中班數(shù)學(xué)《給小熊過生日》說課稿
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)《給小熊過生日》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材:
數(shù)學(xué)排序是一個(gè)老教材,但如何用科學(xué)的兒童觀、教育觀演繹好老教材是我思考的問題。中班幼兒的思維正處于具體形象逐步轉(zhuǎn)向?yàn)槌橄笏季S的萌芽階段,他們雖對于數(shù)字大小,物品粗細(xì)、長短等顯性排序有粗淺認(rèn)知,但對于比較抽象的有規(guī)律的間隔排序的感知還不夠。于是,我以“小熊過生日”的情境展開有趣故事,將有規(guī)律的排序滲透其中。把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ摹⒂變鹤灾魈骄康挠螒蚧顒;讓幼兒在充分享受,體驗(yàn)情境所帶來的愉悅中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。另外,活動中幼兒操作Pad體現(xiàn)自主性強(qiáng)、方便易檢查易糾錯(cuò)的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)雙屏技術(shù)的交互運(yùn)用、電子繪本情境感染也讓老教材煥發(fā)了無限的生機(jī)。
二、說活動目標(biāo):
基于以上分析,我制定了以下三個(gè)目標(biāo):
1、認(rèn)知:在游戲情境中了解什么是有規(guī)律的間隔排序,感知規(guī)律排序的多種多樣。(重點(diǎn))
2、能力:在實(shí)際的操作中探究兩個(gè)一組、三個(gè)一組等多種有規(guī)律的排序。(難點(diǎn))
3、情感:對數(shù)學(xué)游戲感興趣,有良好的操作習(xí)慣和小組合作的意識。
三、說活動準(zhǔn)備:
為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我做了兩方面的準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于簡單的物品排序、數(shù)字排序有一定的認(rèn)識;對PAD有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PAD人手一臺(分為教師版本(情境界面和操作界面)和幼兒版本(操作界面)、雙屏顯示(屏幕一:推送教師PAD或者幼兒pad畫面;屏幕二:保留幼兒操作結(jié)果,制作規(guī)律卡)今天為了便于說課,我將教師PAD課件、幼兒pad課件和屏幕二課件一起放在了一臺PAD里面、房屋圖片每組兩個(gè)。
四、說教法和學(xué)法:
活動中采用的教學(xué)方法有:多媒體操作、互動學(xué)習(xí)、自主探究、
。1)游戲情境法:將循序漸進(jìn)的知識很好的融入在四個(gè)情境中:準(zhǔn)備小熊禮物、鋪設(shè)漂亮小路、制作美味蛋糕、分享快樂生日,生動有趣。
。2)PAD演示和操作法:教師pad演示了生動的游戲情境,另外在分析操作結(jié)果時(shí)利用涂鴉功能很方便。幼兒PAD操作利于孩子們的反復(fù)驗(yàn)證、展示、糾錯(cuò)、總結(jié)。
五、說活動過程:
本次活動我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)結(jié)合情境的大環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備小熊禮物。
以“過生日”為情境,引出活動內(nèi)容。
。1)(播放課件):小熊要過生日了,給我們發(fā)來了邀請函。去祝賀生日,要準(zhǔn)備點(diǎn)什么呢?引出準(zhǔn)備禮物的意識,(教師Ipad顯示)桌子上有“黑巧克力”、“白巧克力”。請幼兒自主觀察、分析并嘗試根據(jù)盒子上的數(shù)量和顏色放置對應(yīng)的巧克力。
。2)幼兒操作,教師請幼兒說說操作中的注意事項(xiàng),自主建構(gòu)操作要求,并巡視指導(dǎo)。(幼兒軟件模擬操作)。建議操作結(jié)束的幼兒互相交流與檢查。
。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)既遷移了幼兒10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)以及顏色標(biāo)記的匹配與分類擺放。是幼兒數(shù)學(xué)活動中必要一個(gè)熱身訓(xùn)練。)
(二)鋪設(shè)漂亮小路。
以“看地圖”為由,引出鋪路任務(wù)。
。1)情節(jié)繼續(xù)(切換到教師版):禮物準(zhǔn)備好了,可是沒有去小熊家的路可不行。(教師iPad顯示)引出鋪路的任務(wù)。
。2)和幼兒認(rèn)識材料、探究鋪路方法(教師ipad顯示):請幼兒看看有什么材料?兩種顏色的石子你可以鋪出什么樣漂亮的小路?你覺得從什么地方開始鋪路最合適?(從小旗開始從左到右開始鋪,明確了方向,為規(guī)律的建構(gòu)做鋪墊。用黑石子和白石子鋪漂亮的小路,隱喻著顏色需要搭配,這讓幼兒初步感受拼搭中顏色搭配的美,并在反復(fù)操作中逐步去感知規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律)。簡單演示
。3)操作過后,進(jìn)行第一次展示與交流:小路這么漂亮,原來是黑、白石子在鋪路中藏著秘密呢。誰發(fā)現(xiàn)了秘密?可請發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒交流,也可退位讓作品的主人交流鋪路過程。
。4)教師幫助提升:原來兩顆石子像好朋友一樣手拉手,反復(fù)出現(xiàn)!鞍缀凇本褪且粚门笥,我們可以說他們是一組。一組一組反復(fù)出現(xiàn)就成了一條漂亮的、有規(guī)律的小路。(幼兒iPad展示)幼兒iPad顯示間隔線)。在展示時(shí)利用播放模式,隨意的涂畫演示幫助幼兒明晰了規(guī)律的排列,提煉出了“一組一組”的概念。又不會影響幼兒之后的糾正和再次操作,對于規(guī)律的呈現(xiàn)有很大的幫助。
。5)分析過后,利用雙屏的屏幕二現(xiàn)場做出規(guī)律卡:(PPT出示)幫助幼兒在頭腦中對于排出的樣式進(jìn)行很好地歸類和匯總。然后再請其他孩子來介紹不一樣的排法,交流不同之處,鞏固“一組”及“反復(fù)出現(xiàn)”的概念?偨Y(jié)出規(guī)律,繼續(xù)在屏幕二中做規(guī)律卡。
。6)接著,請幼兒自己檢查小路:出錯(cuò)的幼兒進(jìn)行糾正操作,成功的幼兒給與他們再次鋪路的機(jī)會,要求和剛才排出的規(guī)律不一樣,形成第二條有規(guī)律的小路。這也是電子媒體給與孩子個(gè)性的操作優(yōu)勢。
。7)操作過后進(jìn)行組內(nèi)交流分享:預(yù)設(shè):如有幼兒出現(xiàn)三個(gè)石子一組為規(guī)律的鋪設(shè)方法,則肯定并小結(jié):(原來“一組好朋友”可以是兩個(gè)不同顏色的好朋友手拉手,也可以是三個(gè)不同顏色的好朋友手拉手呢),以此為第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)研究三個(gè)一組的排序做鋪墊,教學(xué)的重點(diǎn)在兩次操作和展示中基本突破。利用雙屏屏幕二出示規(guī)律卡:(PPT出示)和幼兒一起歸納發(fā)現(xiàn),今天,為了方便看到預(yù)設(shè)的操作結(jié)果,我提前做好了規(guī)律卡。
。8)(切換到教師版)當(dāng)孩子們鋪出了屬于自己的路之后,出發(fā)!請孩子們齊心協(xié)力把PAD里面的小路連接起來,隨音樂沿著路走到小熊家。
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以“做蛋糕”為事件,引出裝飾任務(wù)。
。1)情節(jié)繼續(xù):來到小熊家,小熊在做蛋糕呢!奶油已經(jīng)涂好了,我們要把帶來的巧克力幫小熊裝飾在蛋糕上!小熊給我們準(zhǔn)備了秘密卡,引出裝飾蛋糕的任務(wù)。(教師iPad打開信封)
。2)和孩子們自由交流“秘密卡”和蛋糕圈的秘密?烧1名幼兒嘗試排出一格。教師重點(diǎn)提煉“三個(gè)一組”、“一組一組反復(fù)出現(xiàn)”的語言。著重提出“順著一個(gè)方向裝飾肯定更美”的裝飾要求。(教師PAD模擬操作)
。3)接著,幼兒自由選擇秘密卡,開始裝飾蛋糕。秘密卡上有的是一黑兩白三顆巧克力,有的是一白兩黑三顆巧克力,引導(dǎo)幼兒主要探究三個(gè)一組的'排序。這也是活動的難點(diǎn)。秘密卡的出示幫助幼兒逐步建構(gòu)排序的方法:要先確定好規(guī)律再按同一方向往下排,為探究更高難度的排序奠定的了基礎(chǔ)。
。4)然后,展示不同幼兒的作品:和孩子們共同分析蛋糕圈是否有規(guī)律?重點(diǎn)關(guān)注有規(guī)律的“一組”是否和秘密卡匹配,同時(shí)關(guān)注規(guī)律延伸的方向是否正確。(幼兒iPad展示)幼兒iPad顯示間隔線)。在展示時(shí)依然利用播放模式,幫助幼兒明晰了方向和規(guī)律的排列。根據(jù)幼兒操作結(jié)果,之后依然在屏幕二制作三個(gè)一組的規(guī)律卡,規(guī)律的變化隨之也豐富了。(PPT顯示)看規(guī)律卡小結(jié):發(fā)現(xiàn)同樣的三顆巧克力可以排出好幾種不一樣的規(guī)律來。
(5)接著,給予幼兒自己糾錯(cuò),小組互助的檢查糾正時(shí)間和空間。教師適時(shí)幫助能力弱的幼兒。
。6)延伸探究多個(gè)一組的規(guī)律:小熊還有一些蛋糕圈需要我們幫忙,試過用兩顆、三顆為一組來排,你還想用幾顆組成有規(guī)律的“一組”?滿足需求,在次操作。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是延伸環(huán)節(jié),通過之前的學(xué)習(xí),孩子們對于兩個(gè)一組、三個(gè)一組的排序已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn),這里給予繼續(xù)探究的空間,能力弱的可繼續(xù)探究三個(gè)一組,能力強(qiáng)的可以向前一步,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),一組巧克力的數(shù)量越多,可以排出的規(guī)律就越多。對于教師以后再區(qū)域中的指導(dǎo)或者第二教時(shí)的學(xué)習(xí)做好調(diào)研工作。)
(四)分享快樂生日。孩子們齊心協(xié)力專注完成了做個(gè)任務(wù),也需要放松一下。
(1)(切換到教師版)教師變身成為魔術(shù)師!我們把每組小朋友的蛋糕圈都疊起來!哇,變成了一只大蛋糕。(教師iPad操作)
(2)音樂響起,一起唱歌:祝你生日快樂。利用多媒體,以戲劇性的變化和音樂渲染著活動進(jìn)入尾聲,情節(jié)也得到了完美的結(jié)局,活動的氣氛達(dá)到高潮,孩子們懷著歡樂的心情結(jié)束整個(gè)活動。
六、說說“多媒體引入”對教學(xué)活動的優(yōu)勢:
1、電子繪本的嘗試:將故事的情境制作成電子繪本故事。直接視覺的畫面比教師口中的描述更為生動、形象,大大增加了孩子參與活動的興趣和注意力。全程零壓力,有的只是向前不斷挑戰(zhàn)的動力。他們在與電子繪本的交互中感知規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、創(chuàng)造屬于他們自己的規(guī)律,為難點(diǎn)的突破建構(gòu)了前提。
2、Pad操作的嘗試:pad的使用是整個(gè)活動的亮點(diǎn),也是孩子們學(xué)習(xí)的重要手段。如果活動中采用實(shí)物教具,那么需要準(zhǔn)備的東西很多,學(xué)習(xí)過后基本都不能反復(fù)使用。并且不管是紙質(zhì)教具還是實(shí)物教具都不利于孩子們的糾錯(cuò)、展示等。PAD操作簡便,利于孩子們的反復(fù)操作、展示、驗(yàn)證、糾正、總結(jié)。對于難點(diǎn)的突破起到了關(guān)鍵性作用。
3、雙屏展示的嘗試:在設(shè)計(jì)活動時(shí)考慮到規(guī)律經(jīng)驗(yàn)的提升和總結(jié)是需要保留孩子們的思維成果的。于是,采用了雙屏展示。一個(gè)屏幕進(jìn)行教學(xué)情境、操作等的展示。另外一個(gè)屏幕則展示和保留總結(jié)性的內(nèi)容(規(guī)律卡),幫助幼兒在頭腦中對于排出的樣式進(jìn)行很好地歸類和匯總,對于難點(diǎn)的突破起到了鞏固性的作用。
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