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高級(jí)地理教師述職報(bào)告

時(shí)間:2022-10-28 17:30:10 述職報(bào)告 我要投稿

高級(jí)地理教師述職報(bào)告

  在我們平凡的日常里,報(bào)告十分的重要,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的高級(jí)地理教師述職報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高級(jí)地理教師述職報(bào)告

  時(shí)光飛逝,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了;仡欉@學(xué)期,教育地理學(xué)的任務(wù)已經(jīng)圓滿完成,并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將具體工作報(bào)告如下:

  第一,認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。

  我在高一四個(gè)班當(dāng)?shù)乩砝蠋。在教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材。為了準(zhǔn)確傳授知識(shí),我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,和他們討論教學(xué)中的問題。

  第二,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。

  創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)知主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)知主體的主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)中,我充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備,設(shè)計(jì)制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),逐漸將他們的內(nèi)在動(dòng)力從好奇升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì),將學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)巧妙地放置在學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)域,促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),使學(xué)生通過(guò)充分的體驗(yàn)和探索,掌握地理事物發(fā)展的發(fā)生和變化規(guī)律。

  第三,致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

  1、注意活躍課堂氣氛。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡。因此,我在課堂教學(xué)中非常注重營(yíng)造良好的課堂氛圍,盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生直觀形象地理解知識(shí)。

  2.注意作業(yè)的開放性。開放性問題可以激活學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生發(fā)散、對(duì)立、深刻的思維。注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)獲取、重組和應(yīng)用,從綜合的'角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的及時(shí)性,經(jīng)常親自批改,個(gè)別輔導(dǎo)。

  3.注意與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生就是用飽滿的熱情和精力感染他們,給他們一個(gè)笑臉,一份真誠(chéng),一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)和成功時(shí),應(yīng)該得到祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),應(yīng)該得到安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。

  對(duì)今后教學(xué)工作的建議:通過(guò)以上試題的分析,在今后的教學(xué)中,不僅要掌握知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,理解和研究教材,在教材中尋找知識(shí)和思想的結(jié)合點(diǎn),尋找自然地理思想和地理方法的嵌入點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)手段和方法,學(xué)生可以在地理知識(shí)教學(xué)中滲透、理解和掌握地理思想和地理方法,從而達(dá)到

  1.多教地理方法和思路。地理思想是地理活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本思想,是對(duì)地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)理解,是地理的智慧和靈魂。因此,理解地理思想和方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。在教學(xué)中,要研究教材,掌握知識(shí)中包含的地理思想和方法,通過(guò)傳授知識(shí),教會(huì)學(xué)生解決問題的地理方法和思考問題的地理思想。在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí),學(xué)生可以更好地理解地理思想和方法,并通過(guò)類比巧妙地應(yīng)用知識(shí),從而真正實(shí)現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)和使用,改變教學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改變,探索學(xué)生在更深層次上理解和學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效途徑。學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,才能事半功倍。

  2.過(guò)程查詢多,知識(shí)展示少。地理知識(shí)源于生活,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、總結(jié)、論證、推理而形成的系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系。在地理教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和開放的思維,以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)增長(zhǎng)的基礎(chǔ),多教授關(guān)于知識(shí)生成的過(guò)程探究,通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究,了解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,這將促進(jìn)學(xué)生地理思維的形成和發(fā)展。特別是在講難題的時(shí)候,我經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),讓大家理解判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都很樂意和大家表達(dá),辯論。但在實(shí)際教學(xué)中,公式化、概念化的閱讀、簡(jiǎn)單枯燥、機(jī)械的演練式教學(xué),不注重地理的理性和深層內(nèi)涵,使地理教學(xué)流于表面,不利于學(xué)生在新理念指導(dǎo)下的發(fā)現(xiàn),不利于教學(xué)和學(xué)生地理的未來(lái)發(fā)展。

  3.以學(xué)生為本的多,教師中心少。高中生的學(xué)習(xí)熱情很高,尤其是對(duì)于貼近生活、有一定感性體驗(yàn)的學(xué)習(xí)材料,能在學(xué)習(xí)中煥發(fā)出極大的熱情和主動(dòng)性。然而,長(zhǎng)期以教師為中心的教學(xué)會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)致被動(dòng)學(xué)習(xí)和教學(xué)困難。結(jié)合地理學(xué)習(xí)中的知識(shí),創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生置于問題之中,可以輕松激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),促進(jìn)地理學(xué)習(xí)。以學(xué)生為本,打破教師中心,應(yīng)該始終是地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

  我認(rèn)為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鄣乩,樂于學(xué)習(xí)地理是很重要的。

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