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如何更好的記住音符
本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授三年級和四年級的電子琴課,共9個班,400余名學(xué)生。當(dāng)我開心的接觸每一個學(xué)生的時候情況不容樂觀!原因是每個班都有每個班的特殊情況,因此授課無法順利進(jìn)行。例如:三年級很多學(xué)生不認(rèn)識中央C的鍵盤位置;四年級班中還有很多轉(zhuǎn)學(xué)生,他們從來沒有學(xué)過電子琴,因此,對于新同學(xué)來說聽四年級電子琴課簡直就像聽天書一般。
在后來的一個月內(nèi),在鞏固基礎(chǔ)知識的同時我講解新內(nèi)容。但是,大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來還是非常吃力!我想,原因到底是什么呢?為什么學(xué)生認(rèn)為電子琴課那么難學(xué),那么難掌握?我分析了以下原因:
一學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實。
學(xué)生最初學(xué)習(xí)音樂技能就沒能很好地掌握基礎(chǔ)知識。比如:音符、小節(jié)線、音符時值、拍號、五線譜、高音譜號。我想這些認(rèn)知符號需要學(xué)生反復(fù)記憶,重復(fù)使用才能運用自如。
二回家沒有復(fù)習(xí)工具。(例如電子琴)。
三技能實踐時間短。(課堂講多練少)
下面我針對一個問題進(jìn)行反思:
就如何更好的記住音符?我想出了一個新辦法,試驗過幾個班級,效果顯著。首先,我在黑板上出示了一段音樂譜子。我對學(xué)生們說:“有一家人來到了我們這里,他們在哪里呀?他們就在我們的黑板上。同學(xué)們仔細(xì)看一看黑板,老師給大家介紹一下。這是老大(四分音符),老大又黑又瘦,頭發(fā)只有一根樹立在腦袋上,他每天只吃一塊面包就飽了;這是老二(二分音符),老二每天要吃兩塊面包,所以老二的營養(yǎng)高,皮膚比老大白很多,頭發(fā)也只有一根樹立在腦袋上;這是老四(全音符),老四可是家中的胖小子,他最貪吃了,每天要吃四塊面包。大家看,他胖得只剩下白色肚皮,連一根頭發(fā)都沒有了。咦!老師好像落下一個人沒有介紹呢,大家說是誰呢?”這時學(xué)生異口同聲說是老三。“對了,老師還沒有介紹老三呢!老三是全家長得最難看的一個,所以他不好意思跟大家見面,不過,今天他也來了,我們看看老三到底是什么樣子1這個時候,我在黑板上畫了一個附點二分音符。“老三每天吃三塊面包,請大家爭大眼睛看看,老三來了。老三長得像誰呀?有的同學(xué)會說,老三長得像老大,有的說像老二,有的說像老四。我問大家:“哪里不像呢?”有的學(xué)生開玩笑說:“老三臉上長了一顆青春痘”!這個學(xué)生剛剛回答完,引起全班同學(xué)哄堂大笑。其實,我也在一旁開心地笑了。我知道,他們看到了,對比了,明白了,看懂了。
就在此時我乘勝追擊,練習(xí)4/4拍節(jié)奏。我當(dāng)每一個小節(jié)就是一天,過完一天就在五線譜后面畫一條小節(jié)線。怎么算過完一天呢?我馬上告訴學(xué)生們?nèi)绾螀⑴c的規(guī)則。每天要吃掉四塊面包一天才能結(jié)束。第一天出現(xiàn)老大兩次,老二一次。同時,我讓學(xué)生拍手?jǐn)?shù)面包個數(shù)。第二天老大出現(xiàn)四次,第三天老四出現(xiàn)一次。以此類推,變換曲譜,同時讓學(xué)生編寫譜子完成8小節(jié)。
在課堂上大家的學(xué)習(xí)氣氛很濃,積極性非常高,學(xué)生各抒己見。這樣一來每個學(xué)生發(fā)揮自己的想象,每個學(xué)生同時安排不同的音符如同玩游戲一般有樂趣,下一周的電子琴課堂學(xué)生們還會對更多音樂知識感興趣,慢慢的他們不再厭倦,不再煩惱,讓電子琴課成為他們快樂一足。
我想一個老師如果把任何難理解的東西,讓學(xué)生容易理解,容易學(xué)習(xí),那么這個老師真需要在每時每刻多動腦筋,提高自己,為了學(xué)生下一番苦心,同時也證實了自己的教學(xué)實力<
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