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當(dāng)孩子開(kāi)始頂嘴時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦
在這里提醒父母，在教育孩子時(shí)一定要注意，首先不要把自己的需要強(qiáng)加給孩子。大部分父母在給孩子提要求時(shí)，很少考慮到孩子的心理需求，經(jīng)常不和孩子商量，就替孩子做出決定。逼得孩子只有采取極端的方法來(lái)抗?fàn)?..
媽媽追逼孩子假期去讀補(bǔ)習(xí)班，孩子威脅媽媽再讓上學(xué)就跳樓
咋讓孩子與家長(zhǎng)不“頂�！�
12歲男孩兒因不愿參加假期補(bǔ)課，被媽媽追趕后爬上樓頂以跳樓相威脅，幸被消防官兵救下。孩子與家長(zhǎng)“頂�！爆F(xiàn)象誰(shuí)之過(guò)?
孩子威脅媽媽再讓補(bǔ)習(xí)就跳樓
國(guó)慶期間，鄭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)一名12歲小男孩兒，因不愿參加?jì)寢尳o他報(bào)的假期補(bǔ)習(xí)班，被憤怒的媽媽一路追趕，小男孩兒索性一口氣爬上一座四層樓的房頂，并以跳樓威脅媽媽，在消防官兵趕來(lái)救援時(shí)極不配合，幾次欲跳樓，最終幸被消防官兵救下。
緣何出現(xiàn)因補(bǔ)習(xí)問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)“頂�！�，甚至以極端的方式相互要挾對(duì)方?記者采訪了教育專家，對(duì)部分學(xué)生“趕不進(jìn)”補(bǔ)習(xí)班這一現(xiàn)象，從學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面分析了其中原因。
非專業(yè)機(jī)構(gòu)易導(dǎo)致孩子抵觸和逆反心理
“宋代有‘傷仲永’，不想現(xiàn)代社會(huì)又見(jiàn)‘傷仲永’，古之仲永‘傷’在其父不知后天教育的重要性，當(dāng)代之‘仲永’卻‘傷’于其母只知逼迫孩子學(xué)習(xí)，而不知正確引導(dǎo)。孩子之所以‘害怕’上補(bǔ)習(xí)班，究其原因多是一些非專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在授課方式上不善于抓住孩子的心理，不能夠提升孩子的學(xué)習(xí)興趣所致�！编嵵輫�(guó)華學(xué)校董事長(zhǎng)張雍坤表述了自己的觀點(diǎn)。
鄭州聯(lián)大外國(guó)語(yǔ)學(xué)校甘宇祥校長(zhǎng)看到媒體報(bào)道后，主動(dòng)連線本報(bào)記者�！稗k補(bǔ)習(xí)班的門檻相對(duì)較低，懂不懂教學(xué)都可以掛牌招生，并且存在很多沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)的個(gè)人或機(jī)構(gòu)，不懂得教育學(xué)、不懂得心理學(xué)，只一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，不能寓教于樂(lè)讓孩子在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，不注重孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致孩子抵觸情緒和逆反心理�！�
甘校長(zhǎng)建議家長(zhǎng)：“如果必須選擇補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)一定要了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量和教學(xué)理念，不能隨意報(bào)班，要以引導(dǎo)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為目的。”
【心理專家】
教育方式不當(dāng)是兒女與父母對(duì)立的根源
省教育廳青少年研究專家史彩娥，長(zhǎng)期從事中小學(xué)生心理健康研究工作，通過(guò)這個(gè)案例，從家長(zhǎng)處理孩子問(wèn)題方面提出了自己的觀點(diǎn)：
每當(dāng)遇到類似問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)大都認(rèn)為孩子不聽(tīng)話，不孝順，豈不知，父母教育不當(dāng)才是造成這樣結(jié)果的根源。在這里提醒父母，在教育孩子時(shí)一定要注意，首先不要把自己的需要強(qiáng)加給孩子。大部分父母在給孩子提要求時(shí)，很少考慮到孩子的心理需求，經(jīng)常不和孩子商量，就替孩子做出決定。逼得孩子只有采取極端的方法來(lái)抗?fàn)帯Ｆ浯�，要根�?jù)孩子的學(xué)習(xí)情況提要求、想辦法。每當(dāng)看到孩子的學(xué)習(xí)情況不理想，家長(zhǎng)就著急讓孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。應(yīng)該先找出原因，如果是學(xué)習(xí)不努力造成的，家長(zhǎng)應(yīng)該在如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性方面下工夫;如果是某門功課學(xué)習(xí)有困難，就想辦法讓孩子掌握學(xué)習(xí)這門功課的學(xué)習(xí)方法，并與老師溝通，取得老師的幫助。此外，家長(zhǎng)還要講究教育方法。許多家長(zhǎng)教育觀念中有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為自己的孩子，讓他干啥就得干啥。如果這樣的觀念不改，這次把孩子逼上樓，下次孩子不一定又做出什么讓家長(zhǎng)心跳的事情。所以，當(dāng)希望孩子按照自己的想法去做時(shí)，要認(rèn)真想想，這個(gè)方法是否適合孩子，多考慮孩子的感受，才能少一些對(duì)孩子的傷害。
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