中等成績的考生提升成績策略

　　盡管每個家長都愿望自己的孩子能成功，可是現(xiàn)實并非如此，多數(shù)學生不適應高考卷，還有一些其他的因素決定，例如志愿等。一直說，評價學生高考是否成功底線是：能上第一志愿的學校。今天我們一起討論中等層次的學生如何最大限度的提升自己的成績，我們給中等層次的學生定位分數(shù)介于480分——570分之間。

　　對于這樣層次的學生，我們首先從志愿方面開分析問題，如果理科生成績介于480——570之間，那么該學生上一本的學校沒有多大的問題，但是要是不出京的話，也沒有什么好的學�？梢赃x擇，因為北師大、北理工、北航、這一類的學校錄取的分數(shù)都600左右，那么以上的學校就更不用說了。錄取分數(shù)介于570分左右的學校例如北交、北科大、北郵對外合作辦學、那么再往下的學校，就例如地質、石油、北化工、北工業(yè)這樣層次的學校。處于480分——570分之間這個層次的考生，人數(shù)還是很多，例如說2010年數(shù)字統(tǒng)計，高考理科570分在北京排名7543名480分21019名。處于這分數(shù)的學生人數(shù)有一萬多，有各類加分的人兩千多，有加分的學生占有比重不到20%，其實這樣的比重不高，多數(shù)學生還是靠裸分。

　　處于這樣群體的學生人數(shù)多，競爭性也很強，因為他們志愿都集中于上面列舉的那些學校如果高考相差十分，排名落后兩千名也是正常的，因此說，在剩余的一百天內，最大限度的提升成績變得更加重要，在教學方面以及我調查的案例情況上看，處于這樣層次考生一般具有如下特點：

　　1.很少有考生各科成績平均，多數(shù)存在瘸腿科目

　　2.處于這個分數(shù)的考生，成績波動性大，

　　3.他們的學習效率不高，

　　4.多半學生不愿意改變學習方式，導致成績不能大幅度提升。

　　5.處于這個層次的考生，基礎尚可，只是歸納能力不強，導致知識和備考之間不能更好的`銜接。

　　那么從備考的角度上看，考生應該做出哪些改變？我在這里給大家一些建議：

　　1.全面統(tǒng)計自己在考試中暴露出的問題，例如說哪些科目哪些題目容易丟分，哪些科目考試時間緊？等等，還有哪些地方是自己能夠解決的，并且能保證下一次避免出現(xiàn)相關的問題，只有靜心全面分析和歸納自己的問題，才能更好的幫助自己去改進。把一些自己不能解決的問題單獨拿過來，看看通過哪些途徑能解決，千萬不能抱有僥幸，例如覺得考試萬一不考，或者覺得即便考到也只要有信心就能做出來，如果那樣想，對自己沒有什么好處。

　　2.97天對這個層次的考生來說，起得作用最大了，剛才也說提升10分，就有可能讓自己名次提高2000名，這還是對北京的考生，那么對外地的考生來說名次提升的空間更大。為此說，在3月份還是注重對主干知識的掌握和運用，特別那些分值高的部分，例如數(shù)學解析幾何、函數(shù)與導數(shù)等，語文現(xiàn)代文閱讀、作文等、英語完型天空、閱讀理解等，這些題目分值高，如果盡量把主干知識相關的題型分值盡量拿到，這個層次的考生對那些非主干知識部分，無論是從知識理解還是運用上講，并不難，自己還是有辦法來鞏固和完善的。也就是，這樣層次的考生有很大的進步空間，并且每提升十分，對自己的志愿填報來說，成功的概率就多了一些。

　　3.科學的訓練。北京考試卷一旦有變化，很多考生就不適應，對于這個層次的考生影響更大，主要因素就是沒有將知識點與考試結合起來。有兩個字變得更加重要起來，那就是“積累”，這個積累不僅僅是指知識上的積累，也不能完全理解為做題量的積累，主要是在知識積累的基礎上，適當?shù)淖鲱}，對題目中涉及的知識與能力銜接部分慎重對待，從審題、分析、表達等角度積累。

　　4.由于每個學生存在的問題不同，加上每科考試特點不同，在平時復習中不能以一成不變的方式做題。例如你完成數(shù)學試卷的時候，要從時間分配、思路的構建、答題的準確率、嚴密性等方面著手。而語文不一樣，平時做題的時候一般都慢一些才好，因為對于語文來說，一些文章需要你品味，一些題目的問法需要你打心里喜歡，從文學、生活感悟、學科語言、考試策略、表達的嚴密性上著手。當然，考生不能盲目的做題，例如說有的學生需要做套卷，有的學生需要做一些新的試題，而有的學生需要根據(jù)自己知識點掌握情況去做題。

　　5.提升自己的預見能力。所謂預見性就是能提前預測老師這周或者這個月的講課的內容，并且預測自己可能在哪些方面走入誤區(qū)。預見下次一次考試將會暴露的問題等，當你對復習考試有預見的時候，你肯定會發(fā)現(xiàn)學習、考試能力逐漸提升了。例如說，你預知在下一次考試中可能出現(xiàn)哪些問題，既然預知了，就想法設法避免，這就是針對性，那么即便在考試中暴露出一些不能預見性的問題，對自己來說都是一種收獲。我講課的時候，總是引導考生預測一些相關的問題，預見性能讓你做事情多一些準備，多了一些準備，離成功就更近一步。

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