(一)閱讀下列文章，完成文后各題。
兩個郵遞員
王安憶
再早的時候，我們這里的郵遞員是一個清秀的男孩，說話十分溫和，對人也親切。每當誰家有匯款或者掛號信，他便在樓下一聲一聲殷殷地叫著，等那人終于被叫醒，從窗口伸出頭來答應著，他就總是說：“你慢慢的好了，不要緊的�！痹谖覀兊男畔淝斑�，時常的排滿了自行車，他就一輛一輛小心地搬開，擠身進去往信箱里投信。我出了新書，便按了信封上投遞員的名字簽了名送給他，我覺得，假如他喜歡我的書，我會很高興。他接過書便欣喜而溫文地道謝。有時候，我從外歸來，見他騎了綠色的自行車迎面而來，這樣的時候，他就靦腆地低了頭，裝作沒看見的樣子，從我身邊過去，只在萬不得已時，他才對我說話：“王安憶，你的掛號我交給你家鄰居了�！碑斘乙x謝他時，他便紅了臉逃跑似地騎車走了。
后來，他不再來了，接替他的是一個健壯的小伙子，帽沿壓在眼睛上，英俊的臉上長出一些青春痘。人們見了他就問道：“那個小孩怎么不來了？”他說：“對了，他不來了。”人們便惋惜地說：“那孩子多么好��！”毫不掩飾對男孩的懷念，卻也并沒怎么使他難堪。他總是每日兩班按時來送信，有時候會把一疊信交給某個順路的居民，請他幫忙捎上去，挨家發(fā)一發(fā)。如那人稍有難色，他就說：“幫幫忙�。 庇袙焯柡蛥R款時，他便在底下聲嘶力竭地叫喊，一聲比一聲緊，催命一般，等人氣喘吁吁拿了圖章趕下來，他就埋怨道：“我這樣叫，難道你還聽不見嗎？”有一回，我蓋了圖章，他將掛號遞給我時問道：“你是王安憶？”“是的�！蔽艺f�！澳悄闶钦䥇f(xié)委員啦？”他很激動似地嚷，然后又正色道：“那你對我們的工作提提意見？”過后，在馬路上或弄堂里遇到他，他就會大老遠地喊道：“政協(xié)委員，今天有你的信，放在你的信箱里了�！被蚴牵骸罢䥇f(xié)委員，今天沒有你的信。”還有些時候，則說：“政協(xié)委員，上班去��！”我被他喊得十分難堪，要制止他，他卻已一溜煙地快樂地騎遠了。有一次，他在遞交了掛號信件時又一次要我給他的工作提意見，我就夸了他一句，不料他立即興奮地說道：“那你給我寫一篇報道�！彼暮芎诘难劬υ诿毖叵麻W著亮光，令人很不忍心拒絕他，可是卻從心底里覺得這報道寫起來有些困難。
現(xiàn)在，我們這里的郵遞員又換了一個白凈的圓臉的女孩，說話很害羞，工作也負責，我問她：“新來的？”她小聲說：“已經(jīng)來了兩個月了。”我不由得想：她是多么年輕啊！沒有人問她那樣的問題：“那男孩怎么不來了？”而此時我卻想起了那第二個郵遞員，遵他囑咐寫了這篇東西。希望他喜歡。
(1)閱讀本文，概述第一個郵遞員的工作態(tài)度。
答：耐心、細致、周到、負責
(2)當?shù)诙䝼�郵遞員請作者為他寫一篇報道時，為什么作者覺得有些困難？
答：因為作者不忍心拒絕第二個郵遞員的熱切要求，但他的工作表現(xiàn)又沒給作者留下良好印象，甚至他世俗的處世方式令作者有些反感，所以作者感到很困難。
(3)本文寫了三個郵遞員，為什么卻以《兩個郵遞員》？
答：因為前兩個郵遞員是作者著力刻畫的人物；文章通過對他們之間的對比描寫，來表達作者對不負責任的工作態(tài)度和世故的處世方式的委婉批評的主題(表達作者對耐心的工作態(tài)度和純真的處世態(tài)度的贊美也可)。第三個郵遞員與這一主題無關，在文中只起引發(fā)寫作動機的作用。
(4)作者塑造第一個郵遞員運用了哪些描寫方法？請選其一結合相關語句談談它的作用。
答：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。（只選語句不談作用不得分）
(5)假如你是第二個郵遞員，看了這篇文章，會引發(fā)哪些思考？
答：從工作態(tài)度、處世方式兩方面談。
(二)閱讀下面的文章，完成下列各題。(16分)WX~CG
題目：
①兩個鄉(xiāng)下人，外出打工。一個去上海，一個去北京。可是在候車廳等車時，都又改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明。外地人問路都收費；北京人質樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。
②去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進了火坑。
③去北京的人想，還是工海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的?我幸虧還沒上車，不然真失去一次致富的機會。
④于是他們在退票處相遇了。原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。
⑤去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個月，什么都沒干，竟然沒有餓著。不僅銀行大廳里的太空水可以白喝，而且大商場里歡迎品嘗的點心也可以白吃。
⑥去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個可以發(fā)財?shù)某鞘小８墒裁炊伎梢再嶅X。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢。只要想點辦法，再花點力氣都可以賺錢。
⑦憑著鄉(xiāng)下人對泥土的感情和認識，第二天，他在建筑上地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義，向不見泥土而又愛花的工海人兜售。當天他在城郊間往返六次，凈賺了五個元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。
⑧在常年的走街串巷中，他又有一個新的發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽才知道是清洗公司只負責洗樓不負責洗招牌的結果。抱立即抓住這一空當，買了人宇梯、水桶和抹布，辦起一個小型清洗公司，專門負責擦洗招牌。如今他的公司已有150多個打工仔，業(yè)務已由上海發(fā)展到杭州和南京。
⑨前不久，他坐火車去北京考察清洗市場。在北京車站，一個撿破爛的人把頭伸進軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時，兩人都愣住了，因為五年前，他們曾換過一次車票。
1．整體感知：
(1)請選擇最恰當?shù)囊豁椬鳛樾≌f的標題(C )(2分)
A．偶遇 B．換票的悲劇 C．換票 D．成功與失敗
(2)用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。(2分)
答：小說敘述了兩個外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。
2．小說描寫了兩個打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用?(3分)
第一次相遇：推動情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆(作鋪墊)。
第二次相遇：通過鮮明對比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。
3．通讀全文，簡要概括兩個人的性格特點。(4分)
成功者：精明能干，勤勞務實，積極進取。
拾破爛的人：愚鈍無能，目光短淺，不思進取。
4．品讀小說⑥至⑧段，寫出自己的感悟。(2分)
生活中要做一個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)機遇，還要善于把握機遇。
5．問題探究：假如當初兩個打工者沒有“換票”，小說的結局又會怎樣呢?為什么?(3分)
答：結局不會改變(與換票的結果一樣)。因為不同的價值觀、人生觀決定了兩個人不同的命運。
(三)閱讀下面的文章，完成下面問題。
讓我看著你
王煥偉
從母親住進我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的手上康復，母親的病，卻讓我無能為力。面對越來越消瘦的母親，我除了強顏歡笑地安慰著她，就只能偷偷躲到某個角落里抹眼淚。
那個時候，她的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了，你工作忙，不用老來看我�！� 我扭過頭， 眼淚無聲地掉落下來。
午后的陽光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說她早在來之前就已準備好了自己的老衣，可惜還少了一條裙子，希望我們能盡快給她準備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑。不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。
母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來沒有主動要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。其實，我很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會一直隨著我的身影，直到我拐過屋角。
一天，一個女孩子急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里來了一位救治無望的男孩，出于一個醫(yī)生的責任，我勸那個男孩的家長捐獻出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說她決不允許誰動兒子一根毫毛，哪怕他不在這個世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說：“你覺悟高，怎么不讓你的家人來捐獻？”我一下子呆在那里，無言以對。
母親是何時出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用么？”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中向了母親。我?guī)缀醪桓蚁嘈�，那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界�？创蠹叶荚隗@愕地盯著自己，母親的臉上忽然現(xiàn)出少見的一點血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見母親輕輕地說：“孩子，我想看著你，讓我看著你！”
淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。
后來，那個男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個女孩，因為她覺得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點，她說，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)。
1.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（共4分）
時間：某一天 地點：我的辦公室門口 人物：我的母親、男孩的母親和我
起因：“我”勸男孩的母親捐獻兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責難“我”。
經(jīng)過：母親要求捐獻自己的眼角膜（2分）
結果：男孩的母親同意捐獻兒子的眼角膜（2分）
2. 結合上下文，說說你對第⑥段劃線句子的理解，注意加點的詞。（3分）
答：表現(xiàn)母親對我的不舍，她想說服我同意她捐獻自己的眼角膜
3.男孩的母親為什么會從“決不允許誰動兒子一根毫毛”變?yōu)橥饩璜I兒子的眼角膜？寫著一變化有什么作用？（3分）
答：我受到我的母親的影響突出我的母親的形象。
4.文章結尾說“愛，原來可以用這樣的方式延續(xù)”， “這樣的方式”指什么？（2分）
答： 捐獻眼角膜。
5.我的母親是怎樣一個人？請結合文中具體事例簡要分析。（寫出兩個方面即可）（4分）
答：(1)愛孩子：怕我傷心難過，忍住病痛，強作平靜；怕我為難而主動要求捐獻眼角膜(2)堅強：整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲 (3)豁達：說起身后事，臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會 (4)追求完美：母親嘮叨身后事時，惦記還少了一條裙子 (5)善良：不愿我為她耽誤工作；囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人（特點1分，具體事例1分。答出兩點即可。共4分）
(四)閱讀下面的文章，完成下面問題。
難忘的一躬
上初三的時候，人氣最高的是政治課孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課�！ �
孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師的所說、所做，幾乎成了我們的行動指南�！�
中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是政治輔導課。
上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師�！�
“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的
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