讓幼兒愉快地唱歌的方法

　　摘要：本文以在音樂活動中孩子們學唱歌曲時的“被動”現(xiàn)象上總結幾點關于如何讓孩子們主動、愉快地唱歌，我發(fā)現(xiàn)“興趣”是最好的老師，只要孩子們感興趣的東西，他們自然會很主動地去學，這里我主要總結了五大點，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)本文所闡述的內容對孩子們真的很有效，我們的活動也一直在輕松、愉快的氛圍中進行。

　　關鍵詞：興趣、舞蹈動作、活動氛圍、創(chuàng)新意識、創(chuàng)作美、關注。

　　《幼兒園指導（綱要）》中指出：“玩是幼兒的天性” “要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性” “引導幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”。可見，倡導孩子主動學習，讓孩子成為學習的主人，采取一些生動活潑、富有兒童情趣的活動來調動幼兒學唱歌曲的主動性，便能收到事半功倍的效果。重新審視歌唱教學活動，我認為應該打破傳統(tǒng)的歌唱教學模式，注重教與學的協(xié)調統(tǒng)一。

　　我發(fā)現(xiàn)孩子們高興時就會情不自禁的唱起歌來,他們都愛以這種方式表達自己愉悅的心情�？墒牵�在多年的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學唱歌時表現(xiàn)的很被動，大部分幼兒都是在老師的帶領下一遍又一遍的唱，雖然在老師問：“這首歌好不好聽”、“喜歡不喜歡唱這首歌”時，孩子們能條件反射似的給予回答：“好聽”、“喜歡”，但堅持專注一、兩分鐘后又開始東張西望，所以我發(fā)現(xiàn)這些不是孩子發(fā)自內心的喜愛與對這首歌曲的好奇。這種“師教我學、師說我聽”的教學模式已經不適應當前教育發(fā)展的形式。從事幼兒教育工作那么多年我覺得以下幾點很重要：

　　一、用心選擇幼兒感興趣的歌曲，激發(fā)幼兒學唱的興趣。

　　一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學唱的興趣和欲望。在幼教教材上，有好多幼兒歌曲。但并不一定都適合孩子們學唱。不少歌曲歌詞陳舊復雜、幼兒難于理解，還有的歌曲內容孩子很陌生，這樣就影響孩子學唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇，對孩子的學唱有著很大的影響。所以，我們應有的放矢的選擇歌曲。我認為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱�！芭d趣是最好的老師”這句話用在幼兒園的孩子們身上最貼切了，在孩子們歌唱活動中我發(fā)現(xiàn)了好多來自《福建省幼兒園教師用書》的藝術領域中的歌曲幼兒都很感興趣，如：《龜兔賽跑》（歡快的）、《老狼》（詼諧的）、《小蠟筆》（優(yōu)美的）、《三只猴子》、《小狗抬轎》（詼諧的）、、、我覺得在選定歌曲后我們還要用心采取措施：

　　1、嘗試用一些圖片、圖譜帶幼兒進入情境中，讓幼兒更好的欣賞樂曲。

　　2、要讓音樂和幼兒的生活經驗相通。生活經驗是感受音樂作品的基礎。只有豐富了幼兒有關知識經驗才能使幼兒對音樂產生想象力和聯(lián)想力。

　　3、是要有一個良好的音樂欣賞的氛圍。因為幼兒的思維以具體形象為主，活動往往會受環(huán)境氣氛的影響。

　　4、是在開展音樂欣賞活動要巧妙地運用語言手段把音樂變得形象些。也能更好地理解與表現(xiàn)作品。

　　5、活動中也可以通過幼兒的四肢來練習歌曲節(jié)奏，比如：一首歌曲每小節(jié)有四拍，可以讓孩子站起來跳四下，一方面更能讓幼兒理解這首歌的節(jié)奏另一方面孩子們活動了身體，注意力會更集中。

　　二、由舞蹈動作引導進行新歌教學活動

　　由舞蹈動作引導的新歌教學活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學方法主要適用于詞曲簡單、多重復，歌詞內容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《小烏鴉愛媽媽》較長活動時，先讓孩子進行“愛媽媽”的游戲，讓孩子分別扮演“小烏鴉”和“媽媽“ ，借歌詞內容進行游戲，并利用游戲活動學習伴隨歌詞朗誦，再進行學習唱歌和相關的游戲活動。還有就是進行歌曲《貓和老鼠》活動時，根據(jù)幼兒對“貓和老鼠”的已有認識，讓幼兒先表演“貓和老鼠”的“抓”與“逃”的游戲，然后再引入課題學唱歌曲，這樣不僅使幼兒學唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑，富有情趣。

　　三、在唱歌教學活動中創(chuàng)設良好的活動氛圍

　　在教唱活動中教師應給孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師幼關系，以充分調動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個教學活動，讓孩子輕松的學唱歌曲。如，歌曲《小海軍》是一首活潑、歡快、自豪、節(jié)奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、雄壯的旋律，很快吸引著孩子們的興趣，他們一邊哼唱一邊做起了模仿解放軍操練的動作。我故意很驚訝地對孩子們說：“你們真了不起，老師沒教就會唱了�！焙⒆觽冊谖业谋頁P和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增，就連一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起表演“小海軍”起來。在進行歌曲教學活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學唱的興趣。有時我也把這首歌曲的旋律事先保存在電鋼琴里，孩子們在學唱時我重復播放歌曲旋律，我就和孩子們一邊歌唱一邊表演，此時我就像孩子們的同伴，孩子們在我這個“大同伴”的帶領下學習的興趣會更高、氛圍會更好。教學中教師的教學態(tài)度、眼神、動作語調等也是營造教學氛圍的重要因素；所以在教學過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學氛圍，以及平等、友好的師幼關系，能讓每個孩子產生積極學唱歌曲的愿望。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性的唱歌，培養(yǎng)孩子積極的創(chuàng)新意識

　　幼兒園教育指導綱要中指出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應鼓勵幼兒富有個性和創(chuàng)作性的表現(xiàn)，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，在我們唱歌的教學活動中，不光強調唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。現(xiàn)在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。在活動中，個別孩子始終表現(xiàn)出色，部分幼兒需要老師不斷地引導，我會一遍一遍地問他們：“還有什么更好看的動作？”“還可以用什么動作表現(xiàn)呢？”“你覺得這樣做好看嗎、、、”等等問題，孩子們再老師的問題下不斷創(chuàng)新不斷提高，對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應給予充分的肯定；在孩子已有的創(chuàng)造經驗的基礎上，我們應給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓他們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識，受到美的熏陶。

　　五、唱歌教學活動中教師應關注什么

　　教師的范唱是直接影響到幼兒對新歌學習興趣的一個因素，老師的歌聲動聽、悅耳，充滿感情就能激發(fā)幼兒學習的欲望。我的每一次對幼兒歌唱活動時第一遍聽我范唱都是用清唱的形式，幫助幼兒聽清歌詞和歌曲的節(jié)奏；接下來的就可以用邊彈邊唱的方式讓幼兒傾聽，當然速度要慢一點，便于幼兒的學唱；最后，當孩子能跟唱后，教師要適時的退位，逐漸降低自己的音量，讓幼兒處于歌唱時的“主體”地位。我們還需要時刻關注幼兒在活動中的表現(xiàn)。當發(fā)現(xiàn)幼兒學唱歌曲的過程中唱不下去時，教師應考慮到自己在組織過程中欠妥的地方，及時找到問題的源泉，修整自己的教學方法。教師應關注到幼兒的實際情況，關注到幼兒的真實需要和感受，這樣教師對幼兒的主導作用和影響才能通過幼兒的主體的參與和反應真正對幼兒的發(fā)展產生積極促進作用。如今即使是我們農村幼兒園，我們的教學設備也以時俱進地增多也更為先進，所以在材料的提供是否科學、有效上我們也更為費心地選擇。在新歌學唱中，圖譜、多媒體課件、以及情境的創(chuàng)設等是常用的教學策略，它能起到的作用就是幫助孩子記憶歌詞，區(qū)分不同的節(jié)奏，感受歌曲的旋律。在材料提供時，我們需要遵循的規(guī)律是，活動中的教學材料應是孩子已有知識經驗所能認知的，避免過分新穎影響孩子的學習。在教唱活動中，我們還應該注意：有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師；有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學習，就是在已經學會歌曲的孩子們的帶唱下不會唱的孩子也慢慢地學會唱了，它是教學方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學過程中，應注意教與學的相互協(xié)調，重視孩子的學習過程。

　　總之，幼兒對唱歌活動感興趣了，就樂意學習，在唱歌教學中我融入深厚的感情，積極引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。通過歌曲中藝術形象激發(fā)幼兒的美感，讓幼兒喜愛音樂唱歌，在以后的課題實踐探索中，我要充分發(fā)揮唱歌教育的特有功能，促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

【讓幼兒愉快地唱歌的方法】相關文章：

正確的唱歌方法03-25

唱歌練聲方法03-25

唱歌練聲方法08-09

唱歌練聲方法【熱門】03-25

【精】正確的唱歌方法8篇03-25

鄧紫棋唱歌發(fā)聲方法03-25

唱歌練聲方法5篇【實用】03-25

九種唱歌練聲的有效方法06-18

怎樣讓孩子痛快地玩12-24

唱歌的作文08-01