話說聰明作文

話說聰明作文1

　　話說聰明，許多人都認為聰明只在于智商，但我認為聰明不止在于智商，它還在于情商。

　　以前，我認為只有學習好才是聰明，因此，我總在學習方面花上一大堆時間�，F在，我懂得了聰明并不止是在于學習方面，它還意味著好的行為做法。

　　回想從前，我覺得自己特別不聰明，雖然當時我在學習方面有下工夫，但我的做法實在是不聰明，怎么說呢？如：周六、周日的作業(yè)總是拖到到周日才開始寫；早讀時，竟藏是快遲到才到；老師布置背書的作業(yè)總不去背；并且寫字寫 得很潦草，總要把作業(yè)重抄多一遍，別人干一偏的事情，自己總要做兩遍。對此，這一切的總總表現都另我慚愧不已。

　　不過，自從上了六年級后，我因陳老師的教導關系，變得聰明了許多。在一些方面的行為與做法，不在2想9以前那樣的愚蠢。如：周六和周日時，我先寫完作業(yè)，再去玩，讓我有種聰明的成就感。記得一次，周六上午同學約我去玩，當時我有種沖動說好，可突然想象，不行，必須寫完作業(yè)再去玩，要不然玩起來就不安心了。于是，我忍心的拒絕，去寫作業(yè)，結果，寫完后，玩起來特別的開心，不用擔心這，擔心那。

　　還有一個聰明的做法讓我很成就感，就是背誦了，現在每天我都回完成老師所布置的'作業(yè)，而且，在背誦的時候，我還回采用老師所提的意見與技巧，就是早晚背，容易記住，有時就分開背，背完后，過就一 天再復習一遍，一直重復背了三遍為止。就因為這些技巧，讓我現在不再怕背誦了，而且背誦的 時間也一天比一天快。

　　我因此得到啟示，會利用時間，做時間的主人，就是顯示聰明的一種。

話說聰明作文2

　　聰明分很多種。有對事物的敏感性強的聰明；對事物有原則的聰明。……

　　以前老師囑咐我們每天都要背一點國學，可我就是聽不進去。每次都不背誦，別的同學會背的，我就不會。

　　自從我背了國學，背誦能力不但得到了提高，整個人的素質也提高了很多，知識也變的豐富了。這就是所謂的`聰明。該做的事情，就要做。該背誦的國學就要背誦。不背就是愚蠢。

　　老師每天都會布置讀后記的作業(yè)，并且還會在課堂上講讀后記怎么寫？聽是聽了，可就是聽了一半。每次都要重寫，只要原因可能就是沒有聽老師講讀后記怎么寫？就不聽老師講讀后記，所造成的后果。所以我決定要變聰明，陳老師每次在講讀后記怎么寫時，都在全神貫注在聽，而不是在想著怎樣玩。自從我每天都認真聽老師講讀后記，不但不用重寫，反而得了很多個優(yōu)加很好，這就是聰明人的做法，愚蠢的人，才會每天每天不 聽老師講讀后記。而聰明的人每天都認真聽老師講讀后記。

　　上課不發(fā)言，這也是屬于愚蠢。我就敗在發(fā)言上。自從我讀了國學，知道不發(fā)言，就是不聰明的習慣。我決定不做愚蠢的事情，我聯想以后，不管上什么課，都積極舉手發(fā)言，不但思維得到了提高外，大腦也比以前轉的快的很多。

　　聰明的人懂的知識也很多，

　　以上的三個例子，這也算聰明，其實不僅是這樣的，只要多多的看書，思考，運用，智慧可以豐富聰明。

話說聰明作文3

　　聰明，有腦筋轉得快，別人還沒說，你先說了，是聰明；有懂得運用正確的，避免做錯的機率－聰明；做自已該做的事情，聰明；用短的時間做多的`事情。運用學習技巧，讓自已的能力提高等等……

　　有時，我們都會認為只有智商高才是聰明，其實不是的。從一年級到五年級，我們都沒有背誦的習慣，但是從 六年級開始，我們的班主任陳老師就布置了一個使我們聰明又提高記憶力的作業(yè)——背誦�，F在陳老師天天抓背誦，

　　也許你會認為天天背誦有什么用啊？又不能學到知識，對你又沒有什么幫助，背這些干嘛？其實，你錯了，不是這樣的，要學會背誦這樣做才能對自已的記憶力有幫助，因為我們以后上初中，上高中，上大學還肝有更多要背誦的東西，你現在培養(yǎng)了背誦的好習慣，以后就不怕很長的文章了

　　所以，我將做聰明的背誦方法；每天早上剛起床的時候背誦法：每次吃飯前背一點，寫作業(yè)時背一點，甚至還可以在洗澡之時背一點，背的時候也可以大聲地背，現在我已經掌握了這些背誦技巧，

　　這些方法都是陳老師教我們的，所以我很慶幸我們有一個這么聰明的好老師。同時我們也會運用這么聰明的方法，所以，我們都是聰明的人。

　　我們有時也會很愚蠢。

　　記得那一天，是輪到我們這一組掃地，而我們?yōu)榱瞬幌胛缱x，而故意拖延時意，想晚一點才上來午讀，結果，我們快下課的時候才上來，就被陳老師罰，還全部站在講臺上，超極丟臉，后來我在想：何必為了不想午讀而丟了自尊呢？我以后要聰明一點，午讀鈴聲一響就馬上回教室午讀，不能再因為一點小事而丟了面子。

　　要當一個聰明的人，首先要懂得分配時間，善于思考，利用時間，這樣才是個聰明的人。

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