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《只有一個(gè)地球》點(diǎn)評(píng)
《只有一個(gè)地球》這本書副標(biāo)題為《對(duì)一個(gè)小小行星的關(guān)懷和維護(hù)》，是一本討論全球環(huán)境問(wèn)題的著作。該書是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家B.沃德（B.Ward）和美國(guó)微生物學(xué)家R.杜博斯（R.Dubos）受聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議秘書長(zhǎng)M.斯特朗（M.Strong）委托，以下是小編整理的《只有一個(gè)地球》點(diǎn)評(píng)，歡迎閱讀。
《只有一個(gè)地球》點(diǎn)評(píng)
《只有一個(gè)地球》從地球的可愛(ài)和易碎兩個(gè)方面，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的道理。在引導(dǎo)學(xué)生感受地球的可愛(ài)后，執(zhí)教者借助cAI課件播放了地球被遭受一系列破壞的情景，讓學(xué)生充分感受到地球的易碎，從而使精心保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的情感在學(xué)生心中油然而生。此時(shí)執(zhí)教者緊緊抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：看到昔日美麗可愛(ài)的母親傷痕累累，我們禁不住傷心，禁不住憤怒。此時(shí)你最想對(duì)地球媽媽說(shuō)些什么?
(片刻后學(xué)生踴躍發(fā)言)
生甲：地球媽媽，是我們?nèi)祟惏涯兊脗劾劾�。但是，�?qǐng)您原諒人類過(guò)去的無(wú)知，我們現(xiàn)在已改過(guò)自新，要用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)您。我們會(huì)讓天空更加蔚藍(lán)，森林更加茂密，江河更加清澈，讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一個(gè)星球。
生乙：地球媽媽，不久的將來(lái)，您一定會(huì)穿上一件更漂亮的外衣。因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到：破壞地球，就等于讓我們自取滅亡。
生丙：地球媽媽，您慷慨無(wú)私地向人類提供各種資源，而人類為了自己的利益，讓您哭泣。人類已經(jīng)嘗到了您的懲罰，大家正齊心協(xié)力治療您的創(chuàng)傷。請(qǐng)您相信，明天會(huì)更美好!
(在學(xué)生激情正濃時(shí))
師：同學(xué)們，你們的真情感動(dòng)了我。我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)也是地球媽*的一部分，它山清水秀，人杰地靈，如今也正面臨著被傷害的危險(xiǎn)。(播放家鄉(xiāng)清江河美麗的風(fēng)光和受到污染破壞的畫面進(jìn)行對(duì)比)這時(shí)，你又想說(shuō)些什么呢?
生甲：清江啊清江，您是那么和藹可親、慷慨無(wú)私，您哺育了我們一代又一代土家兒女�？墒牵切┎恢v道德的人總是向您那美麗的衣服上加著污點(diǎn)。我想對(duì)那些污染您的人說(shuō)：清江是地球媽媽恩賜給我們的，不要等到失去了才覺(jué)得它珍貴。
生乙：母親河啊，您別流淚了，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了破壞您的后果。您瞧，大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷。在人們的精心照顧下，您馬上就可以恢復(fù)以前的“青春”，您將永葆“清江天下秀”的美名。
生丙：家鄉(xiāng)的母親河，您那綠色的長(zhǎng)裙成為家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。您吸引了無(wú)數(shù)中外游客，為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。我為您感到驕傲!我們一定會(huì)竭盡全力保護(hù)您!
師：同學(xué)們，我相信地球媽媽此時(shí)臉上一定露出了欣慰的笑容。為了讓更多的人覺(jué)醒，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，共同創(chuàng)建美麗的家園!
(分組討論后，小組代表發(fā)言。)
生甲：我們組設(shè)計(jì)了兩則廣告語(yǔ)：“手下留情，足下留青�！薄暗厍蚴俏壹�，環(huán)保*大家�！蔽覀冞�準(zhǔn)備制作成標(biāo)語(yǔ)牌把它豎立在學(xué)�；▓@旁。
生乙：我們組寫了一份倡議書，號(hào)召全體師生都為保護(hù)我們的家園獻(xiàn)出自己的一份力量。
(生滿懷激情地朗讀倡議書)
生丙：我們小組準(zhǔn)備利用雙休日對(duì)家鄉(xiāng)清江河的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查采訪，然后給環(huán)保部門寫一封信。
【評(píng)析】“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用�！痹谶@一教學(xué)片段中，教師根據(jù)教材特點(diǎn)，挖掘教材中蘊(yùn)含的環(huán)保因素，借用課件巧妙架起課文與學(xué)生之間的情感橋梁，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的主觀感受。在學(xué)生激情正濃時(shí)，教師又充分利用地方教學(xué)資源，將家鄉(xiāng)母親河的過(guò)去及現(xiàn)狀有機(jī)地融人教學(xué)中。學(xué)生通過(guò)身邊的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步感受到保護(hù)地球的重要。最后，教師又借勢(shì)將此情感轉(zhuǎn)化成學(xué)生的具體行為，廣告語(yǔ)、倡議書、書信……既形式多樣地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又使學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)、珍愛(ài)地球的情感得以升華，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到了有效的統(tǒng)一。
《只有一個(gè)地球》
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)范圍就很小很小了。
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化而形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們難道不能移居到別的星球上去嗎？
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？
“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易被破壞了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，人類別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代！
內(nèi)容簡(jiǎn)介
全書從整個(gè)地球的發(fā)展前景出發(fā)，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的不同角度，評(píng)述經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境污染對(duì)不同國(guó)家產(chǎn)生的影響，呼吁各國(guó)人民重視維護(hù)人類賴以生存的地球。該書已經(jīng)譯成多種文字出版，對(duì)于推動(dòng)各國(guó)環(huán)境保護(hù)工作有廣泛影響。本文章選入了教育部統(tǒng)一編寫語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)18課、北京課改版五年級(jí)上冊(cè)第6單元的21課、北師大版五年級(jí)上冊(cè)第10單元的1課和上海教育出版社出版的九年義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)的第7單元的35課。
評(píng)析
“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文是一篇 說(shuō)明文，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。
課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采或隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無(wú)法移居到第二個(gè)合適的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。
選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感；三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境、造福子孫后代。難點(diǎn)是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
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