微光中的身影作文

　　一個(gè)人安靜地坐在沙發(fā)上，望著頭頂上閃爍的微光，微光中似乎出現(xiàn)一個(gè)高大的身影，正緩緩朝我走來(lái)。毫無(wú)戒備地直走進(jìn)我的心里，讓我覺(jué)得暖洋洋的。

　　那天晚自習(xí)英語(yǔ)考試，老師正用多媒體電腦給我們放著聽(tīng)力。突然眼前一陣黑，隨著而來(lái)的是學(xué)校里的一陣躁動(dòng)，我立刻意識(shí)到——停電了

　　“難道是上帝聽(tīng)到了我不想考試的心聲嗎？”我竊喜。同學(xué)們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，教室里就這樣變成了一個(gè)菜市場(chǎng)。

　　“嘭！嘭！嘭！”，老師使勁拍著講桌，喧鬧的教室才漸趨平靜。接著，英語(yǔ)老師就拿出自己的手機(jī)為我們照明，竟然還叫我們齊讀單詞。我不解：“看都看不見(jiàn)，還讀個(gè)什么，還不如給我小憩一下。”可能同學(xué)們也是這么想的，教室里發(fā)出一陣極不情愿的有氣無(wú)力的讀書(shū)聲。老師的手卻一直舉著燈光，三分鐘……四分鐘……

　　不知何時(shí)，背后冒出一個(gè)高大的身影，穿梭在過(guò)道之間，時(shí)不時(shí)的撞到旁邊的桌子，椅子，發(fā)出“吱吱”的聲響。穿過(guò)空闊的過(guò)道還算容易，可他有點(diǎn)胖，前面有幾排同學(xué)把書(shū)包放在課桌的兩旁，要在微光中穿過(guò)狹窄的過(guò)道，就不那么容易了。他雙手前伸，一只腳高高地抬起，肥胖的身子向右微側(cè)，然后跨出一大步，接著雙手撐在同學(xué)的桌上，另一只腳向前縮，顯出努力的樣子，就這么跌跌撞撞走到老師跟前。

　　他和老師溝通了幾句，是要上廁所嗎？如果是，我也跟著去，誰(shuí)愿意待在這兒，很無(wú)聊�？墒且庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，他用雙手接過(guò)老師的手機(jī)，然后高高的舉著，光照在他的臉上，格外的亮，一張熟悉的面龐映入眼簾——是我們的班長(zhǎng)，我似乎遇到一個(gè)霹靂，全身都震悚了起來(lái)——當(dāng)我們埋怨著老師極力想逃脫的時(shí)候，他卻考慮著老師的辛苦。我才明白，他原來(lái)是怕老師累著。我一下愣住了，不知現(xiàn)在該怎么辦才好，只感覺(jué)一股暖流如洪水般激蕩在我的心里。突然“towder”打破這寂靜，于是我不再拖聲拖氣的讀著，而是把這份感動(dòng)化為力量大聲朗讀著。同學(xué)們似乎都心有靈犀，也大聲朗誦著。

　　九分鐘……十分鐘……隱隱覺(jué)得那束光在顫抖，班長(zhǎng)是不是快堅(jiān)持不了呢？然后體育委員又站了起來(lái)，接過(guò)手機(jī)。我明白，這不是普通的光，這是愛(ài)的傳遞！正能量的傳遞。雖然我也是一名班干部，但是我并沒(méi)有再上去接棒，因?yàn)槲颐靼�，只有大聲，再大聲的讀才是我該做的。于是我敞開(kāi)了嗓子大喊，全班同學(xué)都放開(kāi)了喉嚨，聲音響徹云霄。因?yàn)橛辛怂麄�，這個(gè)停電的晚自習(xí)，我們竟讀得比平時(shí)任何一節(jié)課都要認(rèn)真，甚至希望電不要來(lái)，我們就這樣讀下去，讀下去。

　　這件事已經(jīng)過(guò)去了很久，但那微弱的手機(jī)光里的高大身影卻永遠(yuǎn)銘刻在了我心中！

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