我的語(yǔ)文老師作文集錦10篇
我的語(yǔ)文老師作文1
步入初中，給我留下最深印象的是教我們語(yǔ)文的吳**老師。
語(yǔ)文是所有學(xué)科中最難學(xué)，最難教的科目。她不像數(shù)學(xué)，憑幾個(gè)公式定律規(guī)則，就能一手筆一手紙地闖蕩天下；也不像英語(yǔ)，全部靠死記硬背。語(yǔ)文，必須用心靈去感受每一句話，每一個(gè)詞，甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是巧奪天工。而需要做到這些，我認(rèn)為唯有女老師才能勝任。
所以，當(dāng)你正沉靜在幻想之時(shí)，一個(gè)矮胖矮胖，挺著啤酒肚，臉上的麻子幾乎占據(jù)了一張臉的男老師硬生生地把幻想打破之時(shí)，我的心里別提有多震撼了。
這位胖老師走上講臺(tái)，先環(huán)視了教室一周，笑著看了我們半天，才不緊不慢地說(shuō)：“同學(xué)們，我是你們的語(yǔ)文老師，吳海寧�！痹捯粑绰�，就有同學(xué)激動(dòng)地喊道：“吳老師，我上過(guò)你的課！”教室里一下子炸開(kāi)了鍋，每個(gè)人都在想：這位胖老師究竟是什么來(lái)頭？吳老師微微一笑，說(shuō)：“今天我們不上課。吳老師來(lái)給大家講解一下自己的名字。大家想聽(tīng)那個(gè)字？”
講名字？名字不就是幾個(gè)字組合在一起而成的，難道還有其他的深意嗎？這里是語(yǔ)文課啊，老師你就不要讓從名字看人生這種奇怪的占卜在課堂上出現(xiàn)了吧！正當(dāng)我這樣想時(shí)，同學(xué)們統(tǒng)統(tǒng)舉手表決，讓他講“寧”字。
如果前面給我的僅僅只有震驚，那下面就足以“驚嚇”到我了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“寧”字，居然講了整整兩節(jié)晚自習(xí)時(shí)間！對(duì)于這位老師，我已經(jīng)不是用啰嗦而是用博學(xué)來(lái)形容他了。
吳老師先從甲骨文下手，把“寧”這個(gè)字的字面意思用象形文字給我們講解了一遍。接著，分別從金文，篆書，隸書，楷書、行書進(jìn)行講解，漢字的發(fā)展過(guò)程一個(gè)也不少。講完這些，吳老師又開(kāi)始講有關(guān)“寧”的故事，“寧”的詩(shī)歌，“寧”的優(yōu)美文段，“寧”的成語(yǔ)詞語(yǔ)一一進(jìn)行分解。從那一刻開(kāi)始，我意識(shí)到，這，才是真真正正地走進(jìn)了漢字，走進(jìn)了語(yǔ)文，走進(jìn)了中國(guó)古老文化的漫漫長(zhǎng)路中。
當(dāng)下課的鈴聲響起，吳老師在同學(xué)們充滿震驚的目光下從容淡定地離去。
課罷，我不得不用一句話來(lái)形容——吳老師真乃神人是也！
步入初中，給我留下最深印象的是教我們語(yǔ)文的吳海寧老師。
語(yǔ)文是所有學(xué)科中最難學(xué)，最難教的科目。她不像數(shù)學(xué)，憑幾個(gè)公式定律規(guī)則，就能一手筆一手紙地闖蕩天下；也不像英語(yǔ)，全部靠死記硬背。語(yǔ)文，必須用心靈去感受每一句話，每一個(gè)詞，甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是巧奪天工。而需要做到這些，我認(rèn)為唯有女老師才能勝任。
所以，當(dāng)你正沉靜在幻想之時(shí)，一個(gè)矮胖矮胖，挺著啤酒肚，臉上的麻子幾乎占據(jù)了一張臉的`男老師硬生生地把幻想打破之時(shí)，我的心里別提有多震撼了。
這位胖老師走上講臺(tái)，先環(huán)視了教室一周，笑著看了我們半天，才不緊不慢地說(shuō)：“同學(xué)們，我是你們的語(yǔ)文老師，吳海寧�！痹捯粑绰�，就有同學(xué)激動(dòng)地喊道：“吳老師，我上過(guò)你的課！”教室里一下子炸開(kāi)了鍋，每個(gè)人都在想：這位胖老師究竟是什么來(lái)頭？吳老師微微一笑，說(shuō)：“今天我們不上課。吳老師來(lái)給大家講解一下自己的名字。大家想聽(tīng)那個(gè)字？”
講名字？名字不就是幾個(gè)字組合在一起而成的，難道還有其他的深意嗎？這里是語(yǔ)文課啊，老師你就不要讓從名字看人生這種奇怪的占卜在課堂上出現(xiàn)了吧！正當(dāng)我這樣想時(shí)，同學(xué)們統(tǒng)統(tǒng)舉手表決，讓他講“寧”字。
如果前面給我的僅僅只有震驚，那下面就足以“驚嚇”到我了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“寧”字，居然講了整整兩節(jié)晚自習(xí)時(shí)間！對(duì)于這位老師，我已經(jīng)不是用啰嗦而是用博學(xué)來(lái)形容他了。
吳老師先從甲骨文下手，把“寧”這個(gè)字的字面意思用象形文字給我們講解了一遍。接著，分別從金文，篆書，隸書，楷書、行書進(jìn)行講解，漢字的發(fā)展過(guò)程一個(gè)也不少。講完這些，吳老師又開(kāi)始講有關(guān)“寧”的故事，“寧”的詩(shī)歌，“寧”的優(yōu)美文段，“寧”的成語(yǔ)詞語(yǔ)一一進(jìn)行分解。從那一刻開(kāi)始，我意識(shí)到，這，才是真真正正地走進(jìn)了漢字，走進(jìn)了語(yǔ)文，走進(jìn)了中國(guó)古老文化的漫漫長(zhǎng)路中。
當(dāng)下課的鈴聲響起，吳老師在同學(xué)們充滿震驚的目光下從容淡定地離去。
課罷，我不得不用一句話來(lái)形容——吳老師真乃神人是也！
我的語(yǔ)文老師作文2
結(jié)束了一天的軍訓(xùn)，我們迎來(lái)了步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。
看！他來(lái)了，一個(gè)矮個(gè)子男士從門外走了進(jìn)來(lái)，一雙小而有神的眼睛迅速地掃視著每個(gè)同學(xué)的面孔，那眼睛似乎可以看透你所有的小心思。這時(shí)，他清了清嗓門開(kāi)始說(shuō)話了。他的嗓音十分洪亮，倘若走近些，哪怕你昨天半夜三點(diǎn)才睡此刻頓會(huì)睡意全無(wú)。
他開(kāi)始做自我介紹：“大家好！我是你們的語(yǔ)文老師——吳**”吳老師在黑板上寫下了三個(gè)大字：第一個(gè)是“吳”，第二個(gè)隱約可以猜出也是“吳”，可第三個(gè)同學(xué)們就一頭霧水了。吳老師向我們一一介紹了這三個(gè)大字，原來(lái)第三個(gè)字也是“吳”，老師把吳的演變過(guò)程娓娓道來(lái)，讓我們體會(huì)中國(guó)漢字的奇妙！同學(xué)們都瞪圓了眼睛聚精會(huì)神地聽(tīng)著，甚至驚呆了。
后來(lái)，吳老師與我們分享了他與前幾屆畢業(yè)生的故事，讓我們倍感溫馨和幸福。他還時(shí)不時(shí)蹦出幾句方言，逗得大家捧腹大笑。老師似乎可以任意抓一個(gè)點(diǎn)，如聊天一般在不經(jīng)意間寫下一篇“口頭作文”。就在這時(shí)鈴聲響了，吳老師微笑著跟我們揮手作別。
這是一堂難忘而又別開(kāi)生面的'語(yǔ)文課，同學(xué)們?nèi)猿两谏弦惶谜n的旅行中，回味著老師在那短短的45分鐘里帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，來(lái)到20xx多年前的古中國(guó)，領(lǐng)略漢字文化之旅。大家紛紛議論著那個(gè)有著啤酒肚，幽默風(fēng)趣，能逗得全班個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑的老師。雖然語(yǔ)文這門學(xué)科大家再熟悉不過(guò)，可吳老師成功地讓我們感受到小學(xué)時(shí)從未知曉的關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力之處。
后來(lái)，上語(yǔ)文課成為我們每個(gè)同學(xué)一天中最美的聚會(huì)。
我的語(yǔ)文老師，他滿腹經(jīng)綸，博覽群書，他幽默風(fēng)趣，獨(dú)具特色，他用這樣一種特別的形式敲開(kāi)了我初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門。
我相信，跟著這位語(yǔ)文老師，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中感受到中國(guó)漢文化的其樂(lè)無(wú)窮。
我的語(yǔ)文老師作文3
我的老師，她留有一頭及腰的黑色卷發(fā)，她黑色的眼睛像一潭深不見(jiàn)底的湖水，充滿睿智仿佛能把你看穿，臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑，臉上總是帶著讓人心里暖洋洋的笑容，身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴(yán)，她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師，馬衡馬老師。
第一次上她的課時(shí)，我們看見(jiàn)她纖細(xì)的身軀從教室門外走來(lái)，須臾之間，她抱著沉重的筆記本和教材站到了講臺(tái)上，她站在講臺(tái)上，神圣無(wú)比。她那充滿威嚴(yán)卻又讓人如沐春風(fēng)一般的嗓音一響起，全班的心都被她調(diào)動(dòng)起來(lái)。她在課堂上聲情并茂的講，滔滔不絕的講，飽含無(wú)上的熱情與榮幸，仿佛她可以站在那講臺(tái)上一個(gè)小時(shí)，一年，一個(gè)世紀(jì)一般。她在課堂上如魚得水，那響亮的聲音牽動(dòng)著每個(gè)人跟隨著她的思緒走，跟著她一起在知識(shí)的.世界中遨游不止。她在課堂上威嚴(yán)又不失樂(lè)趣的講著，讓我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么比老師更加快樂(lè)和神圣的職業(yè)了，而老師這個(gè)神圣的職業(yè)最神圣的時(shí)候就是講課的時(shí)候。
第一次接觸到私下的馬老師，讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的她。她在辦公室和其它老師說(shuō)說(shuō)笑笑，時(shí)不時(shí)互相調(diào)侃幾句，讓我以為無(wú)比嚴(yán)肅的辦公室變得和樂(lè)融融。她笑瞇瞇的招手讓我過(guò)來(lái)，和聲細(xì)語(yǔ)的問(wèn)我有什么事情。她那無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的笑容沒(méi)有讓人乏味，反而讓人感到一種來(lái)自心靈的力量，我不知道，一個(gè)人要多么善良愛(ài)人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫助，讓我現(xiàn)在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚(yáng)的角度，眼睛瞇起來(lái)時(shí)的樣子，她帶著笑容溫柔的詢問(wèn)我的模樣。
那刻在記憶深處的老師，有著纖細(xì)的身軀和帶著暖意的笑容。我能肯定的說(shuō)，縱使十年，二十年過(guò)去了，我可能會(huì)忘記她的臉龐，她的模樣，但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意，卻是我終生難忘的珍寶。
我的語(yǔ)文老師作文4
我的語(yǔ)文老師有一頭黑乎乎的長(zhǎng)發(fā)。炯炯有神的眼睛。
我記得有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，全班沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)在認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課，全都在聚精會(huì)神的玩著手里的東西、東張西望或者在說(shuō)悄悄話。突然，老師轉(zhuǎn)手就把手里的粉筆頭摔在粉筆盒里。在東張西望的同學(xué)把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，在玩東西的同學(xué)也停了下來(lái)，就連那些平常愛(ài)說(shuō)悄悄話的也鴉雀無(wú)聲。全班沒(méi)有一個(gè)人在說(shuō)話，連一根頭發(fā)絲掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，而且我們感覺(jué)到有一股寒意從背后冒上。
接著又聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師那嚴(yán)厲的聲音說(shuō)道:“你們都給我站起來(lái)，拿一本書放在頭上頂著不許掉下來(lái)�！睍r(shí)間一分一秒的.過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間下課鈴已響起。老師讓我們坐了下來(lái)，我心里想:是不是就這么度過(guò)了？結(jié)果聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)到:“作業(yè)寫在黑板上�！蔽覀兲痤^來(lái)便看到老師那大字寫著到語(yǔ)文作業(yè)。——抄學(xué)過(guò)的古詩(shī)五遍。
雖然老師有時(shí)很嚴(yán)厲，但也有很溫柔的時(shí)候。我還記得上語(yǔ)文課時(shí)頭有點(diǎn)暈便趴在課桌上，語(yǔ)文老師看到便問(wèn)“你怎么了，不舒服嗎？”我回答道：“沒(méi)什么，只是頭有點(diǎn)暈�！崩蠋熉�(tīng)到急忙讓班長(zhǎng)代管教室，然后扶我過(guò)辦公室，拿了張椅子給我坐著，接著在端了一杯熱水放在我手上讓我喝，再去寫了張請(qǐng)假條、打了個(gè)電話給媽媽讓我媽媽去校門口接我，又叫了兩個(gè)同學(xué)扶我下樓到校門口和一個(gè)同學(xué)幫我整理書包。
我的老師，我在這里想對(duì)您說(shuō):“以前我們?nèi)悄闵鷼饬耍Φ梦覀冏屇蟛傩挠也傩�，真是不�?yīng)該。
我的語(yǔ)文老師作文5
我的現(xiàn)任語(yǔ)文老師，名叫常作印，他這個(gè)人很有特點(diǎn)。
他的語(yǔ)文課，得到了每一位同學(xué)的喜愛(ài)。他的語(yǔ)文課堂，仿佛讓我們進(jìn)入了歡快的文學(xué)世界。他的語(yǔ)言打動(dòng)了我們每一個(gè)人，每上一節(jié)課，就可讓我有著快樂(lè)的心情來(lái)迎接下一堂課，給下堂課創(chuàng)造了良好的條件。
他的表情也很有意思，給我們說(shuō)話時(shí)，總是兩眼笑瞇瞇對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，上課！”接著我們也會(huì)笑瞇瞇的回應(yīng)：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)坐！”從他上課說(shuō)的每一句話，都能使我們感受到他說(shuō)的用意。使我們有深深的體會(huì)。
他的教學(xué)方法也是很出色的，他教我們用一天一記的方法來(lái)記敘初中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。
他還在網(wǎng)上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫得非常的優(yōu)美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容非常不錯(cuò)，有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻往往都是各地講學(xué)的內(nèi)容，非常生動(dòng)，意義也非常深刻。
他有空閑之時(shí)，他會(huì)讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻，讓我們?nèi)ジ惺苣切┤说某晒χ溃沧屛覀內(nèi)W(xué)習(xí)一下他們的精神。
有一回，他讓我們看了中國(guó)青年演講家鄒越的.《讓生命充滿愛(ài)》，結(jié)果我們都哭了。演講是非常的動(dòng)人，牙將現(xiàn)場(chǎng)的人也都感動(dòng)了，我們每一個(gè)人都被這位演講家感化了。
常老師是位好老師，是一位非常不錯(cuò)的一位老師，她是我上學(xué)以來(lái)最讓我佩服的老師。
他的講課，他的文筆，他的語(yǔ)言，他的表情，他的課堂，都深深打動(dòng)了我。
這就是我的語(yǔ)文老師——常作印先生
我的語(yǔ)文老師作文6
第一次見(jiàn)到我的語(yǔ)文老師，是剛轉(zhuǎn)到五小報(bào)到的那天下午，大大的眼睛，圓圓的臉，光潔的額頭，落落大方的舉止，悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音給我留下了很深的.印象。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)特別有耐心的好老師，對(duì)學(xué)習(xí)上不明白不懂的學(xué)生，她從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)過(guò)煩躁，在下午放學(xué)后會(huì)留下他們，非常負(fù)責(zé)耐心地給他們講解，一遍又一遍，知道他們明白。媽媽總是說(shuō)“黃老師很辛苦，每天要很晚才能回家，你對(duì)黃老師最大的支持就是認(rèn)真聽(tīng)課，每天爭(zhēng)取不被留在學(xué)校，這樣黃老師就可以早點(diǎn)回家！”
她講課非常有趣，總是講著講著，就全身心的投入到文章所處的環(huán)境中了，忘記了周圍的一切以至于下課鈴響了，她還眉飛色舞的講課，我們所有同學(xué)也都津津有味地聽(tīng)著，我們就像嫩綠的枝丫，老師就像雨露，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈逐漸成熟。
我喜歡你—————我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文7
似乎所有的語(yǔ)文老師都是燙著卷發(fā)，戴著金屬架眼鏡，很有氣質(zhì)的女中豪杰。確實(shí)，在教過(guò)我的所有的語(yǔ)文老師里，除了沈教老師以外，其余的全都是巾幗英雄。
沈老師是我很敬佩的老師之一，由于他是男教師，對(duì)待學(xué)生不象女教師那樣苛刻。所以很多同學(xué)都能和他象朋友一樣相處。
這個(gè)大朋友還特別慷慨，在我們過(guò)最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)那天，他特地買來(lái)一大包棒棒糖，給班里每一個(gè)同學(xué)都發(fā)一個(gè)。最后還剩下一個(gè)，他笑了笑，剝開(kāi)糖紙，自己吃了起來(lái)。結(jié)果那天，班里同學(xué)全都叨著一根棒棒糖，在過(guò)道里圍著沈教師又說(shuō)又笑，那情景真是童真極了�？蛇@一幕正巧又被教導(dǎo)主任撞到了，結(jié)果那天，我們班被記過(guò)一次，害得沈老師那個(gè)月的獎(jiǎng)金也泡了湯。從那以后我們斑很多同學(xué)都不知不覺(jué)地不吃棒棒糖了。
在沈老師結(jié)婚那天，全斑同學(xué)全都感慨萬(wàn)分。沈老師終于“嫁”出去了，世上終于又少了一根光棍。我們出錢為他買了鮮花，中午放學(xué)后，全班同學(xué)浩浩蕩蕩地向酒店前進(jìn)。沈老師見(jiàn)我們這一群人興沖沖地來(lái)送花，便裝出一副愁眉苦臉的樣子說(shuō)：“你們這一幫子人來(lái)這里，是不是想把我的老本吃光呀!”然后就笑了，笑得特別燦爛�！吧蚶蠋煟覀兪莵�(lái)支援你的。我們是你的親友團(tuán)，祝你新婚快樂(lè)!早生貴子!”然后大家都笑了。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)快樂(lè)的大朋友。他像父親一般包容我們，疼愛(ài)我們。也像朋友一樣遷就我們，理解我們。慶幸遇到了這樣的`老師，他不僅教給我們文化知識(shí)，也教會(huì)我們做人的道理，待人處事的道理。
我的語(yǔ)文老師作文8
老師，人生中不可缺少的人物。我們的知識(shí)來(lái)自于老師，老師像一把鑰匙，打開(kāi)了知識(shí)的大門。我們的人生觀，來(lái)自于老師的諄諄教導(dǎo)，老師像一根蠟燭，燃燒了自已，點(diǎn)亮了我們。我們從一個(gè)不懂事的小孩子，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，離不開(kāi)老師的培育。老師像一只春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。
初中二年級(jí)，我換了一位新的語(yǔ)文老師，她姓胡，中等身材，短卷發(fā)，聲音發(fā)啞。雖然我和她相處時(shí)間不長(zhǎng)，但是卻對(duì)她印象深刻。
我喜歡她的課，因?yàn)椴粫?huì)感到枯燥無(wú)味，而是豐富有趣，每節(jié)課都會(huì)有不同的感受。她能調(diào)動(dòng)我們大家上課的'氣氛，使我們精神集中，并認(rèn)真思考問(wèn)題。她聲情并茂地朗讀課文時(shí)，我們仿佛都身臨其境，不禁讓我們贊嘆，讓我們?cè)谛蕾p中學(xué)到很多。記得講《最出色的球員》，當(dāng)講到心理描寫時(shí)，老師示范著讀給我們聽(tīng)，那神態(tài)那聲音，讓我們看著目瞪口呆，聽(tīng)著出神入畫，仿佛自己親臨現(xiàn)場(chǎng)。她知識(shí)淵博，每講一段故事情節(jié)都滔滔不絕，她能結(jié)合生活常識(shí)和一些示例，讓我們能更深入課文，更有激情地去學(xué)語(yǔ)文，鉆研語(yǔ)文，生字詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不要求我們死記硬背，而是“理解萬(wàn)歲”。
當(dāng)我們?cè)谡n堂上回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，她并不是一味的批評(píng)我們，而是以樂(lè)觀的態(tài)度說(shuō)：“沒(méi)事，再好好想想�！边@么一句短短的話，就能讓我們變得不再害怕、緊張，去逃避回答問(wèn)題，而是讓我們感到溫馨，更有信心了。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我們交流，并告訴我們其中的道理，頓時(shí)，我感覺(jué)她并不是我們的老師，而是我們的大朋友，非常容易接近，縮近了師生之間的距離；因此我非常喜歡讓她的課，而且喜歡和她溝通交流。
總而言之，我的語(yǔ)文老師是個(gè)幽默風(fēng)趣，教學(xué)有方，又極具親和力的良師，是她改變了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的惰性，讓我喜歡上語(yǔ)文課了。老師，我愛(ài)您！
我的語(yǔ)文老師作文9
我的語(yǔ)文老師姓白，有著苗條的身材，有神的眼睛，悅耳的聲音和她那鮮明的個(gè)性。她的講課水平特別棒，又是一個(gè)嚴(yán)與慈完美結(jié)合的老師。在課堂上，她嚴(yán)格的要求我們，給予我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理；我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總能微微一笑，給我們講述這樣做的壞處，從不亂發(fā)脾氣。
有這樣的老師，我忍不住寫下了這樣一首詩(shī)歌：
您是蠟燭
點(diǎn)燃了自己，照亮了別人
您是黃牛
勤勤懇懇在黑板上耕耘
您是春蠶
春蠶到死，絲方盡
不，都不對(duì)
您比蠟燭的光輝更明亮
您比勤勞的黃牛更樸實(shí)
您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私
對(duì)，我知道了
您是人類靈魂的工程師
塑造心靈
凈化靈魂
永遠(yuǎn)不知道疲倦
長(zhǎng)大了我也要――
做一名老師！
師與生，是一種互相關(guān)心的關(guān)系。師生之情，是從生活，學(xué)習(xí)各種角度來(lái)評(píng)價(jià)的。師生情是我與白老師溝通的'橋梁，不管在什么時(shí)候，我有什么困難，我都可以坦誠(chéng)的、大膽的和白老師進(jìn)行交流，白老師也會(huì)不厭其煩的開(kāi)導(dǎo)我、幫助我。我在課余時(shí)間參加了藝術(shù)體操隊(duì)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時(shí)間和班級(jí)活動(dòng)有時(shí)不能正常參加，白老師總是提前給我布置作業(yè)，照顧我的時(shí)間安排，有時(shí)還給我單獨(dú)輔導(dǎo)。所以，我能夠保持優(yōu)秀的成績(jī)，是與白老師分不開(kāi)的。
不久以后，新學(xué)期來(lái)臨時(shí)，我時(shí)刻準(zhǔn)備著和白老師一起向著最好的成績(jī)奮斗！
我的語(yǔ)文老師作文10
我從小就仰慕、敬畏老師，我覺(jué)得當(dāng)老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。老師就像一支無(wú)私的蠟燭，照亮別人前進(jìn)的道路，卻無(wú)私地燃燒了自己；帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，是我們成長(zhǎng)的開(kāi)拓者。老師將荊棘條變成花朵，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨�；點(diǎn)燃我們求知的欲望；老師更是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心著我們的成長(zhǎng)。使我們變得堅(jiān)強(qiáng)、多才多藝，學(xué)到豐富的知識(shí)；言傳身教，使我們終身受益……
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)，聽(tīng)同學(xué)們講要換語(yǔ)文老師，好像是從另一所中學(xué)撤后新來(lái)的老師。上課第一天，同學(xué)們懷著期待與忐忑不安的心情等待著老師的出現(xiàn)。上課鈴響了后，只見(jiàn)門口進(jìn)來(lái)一位中等個(gè)子，稍微顯胖，眼睛黑黑的大大的的老師，目光中中有幾分嚴(yán)厲，卻又透出幾分慈祥、疼愛(ài)。他講課好細(xì)好認(rèn)真，，一絲不茍。尤其與其他老師不一樣的講課方法是：老師每次課都把陽(yáng)光般的笑容帶給我們；讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)；把語(yǔ)文知識(shí)作為一種游戲讓我們開(kāi)心的在游戲中遨游。有時(shí)與我們一起做游戲，從沒(méi)有一點(diǎn)架子，待人平易近人。從不歧視差生。給我們講道理，讓我們明白做人的道理，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓我們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。當(dāng)我們成績(jī)下滑時(shí)，他焦急萬(wàn)分，想盡各種方法提高我們的成績(jī)耐心地講解題目，直到我們聽(tīng)懂，他才露出欣慰的笑容。聽(tīng)到他嘶啞的聲音，看到他那疲憊的身體，我多么想說(shuō)：“老師，您辛苦了，”老師默默奉獻(xiàn)，卻無(wú)怨無(wú)悔。我從小學(xué)習(xí)就差，尤其到了五年級(jí)，隨著課程難度與深度的增加，感覺(jué)學(xué)習(xí)好吃力，老害怕考試，每次考完試后發(fā)卷子是我最沒(méi)面子的時(shí)刻，多次想放棄學(xué)習(xí)。老師知道這些情況后，多次找我談話
，給我講許多名人成才的故事，鼓勵(lì)我揚(yáng)起前進(jìn)的.風(fēng)帆，讓我樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，并且把我課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)在下課后又給我不厭其煩的給我講，直道我會(huì)為止。功夫不負(fù)有心人。期中考試成績(jī)出來(lái)后，我的成績(jī)把握自己也嚇了一大跳，我竟然破天荒地的語(yǔ)文考了八十多分，而以前我很少及格啊！
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”老師，是您，把我們班的語(yǔ)文成績(jī)提高了一大截，教會(huì)了我們提高寫作文的方法；是您，把我們從無(wú)知幼稚的小孩變成聰明懂事的學(xué)生；是您，教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)和人生哲理；是您……縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也難以表達(dá)我們的感激之情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您像春蠶，不求索取地吐出美麗的細(xì)絲；您像園丁，精心培育著祖國(guó)的花朵；您像蠟燭，默默地燃燒自己，為我們照亮前進(jìn)的道路。
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