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與寶寶共讀五要領(lǐng)
和寶寶一起讀書(shū)，要適合寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，爸爸媽媽需要掌握一下要領(lǐng)，這樣就能輕松應(yīng)對(duì)了。
要領(lǐng)一：選得適合
不同年齡階段的寶寶需要不同種類(lèi)的讀物。1歲以?xún)?nèi)的寶寶視力發(fā)展還不成熟，要選擇色彩豐富的大圖片；1~2歲的寶寶認(rèn)為所有的事物都像他一樣能動(dòng)、會(huì)說(shuō)話(huà)，非常想知道它們之間都發(fā)生了什么故事，因此情節(jié)豐富的童話(huà)如《白雪公主》、《丑小鴨》等等對(duì)寶寶很有吸引力；2~3歲的寶寶可以讀一些知識(shí)性較強(qiáng)的書(shū)，掌握一些諸如分類(lèi)、顏色、形狀、大小、遠(yuǎn)近等概念。有時(shí)候，寶寶的生活中無(wú)法直接接觸到這些概念，書(shū)中具體的圖像能使他快速地理解事物之間的抽象關(guān)系，從而跨入一個(gè)更寬廣的知識(shí)領(lǐng)域。
要領(lǐng)二：讀得生動(dòng)
在給寶寶讀書(shū)、講故事的時(shí)候，語(yǔ)言要清晰緩慢，音量一般只要使寶寶能聽(tīng)清楚就可以了。但是如果父母讀書(shū)的聲音平淡如水，語(yǔ)調(diào)始終如一，寶寶聽(tīng)一會(huì)兒就會(huì)失去興趣，心不在焉地亂摸亂動(dòng)了。只有根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，適當(dāng)?shù)刈兓曇艉驼Z(yǔ)調(diào)，才能吸引寶寶的注意，讓他的思維跟著故事發(fā)展轉(zhuǎn)動(dòng)。
有些父母抱怨自己不會(huì)像老師一樣講得生動(dòng)活潑，其實(shí)，在給寶寶讀書(shū)的時(shí)候，把生活中的高興、驚訝、傷心、生氣等情緒用較為夸張的語(yǔ)氣和神情表現(xiàn)出來(lái)，就足以使寶寶屏息凝神地進(jìn)入故事情節(jié)了。例如，講白雪公主吃了毒蘋(píng)果的時(shí)候，可以將語(yǔ)氣轉(zhuǎn)急，表達(dá)出傷心的感情，寶寶受到這種情緒的感染，也會(huì)感到難過(guò)和不平，急切地想知道下文。
要領(lǐng)三：演得形象
寶寶頭腦中的圖式多為形象性的，為此，要提高親子共讀的質(zhì)量，必須把“講”延伸到動(dòng)作表演當(dāng)中。例如，講小貓釣魚(yú)的故事時(shí)，寶寶不知道“撲”蝴蝶是什么樣子，父母就可以表演一個(gè)“撲”的動(dòng)作。寶寶看了，就很容易理解和記憶這個(gè)情節(jié)了。
在講寶寶已經(jīng)熟悉的故事時(shí)，可以讓寶寶表演故事中人物的動(dòng)作。起初，寶寶可能會(huì)手足無(wú)措，笑料百出，但還是會(huì)樂(lè)此不疲的。慢慢地，經(jīng)過(guò)父母的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，寶寶能夠通過(guò)表演深刻體會(huì)故事人物的情感，提高情緒智力。
要領(lǐng)四：?jiǎn)柕藐P(guān)鍵
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)殞毺釂?wèn)非常關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)寶寶聽(tīng)故事心不在焉時(shí)，給他提一個(gè)問(wèn)題，就能夠提醒寶寶集中注意力；即將講到重要部分時(shí)，提一個(gè)問(wèn)題，可以增加故事的懸疑性；當(dāng)需要寶寶記住某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提出的問(wèn)題會(huì)輔助寶寶主動(dòng)地加強(qiáng)記憶。
故事結(jié)束后提出的問(wèn)題，可以幫助寶寶理解和感受故事。例如，講完《小紅帽》的故事后，可以問(wèn)“大灰狼為什么要變成外婆的樣子？”“小紅帽是怎么發(fā)現(xiàn)外婆是大灰狼變成的？”需要注意的是提問(wèn)的技藝性，寶寶只能理解一些表面的意義，提問(wèn)的順序要由淺入深，符合寶寶的理解力。父母最好把提問(wèn)當(dāng)作一種輔助學(xué)習(xí)的方式，而不是考察寶寶學(xué)得如何的考試，當(dāng)寶寶回答不出時(shí)，要以鼓勵(lì)的態(tài)度提出輔助性的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，從而拓展寶寶的思路。
要領(lǐng)五：想得發(fā)散
寶寶的想像力極其豐富，他可以把一根草當(dāng)成打仗時(shí)的槍、打針的針管、主的頭飾、寫(xiě)字用的筆等等。寶寶常常不按照書(shū)上的說(shuō)法理解故事，一個(gè)個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題，都能從他的口中冒出來(lái)。了解這一點(diǎn)對(duì)父母而言很重要！父母不要因?yàn)檫@些想法與書(shū)上的內(nèi)容不一致，就強(qiáng)迫寶寶把思路統(tǒng)一在書(shū)本的標(biāo)準(zhǔn)上，這樣做的結(jié)果是扼殺寶寶的想像力，打消寶寶主動(dòng)思考問(wèn)題的積極性。
故事書(shū)不過(guò)是父母給寶寶講故事的一個(gè)“腳本”，故事的情節(jié)可以按照書(shū)上寫(xiě)的發(fā)展，也完全可以不這樣進(jìn)行。如果寶寶能夠另辟蹊徑，編導(dǎo)自己的小故事，表明寶寶在自覺(jué)地展開(kāi)想像，發(fā)散思維來(lái)思考問(wèn)題，父母應(yīng)為寶寶動(dòng)腦筋的精神感到高興，盡量鼓勵(lì)寶寶這樣做下去。
愛(ài)心提醒
和寶寶一起讀書(shū)時(shí)要確保光線(xiàn)充足、柔和，以保護(hù)寶寶的視力。周?chē)h(huán)境不能太吵，以免寶寶分心。親子共讀重在培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣，因此最好規(guī)定固定的讀書(shū)時(shí)間，如果此時(shí)寶寶的精神狀態(tài)不好或者十分興奮，也不要勉強(qiáng)寶寶讀書(shū)。
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