三不教的作文

時(shí)間：2024-10-24 13:19:53 好文我要投稿

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三不教的作文

　　還有幾分鐘就上課了，習(xí)慣地把課文抄寫(xiě)在黑板上，這樣上課老師就可以看清每一個(gè)孩子的神情。我寫(xiě)著，身邊已經(jīng)圍了一群的孩子：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖……”還沒(méi)等我寫(xiě)完，孩子們已經(jīng)聲音洪亮地“背”完了�！鞍牙蠋煹亩涠颊鹈@了。”我嗔怪道。又是一陣笑聲。

三不教的作文

　　一上課，看到老師在黑板上寫(xiě)得是他們熟悉的，孩子們格外地興奮，還沒(méi)等老師開(kāi)口，便一個(gè)個(gè)扯著嗓子賣(mài)弄著：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖……”那聲音要把房頂掀了。讀罷，治浩的聲音馬上響起：“老師，讀得一點(diǎn)都不好聽(tīng)。”

　　“一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，這樣扯著嗓子的確一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你現(xiàn)在朗讀地還是學(xué)前班的水平，那你能不能讀得好聽(tīng)點(diǎn)呢？”

　　馬上有人舉手，明清第一個(gè)。頭輕輕地點(diǎn)著，一字一頓，倒是有自己的節(jié)奏，但用老師的話(huà)說(shuō)：“還是學(xué)前班的水平�！�

　　佳慧、嘉鈺一個(gè)個(gè)朗讀高手上場(chǎng)，還是“學(xué)前班的水平�！币苍S他們還沒(méi)有完全理解老師的話(huà)吧！

　　靜茹站起了：“彎彎的月兒∕小小的船，小小的船兒∕兩頭尖……”哦，終于有人理解了老師的話(huà)。掌聲響起。

　　“哦，原來(lái)是這樣讀啊！我也會(huì)！”于是拿起書(shū)，繪聲繪色地讀起來(lái)。

　　彎彎的月兒∕小小的船，

　　小小的船兒∕兩頭尖。

　　我在∕小小的船里坐，

　　只看見(jiàn)∕閃閃的星星∕藍(lán)藍(lán)的天。

　　這次沒(méi)有了掀破房頂?shù)臍馄牵褂辛藥追衷?shī)人的浪漫、溫柔。一遍又一遍，孩子們動(dòng)情地讀著，老師閉著眼睛享受著。我想，此刻一定有不少的孩子一定在想：老師真可愛(ài)！孩子們，是你們的聲音讓老師深醉其中呢！

　　讀過(guò)癮了，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，把這些字寫(xiě)在黑板，幾遍下來(lái)。我忽然發(fā)現(xiàn)這些字有一個(gè)共同的特點(diǎn)：“請(qǐng)大家把這些字，帶著拼音再讀一邊，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。”聲音再次整齊的響起。

　　“我，我知道�！敝赖娜诉€真不少。

　　“這些字有很多的三拼音節(jié)�！毙l(wèi)雨晴急急地說(shuō)，生怕被別人搶走了答案。

　　老師用紅筆把這些拼音標(biāo)出來(lái)，再讀。

　　“老師，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律。這些字里帶an�！庇质菑垹N，聲音不大，但真是很有眼光。掌聲。

　　“看看帶an 的音都在文中的哪個(gè)位置？”孩子們馬上低頭去找。

　　“在每一行的最后一個(gè)�！�

　　“我也看見(jiàn)了在最后一個(gè)字。”

　　找得挺快。

　　“老師告訴你��！這就是詩(shī)歌的特點(diǎn)，押韻。你們已經(jīng)知道了詩(shī)歌的兩個(gè)特點(diǎn)：想象、押韻。以后，咱們班說(shuō)不定有小詩(shī)人出現(xiàn)呢！”學(xué)生眼光灼灼，老師心中小小的興奮。

　　課下，翻看著前幾天手機(jī)中收到的一則消息：“三不教指的是：學(xué)生已經(jīng)知道的不教；能學(xué)會(huì)的不教；教也學(xué)不會(huì)的不教�！币�?yàn)榻塘藢W(xué)生不知道的，才有今天意外的收獲吧！

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