作文如何才能夠抑揚(yáng)結(jié)合

　　清朝王翰林為母親做壽,請(qǐng)紀(jì)曉嵐即席做個(gè)祝壽辭助興。紀(jì)曉嵐也不推辭,當(dāng)著滿堂賓客脫口而出:“這個(gè)婆娘不是人。”老夫人一聽臉色大變,王翰林十分尷尬。這時(shí),紀(jì)曉嵐不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡塵�！鳖D時(shí)眾人交口稱贊,老夫人也轉(zhuǎn)怒為喜。接著紀(jì)曉嵐高聲念出第三句:“生個(gè)兒子去做賊�！睗M座賓客啞然失色,只聽紀(jì)曉嵐又念出第四句:“偷得仙桃獻(xiàn)母親�！贝蠹伊⒖膛氖纸泻谩�

　　假如紀(jì)曉嵐的這首詩換一種寫法,開門見山地稱贊老夫人和她的兒子,效果又會(huì)怎樣呢?我想這首詩就會(huì)由于缺乏波瀾而變得乏味。本詩寫得波瀾迭起,跌宕生姿,是因?yàn)椴捎昧艘謸P(yáng)結(jié)合的手法。第一句“這個(gè)婆娘不是人”,是“抑”,第二句“九天仙女下凡塵”,是“揚(yáng)”,第三句“生個(gè)兒子去做賊”,是“抑”,第四句“偷得仙桃獻(xiàn)母親”,是“揚(yáng)”。短短四句,卻兩“抑”兩“揚(yáng)”,吊足了眾人的胃口,寫出了波瀾。所謂抑揚(yáng)結(jié)合,是指本要大力頌揚(yáng)的對(duì)象,而開始落筆卻貶抑它,批評(píng)它,前文的“抑”,反襯了后文的“揚(yáng)”,“抑”是“揚(yáng)”的鋪墊和陪襯。抑揚(yáng)結(jié)合與單純的贊揚(yáng)相比,擴(kuò)大了反差,能給讀者留下更深的印象。

　　抑揚(yáng)結(jié)合的第一種方式是先抑后揚(yáng)(也叫欲揚(yáng)先抑)。如《紅樓夢(mèng)·林黛玉進(jìn)賈府》中,作者先借王夫人等人之口,把賈寶玉貶得一文不值,“混世魔王”“孽根禍胎”“瘋瘋傻傻”的惡名一股腦兒往他頭上扣,作者把他貶抑到最低處,給人一個(gè)極壞的印象;待寶玉出場(chǎng)時(shí),卻不料作者筆鋒一轉(zhuǎn),寫出了寶玉給人全然不同的感覺:才華橫溢,英俊瀟灑,十分討人憐愛。這里作者運(yùn)用的就是欲揚(yáng)先抑的手法,造成了一個(gè)波瀾,使得文章曲折生動(dòng),妙趣橫生。這類例子在古今中外的優(yōu)秀作品中并不少見。

　　我們學(xué)過的課文中也不乏這樣的例子。如《蟬》(人教版新課標(biāo)語文七年級(jí)上冊(cè))一文,先寫蟬的“知知”不休,此為“抑”;當(dāng)朋友說到蟬為了生命的延續(xù),在黑暗中等待多年才能得到一個(gè)夏天的生命,90天也要好好活著時(shí),作者感嘆道:“哦!那是蟬的生命的意義!”這就上升到顯示生命意義的高度,此為“揚(yáng)”。又如《丑小鴨》(人教版新課標(biāo)語文七年級(jí)下冊(cè))一文,以“抑”筆開端,先寫丑小鴨處處受冷遇、遭排擠:兄弟姐妹嫌棄他,連鴨媽媽也嫌他丑,雞啄他、貓攆他、人趕他,獵狗面前也是個(gè)“狗不理”……“抑”筆頻出,層層設(shè)“抑”,反復(fù)鋪墊,就把“抑”這一部分渲染足了。文章到了結(jié)尾部分才把筆墨集中到對(duì)丑小鴨美的抒寫上來,“這新來的一只最美!那么年輕,那么好看!”“那些老天鵝不禁在他面前低下頭來”,“揚(yáng)”得充分。再如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》(人教版新課標(biāo)語文八年級(jí)上冊(cè))一文,先寫阿長(zhǎng)令人討厭:她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字、懂得許多“我”聽得不耐煩的規(guī)矩。讀到此處,那阿長(zhǎng)的形象在我們心中真是可惡透了,這是一“抑”。然而,作者筆鋒一轉(zhuǎn):“我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意……”,接下來便是“她”講的那個(gè)長(zhǎng)毛的故事,這一來倒讓“我”對(duì)“她”肅然起敬了,“卻不料她還有這樣偉大的神力”,這是一“揚(yáng)”。得知是“她”謀害了“我”的隱鼠后,“我”氣得“極其嚴(yán)重的詰問”,這是二“抑”。至此,作者不惜筆墨,重點(diǎn)寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事,當(dāng)“她”把“我”“渴慕”已久的書擺在“我”面前時(shí),“我”的感覺是“像遇著一個(gè)霹靂,全體都震悚起來”�！皠e人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功”�！拔矣謱�(duì)她發(fā)生了新的敬意”,這是二“揚(yáng)”。行文到此,“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬仰和懷念之情油然而生。結(jié)尾的抒情“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!”就顯得水到渠成了。

　　“文似看山不喜平”,就是說文章最忌平鋪直敘,而曲折有致、富于變化的文章則會(huì)使人興趣盎然,手不釋卷。記敘文怎樣才能寫得富于變化呢?要使記敘文富于變化,關(guān)鍵不是寫什么,而在于怎么寫。如果所寫的事件平鋪直敘,見頭知尾,則索然寡味。所以,要使文章一開頭就能吸引讀者的眼球,就要違反常規(guī):要寫美先寫丑,要寫好先寫壞,要寫易先寫難……這種“欲揚(yáng)先抑”的手法會(huì)使你的作文變得“峰回路轉(zhuǎn)”,搖曳多姿。當(dāng)然,“欲揚(yáng)先抑”也可以反過來用,敘述自己不喜歡的人,可以“先揚(yáng)后抑”。

　　抑揚(yáng)結(jié)合的第二種方式就是先揚(yáng)后抑(也叫欲抑先揚(yáng))。如《蚊子和獅子》(人教版新課標(biāo)語文七年級(jí)上冊(cè))一文,作者先集中筆墨細(xì)寫了蚊子斗敗獅子的壯舉,這是“揚(yáng)”;最后再寫了蚊子得意忘形、不慎被蜘蛛消滅,這是“抑”。這種抑揚(yáng)法用“揚(yáng)“的消極效應(yīng),達(dá)到情節(jié)的大起大落、章法的大開大合,凸顯著曲折變化的情節(jié)。又如《傷仲永》(人教版新課標(biāo)語文七年級(jí)下冊(cè))第一段寫仲永五歲時(shí)“指物作詩立就”,是為“揚(yáng)”;第二段寫仲永“泯然眾人矣”,是為“抑”。這里“揚(yáng)”是引子,是由頭,“抑”是目的,達(dá)到勸誡警示、發(fā)人深省的寫作目的。這種抑揚(yáng)法用“抑”的消極效應(yīng)而產(chǎn)生激人奮進(jìn)的效果。再如《威尼斯商人》(人教版新課標(biāo)語文九年級(jí)下冊(cè))節(jié)選的劇情中:夏洛克一直居于這場(chǎng)官司的上風(fēng),一切都表明他是這場(chǎng)官司的最大贏家,這是先“揚(yáng)”;可當(dāng)鮑西亞提出割肉時(shí)不能流血、不能超過或輕于一磅時(shí),夏洛克的風(fēng)頭急轉(zhuǎn)直下,迅速敗北,這是后“抑”。作者先花大力氣為夏洛克“揚(yáng)惡”,又筆鋒急轉(zhuǎn),為安東尼奧“抑惡”,把夏洛克捧得越高,就把夏洛克摔得越重,加劇了戲劇沖突,增強(qiáng)了嘲諷的意味。

　　表達(dá)褒揚(yáng)、肯定、喜愛的“揚(yáng)”先出現(xiàn),“揚(yáng)”是手段;表達(dá)貶斥、否定、厭惡的“抑”后出現(xiàn),“抑”是目的。前文的“揚(yáng)”是為后文的“抑”蓄勢(shì),“揚(yáng)”為“抑”伏,“抑”因“揚(yáng)”顯,“抑”得巧妙,“抑”中顯旨。作者似褒實(shí)貶,文章因作者態(tài)度的反差而讓人感悟到深思的哲理、錯(cuò)落有致的波瀾、犀利有力的嘲諷。

　　運(yùn)用抑揚(yáng)結(jié)合的寫法應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

　　1. 注意“抑”和“揚(yáng)”的分寸。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法時(shí),不要把事物貶抑得一無是處,總要留有“揚(yáng)”的余地。運(yùn)用欲抑先揚(yáng)的寫法時(shí),如果揚(yáng)得過了頭,就會(huì)喧賓奪主,貶抑就沒有了力度。

　　2. 注意“抑”和“揚(yáng)”的比例。運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法,要注意抑少揚(yáng)多,揚(yáng)能壓抑。如果“抑”的成分過多,“抑”和“揚(yáng)”的反差比例失當(dāng),“揚(yáng)”就顯得無力。

　　3. 注意“抑”和“揚(yáng)”的適時(shí)轉(zhuǎn)換。如果“抑”得還不到火候就“揚(yáng)”,或者“揚(yáng)”得還不到火候就“抑”,“揚(yáng)”或“抑”就會(huì)不得力,不會(huì)收到好的效果。而如果“抑”或“揚(yáng)”過了火候,遲遲不“揚(yáng)”或遲遲不“抑”,也會(huì)影響到“揚(yáng)”或“抑”的效果�！耙帧焙汀皳P(yáng)”轉(zhuǎn)換的最好時(shí)機(jī)就是內(nèi)容上前后很自然地形成轉(zhuǎn)化關(guān)系的時(shí)候,用“但是”“然而”等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞做標(biāo)志。

　　封面說明:北京大學(xué)創(chuàng)立于1898年,初名京師大學(xué)堂,是我國(guó)中央政府設(shè)立的第一所大學(xué),為中國(guó)近代正式設(shè)大學(xué)之始,其成立標(biāo)志著中國(guó)近現(xiàn)代高等教育的開端,由此開創(chuàng)了中國(guó)的現(xiàn)代學(xué)制。是中國(guó)近代第一所國(guó)立大學(xué),被公認(rèn)為中國(guó)的最高學(xué)府,也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一。

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