關(guān)于班主任寫給學(xué)生的述職報告

　　學(xué)期又近結(jié)束，各個部門、各位老師又都在忙著寫總結(jié)和述職報告，要在全體教職工大會上向大家匯報自己一學(xué)期來的工作。筆者思考著：作為一個班級的靈魂——班主任，為什么不向自己的學(xué)生匯報一下自己的工作呢?換個角度述職，也許能帶來班級管理的新的變化。

　　一、班主任向自己的學(xué)生述職，有三個方面的好處：

　　1.是尊重學(xué)生和落實學(xué)生主體地位的一種表現(xiàn)

　　過去，學(xué)生被動接受班主任的教育和管理，這是一種單向的管理思想和模式，現(xiàn)在的學(xué)生民主意識越來越濃，要求參政議政的愿望越來越強(qiáng)。因此，班級管理應(yīng)當(dāng)征求學(xué)生的意見，接受學(xué)生的監(jiān)督，班主任向?qū)W生述職，更能體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和重視，更能有利于學(xué)生和班集體的發(fā)展。

　　2.能激勵和引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理中來

　　現(xiàn)代管理理論告訴我們，最好的管理是學(xué)生的自我管理和自主發(fā)展。班主任向?qū)W生匯報自己的管理思想和方法，是對學(xué)生的一種管理教育，可以引發(fā)學(xué)生對班級管理的興趣，激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，還可以讓學(xué)生明白要在班級里盡到自己的責(zé)任，為班級工作貢獻(xiàn)力量。

　　3.能促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展

　　班主任向?qū)W生匯報工作，是對自己的挑戰(zhàn)。在學(xué)生這面鏡子前，必然要求班主任品德高尚、勤奮工作，勇于創(chuàng)新，絕對來不得半點虛假。這就要班主任平時虛心接受學(xué)生的意見，經(jīng)常反思自己的`教育思想，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法，全面提高自身素質(zhì)。

　　二、寫述職報告時應(yīng)注意四點：

　　1.寫述職報告應(yīng)當(dāng)與班主任工作計劃相結(jié)合

　　開學(xué)初，班主任重點從學(xué)生的角度寫了較詳細(xì)的班級工作計劃，并利用班會課時間向全班同學(xué)進(jìn)行了宣講，主要突出了班級管理的新目標(biāo)、新思想和新舉措，從而極大地吸引了同學(xué)們的興趣，讓學(xué)生對班級、對自己都充滿自信和希望。在述職報告中，要講明本學(xué)期我做了些什么，達(dá)到了什么目標(biāo)，還有什么沒做，是何原因。

　　2.寫述職報告應(yīng)當(dāng)與各級各類的活動相結(jié)合

　　一所學(xué)校每學(xué)期不可能不搞幾次活動，在各級各類活動中本班取得了哪些成績，還存在哪些問題，我們班的參與度如何、獲獎情況如何，同時也對同學(xué)們提出一個希望，這樣就能化過去一學(xué)期存在的遺憾為新學(xué)期的一個動力。

　　3.寫述職報告應(yīng)當(dāng)與班級量化考核情況相結(jié)合

　　沒有規(guī)矩，不成方圓。校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班級量化考核是衡量一個班級優(yōu)劣的最重要依據(jù)。所以，班主任在寫述職報告時，要結(jié)合學(xué)校對班級的量化考核情況，加以評述和總結(jié)。為下一學(xué)期的班級工作找到需要改進(jìn)的地方和奮斗的目標(biāo)。讓學(xué)生以生活在這個班級為榮，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

　　4.寫述職報告應(yīng)當(dāng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變相結(jié)合

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化向來是令許多班主任頭疼的事，最具有挑戰(zhàn)性，也是最能夠衡量班主任的工作能力和工作成效。因此，班主任在寫述職報告時，要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作情況寫清楚，特別是要把后進(jìn)生取得的成績寫出來，讓他們覺得自己在班級的不可或缺，樹立起奮發(fā)向上的信心，讓他們覺得“我能行”，為他們下一學(xué)期的進(jìn)步奠定思想基礎(chǔ)。

　　班主任向?qū)W生述職，必須要有一個正確的心態(tài)，必須認(rèn)識到，這是對自己工作的一次回顧和總結(jié)，是接受學(xué)生對自己的評點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，是做到與學(xué)生同進(jìn)步、同發(fā)展的一個絕好良機(jī)。作為一個教育工作者，應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的機(jī)會，善用這樣的機(jī)會，不斷提高自己的素養(yǎng)。

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