理解一一對應的比較方法，感知多幾、少幾的關系，為以后探索這樣的'數量關系，學會解決這樣的實際問題作準備。要引導學生理解每次是誰和誰比，比的標準不同，結果的表達也不同。

　　5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導學生有條理地總結、歸納有關10的加、減法的算式。

　　四、課堂總結

　　一年級上冊數學復習教案 12

　　教學內容：

　　課本第100-101頁。

　　教學目標：

　　1、通過實際問題，復習加、減法的含義和20以內的加法計算。

　　2、整理20以內的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　3、通過喜聞樂見的練習，學生產生學習數學的親切感和成功感。

　　教學重點：

　　復習加、減法的含義和20以內的加法計算。

　　教學難點：

　　整理20以內的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、復習加法的含義

　　1、出示第一題。

　�。�1）學生觀察圖片，說說圖的意思。

　　（2）請幾位學生來說說圖的意思，可以讓學生嘗試編數學實際問題。

　　（3）學生獨立計算并完成書上的填空。

　�。�4）集體訂正，問：你是怎樣想的？

　　2、提問：什么情況我們要用加法算？

　　二、整理加法表。

　　1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？

　　生：說說你準備怎么搭房。

　　小組討論，集體交流。

　　學生進行有序地對加法算式整理。

　　提問：豎著看，你發(fā)現了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？

　　生：小組討論，觀察，發(fā)現加法表里的排列規(guī)律。

　　2、把得數是11、12、13？的算式一組一組地說出來。

　　3、從加法表中任選題目，快速說出得數。

　　三、口算

　　1、出示：復習第4題。

　　讓學生獨立做在書上

　　集體訂正，對于錯的.及時分析原因。

　　組織學生交流：你有什么發(fā)現？

　　2、出示：復習第5題。

　　學生獨立完成，教師巡視。

　　校對并訂正。

　　四、補充練習

　　1、在〇里填上大于、小于或等于。

　　9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5

　　13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3

　　學生獨立思考，然后指名學生說說怎樣比大小的。

　　2、解決實際問題。

　�。�1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？

　�。�2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？

　　（3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（ ）個，最少有（ ）個。

　　教師讀題，學生獨立思考并列式計算。

　　組織學生交流，教師及時評價。

　　五、課堂反思

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？

　　教學反思：

　　這節(jié)課主要是讓學生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過來進行計算，二是交換加數的位置把算式轉化成學過的算式，算出得數。同時在課堂中注意讓學生交流算法過程及自己的想法，加強口算，進一步提高正確率和速度。

　　一年級上冊數學復習教案 13

　　教學目標

　　1．通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

　　2．使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

　　教學內容

　　教科書第78頁。

　　教具、學具準備

　　口算卡片、實物投影儀、匯報表

　　教學設計

　　一、分類整理

　　1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。

　　25＋839＋4036＋759＋2

　　50＋1621＋642＋347＋30

　　鍛煉孩子們觀察、分析的能力。

　　師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書：加法）

　　師：請你認真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？

　　可能出現以下兩種情況：

　　第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3

　　b．50＋1639＋4037＋40

　　第二種：a．21＋642＋3

　　b．25＋836＋759＋2

　　c．50＋1639＋4047＋30

　　讓孩子們在自己總結的過程中學習歸納、整理。

　　師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？

　　（如果出現第一種情況，在下面計算過程中再繼續(xù)分）

　　┌進位加

　　（板書：兩位數加一位數┤，兩位數加整十數）

　　└不進位加

　　2．計算各題，總結計算方法。

　　師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？

　　a．比一比看誰算得快。

　　請算得快的同學說一說是怎么算的？

　　總結：相同數位上的數相加。

　　b．突出進位加法。

　　師：（指25＋8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？

　　生1：5＋8＝1320＋13＝33

　　生2：25＋5＝3030＋3＝33

　　兩位數加一位數的進位加法仍然是練習重點。因此，進一步讓學生用不同方法計算，體現教學開放性。

　　c．練習：

　　師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這類題？

　　找學生出題大家回答。

　　把出題權交給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　二、分小組活動

　　1．談話明確任務、要求。

　　師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？

　　每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。

　　在引導孩子們總結加法后，放手讓孩子們自己總結減法，給了他們一個鍛煉的機會，培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。

　　2．小組活動。

　　教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個小朋友配合得真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當小老師檢查對錯呢！

　　巡視中，教師提示的話比當做要求提出來要有效的多。因為孩子們喜歡表揚的形式。這樣很多小組就會去模仿。一組做匯報，其他組評價，既可以做到取長補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。

　　3．交流匯報。

　　師：誰愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評一評。（把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。重點提問退位減法的計算方法）

　　三、小結

　　本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

　　課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又對又快。

　　四、作業(yè)

　　第79頁的第1題、第2題。

　　教學設計說明

　　通過這一部分內容的學習：一是對全單元知識內容進行整理和提煉，使學生在頭腦里形成相對系統的數學知識結構。二是配合整理已學知識，提高學生計算、歸納總結等能力。

　　因此，在本節(jié)課中，根據一年級下學期的學生年齡小，但已經有初步的歸納整理能力的特點，編排了加法、減法兩種不同的復習整理方式。

　　1．在加法中，突出教師的引導，從分類，到歸納總結，教師都是通過幾道計算題來進行的，在這里充分體現了學生主動性參與。在兩位數加一位數的練習中，擺脫了以往教師出題學生解答的形式，而采用了學生出題學生回答的活動方式，充分調動了孩子們的積極性。

　　2．在減法中，完全放手讓學生自己總結、歸納減法。由于有整理加法的基礎，學生就有一種跳起來，能摘到桃子的體驗。

　　同時，通過適當的表揚，激發(fā)了學生合作的欲望，讓學生在不斷合作完成任務中養(yǎng)成合作的習慣和意識。

　　專家評析

　　本節(jié)課是100以內加、減法（一）的整理與復習，教師的教學突出了知識的整理。金老師有意設計不同的學習活動，讓學生經歷分類整理、歸納總結的過程。讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結構，同時提高計算能力、提高歸納總結能力。

　　1．引導學生整理加法，注重發(fā)揮學生的主動性。

　　先讓學生觀察一組加法算式，引導學生根據加法算式的特點進行分類。學生通過觀察思考，整理出兩位數加一位數、兩位數加整十數，以及進位加法和不進位加法各種情況。

　　接著，關于計算方法的復習。通過具體的計算，讓學生交流計算方法。在計算和交流中，既關注學生對計算方法的理解和掌握，又關注了算法多樣化。

　　在整理復習的基礎上，練習加法計算。金老師把出題權交給了學生。充分調動起學生參與練習的積極性，突出了學生學習的主體地位。

　　2．小組合作整理減法，培養(yǎng)學生的.學習能力。

　　在整理復習加法的基礎上，金老師放手讓學生合作完成減法知識的整理。金老師用談話的方式明確小組合作學習的任務，同時以有信心完成這個任務嗎？設問，激起學生的信心和積極性。學生有經歷整理加法知識的基礎，再嘗試整理減法知識，實現學習方法的有效遷移。學生在合作完成整理減法知識的同時，鍛煉了歸納整理知識的能力。

　　總之，整節(jié)課一改往常復習課上大量做題的設計安排，注重知識的整理，引導學生在學習中探索、發(fā)現。課堂上盡力給學生提供嘗試成功的機會，關注學生的能力培養(yǎng)，體現了促進學生全面發(fā)展的基本出發(fā)點。

　　一年級上冊數學復習教案 14

　　教學目標：

　　1、進一步掌握統計的方法；復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題。

　　2、培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的合作意識和應用意識；培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

　　教學重難點：

　　靈活地用所學知識解決簡單的問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件，實物投影。

　　教學過程：

　　一、填一填，算一算。

　　教師：我們已經學過統計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統計？我們可以用統計的方法來統計天氣的變化情況，這是小明對近20天的.天氣情況統計的結果。（出示總復習第12題。）觀察圖畫，說一說圖中符號表示的意思，然后數一數分別有幾天，填完統計表。誰能提出一個問題？誰能解答。

　　二、填上合適的數。（出示總復習第13題。）教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數，誰能發(fā)現16、9、7這個數有什么特點？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應填哪個數？第三朵花？第四朵呢？

　　三、填空。（總復習第14題。）讓學生自己說一說過程并填在書上。四、乘車。（出示總復習第15題的畫面。）

　　1、觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。

　　2、集體交流。

　　四、想一想，算一算，（總復習第16題。）讓學生獨立完成，然后觀察。師：你會發(fā)現每一豎行都有自己的規(guī)律，誰能來說一說？

　　五、破密碼。（總復習第17題。）教師講解第一個，首先算出四個算式的數，這四個數就是它的密碼。然后學生獨立完成其他的三個密碼。

　　六、連環(huán)畫。（出示總復習第18題的畫面。）讓學生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽，最后讓學生列算式并解答。

　　教學后記：通過這節(jié)課的復習，使學生進一步掌握統計的方法；復習鞏固20以內數的加減法，會用加減法解決簡單的問題；培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。

　　一年級上冊數學復習教案 15

　　教學目標：

　　1、通過復習，使學生了解20以內退位減法表。

　　2、能正確熟練地計算20以內退位減法。

　　教學重難點：

　　能夠把所有的有關計算題整理成減法表

　　教學準備：

　　20以內退位減法表，課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：我們已經學完了20以內退位減法，今天我們就來上一節(jié)復習課

　　板書：復習20以內退位減法

　　復習

　　1、算一算

　　3+9=11-6=13-7=

　　4+8=12-3=12-4=

　　5+6=15-77+6=

　　2+7=16-8=13-6=

　　指名口算，并說一說是怎樣算的

　　二、練習

　　1、復習（1）

　　獨立完成后，集體訂正

　　3、復習20以內退位減法

　　出示第13頁第2題

　�。�1）豎著看，你發(fā)現了什么規(guī)律？

　　第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7......

　　你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的`算式嗎？

　　學生填表，師巡視，個別輔導，填完后指名說一說你是怎么填的？

　�。�2）橫看，你發(fā)現了什么規(guī)律？

　　第一行11減2，第二行11減3，第三行11-4......

　　斜著看，你有發(fā)現了什么規(guī)律？

　　每一斜行得數都相等

　　得數是9的算式有哪些？得數是5，7的算式有哪些？

　�。�3）口算練習

　　師任選一道算式，要求很快報出準確結果。

　　4、復習（3）

　　同桌游戲

　　5、復習（4）

　　課件出示：

　　11-5={16-8={

　　學生獨立完成后，集體訂正。

　　6、復習（5）、（7）

　　師計時，要求學生在1分鐘內完成，集體訂正。

　　三、復習小結：

　　今天的復習課我們復習了這一單元的哪些內容，你有什么收獲？

　　一年級上冊數學復習教案 16

　　復習目標：

　　1.通過觀察、操作、能按照指定的標準對物品進行比較。并且能熟練的掌握數數的方法，會比較物體的大小。

　　2.在數一數、分一分、比一比的游戲活動中，發(fā)現并提出有關分類、比較的簡單數學問題。

　　3.經歷分類、比較的過程中，感受數學與生活的密切聯系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。培養(yǎng)學生互助合作精神和用數學的意識。

　　復習重點：

　　能按照指定的標準對物品進行比較，并且能熟練的掌握數數的方法。

　　復習難點：

　　發(fā)現并提出比較的.簡單數學問題。

　　復習過程：

　　一、動手游戲《數一數、比一比》

　　小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做（大�。�

　　二、說一說

　　1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？數一數有多少？（出示課件圖片）

　　2、學生自由發(fā)言（因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。）

　　3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）

　　4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了��？（花果山）你能在這兒比較什么？（學生盡情發(fā)揮數，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊？（海邊我們能比較什么啊？（學生自由說）

　　5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力

　　6、游戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。

　　7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

　　8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長？學生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？

　　9、動手涂一涂。出示課件，看到大數受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木）下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。

　　三、練一練：

　　1．數數練習：

　�。�1）全班同學一起報數，看看全班有多少人．

　　（2）讓學生看著圖數數，注意手指著的小球和口頭數出的數要一一對應．

　　（3）要求按順序一個一個地數數．

　�。�4）同學隨便說個數，數出后面五個數來．

　　2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　14○14　18○1510○105○4

　　19○20　9○136○89○0

　　3、說一說，是對還是錯．

　�。�1）9＞10（）（2）6＞5（）（3）7＞8（）

　　四、單元試題檢測

　　1、數一數，每一種物品有幾個?（12分）

　�。ǎ﹤�蘋果（）個杯子（）個球

　　2、看圖圈數。（12分）

　　3、按要求，畫一畫。（20分）

　　(1)畫○，比△多△△△

　　(2)畫△，比○少○○○○○

　�。�3）在最短的后面畫“△”，最長的后面畫“○”。

　�。ǎ�

　　（）

　�。ǎ�

　　（4）在最高的下面畫“√”。

　�。ǎ�（）（）

　　4、看數畫圖。（10分）

　　(1)畫5個○(2)畫7個△

　　5、我會連。

　　△△△△△△

　　6、想一想，畫一畫。（30分）

　　1、在多的后面畫√。

　　2、在少的后面畫√

　　3、多的畫√，少的畫○。

　　4、長的畫√，短的畫○。

　　教學反思：

　　引導孩子學會讀題、審題，看清大題要求，注意運算符號，數字書寫整潔、規(guī)范；熟練掌握數的大小，區(qū)分大于號、小于號。

　　一年級上冊數學復習教案 17

　　教學目的：

　　1、 通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。

　　2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的數學興趣和同學友好合作的態(tài)度。

　　教學重點：

　　進一步掌握兩位數加一位數（進位）口算，提高計算效率。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。

　　教學準備：

　　課件、投影儀等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。

　　談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。

　　出示課件：第7題。

　　分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的.小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

　　二、基本練習。

　　1、第8題。

　　學生自己做題，然后同桌對答案，說算法�？凑l算得又對又快。再集體訂正。

　　2、第6題。

　　復習兩位數加一位數（不進位）的估算方法。

　　先出示：6+52 74+5 得數是幾十多？

　　指名估算，并說說你是怎樣估算的？

　　再出示：48+3

　　65+6

　　問：兩位數加一位數（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？

　　4人小組討論，合作完成。小組匯報。

　　總結兩位數加一位數（進位）的估算方法。

　　估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。

　　三、拓展延伸。

　　1、 第9題。

　　課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？

　　四人小組討論，集體匯報。

　　你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）

　　請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作

　　三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？

　　看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。

　　五、總結評價。

　　同學們這節(jié)課都開動了腦筋，與周圍同學合作和自己的主動探索學會了很多知識。誰能說說你今天學到了什么？

　　同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。 教 學 后 記 通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。培養(yǎng)學生的數學興趣和同學友好合作的態(tài)度。

　　一年級上冊數學復習教案 18

　　教學內容：

　　教材第101～102頁期末復習16～19

　　教學目的：

　　通過復習提高學生用學到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發(fā)展學生思維。

　　教學準備：

　　實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　今天我們上一節(jié)復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

　　二、基本訓練。

　　列式計算。

　　3個6相加是多少？ 3的6倍是多少？

　　3與6的和是多少？ 3比6少多少？

　　仔細審題，集體列式口答。

　　三、復習。

　　1、期末復習16。

　　(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

　　(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

　　(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

　　(3)學生集體口答書中的三個問題。

　　2、期末復習7。

　　(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決書中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

　　(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)

　　(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　3、期末復習18。

　　(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決收中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中所提的`3個問題，集體交流時說說想法和算法。

　　(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　(4)期末復習19。

　　(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

　　(圖中告訴我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)

　　(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”

　　(3)集體交流說說你是怎樣想的？

　　四、作業(yè)布置。

　　教學后記：學生課堂氣氛好，解決實際問題。

　　一年級上冊數學復習教案 19

　　復習內容：

　　總復習部分內容及補充內容

　　復習目標：

　　1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

　　2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內乘除法。

　　復習重，難點：

　　1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

　　2、使學生熟練地口算表內乘除法。

　　復習過程：

　　復習乘法口訣：

　　齊背乘法口訣

　　根據"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎

　　復習乘除法的意義：

　　1、問：46=24表示什么意思

　　24÷4=6表示什么意思

　　師小結：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。

　　24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少

　　2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么

　　問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么

　　鞏固練習：

　　1、完成總復習第1題

　　讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；

　　指名說個別題是如何算的.；

　　集體訂正；

　　2、完成總復習第2題

　　a、讓學生自己在書上完成；

　　b、指名回答，集體核對；

　　課堂作業(yè)：

　　1、口算冊。

　　2、根據"七八五十六"寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱

　　一年級上冊數學復習教案 20

　　課標內容

　　對10以內的加減法進行歸納，通過對10以內加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現規(guī)律，體驗探索的樂趣。

　　教學目標

　　1、對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，并能正確的計算。

　　2、通過合作交流，激發(fā)學生對數學的興趣。

　　重點難點

　　對10以內的.加減法進行歸納、整理

　　教學方法

　　自主探索，合作交流

　　教學過程

　　一、游戲導入

　　給出規(guī)定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規(guī)定的數。

　　二、整理10以內的加法

　　1、交流。

　　說一說我們學過的10以內的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

　　2、整理算式。

　　我們把這些算式整理一下吧！

　�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

　�。�2）整理算式，初步完成加法表。

　　3、觀察、討論。

　　（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？

　�。�2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

　�。�3）觀察加法表你能發(fā)現什么？

　　三、整理10以內的減法

　　1、玩“送信”的游戲。

　　讓學生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

　　2、小組整理游戲結果，完成減法表。

　　3、討論、觀察。

　�。�1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？

　　（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

　�。�3）觀察減法表你能發(fā)現什么規(guī)律？

　　四、回顧總結

　　設計意圖

　　游戲活動

　　小組討論、交流，產生整理算式的愿望。

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