如何應(yīng)對(duì)作文自主命題
自主命題后高考作文命題會(huì)有怎樣的變化？作為考生如何在高考作文中獲得高分？在離高考只剩兩個(gè)多月的時(shí)間，如何準(zhǔn)備材料，不至于無話可說？
作文命題 “ 百花齊放 ”
從 2004 年開始由于擴(kuò)大了分省命題的范圍，高考作文的命題已經(jīng)進(jìn)入了百花齊放的 “ 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代 ” 。
就拿 2005 年來說，包括 3 套全國(guó)卷在內(nèi)，一共有 16 套卷子，作文的題型是多種多樣：有命題作文，如北京的《說 “ 安 ” 》，遼寧的《今年花勝去年紅》，天津的《留給明天》；有材料作文，如湖北的 “ 入乎其內(nèi)，出乎其外 " ，上海的 “ 當(dāng)今文化生活對(duì)你成長(zhǎng)的影響 ” ；有圖形作文，如福建的 “ 圓形和有棱的多邊形 ” ；有大小配套作文，如重慶的《筷子》和《自嘲》；當(dāng)然，大多數(shù)還是近年來流行的話題作文。但是，就是話題作文，也出現(xiàn)了多種形式，如湖南的 “ 跑的.體驗(yàn) ” ，雖然是話題作文，但在文體上卻作了限制，明確規(guī)定只能寫記敘文或議論文。
命題形式有三點(diǎn)變化
縱觀這兩年來分省命題的情況，有幾點(diǎn)是值得注意的：
首先，話題作文命題形式可能會(huì)更完善，出現(xiàn)多種命題形式并存的局面。 話題作文是在材料議論文形成 “ 敘 ― 議 ― 聯(lián) ― 結(jié) ” 的僵化模式的時(shí)刻出現(xiàn)的，經(jīng)過 8 年的時(shí)間，應(yīng)付話題作文的方法已層見疊出，話題作文自身的弊端也日益顯露。但是，從今年《高考語文大綱》提供的 9 道樣題來看，在沒有找到更好的命題形式之前，話題作文可能還會(huì)存在一段時(shí)間。當(dāng)然，題型畢竟是有限的，從分省命題的情況來看，往后的高考作文題，在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)命題作文、材料作文、情境作文等多種題型并存的情況是完全可能的。
其次，高考作文題目的隨機(jī)性、偶然性增大。 分省命題不可能像全國(guó)命題那樣有一套相對(duì)固定的班子，一般說來，命題人員只能是臨時(shí)組合，也不可能讓命題人員帶題出題，而只能靠集體智慧，臨時(shí)出題，命題人員一變，其命題的思路，就會(huì)完全不同，這就大大增加了題目的隨機(jī)性和偶然性。因此，不要認(rèn)為某種題目就預(yù)示某種發(fā)展方向，今年出了某種類型的題目，往后也會(huì)沿著這個(gè)路子走下去。在分省命題的情況下，猜題押寶將會(huì)更沒有效用。最有效的方法還是抓基礎(chǔ)、抓根本，真正提高學(xué)生的寫作能力，以不變應(yīng)萬變。
三是要注意與新課程的銜接與過渡。 新課程改革將會(huì)在更大范圍內(nèi)展開，因此，必然要有與新課程配套和銜接的新高考。但教育改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，不改不可能，一步到位也不可能。就拿高考作文命題來說，事實(shí)上這幾年就一直在 “ 邁小步，不停步 ” 的改革之中。
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