數(shù)學(xué)魔術(shù)作文

時間：2024-09-10 04:10:27 好文我要投稿

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數(shù)學(xué)魔術(shù)作文1

　　一天上美術(shù)課，專業(yè)老師因事未到，代課老師并沒有教我們畫畫，而是教了我們一種數(shù)學(xué)魔術(shù)。老師先選個同學(xué)說出一個千位數(shù)，接著，老師就寫出了這個數(shù)的和，然后讓同學(xué)說出每一個數(shù)，她在后面寫一個，來回重復(fù)一次，最后，老師叫我算一算，結(jié)果，真的是那個得數(shù)。

數(shù)學(xué)魔術(shù)作文

　　全班同學(xué)大吃一驚，都不約而同地?zé)崃夜恼啤＠蠋熜α诵φf：

　　“我給你們多寫幾個吧”。開始，我覺得老師是慢慢把數(shù)加減出來的'�？珊髞砦矣窒肓讼�，這是千位數(shù)，如果用加減必然花費一段時間，但當(dāng)上個同學(xué)剛說完，老師馬上寫出了下個數(shù)，不可能那么快。

　　下課鈴響了，老師把答案告訴了我們。其實很簡單，就是把個位數(shù)減去二，然后將二加到第一位的前面，這樣和就出來了。等把第二個數(shù)說后，就該自己寫，填的數(shù)和第二個數(shù)相加得數(shù)每一位都要是9，下面也一樣，這樣就行了。

數(shù)學(xué)魔術(shù)作文2

　　今天，我和爸爸、媽媽一起玩擲骰子，這是數(shù)學(xué)老師讓我們在玩中學(xué)習(xí)2、3、5的倍數(shù)特征的游戲。游戲規(guī)則是這樣的：在紙上寫上2、3、5三個數(shù)，每個人用兩個骰子擲一次，就會出現(xiàn)兩個數(shù)，這兩個數(shù)可以組成兩個不同的兩位數(shù)，看看擲出2、3、5的倍數(shù)最多的為贏家。

　　我們開始游戲了，我的兩個骰子是用牙膏的外包裝盒做的，媽媽幫我剪了兩個小正方體，我用白紙包住六面，在每一面上用不同的水彩筆涂上1到6的點，真是經(jīng)濟又環(huán)保。爸爸說：“我們先用一個骰子擲點大小決定比賽的順序�！眿寢寯S了一個3點，爸爸說：“你最后了。”媽媽不服氣那，我擲了6點，肯定是第一了，爸爸擲了4點，嘿嘿……媽媽還真是老末。

　　我第一次可真幸運，點數(shù)是5和4我真開心，“45可以是3和5的倍數(shù)，54還是3的倍數(shù)。”我媽問：“還有嗎?”“對，54還是2的的倍數(shù)�！彪S后我爸擲了兩個數(shù)：一個是4，一個數(shù)是1，14是2的倍數(shù)41可是一個質(zhì)數(shù)，我爸問“什么是質(zhì)數(shù)？”我很從容地回答：“只有1和他本身兩個因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)也叫素數(shù)。”嘿嘿……我上課聽講還不錯吧？老媽一擲是3和5，35是5的.倍數(shù)。53也是質(zhì)數(shù)。

　　我們玩了一局又一局，骰子像變魔術(shù)一樣，在手中不停的變化，擲出不同的數(shù)的組合，我擲出2、3、5、的倍數(shù)最多，我沒一次擲過一個質(zhì)數(shù)，我媽最后擲了兩個2，哈哈……老媽像個小孩一樣的“嗚嗚”裝哭起來，我和我爸爸都被逗笑了。通過這次游戲我知道了2、3、5的特征，2的倍數(shù)的特征：個位上是偶數(shù) ；3的倍數(shù)特征：各個數(shù)位加起來是3的倍數(shù) ；5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5。

　　我不僅玩了游戲又學(xué)習(xí)了知識，我真開心。

數(shù)學(xué)魔術(shù)作文3

　　每當(dāng)看到著名的魔術(shù)大師——劉謙在表演魔術(shù)時，我就會想：劉謙難道會魔法嗎？為什么他表演的魔術(shù)總是令人不可思議？當(dāng)那句“下面就是見證奇跡的時候”在我耳邊響起，我就靜靜地等待著奇跡的發(fā)生……我常常想：如果哪一天我也能變魔術(shù)，那該多好哇！

　　一天，爸爸從外面回來，神秘兮兮地對我說：“萌萌，你在心里想4個連續(xù)的自然數(shù)，比如說1、2、3、4；20、21、22、23……然后用其中兩個較大的數(shù)相乘的積減去兩個較小數(shù)的乘積。只要你把差告訴我，我就可以很快猜出你心里想的是哪4個連續(xù)的自然數(shù)�！薄笆裁词裁窗。俊蔽业纱笱劭粗职终f：“太復(fù)雜了！”爸爸又很耐心地解釋給我聽�！芭�！我懂了。嗯……46！”我想了想大聲說道。爸爸故作神秘的眨了眨眼皮，又轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，立刻對我說：“你心中想的是10、11、12、13，對嗎？”我一聽驚訝地說：“好厲害哦！你猜對了！”

　　“難道爸爸有心靈感應(yīng)的本領(lǐng)嗎？莫非他也學(xué)會魔術(shù)啦！……”一連串的疑問在我在我腦中閃現(xiàn)。爸爸看著我滿臉的疑惑，露出了滿意的笑容，他試探著問我：“想知道我是怎么猜出你想的是哪4個數(shù)的嗎？” “當(dāng)然想知道，快點說，快點說嘛！”我急切地說。爸爸不緊不慢地說：“我是用你告訴我的數(shù)先減去6，再除以4，就知道了最小數(shù)�！薄翱墒牵@又是為什么呢？”我疑惑道。爸爸又頓了頓說：“其實，4個連續(xù)的.自然數(shù)，最大兩個數(shù)的乘積減去最小兩個數(shù)的乘積所得的差就是這4個數(shù)的和，知道了和再根據(jù)求平均數(shù)的方法就可以求出最小數(shù)了�！�

　　“原來這么簡單呀！我懂啦！我懂啦！”我高興地叫起來。爸爸見我興致很高，便對我說：“我現(xiàn)在考你幾個。50！”我想了想，大聲地說：“11—12—13—14�！卑职窒蛭邑Q起了大拇指，眼睛一眨，又說道：“22”我一下子就脫口而出：“5，6，7，8！”爸爸開心地說：“真棒！你現(xiàn)在也成了小魔術(shù)師啦！”我那高興的勁兒，就別提了。

　　“下面就是見證奇跡的時候！”這句話再次在我耳邊響起，我卻感到自己仿佛也成了“小劉謙”。數(shù)學(xué)世界真是奇妙，其中還藏著魔術(shù)呢！我想：今后，我還要努力探索更多的數(shù)學(xué)奧秘！

數(shù)學(xué)魔術(shù)作文4

　　又是周三，又是數(shù)學(xué)興趣活動課。老師走進教室，收拾收拾講臺上的東西，對我們說：“今天，我們來看一個魔術(shù)�！卑�，為什么是魔術(shù)？我極其討厭魔術(shù)，因為我感覺魔術(shù)其實都是采用障眼法，沒什么知識含量。數(shù)學(xué)活動課為什么要看魔術(shù)呢？這時，老師解答了我們的疑惑——這是數(shù)學(xué)魔術(shù)！我們一聽，頓時來了勁，全都全神貫注地盯著視頻……

　　視頻開始播放。只見魔術(shù)師站在一張桌子后面，他從一副撲克牌中摸出27張牌，又叫一名觀眾上來。魔術(shù)師把27張牌洗了洗，讓觀眾從中抽出一張牌。魔術(shù)師叫觀眾自己記住這張牌，不要給他看。我定睛一瞧，是紅桃7。接著魔術(shù)師又讓觀眾把牌放了回去。他熟練地洗了洗牌，問那位觀眾：“1到27，你喜歡哪個數(shù)呢？”

　　觀眾想了想：“10吧。”

　　“不錯的數(shù)字。”魔術(shù)師邊點頭邊洗著牌�！艾F(xiàn)在我要把這27張牌按順序一張一張從左往右發(fā)成三疊牌，發(fā)完后你告訴我你抽的牌在哪疊�！�

　　魔術(shù)師先在左邊放了1張牌，接著在中間發(fā)1張牌，之后在右邊發(fā)1張牌，然后再發(fā)左邊，中間，右邊……發(fā)的牌都是正面朝上。發(fā)完牌，魔術(shù)師問：“你抽的牌在哪疊牌堆里？”

　　“在中間這疊�！庇^眾說。

　　魔術(shù)師把牌全翻過去，背面朝上，把牌一疊一疊摞起來然后繼續(xù)分成三疊。他重復(fù)剛剛的動作和問題。就這樣重復(fù)了3遍后魔術(shù)師拿著牌說：“你剛剛說你最喜歡的'數(shù)字是10是吧�！薄笆堑��！薄艾F(xiàn)在，我將這疊牌從上往下數(shù)，數(shù)到你喜歡的數(shù)字就是你抽的那張牌�！�

　　聽到這句話，我極其驚訝，觀眾抽的那張牌魔術(shù)師并不知道，這與喜歡的數(shù)字沒半毛錢關(guān)系��！他真能找出那張牌？我不信。

　　只見魔術(shù)師從最上面數(shù)下去，“1，2，3……9，10！”魔術(shù)師把第10張牌翻開，竟然真的是紅桃7！觀眾驚呆了，不光是觀眾，我們數(shù)學(xué)班的人都驚呆了！這里面有什么奧秘呢？

　　老師看出我們的疑惑了，就繼續(xù)播放視頻。接下來那個魔術(shù)師開始解答我們的疑惑。原來這魔術(shù)真的跟數(shù)學(xué)有很大的關(guān)系，而且與我們所學(xué)的中位數(shù)有很大關(guān)聯(lián)。這個魔術(shù)的要點就在于魔術(shù)師借助分牌不斷推算觀眾所抽牌的位置……

　　我和同桌迫不及待地操作起來，哈哈，居然也成功了�，F(xiàn)在，我愛上了魔術(shù)，特別是數(shù)學(xué)魔術(shù)。如果你想學(xué)這個魔術(shù)，可以聯(lián)系我哦！