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關(guān)于父母對(duì)孩子不同年齡階段發(fā)展的常見誤區(qū)
如今很多現(xiàn)代父母?jìng)兂３煸谧爝叺模褂妙l率最高的一個(gè)字就是“忙”。要事業(yè)有成，要家庭幸福，還要忙著自己“充電”以防跟不上時(shí)代節(jié)奏。忙到最后，往往是與工作為伴，孩子則拱手相送——老人、保姆、全托幼兒園、寄宿學(xué)校。孩子的成長(zhǎng)，父母的責(zé)任不僅僅經(jīng)濟(jì)上的提供者。孩子成長(zhǎng)的每一步，都需要父
誤區(qū)1：“嬰兒什么也不懂，只要找一個(gè)會(huì)照顧他生活的人就行。”
嬰兒期(0-1歲)——學(xué)習(xí)信任的開端
很多父母以為嬰兒期的孩子不懂得什么，只要吃好睡好就行。近幾十年來有關(guān)嬰兒的研究顯示，嬰兒的心理從一開始便很活躍，而且很依賴刺激。心理學(xué)家史匹茲觀察一些出生三個(gè)月即被母親送到寄養(yǎng)機(jī)構(gòu)的嬰孩后發(fā)現(xiàn)，雖然這些孩子們得到豐富的食物和妥善的照顧，但他們的社交行為卻呈負(fù)面成長(zhǎng)，生病，甚至死亡。
對(duì)嬰兒來說，在出生第一年便從與成人(父母)關(guān)系中得到基本的安全感或信心是很重要的。有父母關(guān)注和愛的成長(zhǎng)環(huán)境下的孩子容易發(fā)展出孩子活潑、充滿好奇以及信任他人的美好特質(zhì)。
每個(gè)孩子剛出生時(shí)，所有的就只有感受。比方說，剛誕生的嬰兒，一直呆在媽媽很溫暖的子宮里，忽然間來到一個(gè)空空冷冷的世界，這個(gè)空間會(huì)讓他覺得很慌。所以非常需要正面的接納，被溫暖、柔和的手的摟抱和撫摩。而這種帶著感情色彩的身體接觸只有父母才能真正給予的。
如果人在嬰兒期沒有得到正確的關(guān)愛，到成年時(shí)就會(huì)形成“這個(gè)世界不值得我信賴”、“沒有人真正關(guān)心我”的感覺，缺乏安全感。
很多時(shí)候我們以為這么小的嬰兒什么都不懂，所以我想講什么話就講什么，想發(fā)怒就發(fā)。其實(shí)，孩子一出生，不管他有多大，他都會(huì)很敏感地感受父母的情緒。父母的情緒的穩(wěn)定對(duì)小孩建立安全感十分重要。比如，媽媽和爸爸關(guān)系不好，當(dāng)媽媽抱著小嬰兒時(shí)，她的憤怒，她的心跳是不是很平穩(wěn)，孩子是感覺得到的。
對(duì)于小小的嬰兒，他需要我們正面的積極的刺激。父母不僅僅要多多用圖、用音樂等智力開發(fā)等元素來刺激他，還需要情感上和他多多地交流，比如，聊天，告訴孩子爸爸媽媽正在做什么，家里發(fā)生了什么有趣的事情;摟抱、親吻，告訴孩子你有多么愛他。
誤區(qū)2：“孩子頑皮、任性，隨他去;畢竟小孩子嘛，不懂事�！�
幼兒期(1-3歲)——建立規(guī)范的關(guān)鍵期
這個(gè)階段的孩子求知欲旺盛，已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多技能。他會(huì)走，會(huì)跑，會(huì)拿東西，會(huì)到處去看。做父母的會(huì)發(fā)現(xiàn)他很喜歡拉拉抽屜，什么東西都想拿來玩一玩。他對(duì)周圍的東西產(chǎn)生好奇，一副“我長(zhǎng)大了”“我能行”的派頭。對(duì)一些危險(xiǎn)東西，視而不見，有“初生牛犢，不怕虎”的闖勁。他開始有主見，有欲望要按照自己的主意來行事，很多時(shí)候不是任人擺布，有“反抗”意識(shí)了。
為孩子立界限，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
為孩子設(shè)定界限，這是愛他的一種積極方式。即，給他訂一個(gè)范圍，在范圍以外就要說“不”。比如，給他一個(gè)范圍，只有在這個(gè)房間的角落里可以盡情的探索，而不容許他到其它房間以避免危險(xiǎn)。再比如，吃飯的習(xí)慣，只能在餐桌上吃，否則就取消。
孩子很聰明，他總是想試著去突破界限，看一看父母的反應(yīng)——“是否動(dòng)真格?”這時(shí)候需要父母特別有智慧地堅(jiān)持原則。比如，父母規(guī)定了孩子只能在餐桌上吃飯，而孩子邊吃飯邊玩，如果父母為了讓孩子多吃幾口，而遷就孩子。當(dāng)幾個(gè)“回合”下來，孩子心里很明白——爸爸媽媽的話是不當(dāng)真的。一旦開始界限不能堅(jiān)守，那么以后就比較困難了。
其實(shí)，無法無天的孩子是沒有真正安全感的。沒有規(guī)則，父母往往憑著情緒和環(huán)境來管教孩子，孩子反而無所事從。
允許孩子說“不”
“危險(xiǎn)的兩歲”，孩子開始有自己做決定的欲望了。這時(shí)要請(qǐng)父母特別注意：
如果孩子經(jīng)常跟你意見相左，這是很正常的
如果不是有生命危險(xiǎn)的事情，且并沒有越界，就讓他自己去做。
讓他照自己的意思去嘗試錯(cuò)誤，并承擔(dān)后果。
聽話的孩子對(duì)父母來說都是好孩子，但要注意聽話的孩子可能是比較缺少主見的孩子。當(dāng)他進(jìn)入社會(huì)，孩子可能會(huì)感到很慌、很亂。
誤區(qū)3：“上幼兒園了，孩子有老師教，不用父母操心了。”
學(xué)前期(3-6歲)——與孩子分享人生
這一時(shí)期，孩子越來越會(huì)交流了，父母言傳身教非常重要，幼兒園教育僅僅是孩子成長(zhǎng)的一部分。
游戲是這個(gè)時(shí)期孩子的主導(dǎo)活動(dòng)。孩子的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和對(duì)社會(huì)的了解，多半都是通過游戲進(jìn)行的。游戲是該時(shí)期孩子教育的重要手段。所以，我們需要經(jīng)常跟孩子在一起，與他一起玩，讓孩子在玩中學(xué)。比如：小孩子的過家家就是在學(xué)習(xí)爸爸媽媽。在過家家的時(shí)候，他就要學(xué)習(xí)做很多決定。
分享我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)
在學(xué)前期我們一定要自己陪孩子，與孩子分享我們?nèi)松母叩推鸱�。�?jīng)常和孩子分享日常生活中的經(jīng)驗(yàn);分享你的痛苦與喜樂。如果父母從不跟孩子聊一聊這些事情，他們就不會(huì)了解生活的完整面貌，甚至無法經(jīng)驗(yàn)到父母的存在。例如：媽媽是老師，媽媽要告訴孩子：今天我好累啊!一個(gè)班40個(gè)學(xué)生，真的是很累!但是今天媽媽教會(huì)了學(xué)生一首詩歌，媽媽真的好高興!
以身心陪伴孩子獨(dú)立
一個(gè)人之所以能獨(dú)立，并不是年齡到了自然就會(huì)獨(dú)立。要小孩子獨(dú)立自主，我們就必須經(jīng)常跟他在一起，生活點(diǎn)滴中言傳身教。
父母需要從小及時(shí)地鼓勵(lì)和肯定孩子，給孩子正面的引導(dǎo)，從而讓孩子知道自己說什么做什么是正確的，并且能夠從中學(xué)習(xí)自我肯定。比如，當(dāng)孩子第一次洗碗，當(dāng)孩子第一次獨(dú)立買東西，多多地從心里的贊揚(yáng)，而不是眼睛盯著孩子的“不是”。父母要讓孩子感覺到“你是有能力的，爸爸媽媽不在你也可以自己做。”
我們的“在”必須要身心靈的同在。我們不要以為孩子不懂得什么，其實(shí)孩子的心是很敏感和敏銳的。比如孩子跟爸爸說事，而爸爸一邊看報(bào)紙一邊作答，這個(gè)“在”等于不在，這樣的爸爸很難抓住孩子的心——孩子的需要和感受，這樣的爸爸也無法真正幫助孩子。
我們做父母的就是孩子精神上非常重要的支柱，我們必須去幫助我們的孩子，讓孩子內(nèi)在擁有很大的安定與肯定，才能夠做一個(gè)真正獨(dú)立的人。
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