數(shù)學(xué)樂園說課稿(精選13篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)樂園說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)樂園說課稿 1
一、教材分析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊中實(shí)踐活動(dòng)——“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
基于以上分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。
2、了解同一問題可以有不同的解決方法,培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
二、學(xué)生分析
學(xué)生認(rèn)識了0~10并掌握了10以內(nèi)的加減法后,已具備了解決一些簡單實(shí)際問題的能力。但由于日常教學(xué)中,班上的人數(shù)較多,活動(dòng)空間有限,組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材,以便全班同學(xué)都能在有限的時(shí)間和空間內(nèi),主動(dòng)、有序、愉快地參與到各個(gè)活動(dòng)中來,是本節(jié)課急需解決的一個(gè)問題。
三、設(shè)計(jì)理念
未來的社會(huì)既需要學(xué)生具有獲取知識的能力,也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力,而知識也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力,才是活的知識。為此,我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)班上的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課。
1、課件展示——“數(shù)學(xué)樂園”全景圖。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲,你們想不想?yún)⒓樱?/p>
2、師板書課題:數(shù)學(xué)樂園
3、用獎(jiǎng)“數(shù)字之星”的方法激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多動(dòng)腦。
(二)活動(dòng)1:走迷宮游戲。
(1)復(fù)習(xí)對0~10各數(shù)的'認(rèn)識。
、僬f數(shù)字:學(xué)生說出通過這段時(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)識的數(shù)字0~10,教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片,每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。
、谟脭(shù)字:引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字娃娃”說一句話。
、壅覕(shù)字:啟發(fā)學(xué)生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”,體會(huì)數(shù)字的重要性,并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。
、芘艛(shù)字:啟發(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊(duì),點(diǎn)一個(gè)學(xué)生在黑板上排,其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法。
。2)故事引入“走迷宮”活動(dòng)。
。ǔ鍪拘『诎澹┙處熞砸粋(gè)《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入:
一天,小白兔出去玩,走著走著,突然迷路了,這怎么辦呀?它給媽媽打電話:“媽媽,我迷路了,怎么辦才好呀?”媽媽聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“孩子,你長大了,自己的事情應(yīng)該自己去做,只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家的!庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ,終于回家了。同學(xué)們,你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎?
。3)學(xué)生獨(dú)立走迷宮——幫助小白兔找家。
讓四個(gè)學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線,其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線。
。4)比比誰想得多,進(jìn)行評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
。5)找規(guī)律:教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律,如,“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考,并作為課后的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。
。ㄈ┗顒(dòng)2:對口令游戲。
1、(放快節(jié)奏鼓點(diǎn)音樂)師生對口令,如師說“我出3”,生答“我出5”,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2、同桌互對口令,復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
。ㄋ模┗顒(dòng)3:送信游戲。
學(xué)生按四人小組的位置坐好,每人從抽屜里拿出一個(gè)反面寫有一個(gè)數(shù)字的信封,然后請學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
請其中一組學(xué)生上臺(tái)演示完成,之后評價(jià),找對的學(xué)生表揚(yáng)自己。
。ㄎ澹┗顒(dòng)4:起立游戲。
1、報(bào)數(shù):請兩豎行學(xué)生從前往后,從后往前報(bào)數(shù)。
2、數(shù)數(shù)排第幾:讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考,對自己在班上的位置都有一個(gè)正確的定位。
3、起立拍手游戲:教師點(diǎn)到從前(后)數(shù)第幾位學(xué)生,該豎行該生就起立拍一下手,之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、從右數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步感知前后左右等空間的方向,并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。
。┗顒(dòng)5:投擲游戲。
布置好游戲場地,教師點(diǎn)幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球,共10個(gè)球,看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請一位學(xué)生當(dāng)評判員,用圓片貼在黑板上表示投進(jìn)球的數(shù)量,之后請其他學(xué)生當(dāng)“小記者”,報(bào)道幾位學(xué)生的投球成績并進(jìn)行比較。其間還讓學(xué)生說說有幾個(gè)球沒投進(jìn),并說出自己的算法。
。ㄆ撸┱n堂小結(jié)。
師:今天,我們一塊兒到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛,你們開不開心?其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識,你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?老師相信,只要你們努力,就一定會(huì)成為生活中的“小小數(shù)學(xué)家”。9:38:38
數(shù)學(xué)樂園說課稿 2
一、說課內(nèi)容
三天適應(yīng)性生活數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,我取名它為《數(shù)學(xué)樂園》。小學(xué)一年級的學(xué)生,都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,天真浪漫,愛說愛動(dòng),對自己的行為約束力差,而且一下子進(jìn)入寄宿式學(xué)校會(huì)非常不適應(yīng)。在三天適應(yīng)生活中開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,對以前的學(xué)習(xí)生活有個(gè)過渡,對以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣也起到了重要的作用。
二、活動(dòng)目標(biāo)與設(shè)計(jì)理念
由于一年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識較少,接觸社會(huì)的范圍較窄,所以,《數(shù)學(xué)樂園》活動(dòng)選擇學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的情景為內(nèi)容,提供具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料,使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、在經(jīng)歷活動(dòng)的過程中,讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察認(rèn)識周圍事物、與人交流合作的意識,讓學(xué)生獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。
3、滲透禮貌、有愛心的教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文精神和德育價(jià)值,讓學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的`身邊,體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
(二)設(shè)計(jì)理念:
1、注重應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,而且要盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途;谶@一理念,本課設(shè)計(jì)了含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系;谶@一理念,在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識生活化和生活題材數(shù)學(xué)化,盡量使活動(dòng)內(nèi)容生活化、活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)時(shí)間彈性化,并遵循了實(shí)踐性、自主性、學(xué)科性等原則。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
教學(xué)流程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
小朋友們,歡迎大家來到數(shù)學(xué)樂園。在這個(gè)樂園里有很多好玩的游戲,想玩游戲的小朋友必須會(huì)數(shù)1到10,你們會(huì)數(shù)嗎?
學(xué)生數(shù)1、2、3、……、10。老師說:恭喜你們,順利過關(guān),我們開始游戲吧
。ǘ┗顒(dòng)開展
活動(dòng)一:報(bào)數(shù)游戲
介紹游戲規(guī)則:
1、四大組中,每一大組中,奇數(shù)小組的小朋友依次起立按順序報(bào)數(shù),報(bào)到3的小朋友不說,拍拍手,說自己的名字。旁邊偶數(shù)小朋友做裁判,手勢表示對錯(cuò)。
2、其他組小朋友監(jiān)督
先請4位學(xué)生示范,再開展活動(dòng),最后評比,全對的得五星,錯(cuò)一個(gè)少一星。
活動(dòng)二:投沙包游戲
介紹投沙包游戲規(guī)則:
1、請男生和女生分成兩隊(duì)
2、每隊(duì)選兩名小老師當(dāng)裁判,組員誰投中一個(gè),那個(gè)隊(duì)就的一個(gè)標(biāo)記O。
最后進(jìn)行評比,最多得4個(gè)星,少得3星。
。ㄈ┤n總結(jié):
師:小朋友靠自己的努力,在數(shù)學(xué)樂園玩了玩,你們開心嗎?其實(shí),只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多數(shù)學(xué)知識。
設(shè)計(jì)意圖
上課開始導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)生要在樂園游玩的情境,把他們的注意力吸引過來。
活動(dòng)一:起立游戲讓學(xué)生感到既緊張有輕松,這一活動(dòng)以學(xué)生非常熟悉的起立為情境,通過師生、生生互動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到起立中也有數(shù)學(xué),原來數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
活動(dòng)二投沙包游戲讓孩子門感到很興奮,通過參與讓孩子們感知事件發(fā)生的可能性和不確定性,初步了解直觀比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。這一活動(dòng)將課間活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)整合起來,體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的理念。讓學(xué)生收集信息、組織信息、處理信息,并有意識地滲透統(tǒng)計(jì)思想和比多少的問題資源,拓展了學(xué)生“玩”的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生獲得玩中學(xué)、玩中思、玩中悟、玩中樂的情感體驗(yàn)。
最后做一下總結(jié),對以后數(shù)學(xué)課的銜接。
數(shù)學(xué)樂園說課稿 3
一、說教材
《兒童樂園》選自北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第二課。本節(jié)課是在上一節(jié)《有多少塊糖》的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,在計(jì)算相同加數(shù)連加時(shí)引入乘法算式,使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。乘法意義的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,是學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ),更是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。所以本課起著關(guān)鍵的承前啟后作用。
根據(jù)本課的內(nèi)容及作用,我制定了如下三維目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):了解乘法算式中各部分的名稱,會(huì)讀寫乘法算式。結(jié)合情境,知道算式中各數(shù)的含義。
2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式改為乘法算式的過程,初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):結(jié)合情境,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,體會(huì)乘法計(jì)算的簡便性。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)正確讀寫乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱,會(huì)把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式,并初步理解乘法的意義。
二、說學(xué)情
只有對學(xué)生有全面而細(xì)致的了解,教師才能更好的把握課堂。
二年級的學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ),但對乘法及其意義還比較陌生。這個(gè)學(xué)段的孩子生動(dòng)活潑、富有好勝心理,大部分學(xué)生能大膽地表達(dá)自己的見解。所以要多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)其獨(dú)立思考的能力和培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
三、說教法學(xué)法
針對二年級孩子好奇好學(xué)的特點(diǎn),在這節(jié)課中我主要采用引導(dǎo)學(xué)生自主探究的教學(xué)策略,設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng),大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流,使學(xué)生在和諧的課堂氣氛中輕松學(xué)到知識。
四、說教學(xué)程序
新課改指出,課堂的重要任務(wù)之一就是使教學(xué)過程轉(zhuǎn)化成為學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的活動(dòng)過程,根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序:
1、情境導(dǎo)入
課堂伊始,我開門見山,談話導(dǎo)入:“同學(xué)們,王老師知道你們一定很喜歡去兒童樂園玩,那兒有什么好玩的?”在孩子們爭先恐后的發(fā)言后,教師進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境,故作神秘地說:“你知道嗎?兒童樂園不僅僅有這么多新鮮有趣的游戲,那兒還藏著許多數(shù)學(xué)知識和秘密呢!”順勢揭題并板書:《兒童樂園》。
2、探索新知
首先,面對繁雜的情境圖,我會(huì)引導(dǎo)孩子從左到右、從上到下有序觀察,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,這樣做降低了課堂坡度,使我的數(shù)學(xué)課始終面對全體學(xué)生,同時(shí)學(xué)生注意力在同一焦點(diǎn),有效提高課堂效率。接著,我請學(xué)生針對自己找到的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,充分利用情境圖,自然、連貫地向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡。
其次,在學(xué)生提出的諸多問題中,我選擇了“有多少人坐小飛機(jī)”這一問題進(jìn)行集中解決,先請學(xué)生用自己的方法求得數(shù),在這里,學(xué)生會(huì)采用數(shù)一數(shù)或加法的方法,教師同步板書并請學(xué)生解釋連加算式的含義:即4個(gè)2相加。接著,教師提出:除了加法,還有一種算法也可以解決這個(gè)問題,就是乘法,先集體認(rèn)識乘法算式各部分名稱。將原有知識進(jìn)行遷移,引出“乘號”、“乘數(shù)”和“積”的概念,并及時(shí)補(bǔ)充讀法和寫法,再對比加法算式,得出“2”是相同加數(shù),“4”是相同加數(shù)的個(gè)數(shù),也表示“4個(gè)2”相加,學(xué)生自己總結(jié)出加法、乘法所表示含義相同,結(jié)果也相同,這一步驟學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境走向符號世界,而加數(shù)相同的連加算式就是本課的思維對象——乘法的生長點(diǎn),通過對比,學(xué)生從形式上初步體會(huì)乘法的意義。
接下來,為了突破學(xué)習(xí)乘法的必要性,我將課本內(nèi)容適當(dāng)拓展,小飛機(jī)的數(shù)量由4架增加至6架、8架,學(xué)生自己嘗試解決,并在匯報(bào)時(shí)說清楚各數(shù)字的含義,強(qiáng)化乘法意義的認(rèn)識。接著,我將情境圖、連加算式、乘法算式放在同一屏幕上請學(xué)生觀察,得出“加數(shù)相同的連加算式,也可以用乘法表示”,這里我將課堂還給學(xué)生,并將圖與算式有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生從本質(zhì)上理解乘法的意義,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
當(dāng)小飛機(jī)的數(shù)量增加到30架時(shí),學(xué)生發(fā)出了一陣陣驚嘆,教師及時(shí)詢問:“對你來說,這個(gè)問題難點(diǎn)在哪?困惑你的是什么?”孩子直觀感受到,數(shù)量太多,計(jì)算太麻煩了,此時(shí),教師揭開事先寫好的連加算式,長長的算式給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的視覺沖擊,課堂達(dá)到了一個(gè)小小**,再請學(xué)生試著用乘法解決,匯報(bào)時(shí)說明乘法的意義。這時(shí)黑板上讀法、寫法、計(jì)算均十分復(fù)雜的加法算式與簡便的乘法算式形成了強(qiáng)烈對比,學(xué)生自然而然體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性和簡便性,產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要。這一系列的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是為了讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn),而體驗(yàn)是為了獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感受,增強(qiáng)對知識、技能的理解,實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀上的升華和發(fā)展。
最后,我再出示“兒童樂園”情境圖,請學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的問題進(jìn)行解答,完成后請學(xué)生根據(jù)同學(xué)列的算式猜一猜他解決的是哪一個(gè)問題,這樣對教材進(jìn)行了有機(jī)處理,體現(xiàn)了教材的開放性。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,課程內(nèi)容呈現(xiàn)地具有層次性及多樣化,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程,學(xué)生有足夠的`時(shí)間經(jīng)歷觀察、提問、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、計(jì)算等活動(dòng),有效突破了課程重難點(diǎn)。
3、鞏固延伸
練習(xí)部分我選用教材19頁練一練第1、2題由學(xué)生自己獨(dú)立完成、集體評議,在過程中教師注意多元評價(jià),關(guān)注學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去,如果學(xué)生能夠在生活中找到用乘法解決的問題,也說明他們對乘法的意義有了初步而清晰的認(rèn)識。
4、總結(jié)全課
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性的過程,所以在課堂即將結(jié)束時(shí),我請學(xué)生暢所欲言,談?wù)劯惺芘c收獲,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維方面的功能。
五、說板書設(shè)計(jì)
好的板書是一個(gè)微縮課堂,我的板書設(shè)計(jì)簡明扼要,體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別,能夠幫助學(xué)生清晰明了地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識與內(nèi)容。
兒童樂園
——初步認(rèn)識乘法意義
加法:2+2+2+2=8(人)
乘法:2×4=8(人)
4×2=8(人)
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=60(人)
2×30=60(人)
六、預(yù)說教學(xué)效果
本課的教學(xué)采用新課程倡導(dǎo)的“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”活動(dòng)形式,并充分利用簡單實(shí)用的課件加強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。課程內(nèi)容的展開過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程和課程目標(biāo)的達(dá)成過程相一致,并散發(fā)著濃郁的“生活味”和“兒童味”,真正將陳省身先生提出的“數(shù)學(xué)好玩”落到實(shí)處!但,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)課堂的生成性,及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案,而不是忠誠地執(zhí)行教學(xué)預(yù)設(shè)!
我的說課到此全部結(jié)束,不足之處還望各位老師批評指正,感謝大家的耐心傾聽,謝謝!
數(shù)學(xué)樂園說課稿 4
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊第82-83頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂園”活動(dòng),加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加減法,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力,感受與人合作探索問題,解決問題的愉快。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)所學(xué)知識的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,感受時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
教具準(zhǔn)備:
課件、迷宮圖、信箱、彩色信紙、球簍、球、數(shù)字頭飾等。
教學(xué)過程:
一、激趣引新。
談話一:同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?為什么?在數(shù)學(xué)王國里有一個(gè)比游樂園更好玩的地方——數(shù)學(xué)樂園。今天老師和大家一起去數(shù)學(xué)樂園里玩一玩好嗎?
談話二:為了把數(shù)學(xué)樂園里的每個(gè)地方都玩一玩,我們請來了大家的好朋友——藍(lán)貓,藍(lán)貓是數(shù)學(xué)樂園的小導(dǎo)游,我們趕快跟著它出發(fā)吧!
[點(diǎn)評:利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。]
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、走迷宮。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:調(diào)皮的藍(lán)貓跑進(jìn)了數(shù)字迷宮不能出來。它為什么走不出來?我們一起來幫它想辦法。
(2)演示課件:出示迷宮圖,學(xué)生觀察后,問:你看到了什么?你打算怎樣走出這個(gè)數(shù)學(xué)迷宮?
(3)介紹規(guī)則:只要按“1、2、3、4……9”的順序就能走出數(shù)學(xué)迷宮。
(4)學(xué)生獨(dú)立在教科書上畫行走路線。
(5)利用實(shí)物投影展示學(xué)生的行走路線。
(6)游戲小結(jié):學(xué)生自評或互評各自在活動(dòng)中的表現(xiàn),教師予以表揚(yáng)。
(7)課件演示一種行走路線。
[點(diǎn)評:充分利用多媒體的交互功能,引導(dǎo)學(xué)生直觀感知,充分體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新。]
2、抬花轎。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:調(diào)皮的藍(lán)貓剛從數(shù)字迷宮中出來就碰到了它的四位朋友——淘氣、菲菲、雞大嬸、洋博士,他們都想坐花轎,藍(lán)貓去抬花轎,卻抬不起來,這是為什么?原來至少要兩人合作才能抬轎子。
(2)演示課件:說明游戲規(guī)則:每頂轎子上都有數(shù)字,要抬幾號轎子,就找兩個(gè)數(shù)字朋友合作組成幾。問:想抬8號轎子,可以找哪兩個(gè)數(shù)學(xué)朋友合作?為什么?
(3)問:誰愿意抬10號轎子?誰愿意抬9號轎子?誰愿意抬8號轎子?
(4)小組活動(dòng):各組分別選一頂轎子,再在小組內(nèi)為自己找相應(yīng)的數(shù)字朋友。
(5)集體交流:各組選兩名代表展示結(jié)果。
(6)游戲小結(jié):教師評價(jià)各組情況,對善于合作的學(xué)生予以表揚(yáng)。
[點(diǎn)評:圖文并茂,富于情趣的情境,使枯燥的教學(xué)成為妙趣橫生的游戲,并使學(xué)生充分體驗(yàn)合作的必要性,產(chǎn)生合作的主動(dòng)性,能促進(jìn)學(xué)生逐步形成樂于表達(dá)。善于交流,學(xué)會(huì)合作等優(yōu)良品質(zhì)。]
3、送信。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:參觀數(shù)學(xué)郵局,問:數(shù)學(xué)郵局里怎樣送信?
(2)演示課件說明:3+0=3,就將3+0送到3的信箱,問:其他的信誰會(huì)送?指名回答后,最后說明:8+2,4+0送不出去,就交給郵局保管,等找到它們的`信箱再送。又問:你們還想送信嗎?
(3)出示標(biāo)有0—10各數(shù)的11個(gè)信箱,指名讀數(shù)字,問:這里有你喜歡的數(shù)字嗎?
(4)說明游戲規(guī)則:選出一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,用它做得數(shù)寫一道加法算式或一道減法算式。
(5)學(xué)生獨(dú)立寫算式。
(6)學(xué)生送信:將寫好的算式送進(jìn)相應(yīng)的信箱。
(7)每組挑一個(gè)信箱,以小組為單位檢查正誤。
(8)匯報(bào)檢查結(jié)果。
(9)游戲小結(jié)。
4、投球。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:到數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)場參加投球比賽。
(2)選隊(duì)員。學(xué)生數(shù)本小組人數(shù),選10人參賽。
(3)排隊(duì)。
、僬f明要求:按頭飾上數(shù)的一定順序在比賽場面向老師排隊(duì),每組排一隊(duì)。
②小組內(nèi)商量排隊(duì)順序。
③學(xué)生排隊(duì)。
、軝z查排隊(duì)情況,問:你們隊(duì)把頭飾上的數(shù)按什么順序排的?
(4)賽前準(zhǔn)備。
、僬埫筷(duì)從前往后數(shù)第4位同學(xué)領(lǐng)球。
、谡埫筷(duì)從后往前數(shù)第4位同學(xué)領(lǐng)球簍。
、壅埫筷(duì)前面3個(gè)同學(xué)舉手,問:猜一猜,你們隊(duì)會(huì)贏嗎?
、苷埫筷(duì)后面4個(gè)同學(xué)拍4下手給自己的隊(duì)加油!
⑤教師示范投球,問:你們猜老師能投進(jìn)去嗎?
、拚f明比賽要求:每人拿一個(gè)球投到自己的球簍,一人只能投一次。
(5)學(xué)生投球。
(6)比較投球結(jié)果。
①各組舉起球簍直接比,問:哪個(gè)組投進(jìn)的最多?哪個(gè)組投進(jìn)的最少?又問:除了這樣比,還可以怎樣比出球的多少?
、谘菔菊n件,用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄每組投球的個(gè)數(shù)。問:每組10個(gè)球,x組投進(jìn)x個(gè),還有幾個(gè)球沒投進(jìn)?又問:從這個(gè)圖中,我們還可以看出誰投進(jìn)的球最多?誰投進(jìn)的球最少?你們還能比一比哪兩個(gè)組投球數(shù)的多少?x組比x組多(少)幾個(gè)?
(7)游戲小結(jié),問:你覺得哪個(gè)組在這場比賽中表現(xiàn)最棒?為什么?
[點(diǎn)評:生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活!巴肚颉边@一活動(dòng)讓玩與學(xué)一脈相承,融會(huì)貫通。]
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、問:同學(xué)們,數(shù)學(xué)樂園好玩嗎?你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?為什么?
2、演示課件,談話:同學(xué)們今天不僅參加了有趣的數(shù)學(xué)游戲,還用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了不少數(shù)學(xué)問題;你們不僅自己會(huì)獨(dú)立思考,還知道了怎樣與同學(xué)合作;大家都是聰明勇敢的孩子,所以藍(lán)貓要送一件禮物給大家——智慧果,希望你們繼續(xù)學(xué)好更多的數(shù)學(xué)知識,下次再到數(shù)學(xué)樂園來玩!
[點(diǎn)評:首尾呼應(yīng),回味無窮,多媒體為數(shù)學(xué)課堂錦上添花。]
[總評]
原本一些枯燥的數(shù)字,卻因游戲情境而生動(dòng)有趣,鮮活起來;原本是一些棘手的活動(dòng),卻因信息技術(shù)的妙用而化難為易,效果優(yōu)化。多媒體正是以其特有的優(yōu)勢,為本節(jié)課的教學(xué)起到了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。圖文并茂,優(yōu)美的旋律把師生帶進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)有趣的情境,使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致,同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生的探究意識、創(chuàng)造意識,為每位學(xué)生的發(fā)展提供了寬廣的平臺(tái),真正實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)樂園說課稿 5
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義,知道乘法算式中各部分的名稱,初步掌握乘法算式的讀法和寫法。
2、讓學(xué)生對具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考,進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。
3、讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)用乘法表示的簡便性,從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號和表示方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解乘法的含義,學(xué)會(huì)用乘法算式解答問題。
難點(diǎn):理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過程:
一、激趣引入。
1、質(zhì)疑。
幻燈片出示果子圖,問5盤果子你會(huì)算嗎?學(xué)生口答出示加法算式。10盤呢?15盤呢?讓學(xué)生在列加法算式的過程中感到麻煩,引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。
2、激趣。
教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境,然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。
3、發(fā)問:引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會(huì)提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個(gè)問題為重點(diǎn):有多少人乘坐飛機(jī)?小火車上坐了多少人?劃船的有多少人?
二、探究新知。
幻燈片出示主題情境圖。
1、活動(dòng)一。
展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機(jī)?”
。1)學(xué)生先獨(dú)立思考,然后各自列出算式向教師匯報(bào)。
。2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書;2+2+2+2=8(人)。
。3)教師指出:4個(gè)2相加,也可以用乘法表示,隨后板書:2×4=8(人)。
。4)同桌商量:上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么?(2表示每架飛機(jī)上坐了2人,4表示有4架飛機(jī),8表示一共坐了8人,算式的意思是4個(gè)2相加得8。)
。5)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法,引導(dǎo)學(xué)生說說該算式的含義。(也表示4個(gè)2相加得8。)
(6)依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。
2 × 4 = 8(人)
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
。7)讓學(xué)生說第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱,并自由舉例。
。8)學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。(猜讀、練讀。)
2、活動(dòng)二。
展示學(xué)生所提問題二:小火車上坐了多少人?
。1)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究。
。2)學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。
。3)各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。
。4)伴隨學(xué)生的匯報(bào),教師板書相應(yīng)的加法,乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人)或6×4=24(人)
(5)師生質(zhì)疑、互動(dòng)研究。6是從哪來的?(有6節(jié)車廂,有6個(gè)4人。)4×6表示什么意思?6×4呢?(都表示6個(gè)4相加)加法算式與乘法算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?(都表示6個(gè)4相加,結(jié)果都是24;乘法比較簡便。)
。6)在小組內(nèi)說說乘法算式中各部分的.名稱。
3、活動(dòng)三。
展示學(xué)生所提出問題之三:劃船的有多少人?
。1)學(xué)生嘗試獨(dú)立列式,由于初次學(xué)寫乘法算式,教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。
(2)學(xué)生展示算式并說明列式理由。
(3)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解:算式的意義、兩個(gè)“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。
4、活動(dòng)四。
出示“連椅畫面”。
。1)提出挑戰(zhàn)性問題:連椅上坐著多少人?能用乘法解答嗎?
(2)學(xué)生觀察、思考,小組內(nèi)展開討論。
(3)統(tǒng)一認(rèn)識:連椅上的人數(shù)只能用加法求出,而不能用乘法求出。因?yàn)槊總(gè)連椅的人數(shù)不一樣多。
。4)課件動(dòng)態(tài)演示:前面連椅上的小男孩走到后面,與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。
三、鞏固應(yīng)用。
完成試一試中的第1、2題。(獨(dú)立讀題,列式計(jì)算,交流匯報(bào),訂正答案。)
四、課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體會(huì)。
五、完成其他練習(xí)題。
數(shù)學(xué)樂園說課稿 6
教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力,同時(shí),通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第82、83頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)的用具。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課
應(yīng)用電腦課件,向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂園”的全景圖,然后和學(xué)生談話。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲,你們想不想?yún)⒓?(想?/p>
(師板書課題:數(shù)學(xué)樂園)
師:在“數(shù)學(xué)樂園”里還有很多“數(shù)字之星”,待會(huì)兒誰最愛動(dòng)腦筋,發(fā)言最積極,老師就獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。
[上課伊始,創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生去“數(shù)學(xué)樂園”游玩的情境,一下就把學(xué)生的注意力吸引過來了,同時(shí)以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“數(shù)字之星”這種外顯的評價(jià)、激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。]
活動(dòng)(一):走迷宮游戲
1、復(fù)習(xí)0~10各數(shù)的認(rèn)識。
師:數(shù)學(xué)數(shù)學(xué),可離不開數(shù)字。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),你們認(rèn)識了哪些數(shù)字呢?
。ㄉf出0~10,師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片,每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。)
師:瞧,咱們認(rèn)識的“數(shù)字娃娃”都到齊了,誰能用上面一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字娃娃”說一句話呢?楊老師先說一句,你們想不想聽?(想)“動(dòng)物園里有1只熊貓,3只小山羊,5只猴子,它們都可愛極了!
生:動(dòng)物園里有5只老虎。
生:馬路上有7輛汽車。
生:我家有9個(gè)人,吃了5個(gè)蘋果。
……
師:你們說得真好,看來你們會(huì)用“數(shù)字娃娃”說話了,你們除了在課本上,還在哪兒看到過他們?
生:在電話上。
生:在日歷上。
生:汽車上也有“數(shù)字娃娃”。
生:我們的錢上也有……
師:看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”,今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲,你們歡不歡迎?(歡迎)
[在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)用10以內(nèi)各數(shù)說一句話,也就是用它們來表示一些物體的數(shù)量。這一方面復(fù)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義,另一方面使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊。]
師:剛才,“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我,說他們站的隊(duì)全亂了,誰能按一定的順序給他們排排隊(duì)?其他同學(xué)也可以拿出數(shù)字卡片排一排。
。ㄒ簧吓_(tái)擺卡片,并說出是按從小到大的順序排列的。其他同學(xué)分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。)
師:你們還有沒有不同的`擺法?
。ㄒ簧吓_(tái)擺卡片,說出是按從大到小的順序排列的。)
[排隊(duì)是校園中常見的活動(dòng)。利用它的直觀有序性引導(dǎo)學(xué)生對0~10各數(shù)進(jìn)行排隊(duì),使學(xué)生能用抽象的語言來描述這11個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。]
2、從故事引入“走迷宮”活動(dòng)。
師:(出示小黑板)老師這兒有個(gè)“小白兔迷路”的故事,你們想不想聽?(想)一天,小白兔出去玩,走著走著,突然迷路了。這可怎么辦呀?于是,他給媽媽打電話:“媽媽,媽媽,我迷路了,這怎么辦呀?”媽媽聽了,點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“孩子,你長大了,自己的事情應(yīng)自己做,只要你按1、2、3、4……的順序走到9,就一定能回到家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做,終于回到了家。同學(xué)們,你們知道小白兔是怎樣走的嗎?(一生上臺(tái)演示)
[以幫助小動(dòng)物找家的童話故事引入“走迷宮”活動(dòng),一方面培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品格,另一方面促使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中來,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.6.17 數(shù)學(xué)樂園》。]
3、學(xué)生獨(dú)立“走迷宮”──幫助小兔找家。
。ㄗ屗纳謩e在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線,其他同學(xué)在課本上畫出小兔回家的路線。)
比比誰想得多,進(jìn)行評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
師:同學(xué)們開動(dòng)腦筋,找到了很多條不同的路線,但你們是想到哪兒,走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢?請你們觀察數(shù)字表,想一想從1走到2有幾種走法?(2種)從左邊的2走到3有幾種走法?(3種)從右邊的2走到3有幾種走法?(3種)……如果你們按一定的順序思考,一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作,一起完成,有信心嗎?(有)
[學(xué)生“走迷宮”開始的思路是無序的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進(jìn)行思考的能力呢?這就應(yīng)在教學(xué)中以活動(dòng)內(nèi)容為載體,教給學(xué)生思考的一般方法。教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表,使學(xué)生看出“1”到“2”有2條路,“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些基本方法,使學(xué)生的認(rèn)識水平經(jīng)過“跳一跳”而躍上一個(gè)新臺(tái)階。]
活動(dòng)(二):對口令游戲
師:前段時(shí)間,我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,下面我們來復(fù)習(xí)。(出示8)老師出一個(gè)數(shù),你們出一個(gè)數(shù),使這兩個(gè)數(shù)組成8。(放鼓點(diǎn)音樂)
師:我出3。 生:我出5。
師:我出4。 生:我出4!
。ㄍ瑯拥男问綆熒M成10,之后同學(xué)互對組成9。)
[對口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間“同臺(tái)唱戲”,改變以往沉悶的課堂教學(xué)方式,使師生之間顯得更加和諧、融洽。]
活動(dòng)(三):送信游戲
師:復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后,我們要利用它們來做一些加減題了,你們有沒有信心完成?(有)下面請你們按四人小組的位置坐好,再從抽屜里拿出一個(gè)信封,信封反面有一個(gè)數(shù)字,請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。
(放輕音樂,其中一組學(xué)生上臺(tái)演示完成,之后評價(jià),找對的同學(xué)表揚(yáng)自己。)
[將枯燥的10以內(nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng),使學(xué)生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算,同時(shí)有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。]
活動(dòng)(四):起立游戲
師:接下來,我們來做一個(gè)“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前,老師想了解一下,你們會(huì)報(bào)數(shù)嗎?(會(huì))請兩豎行同學(xué)從前往后,從后往前報(bào)數(shù)。
師:其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾,從后數(shù)排第幾。
。◣燑c(diǎn)到從前數(shù)第3位同學(xué),從后數(shù)第4位同學(xué),該豎行該生就起立拍下手。之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù),從右數(shù),并注意讓其區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。)
[起立游戲讓學(xué)生感到既緊張又輕松,通過數(shù)數(shù)和思考,每位同學(xué)對在班上的位置都有一個(gè)正確的定位:從前(后)數(shù),自己是第幾個(gè);從左(右)數(shù),自己是第幾個(gè)。通過這個(gè)游戲,使學(xué)生進(jìn)一步感知了前、后、左、右等空間方向,又區(qū)分了幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。]
活動(dòng)(五):投擲游戲
師:同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個(gè)“看誰投得多”的游戲。
(點(diǎn)學(xué)生按規(guī)則向籃里投球,共10個(gè)球,看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請一位同學(xué)當(dāng)評判員,用圖片表示投進(jìn)球的數(shù)量并貼在黑板上,之后請其他同學(xué)當(dāng)“小記者”,報(bào)導(dǎo)幾位同學(xué)的投球成績并進(jìn)行比較。其間還讓同學(xué)們說說有幾個(gè)球沒投進(jìn),并說出自己的算法。)
[投擲游戲在全體學(xué)生中進(jìn)行,盡管投擲者寥寥無幾,但活動(dòng)讓全體學(xué)生感到新鮮,每個(gè)人都是評判員。就在這看似純游戲的活動(dòng)中,學(xué)生通過數(shù)投進(jìn)(或未投進(jìn))球的個(gè)數(shù),并將這些數(shù)目用小圓片貼出來進(jìn)行比較等活動(dòng),使學(xué)生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性,初步了解直觀比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。]
師:今天,我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛,你們開不開心?(開心)其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識,你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢?(想)老師相信,只要你們努力,就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。
專家評析
這節(jié)課有以下特點(diǎn):
1、采用兒童喜聞樂見的方式組織各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念,如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的組成、比較大;10以內(nèi)數(shù)的加減法;簡單的統(tǒng)計(jì)思想等等。盡管教材中將上述內(nèi)容安排在一個(gè)一個(gè)具體的游戲中,但由于篇幅的限制,許多創(chuàng)意不可能都寫進(jìn)教材。楊老師根據(jù)本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知心理特征,采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),獲得了較大的成功。如做走迷宮游戲時(shí),教師創(chuàng)設(shè)了給“數(shù)字娃娃”排隊(duì)的游戲,設(shè)計(jì)了幫小白兔找家的童話情境;又如,做“對口令”游戲時(shí),設(shè)計(jì)了師生之間、學(xué)生之間的不同活動(dòng)層面,使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
2、充分體現(xiàn)教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者
一年級兒童剛步入校門不久,還沒有形成良好的聽課習(xí)慣,學(xué)習(xí)的專注性、持久性也較差,怎樣使兒童在40分鐘內(nèi)始終保持較旺盛的學(xué)習(xí)情感呢?這一直是低年級教師在認(rèn)真探討的一個(gè)重要課題。楊老師的這節(jié)活動(dòng)課給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師始終以飽滿的激情投身于課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生感到愉悅、激奮的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境,教師不僅用理智上課,還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。
。2)對教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教材安排的5個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在課堂上如何實(shí)施,這就看教師的教學(xué)智慧了。楊老師根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件合理地安排了5個(gè)活動(dòng),使學(xué)生不感到疲乏,始終保持旺盛的精力。
(3)面向全體,讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。整節(jié)活動(dòng)課,教師注意公平地面向每個(gè)學(xué)生,提問、交流、獎(jiǎng)“數(shù)字星”等活動(dòng)教師都盡可能讓多一些學(xué)生有機(jī)會(huì)參與,使多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)樂園說課稿 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。
2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
3、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的紅蘋果37個(gè);小的紅蘋果37個(gè);大的綠蘋果37個(gè);小的綠蘋果37個(gè);(蘋果樹布景)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);
2、情景表演
3、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂磁帶、投影機(jī)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來的'樂趣
難點(diǎn):通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入游戲(開汽車)
小朋友,今天我們班來了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了,我想邀請你們?nèi)ゲ晒印:,那我們就開著汽車出發(fā)吧。(音樂起)
2、摘蘋果練習(xí)數(shù)數(shù)
小朋友,蘋果園到了,瞧!好多的蘋果掛在樹上呀,聞起來好香啊,你們想不想摘下來嘗一嘗呢?
。1)教師示范摘果子,念兒歌:蘋果園里蘋果多,一個(gè)一個(gè)輕輕摘
(2)請幼兒摘蘋果(按老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù),說出總數(shù))要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)
(3)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)
3、區(qū)別蘋果顏色、大小并分類擺放
你們看,老師這里也有四個(gè)蘋果,他們哪里找的不一樣?
。伾灰粯,大小不一樣)
小刺猬為小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,我們把顏色一樣的放在一個(gè)筐,該怎么放呢
。1)請小朋友說一說。(操作)幼兒操作,教師指導(dǎo)
。2)個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的,教師加以糾正。
小朋友真棒,剛才我們是按顏色分,還可以按什么方法放呢?
(1)引導(dǎo)大小不同,幼兒操作。
(2)老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看,再進(jìn)行糾正。
小朋友真能干,不但幫小刺猬摘了蘋果,還幫它分好類。
看,小刺猬搬來了兩個(gè)籮筐,一個(gè)大,一個(gè)小,你覺得蘋果要怎么放了?(大蘋果放在大筐里,小蘋果放小筐里)。
。1) 分組放蘋果
。2) 教師檢查
4、游戲結(jié)束:蘋果送刺猬
聽到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋果給刺猬。一起開著小汽車把蘋果運(yùn)到刺猬的家里。
數(shù)學(xué)樂園說課稿 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知4以內(nèi)數(shù)量,能給相同數(shù)量的物卡和點(diǎn)卡配對,幫助幼兒建立數(shù)概念。
2、鍛煉幼兒的思維敏捷性,培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1-4以內(nèi)的點(diǎn)卡和實(shí)物卡片。
2、“小手變變變”、“小魚游來了”的背景音樂。
3、青菜、蘿卜等蔬菜玩具。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師播放“小手變變變”的背景音樂,和幼兒一起做手指游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師提問:剛才,我們的小手都變成了什么呀?(小花貓、小鴨子、老虎、小白兔、小鳥等)
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師變成一只小兔子,“看看,誰來了?小兔子來了,來了幾只小兔子呀?”
2、教師出示畫有1只小兔子的圖卡和畫有1個(gè)小圓點(diǎn)的點(diǎn)卡,“1只小兔子用1個(gè)圓點(diǎn)表示!
3、教師繼續(xù)扮演小兔子,揉一揉肚子,“肚子好餓!都1天沒找到東西吃了!薄白屛覀儊韼托⊥米诱尹c(diǎn)東西吃吧!”
4、教師出示青菜、蘿卜等蔬菜玩具,請幼兒給小兔子拿食物。“你們都給小兔子拿了什么好吃的呀?拿了多少?
5、請拿有2顆青菜的幼兒舉手,提問:1只小白兔用1個(gè)圓點(diǎn)表示,兩顆青菜用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?教師出示畫有2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)卡,“2顆青菜用2個(gè)圓點(diǎn)表示!薄3個(gè)蘿卜用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?”
6、教師出示4的點(diǎn)卡,提問:誰拿的蘿卜和老師拿的點(diǎn)卡一樣多?
7、教師把幼兒分成兩組,每組4人,根據(jù)教師擺放好的1-4的'點(diǎn)卡擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,哪一組擺得對,就算哪組贏。
三、鞏固新知識
1、教師在幼兒的脖子上戴上不同數(shù)量的點(diǎn)卡,“有一天,鴨媽媽帶小鴨子去河邊玩,走著走著,小鴨子找不到鴨媽媽了,急得哇哇大哭,讓我們一起來幫小鴨子找媽媽吧!”請幼兒隨音樂節(jié)奏扮演小鴨子,找一找自己的項(xiàng)鏈點(diǎn)卡與哪些實(shí)物圖的數(shù)量相同,就站到哪個(gè)圓圈內(nèi)。
2、教師給幼兒分發(fā)點(diǎn)卡項(xiàng)鏈,幼兒戴在脖子上,請4名幼兒扮演小魚,其他幼兒手拉手唱兒歌,小魚隨兒歌節(jié)奏進(jìn)出圍成的圓圈,當(dāng)唱到最后一句“快快抓住他”時(shí),誰還在圍成的圓圈內(nèi),誰就被撈著了。請幼兒說出撈了幾條小魚,拿出相同數(shù)量的項(xiàng)鏈點(diǎn)卡。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、教師和幼兒一起扮演小魚有秩序地游出教室玩游戲。
五、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中,可以讓孩子給不同物體進(jìn)行歸類,而且每一類的數(shù)量要一致。
2、幼兒掌握了點(diǎn)卡與物卡對應(yīng)以后,可以讓幼兒慢慢的嘗試1-5的點(diǎn)數(shù)。
六、注意事項(xiàng)
1、在教學(xué)過程中,不要求幼兒點(diǎn)數(shù),教師可以在教幼兒拿相同數(shù)量的點(diǎn)卡或物卡的時(shí)候,可以教幼兒點(diǎn)數(shù),但對點(diǎn)數(shù)不做要求。
2、教師在講解相同數(shù)量的點(diǎn)卡與物卡的時(shí)候,一定要用擺放實(shí)物或物卡,讓幼兒看到物體的個(gè)數(shù),不宜直接報(bào)數(shù),讓幼兒拿出相同數(shù)量的點(diǎn)卡。
附兒歌:小魚游來了
小魚小魚游來了,游來了,游來了。小魚小魚游來了,游來了,游來了,快快抓住他!
數(shù)學(xué)樂園說課稿 9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
3.培養(yǎng)認(rèn)真審題,正確計(jì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教法:
自主探究法
學(xué)法:
合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具:
掛圖、小黑板。
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩,好嗎?
二、自主學(xué)習(xí)
(一)出示自學(xué)目標(biāo)
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的'計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
(二)出示自學(xué)指導(dǎo)
1.自學(xué)課本第54頁內(nèi)容
2.請學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說說圖意,再給同桌講一講;
3.提出數(shù)學(xué)問題,說給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問題!
三、反饋交流
1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?
2.誰愿意解決她剛才提出的問題?
3.重點(diǎn)講解一道乘法題:
例如:3人坐太空船,需要多少錢?
12 ×3 =36(元)
4.引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報(bào)算法。 (小組交流、組際解疑)
四、精講點(diǎn)撥
結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點(diǎn)撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:(小黑板出示)
1. 用豎式計(jì)算下面各題。
1 2
× 3
12
× 4
12
× 5
2.用你喜歡的方法計(jì)算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
(組內(nèi)檢查、全體交流)
六、總結(jié)
數(shù)學(xué)樂園說課稿 10
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握米和厘米之間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。
2.認(rèn)識米尺,會(huì)用米尺測量物體的長度。
3.認(rèn)識米,體會(huì)米的實(shí)際意義,能估計(jì)較長物體的長度。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)米的實(shí)際意義,能估計(jì)較長物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體長度。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情景導(dǎo)入
我知道過了一年,大家都長高了,那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說)
師:你知道一米有多長嗎?(學(xué)生估一估、比一比、說一說)
二、探究新知
1. 認(rèn)識米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長度,找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。
2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系,1米=100厘米 1m=100cm
3.做一做:1米有多少厘米。
4.數(shù)一數(shù):1米=100厘米 1m=100cm
5.找一找:在教室中哪些物體的`長度接近1米。
三、練一練
試一試,填m還是cm呢?(結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解一-般物體的長度)
1.衣柜高約2-----------
黃瓜長約20----------
房子高約3------------
2.練一練 17頁(估計(jì)自己的課桌有多高,再實(shí)際分組合作)
3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑,看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)
4. 拓展訓(xùn)練
、佼嬕粭l3cm長的線段(難度較大,需要在老師指導(dǎo)下完成)
、诋嫵霰6厘米短的三條線段
四、課堂總結(jié)(略)
數(shù)學(xué)樂園說課稿 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒不受大小,顏色,擺放位置的干擾,正確辨認(rèn)幾何形體,并分類。
2、通過游戲認(rèn)識生活中的幾何形體,體驗(yàn)游戲的的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件,
2、幼兒玩具,
3、生活中物品,
4、練習(xí)卡片,
5、音樂律動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、熱身,音樂律動(dòng)《公共汽車》
師:老師收到了幾何形體樂園的園長,給小朋友們發(fā)來的邀請函,請小朋友們?nèi)ツ抢飬⒂^,老姐我們的小氣車來了,請小朋友們上車,我們出發(fā)了。(播放音樂)
二、導(dǎo)入:情境導(dǎo)入(構(gòu)建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放)
師:不知道是哪位小朋友,玩完玩具沒收拾好,請小朋友幫忙那收拾好,分分類擺放整齊。
提問:
1、小朋友們是怎么分類的?
2、構(gòu)建區(qū)有哪些形體?(長方體,正方體,球體)三、練習(xí):師:幾個(gè)形體樂園的園長要和小朋友玩闖關(guān)的游戲,小朋友們有信心通關(guān)嗎?過全關(guān)有獎(jiǎng)品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)
1、第一關(guān),課件,請幼兒觀察圖畫上有哪些形體,并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。(長方體,正方體,球體,圓柱體)
2、第二關(guān),生活中物品,老師說出一種形體,幼兒快速的.找出行對應(yīng)的物品,(可多次練習(xí))并統(tǒng)計(jì)數(shù)量
3、第三關(guān),練習(xí)卡,老師出示課件,幼兒根據(jù)課件提示在練習(xí)卡上練習(xí)(幾何形體樂園練習(xí)片1、2)
師:恭喜小朋友們過關(guān),一會(huì)老師會(huì)發(fā)小勛章和禮物,現(xiàn)在老師要問小朋友,
1、我們今天到哪里參觀了?(幾何形體樂園)
2、在樂園里我們認(rèn)識了什么幾何形體?(正方體,長方體,球體,圓柱體)
活動(dòng)延伸:
1、發(fā)現(xiàn)勇士勛章,和幾何形體小禮物。
2、家庭小任務(wù),回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。(每位小朋友一張統(tǒng)計(jì)表格)活動(dòng)結(jié)束:師:小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見,請小朋友們上車,我們要回家了。úシ砰_始音樂律動(dòng))
數(shù)學(xué)樂園說課稿 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒不受大小,顏色,擺放位置的干擾,正確辨認(rèn)幾何形體,并分類。
2、通過游戲認(rèn)識生活中的幾何形體,體驗(yàn)游戲的的'愉悅感。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件,
2.幼兒玩具,
3.生活中物品,
4.練習(xí)卡片,
5.音樂律動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、熱身,音樂律動(dòng)《公共汽車》
師:老師收到了幾何形體樂園的園長,給小朋友們發(fā)來的邀請函,請小朋友們?nèi)ツ抢飬⒂^,老姐我們的小氣車來了,請小朋友們上車,我們出發(fā)了。(播放音樂)
二、導(dǎo)入:情境導(dǎo)入(構(gòu)建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放)
師:不知道是哪位小朋友,玩完玩具沒收拾好,請小朋友幫忙那收拾好,分分類擺放整齊。
提問:
1.小朋友們是怎么分類的?
2.構(gòu)建區(qū)有哪些形體?(長方體,正方體,球體)三.練習(xí):師:幾個(gè)形體樂園的園長要和小朋友玩闖關(guān)的游戲,小朋友們有信心通關(guān)嗎?過全關(guān)有獎(jiǎng)品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關(guān),課件,請幼兒觀察圖畫上有哪些形體,并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。(長方體,正方體,球體,圓柱體)2.第二關(guān),生活中物品,老師說出一種形體,幼兒快速的找出行對應(yīng)的物品,(可多次練習(xí))并統(tǒng)計(jì)數(shù)量
3.第三關(guān),練習(xí)卡,老師出示課件,幼兒根據(jù)課件提示在練習(xí)卡上練習(xí)(幾何形體樂園練習(xí)片1.2)
小結(jié):師:恭喜小朋友們過關(guān),一會(huì)老師會(huì)發(fā)小勛章和禮物,現(xiàn)在老師要問小朋友,
1.我們今天到哪里參觀了?(幾何形體樂園)
2.在樂園里我們認(rèn)識了什么幾何形體?(正方體,長方體,球體,圓柱體)
活動(dòng)延伸:
1.發(fā)現(xiàn)勇士勛章,和幾何形體小禮物。
2.家庭小任務(wù),回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。(每位小朋友一張統(tǒng)計(jì)表格)活動(dòng)結(jié)束:師:小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見,請小朋友們上車,我們要回家了!(播放開始音樂律動(dòng))
數(shù)學(xué)樂園說課稿 13
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識與做法解決新問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并理解每一步的算理。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
小朋友,你一定去過游樂場吧,你都玩過哪些項(xiàng)目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場,咱們一起走進(jìn)游樂場,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。
二、探索新知,解決問題
1、我們先來計(jì)算5人做太空船,需要多少無。
引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式,并說說你是怎樣想的?讓學(xué)生說說自己的想法。
2、仔細(xì)思考,利用以前所學(xué)的知識,能解決這道題嗎?
3、小組合作學(xué)習(xí),自己先獨(dú)立思考,再把自己的方法帶到小組交流中。
(4)小組交流解決問題的方法,盡可能讓每一名學(xué)生都說一說,并把方法進(jìn)行歸綱整合。
(5)小組匯報(bào)中。
請學(xué)生到黑板前板演豎式,并說說自己是怎么做的。
教師小結(jié),無論是12X5還是5X12,用豎式計(jì)算時(shí),通常為了計(jì)算方便,一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起,用一位數(shù)5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進(jìn)1,在個(gè)位上寫0,注意要把進(jìn)位的1寫在十位的`下面,要寫得小一些。
2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車,需要多少元呢?
(1)獨(dú)立思考列出算式:6X13
(2)拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算,算好了嗎?
(3)要是有14人,15人,16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢?
請你在練習(xí)本上列一個(gè)算式,自己算一算吧。
匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法,老師問算理,這次你算對了嗎?同桌之間把自己的算法說一說。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做,算一算,完成書55頁第1題。
學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。
2、完成書55頁每2題豎式計(jì)算,一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。
做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來,提醒學(xué)生注意,這樣更有針對性。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲?請大家一起來總結(jié)。
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