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專八命題分析與應(yīng)試技巧
寫作項(xiàng)目是全國(guó)高校英語專業(yè)八級(jí)考試五大項(xiàng)目之一，它的分值占總分的20％，考試時(shí)間為60分鐘。該項(xiàng)目要求考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)提示寫出300字左右的文章。文章力求做到觀點(diǎn)清楚、例證充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、合乎邏輯、語言得體、無重大語法錯(cuò)誤。 要想寫好一篇文章，考生應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1.審題
在寫作考試中要寫出符合題目要求，高質(zhì)量的作文，第一步是審題。所謂審題，就是通過閱讀寫作題目及相關(guān)信息或要求，正確領(lǐng)會(huì)題目的含義，了解題目要求，為構(gòu)思合乎具體寫作要求的文章框架打下基礎(chǔ)。
數(shù)年來八級(jí)寫作項(xiàng)目已形成自身的特色。這個(gè)特色就是，該項(xiàng)目?jī)?nèi)的幾個(gè)部分（觀點(diǎn)、情景、標(biāo)題、寫作要求）具有內(nèi)在的聯(lián)系，從而構(gòu)成一個(gè)整體。因此，審題就意味著不是僅僅瀏覽一個(gè)標(biāo)題，而是要兼顧其它部分。只有這樣，學(xué)生才能真正明確寫作目的，領(lǐng)會(huì)寫作要求。
以1997年的八級(jí)考試寫作項(xiàng)目為例。該年的標(biāo)題是 SOWING THE SEEDS，NURTURING GROWTH AND HARVESTING THE REWARDS。如果我們孤立地看題目的話，就很難領(lǐng)會(huì)該篇作文的具體要求和目的。但是，一旦我們把標(biāo)題與前面的情景與觀點(diǎn)部分聯(lián)系起來，這個(gè)標(biāo)題的含義就變得清晰了：它要求學(xué)生用標(biāo)題所含的耕作過程來比擬獲得大學(xué)學(xué)業(yè)成就的過程。同時(shí)，對(duì)具體語篇模式的要求（即ANALOGY）也顯示在這部分中間。至于對(duì)作文修辭框架的要求，則出現(xiàn)在標(biāo)題下面的一段文字中。
總而言之，提高審題的準(zhǔn)確性有利于學(xué)生理解題目含義，了解寫作要求，進(jìn)而有針對(duì)性地構(gòu)思作文內(nèi)容、布局等。 然而，在歷年寫作閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，審題有誤仍是學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤之一。
2.行文的統(tǒng)一性和連貫性
一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具有以下兩個(gè)特點(diǎn)。就八級(jí)寫作項(xiàng)目而言，這主要體現(xiàn)在作文的內(nèi)容和框架上。按照寫作要求，一篇合格的作文由三個(gè)部分組成。第一部分包括作者的論點(diǎn)（THESIS STATEMENT）。論點(diǎn)應(yīng)明確、清楚。第二部分是作文的主體。這部分的要求是通過恰當(dāng)、合適的語篇模式（如：CAUSE AND EFFECT，COMPARISON AND CONTRAST，等等）來論證前面提出的論點(diǎn)。論證的過程要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、合乎邏輯。要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，就需要學(xué)生在寫作中抓住中心，并圍繞中心展開討論。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑耐瑫r(shí)也應(yīng)是層次分明的作文。為了使論證過程具有說服力，作文應(yīng)采用一種層次結(jié)構(gòu)。
所謂層次結(jié)構(gòu)指構(gòu)成語篇的句子或者各段之間在邏輯意義上存在著一種主從關(guān)系，它們或者是解釋關(guān)系，或者是因果關(guān)系，或者是總分關(guān)系。書卷語體通常屬于這類結(jié)構(gòu)，即一個(gè)語篇往往由不同層次的語段構(gòu)成。此外，作文應(yīng)有邏輯性，文中觀點(diǎn)的闡述要合乎情理，觀點(diǎn)之間的銜接要自然、順暢。第三部分為作文的結(jié)尾。一篇思想內(nèi)容完整的作文離不開一個(gè)好的結(jié)尾。一般來說，結(jié)尾部分的內(nèi)容應(yīng)為前面部分的總結(jié)。因此，這部分應(yīng)與前面部分保持論點(diǎn)上的一致性和統(tǒng)一性。結(jié)尾部分忌諱的是牛頭不對(duì)馬嘴，前后沒有連貫性，因而破壞作文的完整性。
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