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19不應(yīng)該只記得

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19不應(yīng)該只記得

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課12個生字,會寫6個字。

  2.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)課文,懂得人只有多學(xué)習(xí)知識,才能使自己的眼界變得更加開闊。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識本課的12個生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1.會寫6個字。

  2.懂得人應(yīng)該多學(xué)知識,眼界才能更加開闊的道理。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字詞語卡片。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1.同學(xué)們你們知道我們喝的牛奶、吃的蘋果都是從哪兒來的嗎?

  2.生活中有無窮無盡的知識,你想不想做一個知識豐富的人呢?我們怎么才能成為一個知識豐富的人呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《不應(yīng)當(dāng)只記得》。

 。ǘ┳灾髯x書,學(xué)習(xí)生字。

  1.請同學(xué)們自由讀課文,然后把生字圈出來,再多讀幾遍。

  2.同桌的同學(xué)互相指讀生字,誰如果讀不準(zhǔn),請你幫助你的小伙伴。

  3.反饋生字的讀音。請學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字,如指名讀,開火車讀,同桌指讀,小組長帶讀等。

  不應(yīng)當(dāng)——應(yīng)

  奶瓶——瓶

  倒出來——倒

  擠出來——擠

  蘋果——誰吃過蘋果,說說蘋果是什么味道的。你愛吃蘋果嗎?想一想這個詞語該怎樣讀,自己練一練。

  從菜籃里取,菜籃是干什么用的?

  摘下來——摘,在什么地方可以用到摘呢?

  很肥——肥

  共同——共

  4.做游戲。學(xué)生分小組鞏固生字,可以做“你說我找”的游戲,每個學(xué)生手持本課的生字卡片,由小組長說出一個字,其他同學(xué)找到這個字,看誰找得又快又準(zhǔn)。

 。ㄈ┳灾饔洃浬帧

  1.認(rèn)讀生字、詞語卡片,讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)“我的詞語庫”中的詞語的讀音。

  2.同桌同學(xué)互相指讀,互相幫助。

  3.說一說怎么記住這些字。

  4.把生字詞語放回到課文中你還認(rèn)識嗎?請同學(xué)們再讀讀課文,要把語句讀通順,遇到不好讀的句子,多讀幾遍。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 。1)自己讀一讀這一小節(jié),想一想讀了這一節(jié)你知道了什么。

 。2)這些內(nèi)容你以前知道嗎?如果知道,說一說你是怎么知道的。

  (3)讀了這一節(jié),又使你想起了哪些知識,向大家講一講。

  在學(xué)生回答時(shí)教師可以提出一些有一定難度的問題,激發(fā)學(xué)生想去探索的愿望。

 。4)了解了這么多知識,你一定很高興,這一節(jié)怎樣讀好呢?請學(xué)生再讀一讀這一小節(jié)。

 。5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一讀,想一想,說一說,講一講,讀一讀。

  2.自學(xué)第二節(jié)、第三節(jié)。

 。1)學(xué)生先按學(xué)習(xí)方法,自學(xué)這兩個小節(jié)。

 。2)學(xué)生之間進(jìn)行交流。

 。3)小組同學(xué)進(jìn)行分工,如誰來讀課文,誰來說一說讀課文后知道了什么,誰來講課外的知識,等等。目的是培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。

  3.學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào),教師給予點(diǎn)撥評價(jià)。

  抓住重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo),如:

  (1)“泥土里還有人們的汗水”。泥土里為什么會有人們的汗水呢?

  讓學(xué)生知道想獲得收獲要付出勞動。

  想象一下人們在地里勞動一定很辛苦,這一節(jié)該怎么讀。

 。2)“有許多許多人,共同生活在一個太陽下!

  請學(xué)生說一說,世界上都有哪些國家或洲的人嗎?

  這么多人共同生活在地球上,生活在一個太陽下,這是多么快樂的事呀!這一節(jié)該怎樣讀?

 。ㄎ澹┗仡櫲。

  1.說一說,我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該只記得“牛奶從奶瓶里倒出來”,“蘋果從菜籃里取出來”,“我是爸爸媽媽的孩子”,還要知道那么多事情呢?

  2.小組討論。

  3.分組匯報(bào)。

  4.教師小節(jié)。

 。┳鳂I(yè):朗讀課文。

  第二課時(shí)

  (一)小知識競賽。

  1.教師或由學(xué)生出一些知識競賽題。請學(xué)生搶答,看看誰了解的知識多。

  2.請學(xué)生談?wù)剠⒓佑螒虻母惺堋?/p>

  3.帶著你的感受讀讀詩歌。

  4.指名讀,師生評議。

 。ǘ╈柟躺衷~語。

  1.指名讀詩歌。

  2.出示詞語,在讀詞語中鞏固漢字讀音。

 。ㄈ┳灾饔涀。

  請學(xué)生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶,學(xué)生的記憶方法也許并不太合理或科學(xué),教師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。

  1.分類指導(dǎo)。

 。1)請學(xué)生觀察6個字,有沒有發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)!皬摹薄澳獭薄澳恪倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,“蘋”“共”是上下結(jié)構(gòu)的字,“果”是獨(dú)體字?梢宰寣W(xué)生選擇不同結(jié)構(gòu)的字說一說,這些字要寫好該注意什么。如:

  “從”左稍小,右稍大,第二筆是點(diǎn)。

  “奶”“你”左窄右寬。

  “蘋”,上窄下寬,倒數(shù)第二筆橫最長。

  “共”,兩橫一短一長。

  “果”,橫寫得長一些。

  (2)選擇你認(rèn)為難寫的字,認(rèn)真觀察每一筆在田格中的位置,練習(xí)書寫。

  (3)反饋、糾正。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。1)觀察“奶”字,請學(xué)生說說哪一筆不好寫。

  (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”,“橫折折折勾”要寫得舒展些,最后一筆是長撇。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫。

  (4)反饋糾正,注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字,對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒寫得還要改進(jìn),從而提高自己的寫字水平。

  3.練習(xí)書寫其他漢字。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):書寫生字。

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