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學習是為了生活,為了分享
投資自己，活出更快樂的未來
──為什么要學習？為什么要讀書？
感覺才開學不久，就要面對第一次段考。像是大海中逐漸被隱沒的船只，被層層疊疊的考卷淹沒，浮浮沉沉中，一本泛黃的舊書被海浪沖上了岸邊，清風無心地翻了翻書，瞥見字里行間那文字之美，散發(fā)出一股神奇力量吸引著我。為什么要學習？為什么要讀書？
我常常反問自己，但總把自己逼到迷惘的十字路口上。沒尋到答案，只是更加疑惑。
通過無聲的表達，美國知名教育家替我解答了長久以來的困惑。學習是為了生活，為了分享，為了有質(zhì)量的愛。每個人都是上帝的恩典，為了不辜負所有愛我們的人，我們要善待自己。
只有自己不斷成長，才能給別人更多“我自己”。學習是為了給，這真是件浪漫的事��！
原以為《愛、生活與學習》是給身穿黑衣、戴著厚重眼鏡、頭發(fā)亂蓬蓬的奇異哲人研讀的，然而我卻看得津津有味。愛、生活、學習三者密不可分，我們需要在生活中學習如何愛自己、愛別人。
我們經(jīng)常將“愛”狹隘地定義成男女之間的情愛，《小王子》的作者安東尼·圣艾修伯里有一句名言：“也許愛就是我引導你走向你自己的一個輕柔的過程�！贝藭r我開悟了，愛自己就必須好好投資自己，不管做任何事，全力以赴！
伸手，拿起一本參考書，這次不再是妥協(xié)的哀號，而是浮現(xiàn)了滿足的微笑。
進入備戰(zhàn)狀態(tài)的我們，每日與十幾張的考卷奮斗。像已拉到極限的橡皮筋，等待著自由的那一刻。細細回想，自己是否常自憐自艾，將“我”關在無比黑暗的深淵；是否常自限自縛，將“可能”打入陰森的大牢？
“我”是上帝的禮物，“我”是世界的寶藏，“我”更是自己最大的投資品。
生命如同大海般寬廣，也如同沙漠般一望無際，盡情地拓展它、用心地經(jīng)營它、熱情地創(chuàng)造它，這是我們一踏上這世界背負的最大責任。
為什么要這么盡情地享受生命？因為“只有我不斷成長，我才能給你更多的我自己�！泵恳粋�“我”，皆是獨一無二的。認真地過生活也是為了表達喜悅、表達愛，讓自己活得更有意義。
每個投資皆為了活出更美的世界，但一切起源須從投資“我”開始�！白屪约撼蔀槭澜缟献蠲利�、溫柔、神奇的人，我會因此永遠存在。”
平易近人的詞句、文章，帶給我們的常常是豁達的人生觀與獨特的見解，閱讀由利奧·巴士卡力所著的《愛、生活與學習》與《九路公交車》，所得到的啟發(fā)，如同英國物理學家虎克無意間在顯微鏡下觀察到跳蚤，發(fā)現(xiàn)它那身體的結(jié)構(gòu)與美的感動。
通過這些書，我也更了解了讀書的真諦。
。書：《愛、生活與學習》、《九路公交車》、《筑夢的手紙屋》、《圓夢的手紙屋》、《親愛的安德烈》
我蠻好奇的，不知道為什么你們老師會推薦你們看《愛、生活與學習》？這本書是爸爸讀大學時相當暢銷的勵志書，出版至今大概也將近三十年了吧！
這一本書講的當然很有道理，但是我相信對于正為了國語、數(shù)學、物理、化學等科目搞得頭昏腦漲的中學生來說，恐怕還是沒辦法說服大家：“為什么要念書？”或者可以更具體地問：“為什么要學物理化學？”“現(xiàn)在讀的很多科目我以后若是都用不到，為什么現(xiàn)在要花那么多時間去讀？”
記不記得去年我曾拿給你們看的日本作家所寫的書《筑夢的手紙屋》以及《圓夢的手紙屋》？還記得這位作家怎么定義“念書”嗎？
他認為念書只是一種工具罷了。一般來說，工具的創(chuàng)造都是為了解決人類的不便而誕生的。這位作者提醒，我們在生活中會想得到許多東西，甚至只要我們活著，就必須靠別人提供許多東西，若是沒有這些人的話，我們根本就沒有辦法自在舒適地過生活。因此我們必須拿東西跟別人“交換”，才能獲得食衣住行娛樂種種的必需品。這種“交換”的過程，就是用雙方都認為適當?shù)姆萘�，來交換對方擁有的物品中自己想要的。通常我們都習慣用“錢”來當作衡量的標準，但是并非只能用錢來交換，用物品來交換物品，或用抽象的價值來交換物品，也都是可能的。
一般而言，我們到公司上班，就是拿自己所有的，也是公司想要的勞動力和時間，來交換公司擁有的，也是自己想要的“金錢”和“安定”，當然，你付出的成本跟你獲得的金錢，要依你們雙方都認為適當?shù)姆萘縼碜h定。
因此，念書可以說是我們?yōu)榱藫碛懈嗄芰梢耘c別人做更好交換的工具，也就是念書是用來增加未來選擇的工具。我想你現(xiàn)在應該可以體會，和高中畢業(yè)就進入社會工作相比，大學畢業(yè)生的工作選擇范圍應該是大得多的。
幾年前，龍應臺女士與她十七八歲的孩子安德烈兩人信件對談的書《親愛的安德烈》里，她也提到：“我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生�！�
在目前現(xiàn)代的生活架構(gòu)里，什么樣的工作比較可能給你快樂？ 第一，它給你意義，第二，它給你時間。你的工作是你覺得有意義的，你的工作不綁架你使你成為工作的俘虜，容許你去充分體驗生活，你就比較有可能是快樂的。同時，當你的工作在你心目中有意義，你就有成就感，再加上工作不會剝奪我們的生活，我們才會有尊嚴，而成就感與尊嚴，不就是快樂與幸福的前提嗎？
不過，我想即便你們同意這兩位作家的觀點，但是有壓力的念書還是非常辛苦，也似乎是漫長無止境的過程。的確，我相信即使再喜歡念書的人，在念書的過程中還是會不斷遭遇到大大小小的瓶頸，想要克服這些難關，必須要有堅韌的耐力，因此，念書的過程也可以磨煉我們的耐力，而且當我們超越過一個又一個的障礙之后，也可以獲得自信，相信自己有能力面對新的挑戰(zhàn)。其實，念書除了磨煉耐力與擁有自信之外，還可以訓練我們的記憶力，并增進我們的判斷能力以及舉一反三的應用能力等等。
不過，你們或許還會懷疑，在學校學的科目有一些好像以后用不到？關于這個問題，我想起小時候看過的一則笑話：有一個傻瓜逛街時肚子餓，他就在路邊買了一個面包，吃了之后，還是餓，就買了第二個面包，可是還是餓餓的，就吃了第三個面包，肚子總算飽了，于是他覺得很可惜地說：“早知道買這第三個面包就好了，前面兩個都浪費了，因為前面兩個都沒辦法讓我吃飽！”
看了這個笑話，我們會取笑那個傻瓜真是笨��！不是第三個面包讓他飽的，而是累積了前面兩個面包的能量，才使得他碰到的第三個面包讓他有吃飽的感覺。
“能力”也一樣，我們要從基礎知識慢慢累積，就像打球反復練一些基本動作一樣，你們中學時所讀所學的，都還算是認識我們這個世界，包括宇宙萬物的自然知識以及人文、藝術、歷史、法律、制度等等人類架構(gòu)出的文明成果的最基本知識。
在人生路途上，也許沒有機會直接用到這些基本知識，就像第一個、第二個面包沒辦法達成我們吃飽的目標，但是往后真正用得上的能力(第三個面包)還是必須經(jīng)由我們的基本能力而發(fā)展。
爸爸還可以提供一個方法，假如你們對某一個科目還是覺得很枯燥很乏味時，可以先想一下，這些學問是過去時代中經(jīng)過哪些人的努力而獲得的？他們藉由這些知識解決了什么問題？我們在以后可以用這些知識幫助什么人？只要我們運用想象力把硬邦邦的知識跟人連上關系，我們就比較會產(chǎn)生學習的興趣。
我總是有種感覺，念書就像是一場無止境的接力賽，我們學習先人傳給后世的智慧結(jié)晶，就像接下先人傳給我們的棒子，我們繼續(xù)往前跑，再加上我們的心得與收獲，然后傳給以后的人類。
其實，在地球萬物之中，能夠通過念書來傳承智慧的物種也就只有人類，這種機會是經(jīng)過無數(shù)世代的努力才得來的，只要想到這一點，對于“念書”這個工具，也就充滿了感激與珍惜的心情。
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