潛力的同義詞是什么有什么
潛力同義詞：
后勁
潛力就是潛在的能力和力量;內(nèi)在的沒有發(fā)揮出來的力量或能力 也就是人類原本具備卻忘了使用的能力:發(fā)揮潛力|挖掘潛力。(latent capacity;potential)
詞目:潛力
拼音:qián lì
基本解釋:
[latent capacity;potential] 潛在的能力和力量
挖掘潛力
引證解釋:
1、潛在的能力或力量。
洪深《導(dǎo)演<法西斯細(xì)菌>自問錄記》四:"他們到底還缺乏積極性，盡管也還在業(yè)務(wù)上鉆研努力，但是潛力就不會全部發(fā)掘出來。"魏巍《東方》第六部第十一章:"中國人民中蘊(yùn)藏的不可測量的潛力，有如揭開地層之后噴出的沖天的火焰，熊熊地燃燒起來。"
2、潛力源自陰陽學(xué)。古人認(rèn)為，盤古天地開辟，陽清為天，陰濁為地。雖有盤古真人將其劃分但仍不能完全隔離，陰陽二氣混雜從而化育了萬物。萬物中陰陽比較平均的就演化成了人。至陽者化為神，陽氣高于人者化為山神或靈獸。陰氣稍重者化身為草木。古人相信通過用 寂斷 配 四靈物法印提高自己的陽氣，靈力也同樣提高。從而激發(fā)潛力。這些都是唯心說，馬克思主義唯物論已經(jīng)推翻這些說法只要相信黨和國家就有幸福生活。
成功學(xué)名詞
每個人都帶著成為天才人物的潛力來到人世,你也帶著幸福、健康、喜悅的種子來到人間,每個人都是如此。人腦與生俱來就有記憶、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的莫大潛力,你的大腦也一樣,而且能力比你所能想象的還要大得多。
人類潛力的生物學(xué)基礎(chǔ)
人類的大腦內(nèi)部有千億個神經(jīng)細(xì)胞,這已是科學(xué)上不爭的事實(shí),然而,人腦的力量雖令人敬畏,卻也難以捉摸。唯有先懂得如何去開發(fā)腦中的無限潛力,才能真正運(yùn)用這份力量。我們必須先接受一個觀念,那就是真心的相信自己與生俱來的潛力還沒完全展現(xiàn)出來。
現(xiàn)代腦生理學(xué)的研究證實(shí)，人的大腦具有巨大的學(xué)習(xí)潛力。大腦儲存知識的能力使我們目瞪口呆，一般人只使用了其思維能力的很小一部分。如果我們能迫使自己的'大腦達(dá)到一半的工作能力，我們就可以輕而易舉地學(xué)會數(shù)十所大學(xué)的課程。來我國開展的旨在開發(fā)大腦潛力的教改實(shí)驗(yàn)，也取得了顯著成果，如北京幸福村小學(xué)的馬芯蘭老師用3年時間完成小學(xué)5年的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生成績普遍優(yōu)秀，且負(fù)擔(dān)不重。北京二十二中孫維剛老師，只用一個學(xué)期就使其所教的學(xué)生學(xué)完了初中數(shù)學(xué)六冊書的全部內(nèi)容。再如本市寧河縣任鳳鄉(xiāng)大坨小學(xué)的史建昌老師參加了"中小學(xué)生智能開發(fā)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)"課題實(shí)驗(yàn)，他從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力入手，班上有10名學(xué)生用半個學(xué)期就學(xué)完了一個學(xué)期的內(nèi)容。
如何開發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛力
人的學(xué)習(xí)潛力是巨大的，但這一潛力需要積極開發(fā)，才能使?jié)摿ψ兂蓪?shí)際的能力。那么中小學(xué)生怎樣開發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛力呢?
要樹立遠(yuǎn)大志向
古人講"非志無以成學(xué)"、"志不強(qiáng)者智不達(dá)"。所謂立志就是激勵自己走向一條進(jìn)取的、迎難而上的、智慧的人生之路。人有了志向，就會對自己嚴(yán)格要求，就會克服前進(jìn)路上的任何困難，他的聰明才智才會發(fā)揮出來。正如高爾基所說:"我常常重復(fù)這樣一句話，一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會就越有益，我確信這也是一個真理。"有些同學(xué)智商很高，但由于缺乏遠(yuǎn)大志向，現(xiàn)有的智力都不能得到徹底發(fā)揮，更談不上開發(fā)潛力。
要提高身心健康水平
健康的身體、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力機(jī)能很好地發(fā)揮作用，反之，人的智力活動就會受到壓抑�？梢娚硇慕】凳情_發(fā)潛力的基礎(chǔ)。要提高身體健康水平，可以從飲食、睡眠、鍛煉三方面進(jìn)行調(diào)整。要提高心理健康水平，需要涵養(yǎng)自己的性格，建立和諧的人際關(guān)系。
培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
心理品質(zhì)包括道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、自信心、責(zé)任心等。有一位心理學(xué)工作者對1850年到1950年間的301位科學(xué)家進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這些人不但智力水平高，而且在青少年時期就表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng)，有獨(dú)立性，這些人充滿自信心，有百折不撓的堅(jiān)持精神�？梢姡囵B(yǎng)良好的心理品質(zhì)對開發(fā)人的學(xué)習(xí)潛力作用重大。
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