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語文教師職稱個人述職報告
本人是xx小學教育教學骨干成員,高年級語文教研組組長。1999年7月畢業(yè)于xxx學校,畢業(yè)后一直在xx小學任教。1999年9月至2002年7月本人參加xxxxxx大學漢語言文學教育專業(yè)學習并獲得畢業(yè)。之后,本人又參加xxx大學漢語言文學本科段自學考試,并且取得了8科課程合格證書。任教以來,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,得到廣大師生的尊敬和愛戴。本人熱愛學習,刻苦鉆研,是新一代學習型、鉆研型教師。本人注重教學改革,求實創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻,團結(jié)協(xié)作,憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,取得了較喜人的成績。
涉足教壇以來,本人一直擔任中、高年級的語文教學和班主任工作。在班主任工作中,我堅持以人為本,愛生如子,和諧育人,以發(fā)展的觀點去看待每一位學生,做到既教書又育人,文道統(tǒng)一。本人遵循《兒童心理學》、《小學教育學》的基本規(guī)律和原理,深入分析、研究小學生的性格特點,堅持理論聯(lián)系實際,制訂切實可行的教育目標和班集體的奮斗目標,加強班級科學化管理,做好差生轉(zhuǎn)化工作,培養(yǎng)良好的班風、學風,全面提高學生的整體素質(zhì)。
首先,摸清底細,構(gòu)建班、隊委,培養(yǎng)良好班集體。多年的班主任工作實踐使我深刻體會到,摸清底細、情況,是班主任工作成功的一半。有句古語說:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。作為教育者,只有知人,才能育人,幾年來,我接任的都是中、高年級。開始時,我對學生的情況都不清楚,于是我就一一查閱逐級遞交的學籍檔案材料,深入家訪,對每一位新同學進行家訪一次。經(jīng)常與學生足膝談心,向原班主任和科任老師了解情況,把每個學生的個性、愛好、特長和家庭的基本情況等,摸得一清二楚,使日后的教育工作有的放矢地進行,便于因材施教。在充分了解學生的具體情況之后,便組織構(gòu)建班、隊干部隊伍。在構(gòu)建班、隊委過程中,實行自薦和競選,由原有班干部推薦、自薦,并結(jié)合自己掌握的情況,在選舉前向全體學生作介紹,然后進行民主投票選舉。這樣,選舉產(chǎn)生的班干、隊干能保證班、隊工作的連續(xù)性,又增添了新活力。實踐證明,由自薦、競選產(chǎn)生的班干部工作熱情、主動、積極性高,而且敢抓敢管,能以身作則,起模范帶頭作用,不僅加快了良好的班集體建設,還鍛煉和提高了學生干部的管理能力,有利于班級工作的順利開展。
為了培養(yǎng)班干部的管理能力,培養(yǎng)良好的班集體。我把班主任工作做深做細,我既傳達學校的任務,又指導他們主持班務工作,既手把手的教方法,又心貼心地與他們談思想、談理想、談人生觀、價值觀、當他們工作出現(xiàn)問題時,我勇于承擔責任;遇到挫折時,我給他們以勇氣;犯了錯誤,我嚴肅批評并及時糾正;取得成績時,我給予肯定和鼓勵;發(fā)生矛盾時,我耐心調(diào)解,我還把班、隊的十多位干部編組輪流值日,讓他們把每天上課、“兩操”、佩戴紅領(lǐng)巾、輪值任務與好人好事等情況詳細地記錄好,并作為老師評價學生的依據(jù)。這樣,班級管理措施得到落實,班風、學風得到根本性好轉(zhuǎn),形成了良好的班集體。
其次,轉(zhuǎn)化差生工作。任現(xiàn)職以來,我一直注重做好差生的轉(zhuǎn)化工作。做好差生的轉(zhuǎn)化工作并不是一件容易的事,尤其是特殊家庭的后進生。必須要有愛心和耐心,引導、教育要及時、得法,才能把差生教育好。譬如:2003—2004學年度,我班的一位單親家庭學生李xxx,他母親因病去世,由年邁的父親帶著,家中一貧如洗。為了生計,父親日夜奔波,極少有時間理他。而他也常常是餓一餐,飽一餐。年紀小小的他因沒有母愛和家庭溫暖,漸漸沾上了打游戲機、偷竊、打架等惡習。為了弄錢,一開始他是撿一些廢品去賣,后來發(fā)展到去偷。平時上課不遵守課堂紀律,甚至逃離學校去打游戲機。為了教育好這個差生,我專門擬定了一個方案:一是家訪,二是施“愛”。李xx的家在偏僻的鄉(xiāng)村,當我第一次到他家家訪時,他年老的父親淚流滿面,說是第一次有老師到他家。而在談到教育孩子時,他父親表示沒辦法,因為他根本沒有時間,為了糊口,他每天早出晚歸,過的還是面朝黃土、背朝天的生活,即使是這樣,油缸的油還是空的,米缸也即將見底了·······從他家回來,我感觸很深,窮人的日子的確是難熬。第二天,我買了一些面食、罐頭魚之類的食品,親自送到他家;在學校里,給他買了一些學習文具用品;編位時,有意識讓班長跟他同桌,做他身邊的“小老師”;還利用訂做校服的機會,動員全班學生捐款為他訂做一套。當李XX穿上校服時,
我見到他眼中明顯有淚珠,因為這是他讀書以來的第一套校服。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)李xx已開始有所改變,后來,在大家的幫助下,李xx終于改掉了壞習慣,成了一位勤奮好學的學生。
任現(xiàn)職以來,本人的班主任工作是成功的,所教的.學生不但學會了生活,還學會了做人。教室臺凳的擺放整齊劃一;教室的墻壁沒有污點;公共地區(qū)衛(wèi)生搞得最好。學生能積極檢舉揭發(fā)壞人壞事,講文明,講衛(wèi)生,講秩序,是校園里合格的小公民。所任教的班級均被評為學校的文明班和先進班。差生轉(zhuǎn)化率達100%。本人也因此多次被評為校級優(yōu)秀班主任。
在教學工作中,本人特別注重課堂教學改革,針對教材不同的內(nèi)容選擇不同的教法,做到“一課一新”;針對學生基礎的不同選擇不同的教法,做到“一課多法”。注意培養(yǎng)學生的自主,合作、探究精神。
本人掌握最前沿的教學信息,能自己制作較簡單的課件,方便自己及同級科老師教學。還利用“三學苑”的教學資源,從網(wǎng)上下載相對應的課件,利用學校的電教平臺進行教學,使學生在輕松愉快的氛圍下快樂地學習。例如在教《荷花》這課時,我利用課件,將荷花開放的不同形態(tài)一一呈現(xiàn)在學生眼前,讓學生如親臨其境。然后抓住作者是怎樣看荷花這條主線來引導學生學習課文,從而使學生能興致勃勃地樂在其中,感覺到學習是一件多么愉快的事情。本人注意培養(yǎng)學生的說話能力和習作能力。為了使學生在學習、生活中,做到說話有中心,有條理,有順序,讓別人聽得明白。我著重抓好學生的說話訓練和口語交際能力,創(chuàng)設口語交際情景,盡情交流,促進學生口語能力的發(fā)展。讓學生將自己讀過的課文、學過的小故事說給別人聽,采取多種形式的說話訓練。比如:讓學生看圖說話,故事續(xù)編說話,情景講述,觀察實物說話等。本人對學生的教育要求是從做好每一次作業(yè)開始,在我班中,沒有一個學生不做作業(yè)。特別是對于差生的作業(yè),更是第一時間批改,且做了“作業(yè)批改記錄”,如:某學生在某方面存在某缺點,爭取讓學生在第一時間發(fā)現(xiàn)并改正。本人所教學生的作業(yè)書寫工整,個別學生的字像印刷一樣,令人看了一遍還想再看第二遍。學生作業(yè)本保持整潔,一個學期以來,作業(yè)本嶄新如故,常被學校當作“樣品”展示。我本人的“作業(yè)批改記錄”,令學校領(lǐng)導贊嘆不已,也常常被印發(fā)給教師們傳閱、借鑒。
任現(xiàn)職以來,本人教學質(zhì)量好,成績顯著,每學期學生考試,合格率達95%以上,優(yōu)秀率達45%以上,均居全級首位。2008年畢業(yè)會考,我班語文總分在xxxx上名列前茅。2004年xxx舉辦的小學生作文競賽中,本班李xx等3名同學獲優(yōu)秀獎。同年,黃XX、劉XX獲“文星杯”征文比賽一等獎。其中,楊XXX的作文《我愛我的家鄉(xiāng)》在xxxxxx校園報刊登,并入選《xxxxxx作文選》刊登。
正是由于教學工作完成得出色,本人多次被評為校級優(yōu)秀教師。特別是在2004—2005學年度,被評為xxxxx市優(yōu)秀教師。
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