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有時(shí)無(wú)聲勝有聲的作文
篇一：有時(shí)無(wú)聲勝有聲
我喜歡聽花開的聲音。那小小的花苞輕輕地顫動(dòng)，露出那最美好的姿態(tài)，那是多么美好的啊�？墒�，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。有的東西，比起花開更加美麗，即使如此的悄無(wú)聲息。
這些天，奶奶又提起了遠(yuǎn)房親戚家的那個(gè)哥哥。說起那個(gè)哥哥，每每浮現(xiàn)在我腦海的是他的笑。他是一個(gè)聾啞人，可是他很喜歡畫畫。那年我去他家做客，他正巧 在畫畫。他畫的畫很抽象，那時(shí)候我也還小，完全看不懂畫的是什么。他看到我們來了，立刻站起來笑著歡迎我們。我沖著他叫哥哥，他卻不回答，一個(gè)勁兒的朝著 我笑。后來我才從媽媽那里知道，他聽不見我們說話。但是，我相信那一刻他是知道我在叫他的。
至今多年了，從那次之后便沒再去過他家做過客了。但他那沖著我一個(gè)勁兒笑的模樣，卻至今讓我難以忘懷。那么燦爛的微笑，卻來自一個(gè)聾啞人，來自一個(gè)不幸運(yùn)的人，來自一個(gè)無(wú)法用耳朵聆聽的，無(wú)法用言語(yǔ)描述這個(gè)世界的這么一個(gè)人。
他的家，可以說是苦難的。他有一個(gè)妹妹，小時(shí)候不知道怎么就傻了。為此，家里沒有什么積蓄。在他們那里，他家的房子算是年紀(jì)最大的，還是矮矮的平房。但 就是生活在這樣環(huán)境中的一個(gè)人，卻笑的如此幸福，如此的具有感染力。就算是當(dāng)年的那個(gè)年幼的我，也被他的笑吸引了。那是多么有魅力的笑呢，那是多么樂觀的 生活態(tài)度呢。
在那個(gè)安靜的，沒有人打擾的世界里，我不知道他是否也曾害怕過孤單，害怕過寂寞。在看到一個(gè)個(gè)和自己年紀(jì)相仿的人，能聽到這 個(gè)世界里的聲音，能對(duì)父母交流的時(shí)候，我不知道他是否也自卑過。但是，展示在那年我面前的那個(gè)面帶微笑的大男孩形象的哥哥，是已經(jīng)克服可這些心里障礙的。 因?yàn)樗漠嬋缤男σ粯�，是充滿色我相信，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。哪怕一個(gè)笑，也可以感動(dòng)很多人，感動(dòng)很久很久。
篇二：有時(shí)無(wú)聲勝有聲
我喜歡聽花開的聲音。那小小的花苞輕輕地顫動(dòng)，露出那最美好的姿態(tài)，那是多么美好的啊。可是，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。有的東西，比起花開更加美麗，即使如此的悄無(wú)聲息。
這些天，奶奶又提起了遠(yuǎn)房親戚家的那個(gè)哥哥。說起那個(gè)哥哥，每每浮現(xiàn)在我腦海的是他的笑。他是一個(gè)聾啞人，可是他很喜歡畫畫。那年我去他家做客，他正巧在 畫畫。他畫的畫很抽象，那時(shí)候我也還小，完全看不懂畫的是什么。他看到我們來了，立刻站起來笑著歡迎我們。我沖著他叫哥哥，他卻不回答，一個(gè)勁兒的朝著我 笑。后來我才從媽媽那里知道，他聽不見我們說話。但是，我相信那一刻他是知道我在叫他的。
至今多年了，從那次之后便沒再去過他家做過客了。但他那沖著我一個(gè)勁兒笑的模樣，卻至今讓我難以忘懷。那么燦爛的微笑，卻來自一個(gè)聾啞人，來自一個(gè)不幸運(yùn)的人，來自一個(gè)無(wú)法用耳朵聆聽的，無(wú)法用言語(yǔ)描述這個(gè)世界的這么一個(gè)人。
他的家，可以說是苦難的。他有一個(gè)妹妹，小時(shí)候不知道怎么就傻了。為此，家里沒有什么積蓄。在他們那里，他家的房子算是年紀(jì)最大的，還是矮矮的平房。但就 是生活在這樣環(huán)境中的一個(gè)人，卻笑的如此幸福，如此的具有感染力。就算是當(dāng)年的那個(gè)年幼的我，也被他的笑吸引了。那是多么有魅力的笑呢，那是多么樂觀的生 活態(tài)度呢。
在那個(gè)安靜的，沒有人打擾的世界里，我不知道他是否也曾害怕過孤單，害怕過寂寞。在看到一個(gè)個(gè)和自己年紀(jì)相仿的人，能聽到這個(gè)世界里的聲音，能對(duì)父母交流 的時(shí)候，我不知道他是否也自卑過。但是，展示在那年我面前的那個(gè)面帶微笑的大男孩形象的哥哥，是已經(jīng)克服可這些心里障礙的。因?yàn)樗漠嬋缤男σ粯�，�?充滿色我相信，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。哪怕一個(gè)笑，也可以感動(dòng)很多人，感動(dòng)很久很久。
篇三：有時(shí)無(wú)聲勝有聲
當(dāng)我左耳充斥著電視里《超級(jí)女聲》節(jié)目中歌迷的尖叫，右耳忍受《兩只蝴蝶》的摧殘，我不禁懷念唐詩(shī)名句“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”的美好意境。
“啪”的一聲——停電了，仿佛順應(yīng)我內(nèi)心的請(qǐng)求，世界頓時(shí)安靜下來。我不禁苦笑，只有停電，世界才如此寧?kù)o，真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”啊。
多可憐，當(dāng)我們身邊到處播放重金屬音樂，當(dāng)我們的大腦被激情、躁動(dòng)、狂熱占領(lǐng)高地，當(dāng)我們開始接受類似《老鼠愛大米》、《兩只蝴蝶》的歌曲，當(dāng)世界名曲被 改得面目全非，已然失去了那原始的優(yōu)雅，我不禁想念那個(gè)坐在樹蔭下，一邊搖著扇子，一邊聽60年代那種傳聲機(jī)流瀉出來的音樂的日子。我發(fā)現(xiàn)我竟找不到一個(gè) 安靜的環(huán)境，街上車流如洪水，各種“緊急拆遷，瘋狂甩賣”令我厭惡，家中媽媽的《兩只蝴蝶》，妹妹的偶像正“哼哼嘿嘿”令我煩躁�，F(xiàn)在正好，讓我清靜一 下，讓我沉醉這無(wú)聲的片刻，我不禁想呼喊：此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
我很“佩服”《超級(jí)女聲》這個(gè)節(jié)目上，它上我明明白白看到原來專業(yè)與非專業(yè)沒有限制；我很“佩服”《紅樓夢(mèng)中人》選秀，原來還可以這樣招募演員；甚至這些 演員中一大部分連《紅樓夢(mèng)》都沒翻過。沒有對(duì)角色的了妥，只有外在華麗，又如何將這一經(jīng)典再現(xiàn)；我很“佩服”那些熱衷“搖滾”的的狂熱青年，他們“熱衷” 自己的愛好“，有的竟可以在夜深人靜時(shí)為廣大居民”高歌一曲“，多么”無(wú)私“的奉獻(xiàn)精神��！
本來我是不太反感一些網(wǎng)絡(luò)歌曲的，那畢竟是人們自己熱愛的，是人們自己的歌，可它們制作粗糙，唱功不佳實(shí)在讓我不敢恭維。我不強(qiáng)調(diào)哪個(gè)好，也不想消滅流 行，我只是認(rèn)為，當(dāng)粗俗的、浮躁的，娛樂大眾的音樂壓倒了那些經(jīng)典、純粹，使人心靈寧?kù)o的音樂時(shí)，我們是否該反思社會(huì)中那些浮躁是不是有些過多；娛樂性質(zhì) 的節(jié)目的升溫是否可以反映我們內(nèi)心的躁動(dòng)？
我憧憬“看不見“、聽無(wú)聲”的境界，可是這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界了。嗚呼！哀哉！我也只能在這停電的片刻享受無(wú)聲的世界。但真的，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
篇四：有時(shí)無(wú)聲勝有聲
聽，一群孩子在七嘴八舌地對(duì)自己的家長(zhǎng)評(píng)頭論足：
“我媽媽簡(jiǎn)直是個(gè)催命鬼，她一天到晚說的最多的一個(gè)詞就是‘快點(diǎn)’�！禳c(diǎn)起床！’‘快點(diǎn)吃飯！’‘快點(diǎn)寫作業(yè)！’……就像我不知道時(shí)間緊張似的。催得人心里直發(fā)毛�！�
“你比我幸福多了！我爸爸只要一開口，能把人嚇個(gè)半死�！麓慰荚嚹惚仨氝M(jìn)年級(jí)前一百名！’‘你必須把數(shù)學(xué)成績(jī)提到110分以上！’‘你必須在11點(diǎn)以前 睡覺！’……而且，有時(shí)他會(huì)像審犯人似的盤問一些事情，對(duì)你進(jìn)行令人頭大的思想政治教育。這哪是父親��！分明是警察！”
“我媽媽是唐僧，動(dòng)輒就念緊箍咒，絮絮叨叨，沒完沒了�？傇谀愣呎f張家的孩子學(xué)習(xí)好每次考試都是第一，說李家的孩子鋼琴?gòu)椀煤枚愤^十級(jí)了，說王家的孩子字寫得好書法都獲獎(jiǎng)了……聽得我耳朵都起繭子了。似乎誰(shuí)家的孩子都比我好�！�
“我媽媽可能是更年期提前到了。那火氣大得沒法說。動(dòng)不動(dòng)就河?xùn)|獅口，我都成她的出氣筒了。她還口口聲聲說整天辛苦都是為了我，說她工作上累個(gè)半死，回到家還要照顧我，而我又不爭(zhēng)氣，好像我就是個(gè)討債鬼，是個(gè)包袱。”
“我父母對(duì)我可謂‘關(guān)懷備至’。那種愛就像一件濕棉衣，脫了會(huì)感到冷，穿上吧，又覺得不舒服。他們總希望我是個(gè)透明人，說‘小孩子有什么了不起的秘密！’其實(shí)，小孩子怎么就沒有秘密？何況我已經(jīng)不再是小孩子。”
……
回憶一下，你是不是對(duì)孩子說過類似的話語(yǔ)？你是警察式的、唐僧式的，還是朋友式的家長(zhǎng)？
對(duì)孩子的愛和期待，不知不覺中讓為人父母者有了口頭禪卻不自知。說了N遍，依然在說，孰不知孩子早已“屏蔽”了父母的這些諄諄教誨。
這個(gè)年齡段的孩子羽翼漸漸豐滿，他們渴望擁有一片藍(lán)天，卻又缺乏獨(dú)立飛行的能力。他們需要引導(dǎo)和幫助，卻又不希望被人緊緊地牽著手，所以，家有青春期的孩子，父母真的不容易。
既然說了N遍都沒有效果，就是無(wú)效勞動(dòng)。何不換一種方式？有時(shí)無(wú)聲勝有聲呢！
無(wú)聲的教育需要規(guī)矩，有了規(guī)矩就能成方圓。和孩子商定好作息時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，就不需要時(shí)刻催促、嘮叨，只在必要的時(shí)候提醒一下。
無(wú)聲的教育需要身體力行。身教終于言教。家長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一抹微笑、一種心態(tài)都會(huì)潛移默化地滋潤(rùn)孩子，能給孩子最直接的影響。
無(wú)聲的教育需要堅(jiān)持。無(wú)論哪種教育都不是立竿見影的。過程和結(jié)果都很重要。在孩子成長(zhǎng)的過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，做家長(zhǎng)的同樣需要學(xué)習(xí)。在不斷的調(diào)整與改進(jìn)中，親子共成長(zhǎng)。
無(wú)聲的教育需要民主。允許孩子發(fā)表自己的見解，進(jìn)行有效的溝通，了解孩子的想法并適時(shí)引導(dǎo)。讓教育的力量不僅來自外界，更來自孩子內(nèi)心，從而培養(yǎng)孩子的自我教育能力。
無(wú)聲的教育還需要溫馨的家庭氛圍、融洽的親子關(guān)系。當(dāng)親子之間有一種默契，愛就會(huì)成為一種教育的力量。
有首老歌唱道：“最近比較煩，比較煩，比較煩！”可能比較煩的不僅有家長(zhǎng)，還有孩子。從煩惱的泥淖中跳出來，需要親子攜手努力。
告別口頭禪，讓愛化成無(wú)聲的春風(fēng)，吹散煩惱的云翳。讓愛不再是濕棉襖，而是舒適的外衣，讓這份溫暖直抵心底。
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