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本學(xué)期思想?yún)R報(bào)多篇最新
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān)，匯報(bào)通常是指向上級(jí)報(bào)告工作所完成的書面報(bào)告，但是，每次要寫匯報(bào)的時(shí)候都無從下手？以下是小編為大家整理的本學(xué)期思想?yún)R報(bào)多篇最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期思想?yún)R報(bào)多篇最新1
本學(xué)期全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作規(guī)范》的精神，以“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”為核心，深化“跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹”行動(dòng)，以校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題，以校外教育為補(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和法制安全教育，切實(shí)開展和加強(qiáng)學(xué)校德育工作，在此對(duì)本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
重視德育工作，注重基礎(chǔ)建設(shè)。進(jìn)一步拓展育人空間，努力營(yíng)造育人校園環(huán)境。召開全校家長(zhǎng)會(huì)，多方聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并認(rèn)真做好記錄，使學(xué)校教育取得社會(huì)的支持和配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。
細(xì)化常規(guī)訓(xùn)練要求，舉辦特色教育活動(dòng)。從開學(xué)第一天起，以“抓學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練”為工作重心。不斷強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》分段、分層次為每周訓(xùn)練要求落實(shí)到班級(jí)。
結(jié)合大隊(duì)部以公民道德素質(zhì)教育為重點(diǎn)，開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力入手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。還進(jìn)一步規(guī)范“評(píng)比”及“衛(wèi)生”檢查條例，操作更具科學(xué)性，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極促進(jìn)作用。
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一個(gè)班的思想品德鑒定教育教學(xué)工作，在全身心地投入下，在探索性地學(xué)習(xí)工作下，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做一回顧：：
一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢(shì)，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的.。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
本學(xué)期思想?yún)R報(bào)多篇最新2
學(xué)校的德育工作總體來說做得還是比較好的，在德育處、團(tuán)委、班主任和全校教職員工的共同努力下，以各種活動(dòng)為載體，取得了一些成績(jī)，學(xué)生的言談舉止、日常行為規(guī)范、校園等表現(xiàn)總體都比較好。特別是小學(xué)部的早操、校園的室外衛(wèi)生尤為突出，本學(xué)期沒有發(fā)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的學(xué)生群架，但是我們也應(yīng)該看到學(xué)校德育工作存在的問題。要使我們學(xué)校真正成為名實(shí)相符規(guī)范化學(xué)校，我們要走的路還很長(zhǎng)，要做的事還很多。
有這樣一個(gè)案例：
某校二層干部競(jìng)聘，競(jìng)聘教務(wù)處主任有13人，競(jìng)聘辦公室處主任有9人，競(jìng)聘總務(wù)處主任有9人，競(jìng)聘德育處主任只有5人。有這么一句順口溜：最吃香的是教務(wù)處，最好辦事的是總務(wù)處，最受寵的是辦公室，而最苦最累最討人嫌的是德育處。
反思：這僅僅是一種競(jìng)聘現(xiàn)象嗎？透過這個(gè)現(xiàn)象，我們看到的是對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)存在著嚴(yán)重的問題，人們不愿意當(dāng)?shù)掠幹魅�，并不僅僅是因?yàn)榈掠幑ぷ髯羁嘧罾郏且驗(yàn)榈掠ぷ魇恰败浫蝿?wù)”，成績(jī)看不到，效果不明顯。導(dǎo)致德育處所有人員在本學(xué)期工作中雖然付出很多，但整體的管理效果并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。使得每個(gè)人的工作熱情沒有以前的充足。同時(shí)，由于我個(gè)人的能力有限不能夠很好、出色的完成學(xué)期初的計(jì)劃。結(jié)合一個(gè)學(xué)期工作和各干事提供的材料�，F(xiàn)將我校德育工作進(jìn)行以下總結(jié)：
一、學(xué)校德育工作存在的問題
1、脫離學(xué)生實(shí)際，空洞說教
長(zhǎng)期以來，我們德育工作不可否認(rèn)存在著“高、大、空”的形式主義現(xiàn)象，講“愛國(guó)主義”、“傳統(tǒng)美德”、“學(xué)生行為規(guī)范”都采用“灌輸式”，空洞說教，成效不大。關(guān)鍵就在于我們不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，沒有真正做到“以人為本，以學(xué)生為本。”對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、不是很了解，導(dǎo)致要求過高。管理上急躁，急于讓學(xué)生轉(zhuǎn)變。所以導(dǎo)致學(xué)生行規(guī)等反彈嚴(yán)重。
2、問題學(xué)生或難教育的學(xué)生較多，使得班主任把大量精力發(fā)在他們身上，但教育的效果并不明顯。絕大數(shù)班級(jí)學(xué)生整體較為難管理，班主任很難選出稱心、得力的班干部，導(dǎo)致什么事都?jí)涸诎嘀魅紊砩�；班主任整體過于年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，德育處干部和干事也不能給出有效的管理辦法，以上原因?qū)е掳嘀魅芜^于疲勞。
3、學(xué)校和家庭教育的缺陷
人們對(duì)教育目標(biāo)的.認(rèn)識(shí)已在發(fā)生改變，學(xué)校教育也在圍繞新的目標(biāo)進(jìn)行一系列改革。但學(xué)生以后面臨的是就業(yè)，是生存，在中國(guó)這樣一個(gè)傳統(tǒng)意識(shí)深厚的國(guó)家，徹底轉(zhuǎn)變觀念還需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程。在學(xué)校工作中，德育工作常常是喊得響亮，落到實(shí)處的卻沒多少分量。多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為已見怪不怪，很多教師根本控制不了自己的課堂，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常上課、上晚修跑出課堂搗亂，做壞事，這樣加重值班人員，管理人員的工作量，同時(shí)也導(dǎo)致德育處的管理更累，更辛苦。使得德育處把所有精力全部放在這些應(yīng)急事件處理上。使得每一位干部都疲憊不堪，但效果甚微。
在家庭教育中，他們常常把自己工作上、生活上的不順心作為反面教材來教育自己的孩子，對(duì)孩子造成消極影響。如“老實(shí)人吃虧”、“好人沒好報(bào)”“一個(gè)村的被欺負(fù)大家一起幫忙打”“別人欺負(fù)你，你就打他；打不過老爸幫你”等，這樣就培養(yǎng)了孩子扭曲的個(gè)性。父母很少關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)為孩子來到學(xué)校他們什么都不用管了，都是學(xué)校的老師責(zé)任，在學(xué)生違紀(jì)時(shí)老師以各種借口推辭，不來學(xué)校配合班主任的工作。有些父母好賭成性、酗酒如命、有些學(xué)生是單親家庭等，使得孩子對(duì)老師的教育有反感，不愿意接受老師和同學(xué)，行程里孤僻的性格�，F(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有一些父母不配成為孩子的榜樣，他們的言談舉止沖擊著正面教育，沒有道德高尚的父母，很難培養(yǎng)出品德高尚的孩子。我校學(xué)生95%缺少家庭教育，給我們的老師的教育帶來很大苦難。老師苦心教育五天，孩子回家兩天回來又回到從前，也就是我們�，F(xiàn)在存在的5+2=0的現(xiàn)象。
在兩年的工作中學(xué)校和家庭必須全力配合，要不然很難教育學(xué)生。比如八（6）黃家興，和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，并將另一位學(xué)生打傷。學(xué)校要求他家長(zhǎng)帶被打孩子去看病，但是黃家興的家長(zhǎng)根本不想出這些錢，而且還在孩子面前說一些無禮、給孩子灌輸壞的思想。所以導(dǎo)致該學(xué)生現(xiàn)在根本不把班主任、校領(lǐng)導(dǎo)的教育放在眼里，我們也不能把所有精力放在他身上。學(xué)校沒有給負(fù)責(zé)管理的人員一個(gè)保障，沒有一個(gè)強(qiáng)硬的態(tài)度；
家長(zhǎng)又不給予支持，所以導(dǎo)致教師管理沒有積極性，學(xué)生越來越放肆。
4、社會(huì)輿論的誤導(dǎo)
良好的社會(huì)輿論環(huán)境，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。少年兒童具有求奇心理，富有冒險(xiǎn)精神。輿論的誤導(dǎo)，往往是他們產(chǎn)生品德不良行為，甚至違法犯罪的根本原因。輿論的誤導(dǎo)主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）新聞的喜多憂少。這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種“天下太平”的意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)他們的抗挫折意識(shí)不利。
（2）各種檢查評(píng)比驗(yàn)收重“形象”，重表冊(cè)，重匯報(bào)，而不重實(shí)效，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生弄虛作假、華而不實(shí)的不良品質(zhì)。
（3）選拔人才中的走過場(chǎng)，任人唯親，只重關(guān)系，重金錢，而不重實(shí)際，會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的前途產(chǎn)生一種悲觀心理，難以成才。
�。�4）書籍和影視作品的誘導(dǎo)�，F(xiàn)在有些書籍和影視作品中常常充斥著色情、暴力的鏡頭，這對(duì)正處于心理發(fā)展不成熟的少年兒童，無疑是誘導(dǎo)他們犯罪的源頭。
二、應(yīng)對(duì)問題的措施
1、德育工作要“以人為本”，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律
學(xué)校教育必須著眼于未來社會(huì)對(duì)人的要求，素質(zhì)教育的教育觀念就是“把人看成可持續(xù)發(fā)展的教育�！比耸墙逃某霭l(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。因此，學(xué)校德育工作者應(yīng)以學(xué)生品德發(fā)展為根本開展工作。我們生活中小學(xué)生雖然已開始具備某種知識(shí)和能力，但他們的心理發(fā)展還不成熟，他們具有模仿性強(qiáng)、好奇心重、可塑性大等心理特點(diǎn)，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行思想品德教育時(shí)，根據(jù)小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)的德育規(guī)律，曉之以理，動(dòng)之以情，逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，逐步使他們?cè)诨镜乃枷胗^念與道德觀念上具有辨別是非的能力。具體做法是：針對(duì)興趣愛好，抓熱點(diǎn)，正確引導(dǎo)；針對(duì)偶發(fā)事件，抓起點(diǎn)，追根尋因；針對(duì)暫差生個(gè)體，抓閃光點(diǎn)，樹自信心；針對(duì)學(xué)生的思想矛盾，抓模糊點(diǎn)，質(zhì)疑去惑；針對(duì)學(xué)生易受挫現(xiàn)象，抓薄弱點(diǎn)，磨煉意志。
2、構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育體系。
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“全社會(huì)都要關(guān)心和保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，形成社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育密切結(jié)合的局面。”的確，社會(huì)是一所大學(xué)校，學(xué)校則是社會(huì)的一個(gè)大課堂。為了更好地把學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚情操和良好品質(zhì)的接班人，學(xué)校教育必須與家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致，息息相通。
�。�1）學(xué)校教育，師德為魂
教師的職業(yè)道德是教師的靈魂，是一切教育工作者的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就決定了教師必須具備比一般社會(huì)成員更高的職業(yè)道德要求。我們的具體要求是“崇文尚德”。崇文尚德的就是崇尚文化、崇尚道德，弘揚(yáng)道德。我們的學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)重學(xué)習(xí)講道德的場(chǎng)所。要使我們的學(xué)生在這里想讀書、會(huì)讀書、會(huì)做人、會(huì)做一個(gè)好人，首先必須使我們的老師在這里能教書，能教好書，能育人，先要自己能做一個(gè)好人，能做一個(gè)品德高尚的人。我們的具體要求是：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有較高的理論修養(yǎng)，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，有高尚的品格，有廣泛的愛好；善于和學(xué)生打成一片；以身作則、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精誠(chéng)奉獻(xiàn)。
�。�2）家庭教育，家教為先
著名教育家陶行知說過：“兒童時(shí)期是人格最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只需順勢(shì)培養(yǎng)下去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘若培養(yǎng)不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度壞了不易變。這些兒童，教師需費(fèi)九牛二虎之力去糾正他們已成形的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半�！边@充分說明對(duì)孩子的兒童期教育是至關(guān)重要的。
我國(guó)早就有了“子不教，父之過”的古訓(xùn)，有“三歲看大，七歲看老”的俗語。但長(zhǎng)期以來，人們還是習(xí)慣把教育看作是學(xué)校和教師的專職，而忽視了家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是他們終生的老師。讓他們了解自己在家庭教育中的作用和地位，了解自己的一言一行對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響力。我們將舉辦家長(zhǎng)談家教比賽，舉行學(xué)生、教師、家長(zhǎng)書法同臺(tái)大比武。通過活動(dòng)的開展，讓家長(zhǎng)懂得：愛孩子是每一個(gè)為人父母的天性，關(guān)鍵是弄清楚什么樣的愛才是真愛。在今天，人們已經(jīng)意識(shí)到，好成績(jī)并不等于好學(xué)生，而高學(xué)歷也不一定有高品質(zhì)，知識(shí)與做人實(shí)際上是兩回事。就做人與知識(shí)而言，在一定程度上，學(xué)做人的道理比學(xué)知識(shí)更重要，更能決定人的一生。當(dāng)然，我們需要的是學(xué)知識(shí)與學(xué)做人的有機(jī)統(tǒng)一。萬丈高樓平地起，做人的基礎(chǔ)是要從小打起，要靠父母去努力培養(yǎng)的。
�。�3）社會(huì)教育，實(shí)踐為主
學(xué)生校外活動(dòng)比重大、接觸面廣，是德育工作中難度最大的一環(huán)。學(xué)校是個(gè)
“小氣候”，學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，可以說取決于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。在德育工作管理過程中，我們力求取得社會(huì)各界的協(xié)作，設(shè)法將校內(nèi)德育工作延伸到校外。建立互相監(jiān)督、互相幫助的考評(píng)制度。充分利用校外輔導(dǎo)員資源對(duì)各種活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過挖掘本地德育題材，有目的地組織學(xué)生外出參觀等活動(dòng)，形成學(xué)校德育工作的社會(huì)化，提高了德育實(shí)效。
3、重視心理健康教育，品德教育多元化
心理健康是未來人才素質(zhì)中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在長(zhǎng)期的一線教育工作中，我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到學(xué)生表現(xiàn)的差異不完全是思想品德的差異，也不單純是智力的差異，相當(dāng)一部分是心理的差異。小學(xué)生的心理問題多種多樣，靠一兩節(jié)品德課是不能解決問題的。我們要堅(jiān)持多元化原則，一方面在課堂上對(duì)全體學(xué)生展開心理健康教育，另一方面對(duì)少數(shù)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。同時(shí)更需采取多種形式和手段淡化教育痕跡，使學(xué)生在不知不覺中接受德育內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)德育的終極目標(biāo)。
總之，人是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，在其成長(zhǎng)過程中，既受主觀能動(dòng)性的影響，更受外界環(huán)境的影響，其中教育在一個(gè)人的品德形成過程中起決定性作用。因此，我們只有合理地利用一切有利因素，克服不利因素，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)主義要求的城市公民。才能培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有用的人才。
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