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嬰幼兒巨大的適應(yīng)性學(xué)習(xí)

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嬰幼兒巨大的適應(yīng)性學(xué)習(xí)

  嬰兒期的無意識心理雖不能為自己所察覺,但它有驚人的探求力、記憶力、模仿力,能實現(xiàn)巨大的"適應(yīng)性學(xué)習(xí)"。這是客觀存在的事實。嬰兒就是靠這無意識的"適應(yīng)性學(xué)習(xí)",來適應(yīng)環(huán)境,求得生存和發(fā)展的。任何生理上正常的孩子,只要生活在人間,短短兩三年都能完成以下一些重大的學(xué)習(xí)任務(wù)。

嬰幼兒巨大的適應(yīng)性學(xué)習(xí)

  一、學(xué)會認(rèn)人和交往

  人的相貌近似,膚色相同,衣著常換,動作和表情各異,是很難區(qū)別的。但出生一周的孩子,就能感覺出母親和臨時請的奶媽的不同,奶媽喂奶時就表現(xiàn)不歡。幾個月后就完全認(rèn)識媽媽,見著媽媽就手舞足蹈地表示親熱。半歲左右能分辨親人、熟人和生人,開始認(rèn)生。1歲多能區(qū)別50個左右不同的面孔,3歲時能認(rèn)人數(shù)以百計。嬰兒對他人的情緒很敏感,喜歡親昵和談話。如果他接觸的人多而又不嚇著他,兩三歲就喜歡串門交談,愛表達(dá)感情和認(rèn)識了。

  二、學(xué)會直立行走和運動

  失去早期教育的印度狼孩卡瑪拉,10多歲尚不能直立行走;動物出生后訓(xùn)練多年,也只會站立瞬間,行走數(shù)步。而嬰兒經(jīng)過1年左右的模仿和練習(xí),就能直立行走了,接著就學(xué)會奔跑、做操、翻滾,3歲即運動自如。如果經(jīng)過特殊訓(xùn)練,周歲前就能游泳,2歲可學(xué)會滑冰、走平衡木。

  三、識物和記事

  嬰兒說話之前早就會用目光和手勢示意認(rèn)識餐具、糖果、電燈之類。只要經(jīng)常指點,3歲前嬰兒識物能達(dá)數(shù)以萬計,什么衣食住行、花草樹木、鳥獸蟲魚、日月星辰、磚瓦沙石、工農(nóng)商學(xué)乃至生老病死等各類事物都能初步認(rèn)識。有個2歲的孩子看百鳥圖,能準(zhǔn)確指出70多種不同的飛禽。人一生掌握的概念,90%以上是嬰幼兒時期初步獲得的。

  四、學(xué)會用手做事

  創(chuàng)造和使用工具是動物進(jìn)化到人的關(guān)鍵條件,這種進(jìn)化經(jīng)歷了千百萬年。嬰兒卻能很快學(xué)會左右手抓、放、擰、拿、按、敲、推、拉等動作,半歲多就能捏起一顆小小的飯粒,1歲半后就會用左右手握筷子吃飯,3歲時兩手就能使用剪刀。而從小只用右手做事的成人,再練左手握筷子和剪刀等,是很難自如的。

  以上這些嬰兒的學(xué)習(xí)能力,也許有人大不以為然,說這有什么稀奇?認(rèn)人、識物、行走、做事,成人都不費吹灰之力,效率不知要比嬰兒高出多少倍呢!但細(xì)想,成人的認(rèn)識和行為能力之所以高于嬰兒,那是取決于以下公式:早期學(xué)習(xí)+后續(xù)發(fā)展>早期發(fā)展。如果成人在其嬰兒期失去早期學(xué)習(xí),沒有生活在認(rèn)人、識物、行走、做事的環(huán)境之中,恐怕他就像卡瑪拉一樣,至今也不識多少人事,甚至還不會行走、說話和穿衣。

  以下這些方面,則明顯說明嬰兒的學(xué)習(xí)能力令成人望塵莫及。

  五、學(xué)會喜愛音樂,聽準(zhǔn)音階

  降生后每天聽優(yōu)美音樂的孩子,半歲就喜歡上音樂了,聽到熟悉的樂曲就流露出神往之情,兩三歲就成了小音樂迷。他們耳朵敏銳,聽音、發(fā)音準(zhǔn)確,節(jié)奏感強。而失去早期音樂教育的成人,以后不論用多少倍"嬰兒的時日"來學(xué)音樂,也再不能對音樂產(chǎn)生興趣。他們參加音樂會就打瞌睡,唱歌就跑調(diào),一生都將五音不全,成為"樂盲"。自稱"沒有音樂細(xì)胞"的人就是如此。

  六、嬰兒能不知不覺學(xué)會多種語言

  運用一門語言是非常復(fù)雜繁難的,需要看準(zhǔn)口形、聽準(zhǔn)發(fā)音、理解詞義、懂得語法、發(fā)準(zhǔn)語音、模仿語調(diào)等。僅僅發(fā)準(zhǔn)語音一項,就需數(shù)十塊肌肉、多種器官緊密配合,做到耳、鼻、喉、唇、舌、口腔等部位精密協(xié)調(diào)才行。如果其中有一個器官稍微"失誤",立即就會走音走調(diào),語不連貫,例如把卷舌音發(fā)成平舌音,把后鼻音發(fā)成前鼻音等。連電子計算機也難以測出應(yīng)當(dāng)如何精密配合才能把話說標(biāo)準(zhǔn),但是"小不點"卻能在一兩年內(nèi)把一種口語學(xué)得惟妙惟肖。如果語言環(huán)境好,他們還能同時習(xí)得數(shù)種口語。他們隨家遷徙,每換一個環(huán)境,只要4個來月就能習(xí)得一種新方言,說得與當(dāng)?shù)睾⒆右粯雍。而他們的父母呢?他們的早期也曾顯示過語言的天才,把家鄉(xiāng)話說得那樣標(biāo)準(zhǔn),而現(xiàn)在再去學(xué)另一種語言,不僅4個月無望,4年也不行,甚至40年也學(xué)不準(zhǔn)確,在他們的孩子面前只好自愧不如。

  嬰兒學(xué)習(xí)語言的本領(lǐng)最易被人覺察并讓人震驚。所以前蘇聯(lián)教育家丘科夫斯基曾指出:

  "一想到大量的語法形態(tài)給幼小的嬰兒大腦帶來沉重的負(fù)擔(dān)就感到可怕。然而,孩子卻總是滿不在乎地在這混沌的狀態(tài)中看清方向,將聽到的雜亂無章的語言要素一項一項地加以分類,而且,他們自己并不以為那是多么繁重的工作。

  "假如大人必須在同樣的時間內(nèi)掌握2歲孩子不費任何氣力便可掌握的語法形態(tài)的話,那么,大人的頭腦恐怕是會破裂的。在這期間,孩子所付出的努力是令人驚嘆的。但更值得驚嘆的是孩子能夠輕而易舉地把這項工作做得十分出色。

  "的確,孩子才是世間無與倫比的腦力勞動者。好在孩子本身并沒有意識到這一點......"

  其實,孩子完成的學(xué)習(xí)任務(wù)何止以上幾個方面!那些難以看見、難以摸著的智力和非智力因素的發(fā)展,在嬰兒期的效率都是最高的。高智能的成人,他的哪一項才能的最初基礎(chǔ)不是在嬰幼兒期奠定的呢?

  幼兒在嬰兒發(fā)展的基礎(chǔ)上,有意識活動蓬勃發(fā)展起來,他們開始進(jìn)入迷人的興趣時代和趨向獨立上進(jìn)的時代,這也是人生發(fā)展的黃金時期。

  4~6歲的幼兒,對豐富的精神生活有強烈興趣,有提不完的問題,也愛做學(xué)習(xí)游戲,動手探求新奇事物,而且最喜歡鼓勵表揚?梢哉f,他們是最積極的小小探險家。如果這時給他們創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,誘發(fā)他們已經(jīng)萌發(fā)的智力潛能,那么他們的發(fā)展將是無可限量的。古今中外的"神童"大都在這個時期冒尖,而進(jìn)入青少年期就可能成為優(yōu)秀人才。

  如果說人世間真有神童,那么嬰幼兒個個都是"神童"!只要對孩子的潛能有足夠的認(rèn)識,有全面發(fā)展和充分發(fā)展的指導(dǎo)方針,創(chuàng)設(shè)豐富的生活游戲環(huán)境,選擇適合他們年齡特征的教育方法,讓他們天天接觸學(xué)習(xí)的對象,孩子們就能不知不覺地接收成千上萬的信息,自然而然地適應(yīng)人類社會的生活,輕松自如地習(xí)得"人生第一難"的語言,難道還愁初識兩千來個漢字嗎?事實將進(jìn)一步證實并向世界宣布,人在6歲之前完全可以遨游于間接知識的海洋,早期識字閱讀只是平凡的家常事。

  總之,人類要重新認(rèn)識嬰幼兒。

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