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小學(xué)科學(xué)《有趣的磁鐵》課堂實錄
老師：上課！
同學(xué)：老師您好！
老師：請坐。好，同學(xué)們，你們都認(rèn)識劉謙嗎？
同學(xué)：認(rèn)識！
老師：那他做什么工作的呢？
同學(xué)：魔術(shù)師！
老師：對，魔術(shù)師，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演啊？
同學(xué)：喜歡！
老師：看來在座的同學(xué)們很喜歡看魔術(shù)表演是嗎？
同學(xué)：是！
老師：好，那么下面，老師呢在上課之前給大家表演一個小小的魔術(shù)，大家想不想看呢？
同學(xué)：想！
老師：那你們就坐好，老師就給大家?guī)硪粋�小小的魔術(shù)。請大家看看老師手上的卡片，是什么來的？
同學(xué)：優(yōu)點卡！
老師：這是我們學(xué)校自制的優(yōu)點卡，專門獎給那些優(yōu)秀的學(xué)生的，我想在座的同學(xué)也得過不少吧？
同學(xué)：是的！
老師：對優(yōu)點卡特別的熟悉，那么請在座的同學(xué)看看這些優(yōu)點卡是不還沒有同學(xué)的名字的？
同學(xué)：是！
老師：是不是新的��？
老師：是不是？
同學(xué)：是！
老師：是不是？是不是新的？是吧？都還沒有寫名字的是吧？好，那么老師在這個優(yōu)點卡的后面也沒有做任何記號的是不是？大家檢查一下，是不是？
同學(xué)：是！
老師：是不是？
同學(xué)：是！
老師：好，那么下面這個魔術(shù)呢就要請個同學(xué)來配合一下。好，請這一個同學(xué)來，離老師最近的。好，現(xiàn)在呢，請你拿支筆，那么請你在這張優(yōu)點卡上做一個記號，任何記號，畫個圈或者是寫個字都行。畫了個星星是不是，給大家看一下，是不是星星？其他是沒有記號的是不是？是不是畫了個星星？
全體同學(xué)：是！
老師：其他的都是沒有記號的，畫了個星星是嗎？好，同學(xué)們，那么接下來呢，老師呢，就好像洗撲克牌一樣洗牌了，洗了之后，同學(xué)們你們知不知道第幾張是剛才那個同學(xué)做過記號的優(yōu)點卡？
全體同學(xué)：不知道！
老師：第五張��？
同學(xué)：第六張。
同學(xué)：第七張。
老師：好了，那么老師呢將這幾張優(yōu)點卡按順序擺在這里面。好了，同學(xué)們，那么，請同學(xué)們說說哪一張優(yōu)點卡是剛才同學(xué)做過記號的？好，你來說。
同學(xué)：第一排的第二張。
老師：好，請坐。好，同學(xué)們，那么其實在后面呢老師都沒有做任何的標(biāo)記，這樣子看的話是看不出來的，那么老師這里有，這是什么啊？
全體同學(xué)：水！
老師：這是水是吧？裝這個水的是什么？
全體同學(xué)：瓶子。
老師：溫水杯是吧？那么老師的這個溫水杯很厲害，它是有魔力的，它能幫老師找出剛才那個同學(xué)做過標(biāo)記的優(yōu)點卡，大家信不信？
全體同學(xué)：不信！
老師：不信，好，那么老師現(xiàn)在開始找了。
全體同學(xué)：哇！
老師：好了，你檢查下是不是這張？
同學(xué)：是。
老師：是不是？
同學(xué)：是。
老師：是不是？
全體同學(xué)：是！
老師：是不是這張？
同學(xué)：是。
老師：是不是？好了，同學(xué)們，這個游戲好不好玩�。�
全體同學(xué)：好玩！
老師：同學(xué)們想不想學(xué)��？
全體同學(xué)：想！
老師：那么上完這節(jié)課之后你們就知道了。好，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們來猜猜老師剛剛那個魔術(shù)運用了科學(xué)的哪一些知識？好，陳忠海。
同學(xué)：磁鐵。
老師：為什么？
同學(xué)：因為你剛才用水杯在個個牌上就是來回放來放去，突然有張牌好像吸了起來，就是被那個水壺吸住了。
老師：老師這個不是磁鐵啊。
同學(xué)：不銹鋼。
老師：不銹鋼，不銹鋼能不能吸到東西啊？好，請坐。好，同學(xué)們，那么帶著這樣的問題我們進入今天我們要學(xué)的知識，大家請看投影，我們今天要學(xué)的，磁鐵的力量。好，請大家拿起筆，開始做好筆記。好，同學(xué)們，你們都有沒有玩過磁鐵呢？
同學(xué)：有！
同學(xué)：沒有！
老師：下面哪個同學(xué)來告訴老師你在現(xiàn)實生活中見到的磁鐵都是什么形狀的呢？好，你說。
同學(xué)：圓形的。
老師：有圓形的，好，請坐。你來。
同學(xué)：條形。
老師：條形的，好，請坐。好，請你說。
同學(xué)：U字形的。
老師：U字形的，好，請坐。還有沒有呢？好，你說。
同學(xué)：正方形。
老師：正方形的，好，請坐。好，同學(xué)們，其實呢我們現(xiàn)實生活中磁鐵呢它的形狀現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在形狀呢越來越精致了，你們很多玩具都是利用磁鐵制造而成的，比如說你們下的那些飛行棋啊，那些軍棋啊，是不是？
全體同學(xué)：是！
老師：很多都是用磁鐵做的，所以，磁鐵呢在現(xiàn)在的現(xiàn)實生活中呢它的形狀非常的多，但是我們比較常見的有哪幾種呢？請大家看著你們桌子上的這條長長的就是剛才賀錦南同學(xué)說到的什么磁鐵？
全體同學(xué)：條形磁鐵！
老師：對了，我們不能叫它長方形磁鐵，叫條形磁鐵，那么這一個呢。
全體同學(xué)：U形。
老師：因為它像什么��？
全體同學(xué)：U。
老師：對了，因為它像字母U，但是它也含有一個名字，叫蹄形磁鐵，因為它像馬蹄。好，還有，你們桌子上這個圓的叫什么磁鐵？
全體同學(xué)：O形。
老師：這個我們叫環(huán)形磁鐵，因為它是空心的，如果是不空心的話事圓磁鐵，它是空心的叫它環(huán)形磁鐵。好，條形磁鐵，請看，條形磁鐵。這個U形磁鐵，也叫蹄形磁鐵。還有，環(huán)形磁鐵，還有，后面，這后面的那兩個圓形，好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們幾乎認(rèn)識了磁鐵，那么磁鐵，它有什么樣的超能力呢？請你說。好，請你說。
同學(xué)：可以吸住鐵。
老師：吸住鐵，好，請坐。你的這一個回答，大家贊不贊同？
全體同學(xué)：贊同！
老師：但是老師不相信，我們科學(xué)都是要講究實踐然后來論證你的結(jié)論的，那么你說磁鐵能吸住鐵，但是其他東西能不能吸呢？
全體同學(xué)：能。
老師：所以，老師現(xiàn)在安排大家做第一個實驗，請看著投影，名字叫做探索能被磁鐵吸住的物體，那么方法呢就是先猜想實驗現(xiàn)象，填好實驗表格，那么這個實驗表格在你們課桌上都有，大家看一下，那么第二步呢，利用磁鐵去貼近你們剛剛兩個塑料盤里面的物體，看看磁鐵能吸哪些東西哪些東西不能吸并填好實驗表格。那么，看著實驗表格現(xiàn)在，如果能吸的你就打個勾，不能吸的就打個叉，明不明白？
全體同學(xué)：明白！
老師：注意，小心鐵釘扎到手指，因為鐵釘太鋒利了，手指別抓傷了，明不明白？
全體同學(xué)：明白！
老師：好，現(xiàn)在各小組由小組長的組織下開始實驗。
老師：同學(xué)們，剛剛老師轉(zhuǎn)了一圈，看了你們的實驗。我知道，個個同學(xué)都非常認(rèn)真的坐在那里做實驗�，F(xiàn)在呢，老師就請某一些小組來匯報一下你們小組的實驗情況，看看怎么樣？那么我先請第一小組的小組長。同學(xué)們我們一起來看一下第一小組他的實驗結(jié)果。
同學(xué)：我們猜想時，塑料是不能被磁鐵吸的。然后呢，鐵和銅片是能被磁鐵吸的。但是，實驗證明，銅片是不能被磁鐵吸的，其他的都能給磁鐵吸的。
老師：很好。掌聲送給他。
老師：下面有請第七小組的小組長出來匯報實驗情況。
同學(xué)：我們開始猜想，塑料、布、木頭、鐵、銅片、不銹鋼都不能給磁鐵吸的。而鐵可以，實驗最后證明了我們的猜想。
老師：同學(xué)們是否同意他的結(jié)果？
同學(xué)：同意！
老師：掌聲送給他。
老師：同學(xué)們，剛才我們看到了磁鐵的各種特性。接下來，我們繼續(xù)進一步了解磁鐵。你們剛剛玩磁鐵過程中有沒有發(fā)現(xiàn)，哪個部分吸的鐵質(zhì)做多？
同學(xué)：藍(lán)色部分。
老師：請你示范一下。
老師：很好。下面，繼續(xù)進行我們的試驗。
老師：名字叫做探索磁鐵哪個部分的磁性最強？
老師：下面有幾個參考方法：用條形磁鐵的各個部分去吸鐵質(zhì)，看哪個部分吸的鐵最多，明不明白？
同學(xué)：明白！
老師：注意的是，小心那個鐵釘不要扎到手指。開始！
老師：同學(xué)們，實驗時間到。
老師：同學(xué)們，剛才老師看了一下你們的實驗情況。每個小組的成員都非常認(rèn)真做實驗。現(xiàn)在老師請這一組的小組長匯報一下實驗情況。
同學(xué)：我們的方案是，先吸了那些小釘子。然后呢，把小釘子分成兩半去吸。之后呢，發(fā)現(xiàn)兩邊吸的一樣多。然后呢，再吸這些回形針，一樣是把他們分成兩半，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩邊系的還是一樣多。最后呢，再把這兩種東西合在一起吸，吸的還是一樣多。
老師：你的意思是說這個磁鐵兩邊吸的東西一樣多，中間呢？
同學(xué)：中間吸不了。
老師：請坐。請問有沒有不同的答案？請你說。
同學(xué)：我們就是用那個回形針來實驗。這些吸藍(lán)色的吸了39個，紅色49個。所以我們的實驗結(jié)果是紅色的吸得多。
老師：好，請坐。還有沒有不同的結(jié)果？好，請說。
同學(xué)：我們就使用鐵釘吸，先吸藍(lán)色的，再吸紅色的。比較之后，發(fā)現(xiàn)紅色的吸得多。然后又吸回形針也是紅色吸得多。
老師：好，請坐。同學(xué)們，經(jīng)過剛剛?cè)齻�小組匯報他們的實驗情況。那么，在實驗過程中大家發(fā)現(xiàn)，條形磁鐵的兩端吸的東西多，那就說明兩端的吸力強。那中間呢？
同學(xué)：中間吸不了。
老師：恩。就是說兩端吸力要強，中間呢？
同學(xué)：要弱。
老師：但它不是沒有磁芯，吸的比較少，只有一兩顆而已。
老師：那么通過實驗，告訴我們磁鐵兩端吸皮膜，也就是說明這里的磁性最強。那么，我們把磁性最強的部分叫做磁極。一個磁鐵有兩個磁極。那么請大家看一下自己桌上的條形磁鐵，都有兩個磁極。那么其中一端南極用N表示，那么另一端叫北極，用S表示。大家明不明白？
同學(xué)：明白！
老師：現(xiàn)在認(rèn)識磁鐵兩個磁極沒有？
同學(xué)：認(rèn)識。
老師：好，記住了，磁鐵它有兩個磁極。那么，同學(xué)們要做好筆記。
老師：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識了磁鐵的兩個磁極。N是什么極�。�
同學(xué)：南極。
老師：S是什么極��？
同學(xué)：北極。
老師：我們認(rèn)識了這兩個磁極以后，繼續(xù)來認(rèn)識一下這兩個刺激的特征，還有認(rèn)識一下它有什么超能力？大家想不想知道呢？
同學(xué)：想。
老師：那么接下啦通過實驗來探索兩個磁極的特征。那么方法很簡單，玩一下你們桌上的兩部磁鐵小車。能否用不同的方法讓兩部小車同時行走呢。每一個小組的小組長組織開始實驗。
老師：我剛才看了一下大家的實驗，每一組的同學(xué)都有很多不同的方法。現(xiàn)在呢，就請這一組的小組長來講一下你們的實驗情況，你用什么樣的方法來讓兩部小車同時走動呢？
同學(xué)：我們是利用條形磁鐵的磁性異極相吸原理讓兩部小車走動。
老師：請你出來演示一下。
老師：很好。
老師：有請下一組的小組長演示你的實驗過程
老師：很好，把掌聲送給他。
老師：剛才同學(xué)們看過各個組長的實驗演示�，F(xiàn)在老師有是有一個問題，你們做實驗發(fā)現(xiàn)了什么？好，請你說。
同學(xué)：通過實驗我發(fā)現(xiàn)，相同的兩極會互相吸引，不同的兩極會互相排斥。
老師：好，同學(xué)們，剛剛這個同學(xué)說，兩個磁鐵兩極相同的時候，接觸在一起會怎么樣？
同學(xué)：排斥。
老師：吸不了對吧？
同學(xué)：對。
老師：那不同的兩極接觸在一起會吸住。你們在玩這個小車的時候也是不是都有這樣的現(xiàn)象呢？
同學(xué)：是！
老師：好了，同學(xué)們，這就是老師讓你們找的磁鐵兩極的特征。那是怎樣的特征呢？請看屏幕。同極相斥，異極相吸，請大家一起來朗讀。
同學(xué)：同極相斥，異極相吸！
老師：好，不錯，請同學(xué)們來做一下筆記。好，同學(xué)們，剛剛我們研究了兩個磁體的特性，它的特性是什么呀？
同學(xué)：同極相斥，異極相吸！
老師：對了，那么接下來呢，老師又有一個問題。你們在玩這個小磁科的時候，這個磁鐵的是撞在什么？那么現(xiàn)在我們提個問題。能不能把一些物體給吸��？
同學(xué)：能！只不過如果那個物體厚的話磁力就會減少。
老師：你的觀點就是能吸到就行了是吧？有沒有同學(xué)知道？好，你說！
同學(xué)：用海綿或者泡沫去吸它。
老師：用海綿或者泡沫去吸它。好，請坐。那么下面老師又要讓大家進行一個實驗。這個實驗?zāi)孛纸凶龃盆F隔物吸鐵的探究。用自己的方法，用磁鐵隔著紙，布去吸引鐵釘或者曲別針，觀察實驗現(xiàn)象。明不明白？
同學(xué)：明白！
�。ㄍ瑢W(xué)們試驗中……）
老師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在讓老師看一下你們的實驗情況，我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)你們的老師說到的用那個紙來吸一下物是吸得到的。可以吸到了吧，是吧？
同學(xué)：可以！
老師：還有同學(xué)呢，用那個海綿，是吧，剛剛有同學(xué)說海綿和泡沫吸不了。那同學(xué)們，你們說海綿能不能吸？
同學(xué)：能。
老師：好，能，好，在那里的那一組同學(xué)呢他就覺得他的眼鏡，眼鏡是什么做的？
同學(xué)：玻璃。
老師；呢么玻璃片能不能吸到�。�
同學(xué)：能。
老師；這一組做的同學(xué)啊，覺得那個筆盒，那些皮做的，能不能吸到��？
同學(xué)；能。
老師；還有的就是那個書啊，因為那個書太厚了是吧？所以就是磁性小了，就吸不了了，是吧？好，同學(xué)們，那么，通過這一個實驗，告訴我們了：磁鐵中的物體能不能吸到鐵質(zhì)物體�。�
同學(xué)：能。
老師：對啦，磁鐵中的物體是可以吸到鐵質(zhì)物體的。明不明白？
同學(xué)；明白。
老師：好，請同學(xué)們做好筆記。
�。ㄗ龉P記當(dāng)中……）
老師：好，那么同學(xué)們這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么老師在下課之前檢查一下同學(xué)們在這幾課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。劉銘，這節(jié)課你學(xué)到有關(guān)磁鐵的什么知識？
同學(xué)：我學(xué)到了指南針里有南極、北極。
老師：好，大家同不同意呢？
同學(xué)：同意！
老師：掌聲送給他。
�。ㄅ九九尽�
老師：同學(xué)們，我們看著黑板，那么這一節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的有趣的磁現(xiàn)象。那么第一個知識點，能吸引鐵質(zhì)物體。怎么能吸引鐵質(zhì)物體��？
同學(xué)：磁鐵。
老師：那么你們用電的時候除了可以吸引鐵質(zhì)物體還能不能吸引其他東西��？能不能��？還有這個銅片是嗎？銅片，能不能吸�。�
同學(xué)：不能。
老師：不能，那么也就是說磁鐵不是所有金屬物質(zhì)都能吸的。它有兩個磁極，南極用什么表示？
同學(xué)：S！
老師：北極用什么表示？
同學(xué)：N！
老師：S什么極？
同學(xué)：南極！
老師：N什么極？
同學(xué)：北極！
老師：磁鐵它兩極的特性是怎么樣的？
同學(xué)：同極相斥，異極相吸！
老師：好，磁鐵和隔著物體能不能吸到鐵質(zhì)物體？
同學(xué)：能！
老師：好，不錯。好，那么同學(xué)們，這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了有趣的磁鐵。那么，在課后我留一個問題給大家搜索一下尋找現(xiàn)實生活中磁鐵的運用，也就是尋找現(xiàn)實生活中和磁鐵相關(guān)的它的運用。其他的，我們下節(jié)課再討論，好不好？
同學(xué)：好！
老師：這節(jié)課上到這里，下課！
同學(xué)：起立！謝謝老師！
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