[集合]小班數(shù)學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![[集合]小班數(shù)學(xué)教案](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a706_5fbf7ed7c2764.jpg)
小班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。
2.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。
3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
實(shí)物卡片5張，點(diǎn)卡5張（塑封）。
學(xué)具：
每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1.點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。
師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看吧。
�。�1）、師（出示獅子卡片）問(wèn):圖片上有什么呀？
幼（1）：有獅子。
師：有幾只獅子呀？
幼（2）：有兩只獅子。
（2）、 師（出示小魚卡片）問(wèn)：這張圖片上又有什么呢？他們有
多少呢？
幼（3）：有四條魚。
師：真的有四條魚嗎？大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。
幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
�。�3）、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎？
幼：愿意。
2、按量排序。
師（出示標(biāo)記圖）這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來(lái)干什么的嗎？
幼：排隊(duì)。
師：小朋友真聰明。那從哪里開始排呢？?
幼：從小旗開始排。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住哦，得從小旗開始，按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排？
幼；蜻蜓排在最偍面。
師：為什么呀？
幼：蜻蜓最少，只有一只。
師： 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在蜻蜓的后面）
師：你們看他排得對(duì)嗎？
幼：對(duì)，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。
師：接下來(lái)該怎么排了呢？指名幼兒前來(lái)操作。
幼兒依次給卡片排隊(duì)。
師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是
怎么排隊(duì)的？
3.送圓點(diǎn)。
師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀？
’幼:1個(gè)。
師：我們要邊送邊說(shuō)：一只蜻蜓，我送你1 圓點(diǎn)。那兩只獅子呢？三只青蛙呢-----？
請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?
二、操作活動(dòng)。
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)， 請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?（此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。）
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的'，行嗎？
幼兒（甲）：一個(gè)西瓜排在最前面，兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面 一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn)，兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)
三、活動(dòng)結(jié)束。
今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。
教學(xué)反思：
蒙臺(tái)梭利早已揭示：兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言，動(dòng)作就是思維。孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，很愉快�；顒�(dòng)中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。
2、手口一致地正確點(diǎn)數(shù)物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、糖果
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)一認(rèn)
1、出示數(shù)字看片，與數(shù)字寶寶打招呼。
你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字寶寶嗎？
他們是誰(shuí)？跟這些數(shù)字寶寶打招呼。
2、這些數(shù)字寶寶像什么？
二、拍手游戲
教師出示數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。
師：寶寶的眼睛看清楚，看到幾，拍幾下。
三、數(shù)一數(shù)
1、寶寶們真聰明，都認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們吃糖果。這些糖果數(shù)字寶寶都給你們分好了，你聽好了，不要拿多了，也不要拿少了。在你的'椅子上找找有沒(méi)有數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶是幾，你就拿幾粒糖，別弄錯(cuò)了。
2、幼兒根據(jù)數(shù)字卡拿糖果。（重點(diǎn)關(guān)注：幼兒點(diǎn)數(shù)拿糖果）
3、看看糖果拿對(duì)沒(méi)有，互相說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)你拿了什么好吃的糖。
跟數(shù)字寶寶再見。
小班數(shù)學(xué)教案3
教案目標(biāo)：
1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。
2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
1、教具：5條泡沫紙做的魚，紙做的大盤子。
2、學(xué)具：“小熊的一家”的襪子、鞋子、手套。
教案過(guò)程：
一、游戲《小腳跟著大腳走》
1、小朋友：看看老師的腳和你們的腳有什么不同？
2、請(qǐng)小朋友站到線上來(lái)，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說(shuō)“大腳大”，幼兒說(shuō)“小腳小”，然后我們一起說(shuō)“小腳跟著大腳走”。
二、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚。
教師拿出大小不同的3條魚，提問(wèn)：貓媽媽想把這3條魚按從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來(lái)想一想，應(yīng)該怎樣放？
幼兒擺放后教師小結(jié)：按大小排隊(duì)時(shí)，幼兒園教案可以先找出最大的和最小的，這樣排起來(lái)更快些。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序教師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚，他也想把與放在這個(gè)盤子里，要把魚放進(jìn)去，魚兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)試試。
請(qǐng)幼兒嘗試從大到小擺放：把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，再把剩下的3條魚又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好了隊(duì)。
教師：對(duì)，這5條魚是按從大到小的順序排列的，前面的總比后面的大，后面的總比前面的.小。
3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品從小到大排序教師：可這時(shí)候，那條最小的魚兒不干了，他說(shuō)他也要排在最前面。
教師：現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來(lái)一起把他們按從小到大的順序再排排隊(duì)。（按上面的拍法排列）教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子，他也想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大小順序排一排。
三、操作活動(dòng)1、請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
2、請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從小到大的順序排列。
3、請(qǐng)將“小熊的一家”中的手套按從大到小的順序或從小到大的順序排列。
四、交流小結(jié)貓媽媽夸我們的小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多的事情。不過(guò)我們也有很多收獲，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排序的方法：一種是從小到大，一種是從大到小。真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)自己！小朋友回到家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。
小班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用標(biāo)記記錄圖形的顏色和大小特征。
2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、活動(dòng)后能將材料收拾整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：摸獎(jiǎng)箱、各種圖形卡片、大的標(biāo)記圖5張、標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸獎(jiǎng)游戲
1、師：小朋友，今天有許多圖形寶寶來(lái)和小朋友們玩，它們?cè)谀睦锬�？在老師的箱子里，等一�?huì)，請(qǐng)小朋友們把它們一個(gè)一個(gè)地摸出來(lái)，摸到以后，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么樣的圖形寶寶。
2、幼兒摸圖形，并自己說(shuō)說(shuō)圖形。
3、摸獎(jiǎng)游戲
師：小朋友說(shuō)的都很好，現(xiàn)在我們要跟圖形寶寶們來(lái)玩一個(gè)“摸獎(jiǎng)”的游戲。怎么玩呢，小朋友手里的圖形寶寶是獎(jiǎng)券，老師來(lái)摸獎(jiǎng)，請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
�。�1）教師摸獎(jiǎng)
�。�2）請(qǐng)一名幼兒摸獎(jiǎng)，依次下去。
4、結(jié)束摸獎(jiǎng)游戲
師：好了，摸獎(jiǎng)游戲就先玩到這里，我們下次再玩。
二、看圖形選標(biāo)記
1、師：又有幾個(gè)圖形寶寶們來(lái)玩游戲了，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。依次介紹。
2、師：這些圖形有什么不一樣呢？
3、我們用什么辦法把它們記錄下來(lái)呢？
4、我們來(lái)給它們選一下它們自己的標(biāo)記。怎么選呢？請(qǐng)你選一張有圖形寶寶的.紙條，然后給它選好標(biāo)記，粘到白紙上。做好的小朋友把它送到黑板上的圖形寶寶下面。
5、幼兒選標(biāo)記。
三、看圖形做標(biāo)記
1、師：剛才，我們給圖形寶寶選了標(biāo)記，現(xiàn)在我們來(lái)給圖形做標(biāo)記。
2、師：請(qǐng)你先想一想，你準(zhǔn)備給它做什么標(biāo)記。
3、幼兒做標(biāo)記。
小班數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在自我探索中區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片。身上印有數(shù)字的魚卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、小魚游
1、老師扮演魚媽媽，小朋友做魚寶寶，一起邊游邊念找朋友。
2、每條魚都找到了就把自己身上的數(shù)字貼在紅色圓點(diǎn)上，沒(méi)有找到朋友的就站在蘭色圓點(diǎn)上。（出現(xiàn)單雙數(shù)）
二、小魚找朋友
1、每?jī)蓚�(gè)小朋友一組。分到十條魚和1—10的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)小朋友給他們找好朋友分類。
3、幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、小結(jié)：2468的能找到好朋友，是雙數(shù)，13579沒(méi)有好朋友的是單數(shù)。
三、游戲：小魚聽指揮
老師說(shuō)到單數(shù)，小魚睡覺(jué)；老師說(shuō)雙數(shù)小魚游啊游（游戲進(jìn)行若干次）
四、送魚寶寶回家
1、是單數(shù)魚的送到蘭色家，是雙數(shù)魚的'送到紅的家。
2、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！本V要中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。
小班數(shù)學(xué)教案6
數(shù)學(xué)教案：區(qū)別上下（空間概念）
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。
2.能正確感知
物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3.發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：上下（1-47）
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲，你們?cè)敢庾鰡幔?/p>
游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的`口令，做相應(yīng)的動(dòng)作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開
1.教師講解：上、下
教師：有圖有真相、剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，你是怎么理解上下的？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看我們的上面是什么？
�。ㄓ袩�、風(fēng)扇、屋頂）
我們的下面是什么？（地面磚）
2.游戲：變變變
（1）請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊(duì)，請(qǐng)大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間的又是誰(shuí)？
�。�2）再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。
3.找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽�，它們都在哪里？在什么位置？（�?qǐng)若干個(gè)幼兒尋找，并說(shuō)出玩具所在的位置）
教師指導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整，例如：小貓?jiān)跈蛔拥纳厦�。小狗在鋼琴的下面�?/p>
4.趣味練習(xí)：引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置？（請(qǐng)幼兒回答）教師引導(dǎo)幼兒將一句話說(shuō)完整。
三、結(jié)束
教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)角。
2.學(xué)習(xí)用小棒測(cè)量正方形的邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.跟正方形一樣長(zhǎng)的小棒人手一根
2.操作紙人手一份
3.一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長(zhǎng)方形）
活動(dòng)過(guò)程：
——復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，引入正方形
師：今天張老師給我們的寶貝帶來(lái)了很多的圖形寶寶，我們一起來(lái)看一看這些圖形寶寶都有誰(shuí)？（出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）
師：那張老師的手上也有一個(gè)正方形，請(qǐng)你來(lái)看看這個(gè)正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒?jiǎn)査麄冋叫斡袔讞l邊幾個(gè)角，注意在數(shù)的時(shí)候要從上到下，從左到右。）
小結(jié)：剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個(gè)角。
——知道正方形的特征
師：張老師發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)方形也有四條邊和四個(gè)角，那你們?yōu)槭裁淳陀X(jué)得這個(gè)就是正方形呢？
師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長(zhǎng)的呢？我們又要用什么辦法來(lái)證明正方形的`邊是一樣長(zhǎng)的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來(lái)測(cè)量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。在來(lái)量一量我們正方形的另一條邊，我們發(fā)現(xiàn)又是一樣長(zhǎng)。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會(huì)一樣長(zhǎng)，我們一起在來(lái)量一量。我們都量好了，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊是一樣長(zhǎng)的。
——幼兒操作
師：那張老師也給我們的小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)圖形，其中有一個(gè)是正方形，那我們也用小棒來(lái)測(cè)量一下。如果你測(cè)量出來(lái)是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。
——講評(píng)
師：現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們眼睛看著張老師，你們來(lái)看看他們做的對(duì)不對(duì)？
小班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受人與花草樹木的親密情感。
2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹木的親密情感。
2、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”,區(qū)別大小。
1、教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請(qǐng)他們比較樹和草的'大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽�！�
3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。
二、給大樹和小草找鄰居。
1、師: “今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō): “大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的鄰居。”老師個(gè)別指導(dǎo)。
三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物。
1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(小)皮球。” (游戲2—3次)。
延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹和小草。
小班數(shù)學(xué)教案9
主題名稱：
圖形
重點(diǎn)領(lǐng)域：
數(shù)學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。（技能、認(rèn)知）
2、積極參與動(dòng)手操作活動(dòng)（情感）
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
a）今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶
寶？它穿什么衣服��？出示其他三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
b）出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服啊？再出示其他圖形，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。
二、教師講解、示范
（重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以教師示范為主，可以先讓幼兒嘗試分類，然后教師再示范）
1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎？現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的.也放在一起，有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎？
2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦��？你們想想幫助它們啊？
三、幼兒操作
�。y點(diǎn)，可以進(jìn)行練習(xí)然后進(jìn)行分組比賽看誰(shuí)分的有快又準(zhǔn)確）
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們，我們一起來(lái)玩玩吧。
活動(dòng)延伸：將教具添置在數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒隨意操作。
小班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對(duì)規(guī)律。
2．能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
3．養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣，體驗(yàn)整理帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解物品配對(duì)規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒鞋子8雙，襪子13雙，晾衣架13個(gè)，夾子26個(gè)，鞋架1個(gè)，塑料盆1個(gè)，配對(duì)操作板12個(gè)配對(duì)卡片12套2.PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2.引導(dǎo)幼兒整理物品，能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對(duì)。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并提問(wèn)：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結(jié)：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
3．創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對(duì)，鞏固配對(duì)的技巧。幼兒操作實(shí)踐，鞏固配對(duì)的技巧。提問(wèn)：都幫襪子找到好朋友了嗎？我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢？小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。
4.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述配對(duì)的物品。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們小朋友真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢！我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢？
1．教師出示配對(duì)玩具，講解游戲玩法。請(qǐng)小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？找到之后把他們貼在貼在綠色的'板子上手拉手，我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。
2.幼兒操作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述：XX和XX是好朋友可以放在一起。
3．師幼共同分享交流配對(duì)結(jié)果。提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是好朋友？牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒(méi)有牙膏缺一不可）碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）魚和魚缸（魚缸為小魚提供了一個(gè)好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）
5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境，體驗(yàn)幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè)。今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì)卷襪子？上來(lái)給小朋友示范一下？今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？?jī)焊瑁簝蓚�(gè)襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！
小班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡片若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、排隊(duì)游戲，引入活動(dòng)。
師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？（按規(guī)律排列的小動(dòng)物）
師：今天啊，我們看看這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？好不好？
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。
觀察卡片上動(dòng)物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后，不同的動(dòng)物，次序規(guī)律排序的方法。問(wèn)：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來(lái)該怎么排呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？是不是？接下來(lái)是什么呢？猜猜看！2說(shuō)規(guī)律
師：來(lái)看看接下來(lái)小動(dòng)物們還會(huì)怎么排隊(duì)呢（AABAAB）接著往下排
問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來(lái)是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來(lái)會(huì)找到什么呢？（ABAABA）仔細(xì)地看，你發(fā)現(xiàn)它排的'是什么規(guī)律？1~2回答
師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來(lái)應(yīng)該是誰(shuí)排隊(duì)了呢？請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)。為什么呢？（再次講述規(guī)律）2人
接下來(lái)還有，我們來(lái)看看，出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人
師：誰(shuí)能告訴我，（再次講述規(guī)律）這是按ABAAA的規(guī)律來(lái)排的，那下面又該誰(shuí)來(lái)排隊(duì)了呢？
三、幼兒操作，補(bǔ)規(guī)律
請(qǐng)幼兒找出書本上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。
小班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。
3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往，積累美好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述。
難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊兩個(gè)；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。
2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引起興趣：
1、今天，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。
2、幼兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀？（我是小兔、我是小鴨……）
3、告訴大家一個(gè)好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？
4、怎么去呢？買些什么禮物呢？
5、每位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的好朋友。
6、出發(fā)——小熊家到了。（敲門進(jìn)入）
二、送禮物：
1、告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè)。
2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。
三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：
1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃，（出示兩盆餅干）小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。
2、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的
是什么顏色、什么圖形的餅干？
3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：
�。�1）請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干；
�。�2）請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干；
�。�3）請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。
四、結(jié)束部分：
1、我也準(zhǔn)備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。
2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊�，等到明年再�?lái)給小黑、小白過(guò)生日。
課后反思：
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的'活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。
在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺(jué)得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
小班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)日常生活中的“起床”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成，數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6
2、激發(fā)學(xué)數(shù)的興趣，知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。環(huán)境創(chuàng)設(shè)玩具娃娃，6的圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在具體操作演示中了解抽象的數(shù)的實(shí)際意義
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄�6
大家?guī)椭尥?/p>
1、穿衣服
教師：“娃娃要起床了，我們一起來(lái)幫助娃娃穿衣服�！边叴┻呎f(shuō)：“1件衣服添上1件是2件，2件衣服添上1件是3件，……5件添上1件是幾件？”（幼兒點(diǎn)數(shù)：5件添上1件是6件）
2、扣紐扣
教師：“穿好上衣后要幫助娃娃扣紐扣了�！边吙圻厰�(shù)：“現(xiàn)在扣了幾粒紐扣了？”“5粒紐扣再扣上1�？郏菐琢Ａ�？”“5粒紐扣添上1粒紐扣是6粒紐扣，5添上1是6�！保ㄓ變狐c(diǎn)數(shù)并感知6以內(nèi)數(shù)的形成）
3、梳辮子
教師：“再幫娃娃扮新疆人，梳辮子。”邊梳邊說(shuō)：“梳了1根、2根、3根、4根、5根、6根，梳了幾根辮子？”
4、穿鞋帶孔
幫助娃娃穿棉鞋，已穿了幾個(gè)鞋帶孔？再穿上1個(gè)鞋帶孔，是幾個(gè)鞋帶孔？（6個(gè)，5個(gè)鞋帶孔添上1個(gè)鞋帶孔是6個(gè)寫空，5添上1是6）
我們幫助娃娃穿衣服、扣紐扣、梳辮子、穿鞋孔，娃娃感謝我們。小朋友比娃娃本領(lǐng)大，學(xué)會(huì)不要麻煩媽 媽，自己穿衣服、扣紐扣，……還可以邊穿邊學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，會(huì)嗎？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)6
1、6件衣服、6粒紐扣、6根小辮、6個(gè)鞋帶孔都可以用幾個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字幾表示？（請(qǐng)幼兒分別用圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡表示）
2、6像什么？6還可以表示什么？
（三）尋找6
娃娃給小朋友帶來(lái)了許多禮物，禮物中有的是用的`，有的是玩的。每樣禮品的個(gè)數(shù)分別是什么？請(qǐng)小朋友找出可以用數(shù)字6表示的禮品，涂上美麗的顏色。
價(jià)值分析：
創(chuàng)設(shè)情境，幫助娃娃，讓孩子們?cè)谇榫持懈兄?，邊交談邊鼓勵(lì)孩子積極參與。
認(rèn)識(shí)數(shù)字6，讓孩子用數(shù)字卡與圓點(diǎn)卡表示，加深對(duì)6的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)游戲，讓孩子在游戲中鞏固所學(xué)到的數(shù)字6.
小班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊動(dòng)手邊念《手指變變變》的環(huán)節(jié)。接下來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。
運(yùn)用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。;本文一是操作法�；顒�(dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了師點(diǎn)數(shù)和幼兒點(diǎn)數(shù)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。
二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的'靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)�；顒�(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如"種樹"、"種花"等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。
二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡(jiǎn)單的物品數(shù)量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。
教學(xué)反思：
這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí);了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。
小班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語(yǔ)言講述：××輕，××重。
3、學(xué)習(xí)整理操作材料，保持桌面的整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個(gè)。實(shí)物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學(xué)具：幼兒用人手一冊(cè)，人手一支筆；每組一個(gè)天平，一筐實(shí)物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看掂掂，感知貨物輕重。
出示兩輛相同的大卡車，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜：卡車上運(yùn)送一種貨物，它們有什么不同：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂，再說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)貨物重？哪個(gè)貨物輕？
在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。
二、觀察天平器的變化，認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚�(gè)物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說(shuō)說(shuō)：天平呂有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕，再在天平器上演示驗(yàn)證，從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕，再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。
三、幼兒操作活動(dòng)：
看圖分辨輕重：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒圈出重的物體。
分辨輕重：請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的'實(shí)物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說(shuō)一說(shuō)：××輕，××重。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
展示《幼兒用書》P9，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
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