難忘的一課作文(匯編10篇)

難忘的一課作文1

　　在我印象當(dāng)中，最難忘的一節(jié)課是在上一年級(jí)時(shí)開學(xué)的第一課。

　　那一天我在上學(xué)的路上可能是因?yàn)閯偵闲�學(xué)有些害怕，在路上我哭了起來。而媽媽也安慰了我一路，一直到學(xué)校門口才止住。到了教室，我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，感到自己十分孤單。不過孤單只是暫時(shí)的，不一會(huì)兒就和班級(jí)里其他的`小朋友玩到一起了。

　　上課了，第一節(jié)課是語(yǔ)文課，上課的老師是我們的班主任裘老師。上課時(shí)裘老師講得繪聲繪色、生動(dòng)有趣，裘老師還和我們大家互動(dòng)，做了個(gè)小游戲。連上課不怎么認(rèn)真聽課的我都聚精會(huì)神的認(rèn)真聽，直到下課鈴聲響了，我才感覺到原來一節(jié)課的時(shí)間這么短。

　　這就是我上小學(xué)第一課，也是我最難忘的一節(jié)課。

難忘的一課作文2

　　自從踏進(jìn)校門的那一天起，就不知上了多少節(jié)課。課堂上，有的內(nèi)容充實(shí)有趣、有的形式新穎活潑。它們向我打開了知識(shí)的大門。在各種各樣的課堂中，最令我難忘的屬二年級(jí)的時(shí)候。

　　課堂上老師提了問題，我知道答案，卻沒勇氣舉手回答；或者我又緊張又害怕竟說不知道，惹得同學(xué)們哈哈大笑！現(xiàn)在一想起這些我就覺得很丟臉。為此媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)我，要在課堂上大膽舉手發(fā)言，無論對(duì)錯(cuò)老師都會(huì)幫助我的。有了媽媽的鼓勵(lì)再接下來的課堂上我膽子放開了，那天語(yǔ)文課堂上老師已經(jīng)叫了兩位同學(xué)回答問題，但回答的都不夠好，我慢慢地把千斤般重的手舉了起來，小心臟也不停地怦怦亂跳。我低著頭，心里一遍遍默讀著答案，剛好老師叫到了我，我漲紅著臉說出答案，老師說：”好！不錯(cuò)！鼓掌！”只聽嘩嘩的`一片響，我的臉更紅了，心情如陽(yáng)光般明媚。

　　這堂課它雖然平凡卻使我變得自信、不再靦腆，使我永遠(yuǎn)也無法忘懷，這是我最難忘的一課！

難忘的一課作文3

　　在上個(gè)星期五，我們很快樂，因?yàn)槲覀兩狭艘还?jié)難忘的一節(jié)美術(shù)公開課。

　　上課前，陳老師帶我們?nèi)ッ佬g(shù)教室。教室后面有十來個(gè)老師也在聽課，似乎又加了十來個(gè)“同學(xué)”。老師說：“我昨天做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了古代的悠悠老街，現(xiàn)在只有模糊的影子，幫我圓滿這個(gè)夢(mèng)，好嗎？”我們就照常回答。之后老師給我們看了畫屋檐，看完了老師開始讓我們畫了。

　　畫的是古代的.門，先把它給對(duì)折一遍，然后沿著那條線畫下來，再是構(gòu)思，想想粗細(xì)，力度的大小，用各種花樣，把許多花樣加幾筆，想好了就開始畫。畫了會(huì)兒，看看別人畫的，突然感覺自己畫的好差。

　　在神不知鬼不覺的畫著畫中，時(shí)間過去了，很快就下課了，我們排好隊(duì)回教室了，這真是難忘的一課。

難忘的一課作文4

　　今天，當(dāng)我又重新拿起《戴腳環(huán)的大雁》這篇文章時(shí)，不禁回憶起昨天上午那堂難忘的一課。

　　早晨來到博藝堂，看見臺(tái)下黑壓壓的一片人群，我的心中比往日更多了一份緊張。

　　開始上課了，老師將《戴腳環(huán)的大雁》這篇文章發(fā)給我們，叫我們要仔細(xì)閱讀，體會(huì)從故事中了解到了什么。起初，我的臉頰滾燙滾燙的，潛心體會(huì)著字里行間飽含的意思，這時(shí)，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，我從大雁一聲聲的悲呼中，體會(huì)到了它對(duì)天空的向往，對(duì)自由的渴望，一發(fā)現(xiàn)這個(gè)細(xì)節(jié)，我便開始暢所欲言，表達(dá)我的想法。隨后，老師便就著這個(gè)話題進(jìn)行了尋找，尋找在第一章節(jié)中還有哪些句子也能突出大雁對(duì)自由的向往，我便再一次閱讀起來，發(fā)現(xiàn)這其中還隱藏著許許多多的句子，便為作者比安基那巧奪天工般的手筆贊嘆不已。之后，根據(jù)放與不放白額雁的問題展開了“危險(xiǎn)”與“自由”的討論，對(duì)于我而言，我是支持“自由”這一方的，白額雁是屬于大自然的，它們深愛著自然。緊接著，老師又讓我們預(yù)測(cè)了白額雁在歸屬大自然后遇到的考驗(yàn)，我們每人都有自己不同的預(yù)測(cè)。可事實(shí)上，這只白額雁經(jīng)歷了天敵的.襲擊，自然的災(zāi)害，獵人的追殺，處處危機(jī)四伏，過程驚心動(dòng)魄，令人忐忑不安。

　　最后，老師用文章告訴我們一個(gè)道理：人生有許許多多抉擇，就像這只白額雁，是要面對(duì)困難，還是退縮，這就是一個(gè)艱難的抉擇。如果我是那只白額雁，我一定會(huì)去闖蕩外面的世界，磨煉自己，哪怕滿身傷痕，哪怕英勇犧牲也要放手一搏。

　　一只戴腳環(huán)的大雁給我留下了終身的啟示和永久地回憶。

難忘的一課作文5

　　畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練，難忘的一課作文。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

　　我走過鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦�！�—我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”

　　鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場(chǎng)上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來得及起到學(xué)校的！”

　　我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。

　　平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”

　　我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走過靜悄悄的教室、你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！

　　可是一點(diǎn)兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了�！�

　　我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著縐邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的.郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

　　我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”

　　我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！

　　我的最后一堂法語(yǔ)課！

　　我?guī)缀踹�不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

　　可憐的人！

　　他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠(chéng)的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

　　我正想著這些的時(shí)候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的�？墒情_頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受多頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對(duì)我說：

　　“我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲。，現(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸�，F(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說，不會(huì)寫！…不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢�！�

　　“你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”

　　接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來了。他說，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

　　語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

　　我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。

　　可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又所見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。

　　可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝臾老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。��！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

難忘的一課作文6

　　今天，我和全班同學(xué)有幸參加了由特級(jí)教師姜老師給我們上的公開課。昨天，老師告訴我們今天會(huì)有全國(guó)特級(jí)教師來給我們上課。我們聽到了這個(gè)消息，興奮不已，因?yàn)檫@是由特級(jí)教師指導(dǎo)的課。我想：我們上課的老師長(zhǎng)什么樣？今天我們會(huì)學(xué)什么？到時(shí)人多了，我會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)？這都是個(gè)謎。

　　我暗自為自己打氣，走進(jìn)了階梯教室。一眼望去，人群黑壓壓的一片，幾乎座無虛席。我更加緊張了，立刻坐下來一動(dòng)也不動(dòng)。雖然身體不動(dòng)，但心里早已亂成一鍋粥了。這么大的場(chǎng)面我可沒見過，我慢慢的使自己鎮(zhèn)靜下來。姜老師上課很風(fēng)趣、幽默，講話抑揚(yáng)頓挫，他和我們的對(duì)話十分有趣。其中，令我最印象深刻的，是他對(duì)我們說：“誰(shuí)來讀一下這句話？”我毫不猶豫地舉起了手，他對(duì)我說：“這個(gè)小伙子是第一個(gè)舉手的'，很積極啊，就讓你來讀吧。”我字正腔圓地讀了一遍，姜老師讓別人指出我的對(duì)和錯(cuò)，我又重新讀了一遍，姜老師說：“這個(gè)小伙子讀得比剛才進(jìn)步了，大家給他鼓掌�！贝蠹叶脊恼屏�，我很開心。下課了，我們戀戀不舍的與姜老師再見，希望下次再見到他。

難忘的一課作文7

　　今天是星期日。上午，我拿著鉛筆盒到學(xué)校上課。給我們上課的是全國(guó)著名特級(jí)教師賈志敏老師，我深感榮幸。

　　來到學(xué)校的劇院，見賈老師已經(jīng)到了。賈老師比錄象里的老多了，瘦多了，語(yǔ)氣卻和藹可親。上課了，他對(duì)我們說：“童話的‘童’指少年兒童，‘話’指故事，‘童話’指給少年兒童看的故事，你們看過什么樣的`童話故事？看誰(shuí)說得多�！蔽铱催^很多童話，但現(xiàn)在我卻一個(gè)也想不起來了。瞧他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，我也不甘示弱地舉起了手。賈老師繞過來，把話筒放在我的嘴下，我說：“《銅豬》�！辟Z老師聽了，笑著說：“吆，這么多呀！”然后他讓我們聽寫了四句話。又請(qǐng)了四位同學(xué)來讀，我讀了第一句�！八墒笠患颐χ�采集松果�！彪m然這句很短，但我讀得不順暢，他給我示范了一遍，我模仿了一遍，這才讀好了。

　　一會(huì)兒，賈老師要教我們寫作文了，就把我們領(lǐng)回了教室。一節(jié)課過后，我們作文都寫好了，賈老師又把我們帶回了劇場(chǎng)修改作文。在臺(tái)上，賈老師請(qǐng)陳朱鋒和我來讀各自的作文。陳朱鋒的作文想象力極豐富，有一段話寫得風(fēng)趣幽默，而且句句壓韻，臺(tái)下掌聲陣陣，賈老師給他的等級(jí)為“上（下）”是上等偏下，賈老師說：“如果作文分是40分，他的作文可得34分�！蔽业男拟疋裰碧�，不知道我的作文多少分。我讀完作文，賈老師說我的作文等級(jí)是“上（中）”，可得36分。我覺得陳朱鋒的作文比我好多了，我的作文不好，為什么我能比他得的分兒多呢？賈老師評(píng)價(jià)說，我的作文語(yǔ)句順暢，故事完整，表達(dá)了美好的心愿。賈老師獎(jiǎng)勵(lì)陳朱鋒和我一人一個(gè)核桃，我非常開心。我會(huì)把這個(gè)核桃保存起來，每當(dāng)看到它，我就會(huì)看到可敬的賈老師。

　　這是我最難忘的一課。

難忘的一課作文8

　　在我六年的小學(xué)生涯，最難忘的一課是上四年級(jí)的一堂體育課。

　　那次體育課的.任務(wù)是跳高。地上豎著兩個(gè)木架，中間架著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹桿，竹桿下面是一塊小沙灘，是為了防止同學(xué)摔傷的。開始時(shí)，老師先說了規(guī)則：同學(xué)們要從桿子這邊跳到那邊，不能碰到竹竿也不能使竹桿落下就算過關(guān)了。剛開始的時(shí)候，有幾個(gè)體育健將跳了過去，后來又有一些同學(xué)往過跳。我看見那些個(gè)子比我高的同學(xué)還沒有過去，而且那根竹桿有我身高的三分之二高，就想退縮逃跑。婷婷是我的好朋友，她跳過去了，看到我不敢跳，就跑過來對(duì)我說：“沒關(guān)系，你只要快速跑過去腳用力往上一邁就過去了�！彼�邊說邊演示給我看。但是我還是不敢跳，后來經(jīng)過她的一翻勸說，我終于敢跳了。我跳的時(shí)候，婷婷一直給我喊“加油！”，跳了好多下才跳過去一次，我真高興！老師又說讓跳過去的同學(xué)再跳一次。我看見老師邊說還又把架子抬高了兩層，但我一想起婷婷對(duì)我說的話就勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。就這樣我一共跳過了四次，雖然失敗了很多……

　　這節(jié)課，我一輩子也不會(huì)忘。

難忘的一課作文9

　　那一個(gè)周五，外面出奇地冷，連屋里也有些涼。

　　到了最后一節(jié)的班會(huì)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)懶懶散散，都想趕快回家，鉆進(jìn)那溫暖的被窩。

　　這時(shí)，語(yǔ)文隋老師走進(jìn)教室，眼中有一小絲失望。不過，這眼神只是一閃而過。她沒說什么，只是讓一位同學(xué)擦黑板，又恢復(fù)了往日的'嚴(yán)肅。孩子們，看我。我們強(qiáng)打精神望著隋老師。今天孫老師不再，我來給你們上班會(huì)課。說完，她在黑板上寫了六個(gè)大字：坐如鐘，站如松。然后又補(bǔ)了三個(gè)字：行如風(fēng)。

　　全班同學(xué)似乎不解，老師沒有解釋為何要以這個(gè)題目為班會(huì)主題，只是說：我說怎么做，你們就怎么做。坐如鐘！冷不丁的一個(gè)坐如鐘，有些同學(xué)沒有反應(yīng)過來，不過大部分都像鐘一樣坐著。

　　坐如鐘和站如松連珠似的向我們打來，不過，我們都一一應(yīng)付了過去。這個(gè)時(shí)候，我身上的寒意已煙消云散。

　　后來，隋老師又向我們講解了什么叫站如松、行如風(fēng)。坐如鐘就不用講解啦，因?yàn)槲覀円呀?jīng)做到啦！

　　不知不覺中，一節(jié)課已過去，我們卻只感覺上了五分鐘，還意猶未盡。隋老師看著我們笑了。

　　回家時(shí)，我突然感覺隋老師教我的不盡是坐如鐘什么的，還有不怕苦、不怕累和堅(jiān)持不懈的精神！這一課，成為我難忘的一課。

難忘的一課作文10

　　星期五上午最后一節(jié)課，王老師帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室上了一堂語(yǔ)文課。

　　《搭石》這篇課文昨天晚上我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了，相信沒問題。跟隨王老師來到座位前，我的心里像裝了一只小兔子似的——怦怦直跳。

　　一陣優(yōu)美的音樂輕快地飄進(jìn)我們的耳簾，忽然之間，我感覺到了無比的輕松。上課了，第一個(gè)內(nèi)容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個(gè)問題：

　　一、什么是搭石？

　　二、為什么要搭石？

　　三、如果沒搭石會(huì)怎樣？

　　不一會(huì)兒，大家便忙開了，有的同學(xué)大聲朗讀；有的同學(xué)拿起筆，在書上畫些什么；還有的用筆敲著頭，仿佛要把頭敲開，找找里面有沒有答案……五分鐘很快就過去了，王老師示意我們停下來，教室里立刻鴉雀無聲。王老師輕盈地走到我的跟前，微笑著問我：“你知道什么是搭石嗎？”我急忙站起來回答：“進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)跟據(jù)誰(shuí)的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的距離，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石�！蓖趵蠋熚⑿Φ孛�摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問道：“那么，誰(shuí)來說讀了第三自然段你感受到了什么呢？”我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來說：“讀了第三自然段，我感收到了和諧�！薄皩�(duì)了！”王老師一邊說，一邊轉(zhuǎn)身把“和諧”兩個(gè)字寫在黑板上。

　　接著，王老師讓我讀“清波漾漾，人影綽綽”我讀得有聲有色，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著。王老師問肖詩(shī)婷：“請(qǐng)你來回答，聽劉雅同學(xué)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛浮現(xiàn)出了一幅什么樣的景色呀？”肖詩(shī)婷不慌不忙地說：“我仿佛看見了溪水很清，清得能看見溪底的沙粒，威風(fēng)一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的.影子倒映在水中，美麗極了�！蓖趵蠋熢僮寗⒘蘸完惢蹕箒肀硌莸谒淖匀欢蚊鎸�(duì)面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完后響起了熱烈的掌聲……

　　不知不覺中，40分鐘的語(yǔ)文課過去了，我們戀戀不舍地離開了多媒體教室。

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