綜合實踐活動課選拔觀感的范文
一年一度的自治區(qū)綜合實踐活動課研討會，今年又要放在xx市舉辦了，這是自xx年來，我們承辦的第二次研討活動了。雖然這次研討會上，方法類課只是示范觀摩，主題活動的視頻說課才是真正比賽的項目，但正因為有個“示范”二字，我們必須挑選最好的課展示給全疆同仁，一是亮出xx教育人的風(fēng)采，二是在自治區(qū)綜合實踐活動學(xué)會的指導(dǎo)下，給xx接觸方法類較少的地區(qū)做一示范，所以任務(wù)艱巨，壓力很大。
接到任務(wù)后，我們重點在城區(qū)學(xué)校進行了示范課的布置，想從中挑選出兩節(jié)課，一節(jié)小學(xué)，一節(jié)初中。三天來，我們教研室一行人于xx年9月24日到26日，一共聽了一小兩節(jié)、二小兩節(jié)、三小一節(jié)、五小一節(jié)、六小三節(jié)、一中和四中各一節(jié)，共11節(jié)課（其中二小有一節(jié)是主題活動課，是為了參加百校聯(lián)誼活動而準(zhǔn)備的課；六小有兩節(jié)是主題活動類課，準(zhǔn)備放在學(xué)校內(nèi)部供其他地區(qū)來學(xué)校參觀時展示的）。這些課一一聽來，感覺到我們學(xué)校一直在培養(yǎng)新人，也敢于放手讓新人承擔(dān)如此重要的示范型課。個人簡歷但敢于承擔(dān)和能夠承擔(dān)還是有區(qū)別的。這次聽課我們往返于各學(xué)校之間，我們沒有時間能夠和這些老師做交流，我們的意見也沒有反饋給學(xué)校。這次聽課沒有帶筆記本電腦，只是手記，我擔(dān)心自己時間長了會忘記聽課時的點滴感覺，加之明天又要進行視頻說課的選拔了，只能抓住今明兩天晚上的時間，把自己對這幾節(jié)課的一些浮淺的想法粗略地寫出來，希望有空能夠和這些老師再做交流，也希望一同聽課的教研室劉海主任、教研員姜金榮、袁芳、王惠云四位老師能夠給予補充。
一小的xx老師是剛剛接手綜合實踐活動的新人，過去是教信息技術(shù)的老師。她的活動課題是《如何設(shè)計調(diào)查問卷》，這顯然是方法類的課。從視頻導(dǎo)課、問卷設(shè)計、課堂組織來看，張老師下了一番工夫，但由于接觸這門課時間不長，她在處理整體效果時，對活動掌控不足，過于老成練達，缺乏親和力。導(dǎo)課的視頻資料也存在文字閃現(xiàn)過快、畫面切換過頻、音響控制過大的問題，如果不進行編輯是不適合當(dāng)堂展示的，沒有達到預(yù)期效果。在活動中出現(xiàn)的調(diào)查問卷范例，其本身并不嚴(yán)謹，學(xué)生在此基礎(chǔ)上逐條總結(jié)的“調(diào)查問卷的設(shè)計原則”，當(dāng)然也并不規(guī)范。在展示范例后繼續(xù)圍繞節(jié)能減排展開學(xué)生自主的問卷調(diào)查，感覺沒有拓展，而且把學(xué)生的思路局限過窄。
一小的xx老師是一名綜合實踐活動課的“老教師”，工作總結(jié)參加過去年在伊犁舉辦的研討會。她的活動課題是《訪談的方法》，雖然也是用視頻導(dǎo)課，但選用的《魯豫有約》中一段和劉謙的對話，能夠吸引學(xué)生的注意，切合本次活動的主題，效果還不錯。接下來通過事先設(shè)計好的三個問題，讓學(xué)生逐步歸納出訪談法的注意事項，其中有一項是關(guān)于“螃蟹”的，惜乎螃蟹一物非我邊疆娃所熟知，不如換成學(xué)生身邊的感興趣的事物。后面又展現(xiàn)的《大學(xué)生民族意識現(xiàn)狀調(diào)查訪談提綱》又一次脫離學(xué)生實際，不容易引起學(xué)生關(guān)注。活動中學(xué)生的活動時間略短，前面20分鐘的鋪墊略長，體現(xiàn)不出學(xué)生的主體價值，所以在反饋交流時學(xué)生做的少。其實反饋本身也是一種訪談，卻沒有很好地利用起來。
四中的xx老師的課題是《采訪法指導(dǎo)》，采訪法與訪談法在外延上不同，所以我們資源包采用的是訪談法。整節(jié)課中，學(xué)生的分組人數(shù)過多，師生對綜合實踐活動倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)理解有誤，這其實是和四中沒有認真執(zhí)行國家課程計劃有關(guān)——四中過去沒有開設(shè)綜合實踐活動課。柳英老師的個人素質(zhì)還是不錯的，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站但師生共同缺乏綜合實踐活動的研究習(xí)慣，全課亮點不突出，可惜后半部分我外出商議事情沒有能聽完，希望其他教研員能補充一下。四中的綜合實踐活動課的參賽形式一直是單兵操練，他們的'王裕萍、哲艷老師都參加過自治區(qū)研討會，并都取得過第一名的好成績。四中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研工作，這是有目共睹的。所以在綜合實踐活動課方面，他們采取的單兵操練模式，能夠在研討會取得好成績，卻沒有開設(shè)這門課，這不能不說是個遺憾。
三小xx老師的主題是《學(xué)做小記者》，她這個活動也是百校聯(lián)誼的活動，我在前面點評過。她這次沒有更換，也沒有再修改，所以我也沒有再看。百校聯(lián)誼里，五小的崔愛娣、二小xx都更換了主題，積極思考，認真準(zhǔn)備，這種好學(xué)上進的態(tài)度值得我們肯定。
六小的xx老師的學(xué)科背景是數(shù)學(xué)，所以不但選題是數(shù)學(xué)問題《搭配中的學(xué)問》，而且前半部分也過多偏向于數(shù)學(xué)課程，使我開始誤以為是一節(jié)數(shù)學(xué)課里的綜合活動，但從后面環(huán)節(jié)來看，這是一節(jié)主題類的綜合實踐活動。前半部分的學(xué)科性質(zhì)非常明顯，知識的獲得是傳遞式而不是體驗式的，學(xué)生的討論是被動式而不是主動性的。一個亮點是在在要求學(xué)生自己分組搭配時沒有限定范圍，學(xué)生能夠自由發(fā)揮。最后一個小組的合作存在問題，只有一個學(xué)生在活動，其他學(xué)生或觀或思或望或走神，熱門思想?yún)R報看來關(guān)注全體方面蔡老師還是沒有做到。評價方面存在一定的問題，學(xué)生搭配的效果教師沒有深入點評，甚至有的搭配組合存在一定的問題教師也沒有指出，似乎僅僅是為了搭配而搭配，又有數(shù)學(xué)課的痕跡。
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