師生談話記錄范文（通用11篇）
師生一對一談心談話有利于老師更了解學生學習生活近況，拉進師生的距離，下面給大家?guī)熒勗捰涗洠瑲g迎閱讀！
師生談話記錄 1
時間：10月18日下午課外活動時
地點：初一辦公室
內容：了解楊清同學的學習情況。
老師：近來在班里表現(xiàn)如何��？
楊清：老師，還不錯，沒煩什么錯誤，我很聽話的。
老師：這就好！學習中有什么不足嗎？
楊清：有英語不好學，不感興趣，特別記單詞！
老師：英語對我們來說很重要，必須要學好，不能由自己的愛好來學習！
楊清：那怎么樣才能學好呢？
老師：
1，要堅持每天都學英語，不能三天打魚，兩天曬網，英語的學習貴在連續(xù)性，想想，為什么出國的人英語水平進步那么快呢？因為他們每天都跟英語打交道。
2，要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的，鍛煉英語基本能力的方法，希望對你有所幫助。學好英語簡單地說就是要提高聽說讀寫的.能力。聽：我建議你堅持每天都聽，這一點非常重要，或者聽跟課文同步的教學磁帶，或者聽英語廣播，或者找一套專門的聽力訓練教材，按照教材要求專門訓練，比如step by step，堅持每天都聽，每天大概半個小時左右，聽力貴在堅持，到了一定的時候，你的聽力就會不知不覺得到提高。說：這個需要你平時注意多和同學交流，或者你可以多學一些交際英語，這樣會在平時的交流中用到，會大大增加你的信心。讀：建議每天堅持把英語課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養(yǎng)英語語感。
寫：可以多讀一些英語作文的范文，學一些經典的句型，學了之后要多練習，可以一個星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時候就有東西可寫了。
楊清：老師你講的真好，我好試試吧！
老師：好好加油哦！
楊清：我會的！
師生談話記錄 2
這個學期，清明節(jié)前和輔導員進行了一次，內容大致有三個方面（以下出現(xiàn)的對話中，我表示本人，輔表示輔導員）：
一、關于經驗
那次和輔導員的中，一開始輔導員并沒有問我成績上的事，而是讓我聊聊最近的情況，有什么想法，什么困惑都可以和他談談，這讓我一下子有很多話特別想和他聊聊。因為其實人在大學兩年，面對很多事情確實有很多困惑。
我：我是一個特別矛盾的人，很多東西總覺得這樣也不對那樣也不好，比如我現(xiàn)在是寢室長，有時候寢室成員之間產生一點誤會，我總覺得身為宿舍長應該要出面調理。但又覺得有些小事情專門去調理反而是把事態(tài)嚴重化了，這讓我覺得很矛盾。
輔：這件事，其實你把它想嚴重了，其實人與人之間成長背景不同，難免會有些分歧誤會，這種小誤會隨著時間會很快過去，我們說的調節(jié)都是在當事人自己解決不了的情況下進行的。所以，這種事，其實不需要專門的處理。
我：恩，就是這樣，調節(jié)過幾次后，我就發(fā)現(xiàn)我的調節(jié)并沒有什么作用，反而人家是自然和好的。
輔：對啊！不過最重要的是，要學會從這件事中反思產生經驗，下次遇到類似的事不就知道該怎么辦了嗎？
二、關于實踐
輔：有想過以后要從事什么工作嗎？當老師？
我：恩，很有可能吧！
輔：這樣挺好，女孩子做老師是挺不錯的選擇，那有過什么準備嗎？前一段時間不是有個教師技能大賽挺不錯的，你們去年的班主任就參加過這個比賽。
我：恩，我聽說了，但是時間正好是星期天，我有家教就沒參加。
輔：我覺得你們還是要多參加一些這樣的比賽比較好。含金量挺高的，也是一次鍛煉，你說呢？
我：恩，是這樣，只是自己有時會分不清側重點，所以錯過了一些鍛煉的機會。我會記住老師的話的。
三、關于學習
輔：這段時間學習怎么樣呢？
我：還好吧！就是覺得自己挺笨的`，很多東西都聽不懂啊。
輔：那你題做得多不多？現(xiàn)在好多都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實踐學習也很難提高。
我：恩，我可能就是這個問題。
輔：其實你成績還是挺不錯的，不要輕易懷疑自己。多做點題，咱們的理論知識確實會有些地方比較難，大家都是這樣，好好學就行。
我：恩，我記住了，謝謝老師。
以上只是我與輔導員內容的一個簡縮的記錄，并不很完整。那次與輔導員聊了接近一個半小時，輔導員主要告訴了我學會經驗的重要性，學會換位思考的重要性，也給了我一些學習上的建議，多參加實踐活動的建議。讓我覺得獲益匪淺。另外讓我印象深刻的就是：輔導員經常一忙就忙到顧不上吃飯，老師的認真負責讓我很感動。我想我今后對待工作學習也要拿出這樣的勁頭來。
師生談話記錄 3
有了循序漸進的進步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要性了，只要再適當?shù)墓膭罹蜁柟毯眯Ч?/p>
師：上一周實習，體會深嗎？
生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業(yè)上一個新臺階。
師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當?shù)弥俏覍λ墓膭睿袆拥慕邮芰恕?/p>
總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的.距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關鍵，采取適當?shù)姆绞街鲃尤リP心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！
師生談話記錄 4
時間：3月29日
地點：辦公室
談話目的：了解上課時總是不專心聽講的原因
談話要點：
一、你近段上課時總是不專心聽講的是什么原因？
二、你對老師的講課有什么聽不懂的嗎？
三、你不喜歡老師的哪些地方？
四、你在學習上有什么困難嗎？
學生認識態(tài)度：
開始不作聲。后有所認識，并表示以后必須認真聽。 上課聽不慬，沒有辦法做，所以不想聽；個性是數(shù)學和物理兩的.計算題；老師你有時講課太快了，我們還沒有理解就講過去了。我在學習上會努力的。
效果：
有進步，但也有反復，還需鞏固。
師生談話記錄 5
時間：
12年2月
地址：
教師辦公室
對象：
學生XXX
基本情況說明：
XXX同學是本班的一名男生，平時住校，父母都不在身邊。五年級年級的時候成績還算過得去。到了六年級的第一學期無論是日常表現(xiàn)還是學習的方面有比較明顯的退步。為了深入地了解近期出現(xiàn)退步的原因防止學生有進一步的后退，對學生進行一次深入的談話。
首先要讓學生認識到自己最近的表現(xiàn)和七年級的時候表現(xiàn)有什么差別，所以先問學生對自己最近表現(xiàn)和以前有什么變化，具體從自己寫作業(yè)的情況，上課聽課，遲到和紀律這些方面分析下自己。這樣有助于學生養(yǎng)成對自己的反思的意識和習慣。學生承認作業(yè)沒交的次數(shù)多了，上課睡覺多了，偶爾也有遲到了。我還是先表揚下他一向的優(yōu)點：誠實。算是比較實事求是地說出了自己的一些變化。這樣的過程有助于建立師生之間的信任感。之后讓學生說下自己還有什么其他事情做得不好需要改正的方面，讓學生從自我認識和他人的看法找出差別，更好地認識自己。學生補充說到自己上課經常接嘴，說話亂說。我意識到學生還是能認識自己的缺點的，當然也不能否定學生表現(xiàn)優(yōu)異的時候。于是特別強調在上班級主題公開課的時候，上課時的發(fā)言講地很好。讓學生反思為什么有時候自己可以很好地發(fā)言說話而有時候卻說一些亂七八糟的話。讓學生明白這其中有部分是認識問題，沒有很好認識到說話要注意場合和時機還有別人的感受和體會。同時也讓學生明白這也不是一兩天產生的現(xiàn)象，需要學生長期改下去才會慢慢好轉的。有時候更不能把這些不好的習慣歸結于是自己的道德問題。這樣的話主要是基本肯定一個學生他的本質還是好的，希望他們可以好好地改掉一些習慣和錯誤的.觀念。
為了了解學生最近變化的深層次的原因，這次談話向學生詢問了家庭父母關系的變化情況。從談話中了解到，最近一段時間。學生父母的不是很好。離異的父母為了孩子和生活方面的一些問題會時常吵架，這對學生的心理和心情都有比較大的影響。這也導致了學生對自己在學校的表現(xiàn)開始表現(xiàn)地不是很在意。父母對自己在學校的表現(xiàn)沒有太多的要求。在學習方面也只是希望孩子把這三年好好讀完就是了。于是我就詢問學生是不是自己在學校表現(xiàn)優(yōu)異的時候，父母并沒有給予充分的鼓勵和關注。學生失望的回答可以感受到學生是多么地希望得到父母即時和充分的鼓勵和關注。也是很多農村的父母忙于自己生活和工作而忽視了孩子在學校的表現(xiàn)。在平時的生活中，經�？梢愿惺苓@類孩子特別希望能在班級的活動表現(xiàn)自己，有時候不能在好的方面表現(xiàn)自己就會選擇做一些搗蛋的事情引起大家的注意和發(fā)笑以此得到大家的關注。
針對學生的情況，對學生進行以下的心理和思想工作。
首先讓學生明白父母離異更多地兩個人相處不來的問題，不要有過多的心理負擔，自己要對自己的人生負責。就是因為父母沒有很好地讀書更導致父母這樣艱難地為生活忙碌。讓學生體諒到父母生活的艱難，給離異的父母多一些體諒和理解。在談話，更多地要從學生生活的角度去關心學生。其實關心學生的生活比關心學生的學習更讓學生體會到老師是關心他們的，理解他們的。特別是對離異家庭的孩子或者比較缺愛的學生。然后也要學生知道自己已經不再是小朋友了，要學會去克服困難和自己的缺點。在學習和生活方面需要幫助可以找同學和老師。這樣的學生不能和一些成績優(yōu)秀表現(xiàn)都優(yōu)異的學生進行比較，而是需要將他們的目標定在戰(zhàn)勝自己方面。要比前一段時間的自己更優(yōu)秀一些當成接下來的學習和生活的目標。同時也向學生承諾如果在今后的學習和生活中取得一定的進步會有精神和物質上的獎勵。學生也表示愿意努力改正自己的缺點，在學生方面更加努力點。最后我也期望他更多地參與到班級的各類活動中。因為班級活動創(chuàng)建更多學生在這個班級中感受到的關注和認同，而這些關注和認同是問題學生克制自己在班級中有不良表現(xiàn)的動力。有了在活動中或者他們展示自己優(yōu)勢的平臺，他們就不會去選擇一些搗蛋搞怪的行為去引發(fā)大家的注意和關注。
談話反思：
一個問題學生的背后一定有一個問題的家庭。同樣地，其實每個孩子都有一顆向上的心，很多時候不是道德問題也不是能力問題，而是習慣問題。習慣問題的根源是家庭教育沒能給他們一個源源不斷的鼓勵、支持、溫暖的家庭環(huán)境。一旦學生向上的心沒有得到即使的呵護時或者當下的要求已經超過了學生能力時，學生就失去了自信，一天天沉淪。作為教師就是多站在學生的角度體諒他們成長中的艱難，多關心孩子成長中遇到的一些心理問題。這些問題的根源要進行了解，并且針對這些問題采取一些有針對的措施，讓學生恢復他們向上的自信和前進的動力。學生不是一天變成這樣或者那樣的，所以要想讓學生變成一個上進努力的孩子也不是一天兩天。耐心和細心才是教育的關鍵。
師生談話記錄 6
時間：20xx年x月xx日
談話地點：教室
談話對象：xx
談話對象分析：
以上這幾個學生在五年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入六年級后，他們上課總是不認真聽講，課堂技術練習消極，應付。
談話目的：
端正學習體育課的態(tài)度，同時重視體育課
談話要點：
1、你喜歡體育課嗎？為什么？
2、你覺得體育課的學習重要嗎？
3、那你上課時的`表現(xiàn)是怎樣？
學生認識態(tài)度：
學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生希望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個很嚴重的現(xiàn)實問題，學生注重文化課學習，沒有多余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。
教師的引導：
1、正確引導學生認識體育運動的重要性。
2、讓學生合理分配各學科學習時間，達到各學科均衡發(fā)展。
師生談話記錄 7
時間：5月1日下午2點
地點：學生公寓
參與者：張三（學生）、李老師（輔導員）
李老師：你好，張三同學。我是你的輔導員李老師。有些事情想和你談一談，可以嗎？
張三：好的，李老師。
李老師：我注意到你的成績出現(xiàn)了一些問題。你最近的期末考試只得了68分，和你之前的表現(xiàn)相比有所下降。你覺得是什么原因導致的？
張三：我覺得是自己沒有好好復習，而且有些課程比較難理解，我也沒有去請教老師。
李老師：那你現(xiàn)在的學習狀態(tài)如何？
張三：現(xiàn)在正在努力補習，盡量把之前沒有理解的知識點都搞懂。
李老師：非常好，你對自己的學業(yè)有明確的規(guī)劃嗎？
張三：我打算把所有的課程都認真學習，爭取每門課都取得好成績。同時考研也是我的.目標。
李老師：很好，你有什么需要幫助我可以提供的嗎？
張三：我想請教一下老師，怎么才能更好地復習和掌握課程？
李老師：這是個很好的問題。我建議你可以多查閱相關的資料，參加學校組織的學習講座，找老師請教，還有多和同學討論。這些都能幫助你更好地理解和掌握知識。
張三：好的，我會按照老師說的去做。謝謝老師。
李老師：不用謝，任何問題都可以找我，加油！
師生談話記錄 8
學生姓名：
性別：男
談話時間：12：35
談話時長：20分鐘左右
談話要點：
1、今天的物理作業(yè)怎么回事？
2、學會適應環(huán)境
3、什么樣的老師是好老師
4、對他今后的希望
談話過程：
為了盡快熟悉學生情況，只要是自己沒課，我便會在班里蹲班，看看學生的表現(xiàn)。當物理老師講到昨天作業(yè)完成情況時，第一個被叫到的就是王德。原因是做題直接寫了答案，而沒有過程。我知道王德是個好學生，對待作業(yè)一向認真，出現(xiàn)這種錯誤真是不應該。于是中午我找到他，了解一下情況。在談話中得知，他是在草稿紙上寫的過程，以為試卷只寫答案，所以不小心犯了錯誤！于是我便告訴他中學物理的要求與其他學科不同，有一些題目可能口算就能得出，可有的不能，它是需要寫步驟的，考試會有步驟分，老師會通過看你寫的步驟來了解你的'學習情況，因此這一步不能省。要及時轉變心態(tài)，盡早適應物理學習��！孩子認真的點了點頭！于是我又問他：“為什么上課不舉手發(fā)言呢？是不會還是不敢？還是另有原因？”他說：“是不敢”！聽到這樣的話，我有些擔心，害怕孩子對老師產生厭煩情緒后，會影響學習效果，于是便說：“我們要學會適應環(huán)境對嗎？我們一起來分析一下老師做法究竟是好還是壞？”于是我便和孩子分析起來：“三字經理有句話是‘教不嚴，師之惰’，教學不嚴格的老師，是懶惰的”，孩子點點頭。我繼續(xù)分析：“我很嚴格是嗎？那我就應該是一名勤奮的老師，對嗎？”孩子使勁點點頭。我繼續(xù)：“那你是喜歡懶惰的老師還是勤奮的老師”？學生說：“當然是勤奮的”，“那由此推斷，老師是勤奮的，既然是勤奮的老師，他就是一名好老師，你就應該喜歡他對嗎”？孩子說：“恩，老師我知道怎么做了”！我高興的摸摸孩子的頭說：“老師希望看到你課堂上活躍的身影，自己本身是班委成員，理應積極回答問題，不僅如此，你還要帶動好周圍的同學才是啊”！孩子高興的點點頭！最后，我對他說：“加油哦，以后有什么困難就來找我，我會幫助你的”！孩子說：“謝謝老師”！
心靈感悟：
有些時候好學生也會犯錯，他犯錯不是因為他不做，而是不知道如何做，這個時候我們就要充分發(fā)揮教師的指導作用，給他一個明確的程序，讓他知道怎樣做，相信以后他會做得很好！正如這名學生，如果教師不及時與他談話，他可能今后就喪失了學習物理的興趣，也許這對于教師來說不算什么，可對于一個孩子來說呢？也許毀掉的是他一生！所以，我們做老師的一定要細心，特別是班主任，一定要將任課老師遺留的尾巴處理好，千萬不能讓學生對老師有看法，應積極的給孩子以引導，真正為孩子的一生著想！
師生談話記錄 9
談話案例一：
老師：你這次考試你怎么看？
學生：我覺得不好。
老師：不滿意咯？
學生：是的。
老師：那你認為是什么原因？
學生：主要是數(shù)學沒考好。
老師：愿聞其詳，具體說說。
學生：考試的時候粗心，瀏覽試題之后覺得簡單了，抑制不住內心的激動。
老師：結果導致心態(tài)失衡，影響了水平正常發(fā)揮，對嗎？
學生：是的.。
老師：接下來什么打算？
學生：吸取教訓，戒驕戒躁，以后考試穩(wěn)住心態(tài)，切不可盲目自信掉以輕心，踏踏實實考試。
老師：非常好，能認清自己考差的原因，勇于自我解剖。相信你下次一定會考好的加油！
學生：謝謝老師！
這就是一個內向歸因的案例。學生把考不好歸結為自己在考試過程中“輕敵”而放松了“警惕”導致失誤。接下來他就是要控制這種行為再次發(fā)生，減少“意外”再次發(fā)生。
師生談話記錄 10
學生：老師，我想和你聊一聊。
老師：好呀。
學生：老師，我感覺我這次考得好差好差。
老師：為什么會這么覺得？
學生：上次考試我是最大排前十的。這次前二十之內了。我感覺自己不行。
老師：我不這么看的。你把選科分班后你的.所有的成績拿出來，做成一個條形統(tǒng)計圖，然后把你的成績平均值畫一條紅線。然后再拿給我看。
第二天……
學生：“老師你看。”
老師：你自己看，你這次考試是不是你的正常水平？而且還稍在平均分之上呢。
學生：還真是，看來不是我考差，是上次考太好，哈哈！
老師：明白了吧。我說過學習不是一朝一夕之功，如果你成績一直都好，你就不會輕易考差。要理性看待自己的成績。
學生：那就要樹立正確目標是嗎？
老師：對的。如果你可以考80分，那么你的目標就最好是90分，而不是100分。樹立切實可行的目標，逐步實現(xiàn)它，才符合現(xiàn)實。否則只會使自己不斷受到打擊，進而失去信心。所以，你不能拿你考得最好的一次來作為你的參照。
這個案例歸因也是向內的，學生沒有充分了解自己的實力，而盲目樹立目標，導致自信心受到打擊。老師幫他找到原因，重新制定目標，再出發(fā)。
師生談話記錄 11
學生：老師，我感覺自己非常努力了。為什么還考這么差？
老師：你真的覺得自己很努力了嗎？
學生：是的。
老師：我覺得你可能還不夠努力。
學生：為什么？
老師：勤奮刻苦的樣子應該是怎樣的`？
學生：嗯……不知道。我差不多吧。
老師：你心中時時想著學習了嗎？
學生：沒有。
老師：你經常利用課間都在抓緊做題了嗎？
學生：沒有。
老師：你上課都在跟上老師的節(jié)奏了嗎？中午放學、晚修放學你都會留下來學習到最后才走嗎？
學生：老師，我沒有。
老師：所以，你現(xiàn)在的狀態(tài)還算不上努力。因為別人比你更努力。你只是和自己比，比起以前你認真了而已，你還要加油。
學生：老師，我知道了。
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