家庭教養(yǎng)的四種類型

　　第一種類型：權(quán)威型教養(yǎng)方式

　　特點(diǎn)：父母樹立權(quán)威，對(duì)孩子理解、尊重，與孩子經(jīng)常交流及給予幫助的一種教養(yǎng)方式。

　　好處：孩子高自尊，高社會(huì)和道德成熟性；高學(xué)術(shù)和學(xué)業(yè)成就；孩子思維活躍，自控能力強(qiáng)，做事有主見，學(xué)習(xí)靈活刻苦，善于和小朋友交流。

　　壞處：幾乎沒有壞處

　　解讀：

　　這是一種理性且民主的教養(yǎng)方式。權(quán)威型的父母認(rèn)為自己在孩子心目中應(yīng)該有權(quán)威。但這種權(quán)威來自父母對(duì)孩子的理解與尊重，來自他們與孩子的經(jīng)常交流及對(duì)孩子的幫助。父母以積極肯定的態(tài)度對(duì)待兒童，及時(shí)熱情地對(duì)兒童的需要、行為做出反應(yīng)，尊重并鼓勵(lì)兒童表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。同時(shí)他們對(duì)兒童有較高的要求，對(duì)兒童不同的行為表現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明。

　　這種高控制且在情感上偏于接納和溫暖的教養(yǎng)方式，對(duì)兒童的心理發(fā)展有許多積極影響。這種教養(yǎng)方式下的兒童獨(dú)立性較強(qiáng)，善于自我控制的解決問題，自尊感和自信心較強(qiáng)，喜歡與人交往，對(duì)人友好。

　　教育貼士：

　　1.以身作則，堅(jiān)持基本原則，父母是子女直接的學(xué)習(xí)榜樣。

　　2.根據(jù)孩子的實(shí)際情況，提出合理的目標(biāo)和要求，并且協(xié)助孩子達(dá)成目標(biāo)，同時(shí)對(duì)他們的反饋保持一致，最好不要一會(huì)兒唱黑臉一會(huì)兒唱白臉。

　　3.以良好的心態(tài)和情緒面對(duì)孩子，善于傾聽孩子的心聲，對(duì)孩子的要求及時(shí)地做出反饋。

　　第二種類型：專斷型教養(yǎng)方式

　　特點(diǎn)：父母要求子女絕對(duì)服從自己，對(duì)子女所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。

　　好處：孩子成績好，性格踏實(shí)、沉穩(wěn)；

　　壞處：孩子容易會(huì)覺得自己焦慮，退縮，不幸福；遇到挫折易產(chǎn)生敵對(duì)感，自我調(diào)整和適應(yīng)較差

　　解讀：

　　專斷型父母則要求孩子絕對(duì)地服從自己，希望子女按照他們?yōu)槠湓O(shè)計(jì)的發(fā)展藍(lán)圖去成長，希望對(duì)孩子的所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督。這一類也屬于高控制型教養(yǎng)方式，但在情感方面與權(quán)威型父母有顯著的差異。這類父母常以冷漠、忽視的態(tài)度對(duì)待兒童，他們很少考慮兒童自身的要求與意愿。對(duì)兒童違反規(guī)則的行為表示憤怒，甚至采取嚴(yán)厲的懲罰措施。

　　這種教養(yǎng)方式下的學(xué)前期兒童常常表現(xiàn)出焦慮、退縮和不快樂。他們?cè)谂c同伴交往中遇到挫折時(shí)，易產(chǎn)生敵對(duì)反應(yīng)。在青少年時(shí)期，在專斷型教養(yǎng)方式下成長的兒童與權(quán)威型相比，自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性都比較差。但有時(shí)他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)比放縱型和忽視型下的學(xué)生好，而且在校期間的反社會(huì)行為也較少。

　　第三種類型：放縱型教養(yǎng)方式

　　特點(diǎn)：父母對(duì)子女抱以積極肯定的態(tài)度，但缺乏控制的一種教養(yǎng)方式。

　　好處：幾乎沒有好處

　　壞處：這樣的孩子通常沖動(dòng),不服從,叛逆；苛求且依賴成人；缺乏毅力

　　解讀：

　　這類父母和權(quán)威型父母一樣對(duì)兒童抱以積極肯定的情感，但缺乏控制。父母放任兒童自己做決定，即使他們還不具有這種能力，例如，任由兒童自己安排飲食起居，縱容兒童貪玩、看電視。父母很少向孩子提出要求，如不要求他們做家務(wù)事也不要求他們學(xué)習(xí)良好的行為舉止；對(duì)兒童違反規(guī)則的行為采取忽視或接受的態(tài)度，很少發(fā)怒或訓(xùn)斥兒童。

　　這樣教養(yǎng)方式下的兒童大多很不成熟，他們隨意發(fā)揮自己，往往具有較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性，而且缺乏責(zé)任感，合作性差，很少為別人考慮，自信心不足。

　　第四種類型：忽視型教養(yǎng)方式

　　特點(diǎn)：父母對(duì)子女缺少愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為要求和控制的一種教養(yǎng)方式。

　　好處：幾乎沒有好處

　　壞處：在依賴、認(rèn)知、游戲、情緒和社會(huì)技巧方面存在缺陷；攻擊性行為強(qiáng)，自我控制差；學(xué)校表現(xiàn)不良；

　　解讀：

　　這類父母對(duì)孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為方面的要求和控制，因此親子間的互動(dòng)很少。他們對(duì)兒童缺乏最基本的關(guān)注，對(duì)兒童的行為缺乏反饋，且容易流露厭煩、不愿搭理的態(tài)度。如果兒童提出諸如物質(zhì)等方面易于滿足的要求，父母可能會(huì)對(duì)此做出應(yīng)答；然而對(duì)于那些耗費(fèi)時(shí)間和精力的長期目標(biāo)，如培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性行為等，這些父母很少去完成。

　　這種教養(yǎng)方式下的兒童與放縱型教養(yǎng)方式下的兒童一樣，具有較強(qiáng)攻擊性，很少替別人考慮，對(duì)人缺乏熱情與關(guān)心，這類孩子在青少年時(shí)期更有可能出現(xiàn)不良行為問題。

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