《窗邊的小豆豆》讀后感（精選45篇）
當(dāng)看完一本著作后，大家一定都收獲不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感（精選45篇），歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
這本是黑柳徹子寫(xiě)的書(shū)，也就是小豆豆(黑柳徹子)寫(xiě)的童年的自己。
書(shū)面上有許多的字，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。海的味道山的味道、電車(chē)教室、暑假開(kāi)始了、健康樹(shù)皮、溫泉旅行、一生心愿、從今天開(kāi)始上學(xué)、第一次來(lái)車(chē)戰(zhàn)、只是鬧著玩、野炊、尾巴、韻律操。這全是目錄里的題目，而且給人一種很好奇的感覺(jué)，而且讓人想去讀。
小豆豆講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺猓辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)校園。在小林校長(zhǎng)的'愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》被廣大的媒體和讀者評(píng)為“世紀(jì)最有價(jià)值圖書(shū)”。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，收獲很大。這本書(shū)是日本作家柳徹子寫(xiě)的，全書(shū)共62集。
故事的主人公是小豆豆。《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定她一生的`基礎(chǔ)。
我喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生。他第一次遇到小豆豆的時(shí)候，讓小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，而且聽(tīng)得很認(rèn)真，小豆豆就喜歡上他了。我們學(xué)校顧校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)同學(xué)們也和藹可親。學(xué)校也像巴學(xué)園一樣開(kāi)展活動(dòng)：組織同學(xué)們秋游，舉行十歲成長(zhǎng)儀式，給工作在一線的勞動(dòng)者送去“平安果”等等。每當(dāng)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，我們就像小豆豆一樣感到特別開(kāi)心。
小豆豆從一個(gè)調(diào)皮的孩子變成一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女生是由于環(huán)境的變化和小林校長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我們也要像小豆豆那樣在老師的關(guān)懷教育下積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中鍛煉自己，培養(yǎng)自己的各種能力。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
在我漫長(zhǎng)的人生道路上，無(wú)數(shù)的好書(shū)伴我左右。它們?cè)谖矣龅嚼щy時(shí)助我一臂之力;在我迷茫時(shí)替我撥開(kāi)云霧;在我悲傷時(shí)幫我撫平傷痛;在我激動(dòng)時(shí)讓我保持理智……當(dāng)我遇見(jiàn)了《窗邊的豆豆》這本書(shū)，心中被小豆豆的笑臉?biāo)溆�，一股暖意從心底蔓延開(kāi)來(lái)。
《窗邊的豆豆》的作者是黑柳徹子，這本書(shū)記錄了她童年時(shí)代的天真爛漫，在巴學(xué)園里的美好時(shí)代。小豆豆是幸福的，她有愛(ài)她的爸爸媽媽?zhuān)谢顫娬{(diào)皮的洛基，有和藹可親的小林宗作老師，小豆豆就在這樣的環(huán)境下，健康快樂(lè)的'長(zhǎng)大。她的故事，就像白蝴蝶停歇在茉莉花上那樣的美好，讓人微微一笑，發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“多么快樂(lè)的孩子!”
小豆豆的媽媽對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓我知道愛(ài)，有時(shí)也需要善意的謊言;小林宗作老師對(duì)小豆豆的理解，讓我懂得了真正的愛(ài)需要包容與理解;小豆豆和同學(xué)們天真純潔的友誼，讓我知道了友誼，是不分國(guó)家、種族和身份尊卑的;小豆豆和洛基在一起的快樂(lè)時(shí)光，讓我懂得當(dāng)友情變成親情時(shí)，那便再也分不開(kāi)了……也許這并不是什么大不了的領(lǐng)悟，但至少會(huì)讓人感到溫暖。
這就是小豆豆，一個(gè)天真可愛(ài)沒(méi)煩惱的孩子。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名，我還以為窗邊的小豆豆只是長(zhǎng)在窗邊的一種植物呢!看了書(shū)才知道，我的想法大錯(cuò)特錯(cuò)，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。
主人公小豆豆是個(gè)十分懂禮貌的小朋友，可他以前是個(gè)人見(jiàn)人厭的壞孩子。在媽媽的關(guān)愛(ài)下，他來(lái)到巴學(xué)園，遇到了小林校長(zhǎng)。這位校長(zhǎng)及其地平易近人，他沒(méi)搞高高在上的架勢(shì)，對(duì)學(xué)生和藹可親，像爸爸一樣關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)自己的學(xué)生。他利用樹(shù)的綠葉做校門(mén)， 用廢棄的電車(chē)做教師，他的創(chuàng)意和突發(fā)奇想使孩子們一進(jìn)學(xué)校就很感興趣。上課時(shí)座位和學(xué)習(xí)科目可以自由選擇，這一切都那么自由自在，無(wú)拘無(wú)束，令我們這些在學(xué)校接受中規(guī)中矩的教育的孩子羨慕不已。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境，師者的言行，讓孩子們不知不覺(jué)地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)到有用的知識(shí)。這本書(shū)不僅讓我記住了巴學(xué)園，記住了小林校長(zhǎng)，遇到這樣開(kāi)明又有思想的好校長(zhǎng)，真是學(xué)生的一大幸事。我也深深體會(huì)到：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的`老師。
自從開(kāi)展了親子閱讀，每當(dāng)晚飯過(guò)后，我都會(huì)要求爸爸和我一起來(lái)看這本書(shū)。晚飯后看書(shū)，成為了我和爸爸的必修課。看完一小段，我都會(huì)和爸爸對(duì)書(shū)中的情節(jié)進(jìn)行討論，把自己的想法和盤(pán)托出。經(jīng)過(guò)這一次的親子閱讀，我和爸爸的感情更深了，我們有說(shuō)不完的話題，家中的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。下一次的親子閱讀我也一定會(huì)好好參與，讓濃濃的書(shū)香在我的家里永遠(yuǎn)飄蕩!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
利用雙休日的空閑時(shí)間，我讀完了媽媽推薦的《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的，主要敘述了作者因太淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了不可思議的新學(xué)�！蛯W(xué)園。在校長(zhǎng)小林宗作的愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都接受的好孩子。
讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得小豆豆是個(gè)很有愛(ài)心的孩子。有一次，小豆豆在車(chē)站門(mén)口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)年輕的大哥哥在賣(mài)“健康樹(shù)皮”。據(jù)說(shuō)咬一口覺(jué)得苦，就說(shuō)明生了病;如果咬一口覺(jué)得不苦，就說(shuō)明很健康。于是，小豆豆就買(mǎi)了一塊，自己咬一口，又給了校長(zhǎng)、同學(xué)、甚至路邊的'野狗咬，發(fā)現(xiàn)大家都很健康，她十分高興。雖然任何人咬這塊樹(shù)皮，都不會(huì)覺(jué)得苦，但從中可以看出小豆豆很關(guān)心他人。
當(dāng)然，要讓一個(gè)一年級(jí)就退學(xué)的孩子成為作家，正是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的老師十分關(guān)心、了解小豆豆，在小豆豆來(lái)到巴學(xué)園之前，從來(lái)沒(méi)有人像小林校長(zhǎng)一樣耐心地聽(tīng)她講四個(gè)小時(shí)話。課件小林校長(zhǎng)是多么關(guān)心小豆豆。而且，校長(zhǎng)的教育也別出心裁。為了讓學(xué)生不挑食，他要求學(xué)生們每天帶來(lái)不同的“山的味道”、“海的味道”。于是，同學(xué)們都試吃了各種各樣的菜，開(kāi)始變得不挑食了。
這本書(shū)告訴了我們一個(gè)道理：每個(gè)孩子都具有良好的品質(zhì)，要把它們發(fā)揚(yáng)光大，讓孩子成為一個(gè)有個(gè)性的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇6
暑假我在家看了一本有趣又好看的書(shū)，書(shū)名是《窗邊的小豆豆》。我喜歡書(shū)里的巴學(xué)園，因?yàn)榘蛯W(xué)園里有和普通學(xué)校不樣的全用電車(chē)做成的教室，還有和普通學(xué)校不一樣的`學(xué)習(xí)方式，可以自由的選擇座位，也可以選擇上自己喜歡的課。我還喜歡巴學(xué)園里的校長(zhǎng)先生，他是一個(gè)喜歡聽(tīng)小朋友說(shuō)話的人，也是個(gè)和氣的人。
我最喜歡書(shū)中的小豆豆，她是個(gè)淘氣又會(huì)關(guān)心人的孩子，她在學(xué)校發(fā)生了許好玩的事，她因?yàn)楹闷媛飞系囊欢褕?bào)紙，跳進(jìn)了陰溝里，弄得渾身都臟兮兮的。小豆豆還幫助患有小兒麻痹癥的同學(xué)完成了爬樹(shù)的夢(mèng)想。
我也想和小豆豆一樣關(guān)心人，我也想多學(xué)知識(shí)成為和巴學(xué)園校長(zhǎng)一樣聰明，博學(xué)多才！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇7
童年的時(shí)光是最美好的，想起那一件件惹人發(fā)笑的趣事，正如紫盈盈的葡萄一般掛滿整個(gè)童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。小豆豆的童年也是這樣。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆是一個(gè)非常調(diào)皮，可愛(ài)的女孩子。當(dāng)去巴學(xué)園的第一天，在電車(chē)上他硬是想要檢票的大叔手里的車(chē)票，弄的大叔哭笑不得。而且他有許多許多的.理想。本來(lái)是想做間諜，但是見(jiàn)到檢票員后又想成為售票員。過(guò)了一會(huì)兒，又想做一個(gè)宣傳藝人。每天總是站在窗口與路上的宣傳藝人打招呼，請(qǐng)他們?cè)趯W(xué)校的窗口表演。
小豆豆如此頑皮，但是值得慶幸的是小豆豆有這樣一位理解她的母親和了解孩子的小林宗作老師。我十分羨慕小豆豆有這樣一位通情達(dá)理的母親。她的母親并沒(méi)有怪她因淘氣而被退學(xué)了，而是默默無(wú)聞地幫小豆豆找新學(xué)校。而另一位讓我羨慕得是了解孩子的小林宗作老師。因?yàn)樗尤豢梢月?tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)，而且沒(méi)有打哈欠，也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。
我是多么向往小豆豆的這種生活��！在電車(chē)?yán)飳W(xué)習(xí)，在帳篷里睡覺(jué)，中午吃“山的味道，海的味道”。而再看我們學(xué)校里呢。許多學(xué)生很不文明，說(shuō)話都帶臟字。并且許多男生下課后都去打一些女生。真是和小豆豆的學(xué)校形成了天壤之別。當(dāng)然我也有小豆豆一樣的與同學(xué)之間的友情。我有許多好朋友，只要一下課就在一起，我們整天朝夕相處，大家說(shuō)我們姐妹。
雖然說(shuō)巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀了，但他永遠(yuǎn)留在小豆豆的心中，也留在了我的心中。我相信巴學(xué)園和小豆豆也一定會(huì)留在你們的心中。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇8
她們?cè)谡倚聦W(xué)校的時(shí)候，小豆豆的媽媽?xiě)崙嵉卣f(shuō)：“小豆豆，我不是跟你說(shuō)了么?你怎么還不聽(tīng)話?”就在這時(shí)她們看到了一所學(xué)校，這所學(xué)校的校長(zhǎng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人，走進(jìn)校長(zhǎng)室，小豆豆的媽媽輕輕的敲響了校長(zhǎng)的門(mén)。
校長(zhǎng)問(wèn)道：“誰(shuí)呀?”“校長(zhǎng)先生，我們能進(jìn)來(lái)嗎?”小豆豆的媽媽問(wèn)�！爱�(dāng)然可以，不過(guò)，得讓孩子進(jìn)來(lái)家長(zhǎng)不能進(jìn)�！毙ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)道�！昂玫�，謝謝校長(zhǎng)。”小豆豆開(kāi)心的說(shuō)。
走進(jìn)校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)看了看小豆豆說(shuō)：“你叫什么名字?”小豆豆大聲地回答：“我叫小豆豆�！毙《苟箍纯葱ｉL(zhǎng)，他的`頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但臉上的氣色非常好。
他的個(gè)子不算高，不過(guò)肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí)，黑色的三件套已經(jīng)舊得有些走了形，但穿在他的身上卻顯得非常整齊。
經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的了解、認(rèn)識(shí)最后小豆豆在這所學(xué)校留了下來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇9
《窗邊的小豆豆》的作者是一位日本人叫“黑柳徹子”，我這是第一次接觸日本人寫(xiě)的書(shū)，書(shū)中的故事可是作者的真實(shí)經(jīng)歷，這本書(shū)是日本有史以來(lái)圖書(shū)銷(xiāo)量排名第一，作者被聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)主席james P.Grant稱(chēng)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，書(shū)中內(nèi)容還入選了九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課本，相信你看完了這本書(shū)一定會(huì)和我一樣喜歡上“巴學(xué)園”的生活。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是小豆豆（黑柳徹子的`小名）上學(xué)因?yàn)樘{(diào)皮被學(xué)校開(kāi)除，來(lái)到“巴學(xué)園”小學(xué)上學(xué)，樂(lè)觀愛(ài)說(shuō)的她受到了大家歡迎，校長(zhǎng)先生（名叫小林宗作）對(duì)小豆豆非常熱情，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在同學(xué)們的鼓勵(lì)和支持下，小豆豆感覺(jué)到了真正的愛(ài)，以前那個(gè)“怪怪”的小豆豆也漸漸變成了受大家喜歡的小豆豆。
小豆豆在“巴學(xué)園”的生活，讓我羨慕的不得了，教室是電車(chē)改建的，每天老師只用把要學(xué)的東西寫(xiě)在黑板上，下面就可以想上什么課上什么，自己支配時(shí)間，每天下午老師會(huì)領(lǐng)著五十個(gè)孩子（巴學(xué)園的所有學(xué)生）沿著小河邊走，河兩邊都是櫻花樹(shù)，聞著櫻花淡淡的清香，簡(jiǎn)直就是夢(mèng)幻，在散步的途中，老師會(huì)給同學(xué)們講很多理科、歷史、生物的知識(shí)，不知不覺(jué)中既玩耍了又學(xué)到了不少知識(shí)。
放暑假了，小林校長(zhǎng)準(zhǔn)備讓全校的五十個(gè)孩子，到一個(gè)叫“土肥”的地方（在靜岡縣的伊豆半島上）去感受溫泉旅行，大家都很高興，小豆豆也不例外。準(zhǔn)備好了東西，走上了他們夢(mèng)想的船（也就是一艘一般小船），來(lái)到了“土肥”大家立刻換上泳衣，摸摸水看看有什么危險(xiǎn)，看沒(méi)危險(xiǎn)了，就爭(zhēng)先恐后的跳到溫泉池里， 大家都把手和腳泡的皺巴巴的才上來(lái)。晚上大家睡在一起，一起講鬼故事，一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
他們連暑假的生活都過(guò)的這么充實(shí)和快樂(lè)，實(shí)在是太羨慕他們了，我也想擁有小豆豆那樣的學(xué)習(xí)和生活。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇10
太多的小細(xì)節(jié)值得人尋味，小豆豆無(wú)疑是幸運(yùn)的，她有著理解她關(guān)愛(ài)她的媽媽?zhuān)蛘哒f(shuō)她的媽媽對(duì)她的關(guān)愛(ài)是以豆豆的立場(chǎng)出發(fā)，站在孩子的角度去想，就像支教過(guò)程中，我們需要站在孩子的角度審視世界，而非以成人的眼光打量孩子的行為，惟其如此才能讓孩子覺(jué)得你們距離很近，才愿意與你交流，才愿意讓你走進(jìn)她的.世界，我想這才是短期支教最大的意義，人說(shuō)改變就在一瞬間，我們短短十天的支教肯定無(wú)法改變什么，我們努力走進(jìn)他們，不經(jīng)意間在孩子的心目中創(chuàng)造出了一個(gè)精彩瞬間，改變自會(huì)發(fā)生。
一次只要有那么一個(gè)孩子因?yàn)槟愕囊恍┬袨榛蚴且痪湓挾兴淖兡敲催@次支教就是成功的，或者說(shuō)用成功與失敗去定義本身就是錯(cuò)的，在一個(gè)地方種下一顆種子，總有一天會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)開(kāi)花結(jié)果。小林校長(zhǎng)還教會(huì)我不要試圖去改變，小豆豆就是典型，如果她進(jìn)入巴學(xué)園校長(zhǎng)只想著怎么去改變她的行為那么一定只是適得其反。
這讓我想起來(lái)了一個(gè)在廣西支教的志愿者——盧安克，他總說(shuō)“改變自會(huì)發(fā)生，但這不是我的目的”我想也是如此，不要為了改變而改變，改變不是目的，當(dāng)你做了自己該做的能做的，改變自會(huì)發(fā)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇11
其實(shí)，說(shuō)要讀這本書(shū)時(shí)我并不是很情愿的，一位好友看我在書(shū)店挑來(lái)揀去，選了半天，還沒(méi)有決定到底買(mǎi)哪些，就介紹了這本《窗外的小豆豆》，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它講述了一個(gè)因?yàn)樯险n不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫(huà)太陽(yáng)旗，而畫(huà)起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問(wèn)底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她令正規(guī)學(xué)校所有老師都頭痛；她最終因淘氣，在小學(xué)一年級(jí)就被校方勒令退學(xué)的孩子——小豆豆。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，然而一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她，并改變了她的一生�，F(xiàn)在的她已是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億；她被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。實(shí)在很難將這兩個(gè)人聯(lián)想到一起，可事實(shí)就是如此。
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生，但是，就是這樣一個(gè)讓普通人無(wú)法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因?yàn)槟撬c眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長(zhǎng)以及她寬厚仁慈的媽媽。
巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車(chē)”做成的，同學(xué)們就在這些電車(chē)教室里上課。上課時(shí)沒(méi)有固定的座位，喜歡坐哪里都可以；不同年級(jí)的也可以坐在一起；上課的內(nèi)容是一開(kāi)始就安排好的，想先上哪門(mén)課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫(huà)；每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”；“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是校長(zhǎng)自己策劃的稀奇古怪的項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)……
就是這些我們看起來(lái)很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛(ài)好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。
面對(duì)小林校長(zhǎng)，我很佩服他，同時(shí)也覺(jué)得很慚愧。小林校長(zhǎng)真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見(jiàn)面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說(shuō)話的孩子，竟能一口氣對(duì)校長(zhǎng)講述了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而校長(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是老師，我問(wèn)自己，你有這樣的耐心聽(tīng)一個(gè)六歲的孩子說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒(méi)有！當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊�！睕](méi)有驚訝沒(méi)有呵斥沒(méi)有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問(wèn)自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長(zhǎng)這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場(chǎng)就會(huì)責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無(wú)顧忌地玩耍，小林校長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來(lái)；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說(shuō)法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說(shuō)，巴學(xué)園里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，為的`就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長(zhǎng)成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。
同樣是教師，我自問(wèn)在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，但是這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問(wèn)題嗎？我有認(rèn)真地了解過(guò)學(xué)生的內(nèi)心嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是面對(duì)那些差生或問(wèn)題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對(duì)調(diào)皮的小豆豆，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)她說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子�！泵鎸�(duì)身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你絕對(duì)能做到”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵(lì)是有的，但是有像校長(zhǎng)那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒(méi)有。和小林校長(zhǎng)相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
雖然在我們當(dāng)今的教育教學(xué)中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對(duì)教育的熱心，學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛(ài)，才會(huì)喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
書(shū)本中沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的理論，用一個(gè)個(gè)小故事記載著作者的真實(shí)情感。但卻讓讀完的人有著不同的感受。也讓我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，希望通過(guò)反思，我能夠及時(shí)糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛(ài)、可親、可敬的老師。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇12
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
這本書(shū)記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周?chē)拇笕藗兊慕逃椒�，表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的.理解。除此之外，對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫(xiě)生動(dòng)逼真，讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼？這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。？“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事？“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好�。�
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇13
早就聽(tīng)說(shuō)《窗邊的小豆豆》是一本不錯(cuò)的書(shū)，最近抽空讀了一遍。覺(jué)得真的不錯(cuò)，一開(kāi)讀就有一種不想放下的感覺(jué)，讓人想一口氣把它給讀完。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆在學(xué)校很調(diào)皮，經(jīng)常把書(shū)桌開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)；把筆記本、文具盒、課本等一樣樣拿出來(lái)，再一樣樣放回去……就這樣，小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，是小豆豆的電車(chē)教室�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的�。 睕](méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧。”于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆�(jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們今天的家庭和學(xué)校的教育中所存在的主要問(wèn)題就是不尊重孩子。因?yàn)椴蛔鹬睾⒆�，我們�?jīng)常做一些違反孩子自然成長(zhǎng)規(guī)律的事，或拔苗助長(zhǎng)，或?qū)⒆拥母鞣N好奇心進(jìn)行胡亂指責(zé)；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱覀儾荒芷叫撵o氣地傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱⒆映鲆稽c(diǎn)錯(cuò)，我們就懷疑他們的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為他將來(lái)一定是個(gè)沒(méi)出息的孩子巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，
卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以優(yōu)異的`成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤！小豆豆在車(chē)站看到一個(gè)大哥哥在賣(mài)一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮，于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊，她不但自己咬了一下樹(shù)皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái)，這種行為非�？尚Γ墒呛⒆拥倪@種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開(kāi)心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過(guò)……都反應(yīng)著小豆豆的愛(ài)心。
有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。小豆豆就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，在今天看來(lái)，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽(tīng)小豆豆不停地講一些她的故事，一聽(tīng)就是四個(gè)小時(shí)，還不停地鼓勵(lì)她說(shuō)“還有呢？”傾聽(tīng)孩子，這是種簡(jiǎn)單而又偉大的愛(ài)，但有多少
老師能做到像他那樣連續(xù)聽(tīng)孩子四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠呢？
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的，那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)，也不是望子成龍般急切的愛(ài)，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。小豆豆的故事告訴了我們什么是真愛(ài)，什么是快樂(lè)的教育。其實(shí)很簡(jiǎn)單，真愛(ài)是一份等待，是一種傾聽(tīng)，是一份寬容，是一種尊重，是一份耐心！教育的快樂(lè)在于一種無(wú)聲的溶入，也是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。使孩子們很自然的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。新課改下的教育教學(xué)，學(xué)生的自主更加明顯，空間更加廣闊，形式更加靈活，差異、個(gè)性更加突出，人文性更加濃厚，這就要求教師用真心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，用真愛(ài)去點(diǎn)燃教育理想的火焰，用真愛(ài)去為學(xué)生美好人生鋪設(shè)道路。
教育是一份神圣的職業(yè)，作為教師你很清貧也很富有，也許你不喜歡這項(xiàng)事業(yè)，但是你不能不敬業(yè)！讓我們共同擦掉心靈的塵埃，童化自己，和孩子們共同享受那親親的、暖暖的、快樂(lè)的教育吧。老師快樂(lè)的教導(dǎo)，孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。但愿，讓快樂(lè)的教育使每個(gè)教育者去關(guān)注每一個(gè)孩子心
靈的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都擁有一份自信，一份快樂(lè)。健康向上的美好品質(zhì)。豆豆喚起了我們每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，如此美麗的童年，自己也曾擁有過(guò)，看看如今的孩子，是否有些悲哀。許多象小豆豆一樣與眾不同的孩子，在巴學(xué)園這個(gè)教育理想國(guó)里真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，快樂(lè)的生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西，童年的回憶。這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，是我們一直在尋找的，跌落心間的東西，也是我們心靈深處最需珍藏的一縷情愫。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇14
在家臥床，無(wú)聊之時(shí)，映入眼簾，一本布滿塵土的《窗邊小豆豆》，翻開(kāi)，再一次的感受著小豆豆的天真可愛(ài)，再一次由衷的佩服與尊敬著小林宗作先生，再一次意識(shí)著日本教育的獨(dú)特性，再一次羨慕著小豆豆，羨慕著高橋君……很久以前，無(wú)意間翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，一向難以沉浸書(shū)本的我被迷住了，只用了一天的時(shí)間就通讀了一遍，這好像是兩年前的事情，工作以來(lái)，
一直感覺(jué)著忙碌，工作上，感情里，家庭中，無(wú)不影響著自己寧?kù)o的享受書(shū)本給我?guī)?lái)的陽(yáng)光、快樂(lè)與感動(dòng)，然而“小豆豆”的出現(xiàn)，讓我再一次清醒的明白，我仍然深?lèi)?ài)著我的工作，我仍然擁有著對(duì)書(shū)本的熱情……《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲與感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
一直以來(lái)，我腦海里一直在回旋這么一個(gè)問(wèn)題，那就是：什么是真正的教育，是孩子們，社會(huì)中需要的教育？一直以來(lái)我也沒(méi)能尋求到讓我信服的答案。我想這本書(shū)給了我很好的啟迪。黑柳徹子，小豆豆“上課的時(shí)候，將書(shū)本蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次！將筆記本、文具盒、課本等一樣一樣的全部放在書(shū)桌里面，然后又把他們一樣一樣地拿出來(lái)。上課，老師講課時(shí)她與來(lái)來(lái)往往的宣傳藝人打招呼！……”小豆豆的“罪名”數(shù)不勝數(shù)，最終被退學(xué)了。來(lái)到巴學(xué)園，新學(xué)校的大門(mén)是非常矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子，電車(chē)做的六間教室，“小豆豆的眼睛不由得一亮，臉頰上也洋溢著快網(wǎng)樂(lè)的光彩！”“古怪”的小豆豆接下來(lái)見(jiàn)到了“古怪”的校長(zhǎng)，與校長(zhǎng)整整長(zhǎng)談四個(gè)小時(shí)，再次上學(xué)的時(shí)候，平日里被媽媽拍起來(lái)后，多半還會(huì)在床上發(fā)一會(huì)呆的她，在上巴學(xué)園第一天，早晨，沒(méi)等人喊，早早起床，并且穿好襪子，背上雙肩包，等著家人起床……上學(xué)第一天，小豆豆心情好及了，“小豆豆心花怒放，暗暗決定：“這么好的學(xué)校，我一定不會(huì)缺課，每天都回來(lái)的”“啊，真開(kāi)心！”她的學(xué)習(xí)成了一次“旅行”！教室中的座位可以跟隨你的心情與方便，每天選擇自己喜歡的.座位，“但是，最不一樣的，還是這個(gè)學(xué)校上課的方式�！霸诘谝还�(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，女老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，慢慢地寫(xiě)在黑板上。然后說(shuō)：“下面就開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始。
小豆豆開(kāi)心的學(xué)習(xí)著，更令人欣喜的是在下午小豆豆還可以去散步，在散步的過(guò)程中，老師們講解著路邊的油菜花，雄蕊、雌蕊……沒(méi)有孩子覺(jué)著無(wú)聊或者了無(wú)生趣，孩子們?cè)谏⒉街袑W(xué)習(xí)著，快樂(lè)著，約定著“明天我們還來(lái)！”小豆豆們要吃飯了吃的是“海的味道、山的味道”，山的味道（包含蔬菜，陸地上生產(chǎn)出來(lái)的），海的味道則是海魚(yú)之類(lèi)的，具有童真童趣的話語(yǔ)影含的更多的知識(shí)與人格上的平等，不必在乎你的家境，不必在乎你飯菜的優(yōu)劣，唯一需要的只是你擁有那份“海的味道，山的味道”……天真可愛(ài)的巴學(xué)園孩子們可以自帶毯子與睡衣在校留宿，可以在晚上進(jìn)行野營(yíng)，玩耍；在暑假時(shí)，大家集體進(jìn)行露營(yíng)，一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)支帳篷；在巴學(xué)園的孩子們擁有屬于自己的樹(shù)，包括小兒麻痹癥的泰明，依然憑借自己的努力與豆豆的幫助爬上那顆只屬于自己的樹(shù)木，享受著孩子們之間的友誼與挑戰(zhàn)，最終在這份挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。相信這一切的一切無(wú)不給泰明與豆豆的未來(lái)奠定了很多不同于常人的基礎(chǔ)；在這一次次露營(yíng)之中，遠(yuǎn)離家人，并且扮演著妖怪，天真的孩子們?cè)谝雇砣ンw會(huì)天空的星星；在追尋中，探討著妖怪的境地，自然在這次妖怪之旅中，孩子們了解到“原來(lái)妖怪自己也在害怕呢！”印象深刻之處還包含著校長(zhǎng)的韻律操：校長(zhǎng)先生彈著鋼琴，小學(xué)生們合著琴聲的節(jié)奏，從各個(gè)位置開(kāi)始走動(dòng)，怎么走都可以，聽(tīng)到音樂(lè)的節(jié)奏，到了“二拍“的地方，像指揮家那樣兩只手大幅度的上下?lián)]動(dòng)，三拍、四拍、五拍、六拍……同樣還包含著基本的手勢(shì)……孩子們可以單個(gè)跳，亦可雙人，三人……可以擠眉弄眼、可以拉手示好，只要不講話一切皆可……巴樂(lè)園的孩子們不需要新衣服，只要干凈得體不容易損壞的即成，原因大致可以盡情的讓孩子們不必忌諱自己的新衣去玩�！蜆�(lè)園什么樣的孩子都有：侏儒的高橋君，不安分的小豆豆，小兒麻痹的泰明……可孩子們之間毫無(wú)歧視……運(yùn)動(dòng)會(huì)中，比賽的項(xiàng)目，匪夷所思，讓侏儒的高橋君獲得更多的勝利……《窗邊的小豆豆》留下的絕非僅此，我想正如這本書(shū)的題目，淺顯，簡(jiǎn)單，可愛(ài)，有趣，美好……留給我
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇15
這本書(shū)是媽媽去年給我買(mǎi)的，里面有很多我不認(rèn)識(shí)的字，所以每天媽媽陪我一起讀。我和媽媽讀這本《窗邊小豆豆》時(shí)候，有時(shí)小豆豆傷心，我也陪她傷心，她高興的時(shí)候，我和媽媽也一起高興。
書(shū)中小豆豆是一個(gè)非常淘氣、多動(dòng)、可愛(ài)而又善良的小姑娘，她每天對(duì)好多的事情都充滿好奇心，經(jīng)常做一些讓大人不能理解的事情，因?yàn)檫@些被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)進(jìn)了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，那里有很多的大樹(shù)和電車(chē)教室，還認(rèn)識(shí)了小林宗作校長(zhǎng)和其他的老師和同學(xué)。
小林校長(zhǎng)是一位有耐心、愛(ài)心和能夠理解孩子心理的校長(zhǎng)，曾經(jīng)聽(tīng)小豆豆三四個(gè)小時(shí)奇奇怪怪的敘說(shuō)，并且耐心的聽(tīng)著小豆豆說(shuō)。還有他讓學(xué)生穿最舊的衣服來(lái)上學(xué)，目的是為了讓同學(xué)們毫無(wú)顧及的.去玩，還陪同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的禮堂搭帳蓬，體驗(yàn)野外生活。還有一次小豆豆最喜歡的錢(qián)包掉進(jìn)廁所里，她居然一勺一勺地把池子里的東西舀出來(lái)，面前堆的像小山一樣，當(dāng)小林校長(zhǎng)看到這些沒(méi)有批評(píng)她，反而像朋友一樣說(shuō)：弄完以后要把這些放回去啊。
因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的寬容、耐心和理解影響著小豆豆，讓她從一個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子變成一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)觀、積極和真誠(chéng)的好孩子。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇16
1、說(shuō)心里話，我非常羨慕小豆豆，她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠。我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟提她起小時(shí)候因?yàn)樘{(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然要弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這教育。
所以我覺(jué)得每一個(gè)人長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀一下這本書(shū)，看一下這本書(shū)，來(lái)探索孩子們的內(nèi)心世界。
2、我讀了這本《窗邊的小豆豆》后，覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的非常好，本文講述的小豆豆就是作者本人，她為了感激小林校長(zhǎng)對(duì)她的幫助，特意寫(xiě)下這本書(shū)表示感謝。
書(shū)中介紹的是一個(gè)叫小豆豆的.小女孩，因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，轉(zhuǎn)到了一個(gè)叫巴學(xué)園與眾不同的小學(xué)，開(kāi)始了她新的學(xué)習(xí)。在與眾不同小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆?jié)u漸成為了一個(gè)人人都能接受的學(xué)生。
這本書(shū)中有的地方很有趣，比如小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆，這位小林校長(zhǎng)就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長(zhǎng)只是微笑著問(wèn)幾句：后來(lái)呢？或者說(shuō)：原來(lái)是這樣的啊！沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。當(dāng)我讀到大冒險(xiǎn)這篇文章時(shí)，我十分感動(dòng)。因?yàn)樾《苟顾龓椭嗬锏哪莻�(gè)得過(guò)小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)，泰明手腳不利索，不能爬樹(shù)，小豆豆就想盡一切辦法，一定要讓泰森爬到樹(shù)上，可是都不成功，最后，小豆豆搬來(lái)了梯凳，她拖著泰明，使勁往上，終于讓泰明爬上了樹(shù)。這是泰明第一次，也是最后一次上樹(shù)。小豆豆善良的心，讓我深深的感動(dòng)了。
讀這本書(shū)后，讓我明白，我們每個(gè)人都不差，只要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，再差的學(xué)生也會(huì)成為好學(xué)生。我也要幫助同學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，像小豆豆那樣，將來(lái)成為一個(gè)有用的人才，對(duì)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇17
《窗邊的小豆豆》是日本著名作黑柳徹子的一部代表作品，《窗邊的小豆豆》講述了作者小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)、快樂(lè)的時(shí)光，描述了一所讓人無(wú)限向往的“游樂(lè)園”，一位讓人無(wú)限崇拜的校長(zhǎng)，一位仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣、可愛(ài)、天真的小豆豆。
小豆豆是一位幸運(yùn)兒，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候讓抽屜的蓋子一開(kāi)一關(guān)，弄的砰砰響，和外面路過(guò)的人打招呼。最后老師忍無(wú)可忍不得不勸小豆豆退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，這個(gè)小林校長(zhǎng)很有耐心的.連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)一些很無(wú)聊的話題，聽(tīng)四個(gè)小時(shí)也不打呵欠，讓小豆豆頓時(shí)喜歡上了他！
他用廢棄的電車(chē)改裝成上課用教室，像在跑動(dòng)的車(chē)廂上課一樣。他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細(xì)心地呵護(hù)著每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣生理有缺陷的孩子。
在炎熱的夏天的時(shí)候，校長(zhǎng)會(huì)讓老師把操場(chǎng)打掃干凈，然后放上水，讓他們游泳。不過(guò)我覺(jué)得好那個(gè)��！不穿泳衣游，而且還是男女……不過(guò)校長(zhǎng)是因?yàn)槿幌窀邩蚓菢由碛腥毕莸暮⒆芋w會(huì)到大家和你自己都是一樣的。校長(zhǎng)的做法很不錯(cuò)（希望我們學(xué)校不要這樣啊！好恐怖啊�。�
我喜歡巴學(xué)園，也喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念。更加喜歡那頑皮可愛(ài)的小豆豆！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇18
在五年級(jí)的暑假里，我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，書(shū)的作者是日本的一位主持人——黑柳徹子。這本書(shū)講述的資料是，作者小時(shí)正因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)，來(lái)到新的學(xué)校“巴學(xué)院”，在校長(zhǎng)小林宗作的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的`小豆豆（作者的小名），逐漸變成了一個(gè)大家能夠理解的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)……
這本書(shū)是我目前最?lèi)?ài)看的書(shū)，我重復(fù)看了兩遍。這本書(shū)十分搞笑，寫(xiě)了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一個(gè)天真無(wú)邪的小豆豆，我讀了之后感覺(jué)有的事情很滑稽，我有時(shí)甚至?xí)胂笪艺嬲匆?jiàn)了故事中的情景，惹得我哈哈大笑；有的卻很傷感，讓我感受到離別的痛苦。如此惹人喜愛(ài)的小豆豆，讓我讀了還想讀，百讀不厭。
書(shū)中的小豆豆是個(gè)熱情開(kāi)朗的小女孩，當(dāng)她看到搞笑的事時(shí)，總想過(guò)去試試，就正因這個(gè)“特點(diǎn)”，讓她到了好幾次霉，比如：當(dāng)她看見(jiàn)地上有張報(bào)紙，她就會(huì)興奮地邊跑邊用力一條，向地上一彈，“墜落”到報(bào)紙上，但是不料，這張報(bào)紙，竟是為了遮住校廁掏口的臭氣，以免傳出來(lái)，但讓小豆豆這么個(gè)一蹦呢？就撲通一聲，掉進(jìn)了化糞池，那糞池直高到她胸口……真是想想都令人惡心。
這本書(shū)有兩個(gè)人給我留下了深刻的影響。一：主角小豆豆（正因發(fā)生的事都是圍繞這她來(lái)的）、二：小林宗作（校長(zhǎng)，他把學(xué)生們培養(yǎng)的很優(yōu)秀。小豆豆入學(xué)時(shí)，他還仔細(xì)聆聽(tīng)過(guò)小豆豆四個(gè)小時(shí)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的搞笑的事，不但不厭煩，還好奇的問(wèn)“還有嗎？接下來(lái)呢？”
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇19
讀完了這本《窗邊小豆豆》，一個(gè)淘氣、頑皮、多動(dòng)，而又可愛(ài)、善良、懂事的小豆豆浮現(xiàn)在我的眼前。她像一只快樂(lè)的山鷹，自由翱翔在山水天地之間。書(shū)中的小豆豆只是一個(gè)普通的孩子，但又有那么多與眾不同之處，因?yàn)樵谒纳砩暇奂嗽S許多多孩子們的個(gè)性：愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、善良、富有同情心等等。使我能從她的身上全面地認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的內(nèi)心世界。小豆豆又是幸福的，因?yàn)樗搅诵闹械摹鞍蛯W(xué)園”。
巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡(jiǎn)直無(wú)法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長(zhǎng)來(lái)管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至是惡作�。克降资窃趺聪氲�？能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(zhǎng)——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì)；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……
我像小豆豆一樣有著許多憧憬，但我更希望我也能像小豆豆一樣有堅(jiān)定的信念。小豆豆從小就有一顆善良而感恩的心。并懷著一顆感恩的心對(duì)待身邊的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能夠和家人在一起相視而笑”。也正因?yàn)樾《苟箯男【蛽碛屑冋�、善良、�?lè)觀的天性，而使她成為“亞洲第一位親善大使”。而她的媽媽也就是平民，大眾的'很。就像是一位地地道道的家庭婦女，那么和藹親切、貼心貼肺。她把孩子看做上天賜予的寶物，對(duì)此深懷感恩之心，一直懷著巨大的關(guān)愛(ài)與深深的理解培育他們長(zhǎng)大。她的性格和教育方式深深地影響了自己的孩子。
開(kāi)始我以為小豆豆的家庭生活條件很優(yōu)越，不說(shuō)養(yǎng)尊處優(yōu)，起碼不愁衣食，她媽媽這樣的從容樂(lè)觀一定是有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。實(shí)際上完全不是這回事。她有五個(gè)孩子，一個(gè)脾氣暴躁的丈夫，整天干不完的家務(wù)活。她也在柴、米、油、鹽中穿行，日子的艱難甚至超出了我們的想象。還能把孩子教育的那么好，我想，她給予我的是一種思考：我們應(yīng)該怎樣去了解孩子，孩子們需要什么。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)忽略孩子的思想，我們常常習(xí)慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界，所以，我們永遠(yuǎn)都站在兒童世界之外。
“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己�！� 同樣是基于愛(ài)，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認(rèn)為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，而我也并無(wú)意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎？孩子們誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎？這本書(shū)不僅讓我記住了巴學(xué)園，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧。
我想：正是因?yàn)橛袐寢尩恼嬲\(chéng)鼓勵(lì)，長(zhǎng)大后的小豆豆才能樂(lè)觀、積極和真誠(chéng)地投入到自己所熱愛(ài)的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵(lì)和欣賞之中，我看到了人世間最美好的親情。同時(shí)也看到了一位平凡普通的母親對(duì)女兒的尊重和強(qiáng)烈的信任。
讀完這篇小說(shuō)給我感悟最深的是“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類(lèi)拔萃的才能”，希望我們的學(xué)生也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇20
暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，它是由日本作家黑柳徹子寫(xiě)的，它是日本銷(xiāo)量最大的書(shū)，它給我?guī)?lái)了很大的感觸。
在課堂上，她把課桌蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)近百次；在老師上課時(shí)，她卻跑到窗邊和宣傳藝人打招呼，把他們領(lǐng)到教室來(lái)表演；她還站在窗邊，和正在做窩的燕子打招呼……由于小豆豆已經(jīng)影響到了老師上課，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。
幾經(jīng)波折，小豆豆來(lái)到了一所由電車(chē)做教室的學(xué)校--巴學(xué)園。這所學(xué)校只有個(gè)學(xué)生，教育方式更是前所未有：每天上學(xué)可以根據(jù)當(dāng)天的心情坐座位；上課的科目由自己選擇；每天下午還可以去散步；吃飯之前還要唱“好好嚼啊”.
這些在現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生，他非常理解孩子們。小豆豆第一天來(lái)巴學(xué)園時(shí)，小林先生耐心地聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話，他的.耐心讓小豆豆從此決定做一個(gè)好孩子！
我覺(jué)得在這所學(xué)校學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的。沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩，沒(méi)有學(xué)習(xí)的包袱和學(xué)習(xí)的壓力。我非常羨慕小豆豆，我想和小豆豆一樣，在美麗的巴學(xué)園輕松學(xué)習(xí)！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇21
有一個(gè)日本小女孩上學(xué)，沒(méi)上了幾天，學(xué)校就不要她了。媽媽只好帶她去別的學(xué)校，后面她找到了一個(gè)學(xué)校，后來(lái)她就去學(xué)校上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生的一些真實(shí)的事情。
讀完這本書(shū)讓我感受最大的是小女孩轉(zhuǎn)學(xué)后跟變了一個(gè)人似的，她非常的幽默，她最喜歡和她的“洛基”玩，和它談心，和“洛基”接觸最多的`人就是她。這一篇故事是寫(xiě)給已經(jīng)去世的小林宗老師的，說(shuō)明了作者很懷念她小時(shí)候的老師，很想再回到那個(gè)時(shí)代，和她的老師在一起。其實(shí)這個(gè)小女孩并不笨，只是因?yàn)樗芴詺狻?/p>
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇22
我看了《窗邊小豆豆》這本書(shū)，它在講黑柳徹子小時(shí)候的故事。
黑柳徹子小時(shí)候名叫小豆豆，她剛上小學(xué)時(shí)，因?yàn)樯险n時(shí)一直在開(kāi)關(guān)書(shū)桌的蓋子。還站在窗前跟宣傳藝人打招呼，影響的同學(xué)上課。所以被學(xué)校建議轉(zhuǎn)學(xué)。但她當(dāng)來(lái)到一座名叫巴學(xué)園的學(xué)校后，她改變了她愛(ài)上這個(gè)學(xué)校認(rèn)識(shí)的學(xué)校校長(zhǎng)小林宗作先生還認(rèn)識(shí)了許多朋友，每天中午吃著媽媽做的＂山的味道，海的味道＂。下午只要完成了，學(xué)習(xí)任務(wù)就可以做自己喜歡的事情，同學(xué)們最喜歡的事情就是散步了，他們每天都有一模一樣的路線，可是他們每天都能發(fā)現(xiàn)不一樣的事情。早上則可以先上自己喜歡的課程，這里的一切都跟原來(lái)的學(xué)校不一樣，小豆豆愛(ài)這里愛(ài)這里的每一個(gè)人，所有的同學(xué)都跟小豆豆是一樣的`想法。小林宗作先生，也不例外。但事情都有不幸，得了小兒麻痹癥的泰明去世了，泰明是小豆豆第一個(gè)在學(xué)校認(rèn)識(shí)的朋友他十分傷心，后來(lái)這里又來(lái)了一位美國(guó)來(lái)的人。雖然他是日本人生的，但他是出生在美國(guó)。他拿出美國(guó)的繪本教大家讀英語(yǔ)課，大家并不知道美國(guó)是日本的女人。在大家說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，政府宣布下令所有學(xué)校不給說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，可大家卻一直在學(xué)敵人的語(yǔ)言。好景在一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，就在大家都不在學(xué)校放假在家的時(shí)候，巴學(xué)園沒(méi)了。被燒掉了校長(zhǎng)一家逃到哪一邊都沒(méi)有事，美國(guó)的B－29號(hào)飛機(jī)投下了數(shù)枚炸彈炸彈落在了巴學(xué)園之上。巴學(xué)園在大火中沒(méi)了，小林中先生一邊望著大伙一邊對(duì)兒子巴說(shuō)：＂下次再辦一個(gè)怎樣的學(xué)校呢？＂小豆豆始終沒(méi)有忘記小林中校長(zhǎng)一直對(duì)他說(shuō)那句話＂你是一個(gè)好孩子＂也沒(méi)有忘記小林中校長(zhǎng)最后說(shuō)的那句話，更不用說(shuō)小林中校長(zhǎng)在離別時(shí)對(duì)小豆豆說(shuō)的那句話。
我讀完后看到一個(gè)天真可愛(ài)誠(chéng)實(shí)的小女孩在二次大戰(zhàn)世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京生活。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇23
轉(zhuǎn)眼又是一年暑假。在今年的暑假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，是爸爸送給我的，我對(duì)它愛(ài)不釋手。
這本書(shū)的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對(duì)這本書(shū)特別的感興趣。書(shū)中的.主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校：例如，教室是由電車(chē)改成的，在這里，簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣!而且這里還組織師生去露營(yíng)。我也好想讓學(xué)校帶著我們?nèi)w師生去露營(yíng)。主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)也是很奇怪的，他認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，居然一次也沒(méi)有打哈欠，也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，只是專(zhuān)注的聽(tīng)著。最后，居然讓小豆豆這個(gè)“特別學(xué)生”順利入學(xué)了。
他們的上課方式也很特殊，學(xué)生們可以自由挑選自己喜歡的課程來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)我也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：小豆豆才上一年級(jí)為什么還上物理課?我想這或許是他們?nèi)毡竞臀覀冎袊?guó)的教學(xué)方式不一樣，又或者是巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的特殊之處。我非常向往“巴學(xué)園”的教學(xué)方式。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇24
在兒子上一年級(jí)的時(shí)候，蔣老師就推薦我看《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。三年時(shí)間，前后我也看過(guò)了好幾遍，每次看完都會(huì)給我在教育兒子的觀念上有新的收獲，都會(huì)給我新的希望。
這本書(shū)主要寫(xiě)了小豆豆因?yàn)樘詺忸B皮在一年級(jí)的時(shí)候就被老師勸退，在母親的.努力下，終于找到一所能夠愿意接受豆豆的學(xué)校__巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)真的是位偉大的教育家，他總是耐心的傾聽(tīng)每位孩子的想法，認(rèn)真公平的對(duì)待每個(gè)孩子，而且教學(xué)方法也是完全根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)的，小豆豆平時(shí)那么多毛病在這所學(xué)校似乎已經(jīng)不是毛病了，可以說(shuō)是小林校長(zhǎng)的教育觀念和思路改變了一個(gè)孩子的一生。
很多時(shí)候渴望我們現(xiàn)在孩子的教育環(huán)境也是個(gè)巴學(xué)園，但是畢竟理想和現(xiàn)實(shí)還是有一定的差距，我們能做到的就是試著走進(jìn)孩子的心靈，尊重他們的天性，信任他們，挖掘孩子的潛力。
華麗的詞語(yǔ)似乎已經(jīng)想不出太多，對(duì)于孩子的教育我們年輕的家長(zhǎng)沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，作為我個(gè)人的觀念，給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，長(zhǎng)大以后是一個(gè)身心健康，積極樂(lè)觀的人。我想這是天下大多數(shù)父母的一個(gè)最基本的愿望！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇25
在“自由之丘”車(chē)站，從大井町線的電車(chē)上下來(lái)后，媽媽拉著小豆豆的手，正要走出檢票口。在這以前，小豆豆幾乎沒(méi)做過(guò)電車(chē)，所以她一直小心翼翼的握著車(chē)票，一看到要把車(chē)票交出去，非常舍不得。于是，她對(duì)檢票的大叔說(shuō)：“這張票，我留下來(lái)行嗎？”大叔說(shuō)了聲：“不行啊，”就從小豆豆手里把票拿走了。小豆豆說(shuō)：“這些車(chē)票都是叔叔的嗎？”大叔一邊把其他人的`車(chē)票收過(guò)來(lái)，一邊說(shuō)：“不是叔叔的，是車(chē)站的。”
小豆豆戀戀不舍的看著盒子，一邊說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)賣(mài)車(chē)的人！”
大叔說(shuō)：“我家兒子也像在這車(chē)站工作，不如你們一起工作�！�
小豆豆看來(lái)一眼大叔，大叔挺和氣的。小豆豆說(shuō)：“我想想吧！不過(guò)我現(xiàn)在也挺忙的，要去新的學(xué)校了�！闭f(shuō)完，小豆豆給媽媽說(shuō)：“本來(lái)是一個(gè)間諜，現(xiàn)在又成售票員了�！�
媽媽正在想：“如果這次去的這所學(xué)校，還不肯收小豆豆，那小豆豆怎么辦呢？”
小豆豆還不知道媽媽正在擔(dān)心什么。小豆豆又說(shuō)：“不行，我要做一個(gè)宣傳藝人！”
媽媽說(shuō)：“該遲到了，校長(zhǎng)和老師正等著我們呢！”
讀后感：我感覺(jué)每個(gè)人都不能三心二意，要明確自己的目標(biāo)與理想，持之以恒為了理想努力奮斗。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇26
這個(gè)暑假我讀了一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》。封面上繪著一個(gè)天真無(wú)暇的小女孩，她眨巴著一雙水汪汪的大眼睛，好像有無(wú)數(shù)的問(wèn)題要向讀者提問(wèn)。
翻開(kāi)這本書(shū)，你就會(huì)感受到主人公小豆豆的小學(xué)生活有開(kāi)心的、有難忘的、有憤怒的。每一個(gè)故事都讓人回味無(wú)窮。讓我印象最深刻的是小豆豆這樣的一件事：一次，小豆豆與洛基一起玩“狼游戲”，洛基還小，分不清什么是真格，就玩起來(lái)了，一口真咬下了小豆豆的耳朵，此時(shí)此刻，小豆豆的耳朵鮮血直流，小豆豆的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了連忙把小豆豆送往醫(yī)院，途中，小豆豆忍著疼痛，還一再哀求爸爸媽媽不要把洛基扔掉，在小豆豆的再三要求之后，爸媽終于答應(yīng)了。從這件事中，我們就可以知道小豆豆是個(gè)多么善良、多么愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的孩子，她純真的心靈時(shí)時(shí)刻刻感染者我，使我仿佛身臨其境：我也來(lái)到了小豆豆的身邊，與她談心。小豆豆的性格開(kāi)朗活潑，又懂禮貌。
《窗邊的小豆豆》這本課外書(shū)，它時(shí)時(shí)刻刻的.啟發(fā)，要做一個(gè)令人喜歡的好孩子，不要把什么煩惱都憋在心里，要學(xué)會(huì)與人相處，友好交流。
多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，是我的習(xí)慣�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”不無(wú)道理。正因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū)，還愛(ài)進(jìn)入書(shū)中故事的角色，這使我的心靈充滿無(wú)限的快樂(lè)！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇27
你還記得童年的那些事嗎？你也許不記得了，我也已經(jīng)快忘得差不多了。但我只要想起《窗邊的小豆豆》這本書(shū)里小豆豆的童年故事，我就會(huì)又想起我童年時(shí)的有趣的事。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了小豆豆在經(jīng)歷退學(xué)之后又被一所叫巴學(xué)園的學(xué)校錄取和她在巴學(xué)園干出各種好笑的事情。最讓我印象深刻的是小豆豆為了把她最喜歡的錢(qián)包找回來(lái)而把茅坑里臟東西全部挖出來(lái)的那件事情。
小豆豆不小心把他的錢(qián)包掉進(jìn)了茅坑里，于是她展開(kāi)了緊張的“搶救”，把茅坑里的東西全部給挖了出來(lái)。小豆豆挖得是那樣賣(mài)力，盡管到最后累得她精疲力盡還是沒(méi)有找到錢(qián)包，她也毫不生氣的把挖出來(lái)的東西全都放了回去。這充分體現(xiàn)了小豆豆是一個(gè)有責(zé)任心的孩子。
小豆豆只是好奇心太強(qiáng)，對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西很有去“探索”的欲望，之所以她會(huì)把之前學(xué)習(xí)的學(xué)校里的'桌子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，也是因?yàn)檫@樣。只要稍微開(kāi)導(dǎo)，就會(huì)是一個(gè)好學(xué)生的，真是不明白之前那所學(xué)校為什么要開(kāi)除小豆豆！
我也十分羨慕小豆豆的，她可以在巴學(xué)園那種“放牧”式的學(xué)校里學(xué)習(xí)，還可以隨心所欲地干自己的事。真希望自己也能去巴學(xué)園上學(xué)就好了！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇28
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是由日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。黑柳徹子不僅是日本著名的作家，還是著名電視節(jié)目主持人，亞洲歷史上第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這本書(shū)在日本出版之后，引起了極大的反響。截止2001年，這本書(shū)成為日本歷史上銷(xiāo)售最大的一本書(shū)，并且已經(jīng)翻譯成了33種文字被介紹世界各地。1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在看了這本書(shū)之后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子了”，
因此她被評(píng)為了亞洲歷史上第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了主人公小豆豆即作者自己上小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)之后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家能夠接受的孩子，并且奠定了作者的一生。小豆豆的天真、活潑與善良令人難忘，小林校長(zhǎng)充滿智慧的教育理念與教育方式更讓我們刻骨銘心。
“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項(xiàng)出類(lèi)撥萃的才能。”這句話是小林校長(zhǎng)常常說(shuō)的。書(shū)中的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家能接受的好孩子。
小豆豆對(duì)世界充滿了好奇，在她的眼里，巴學(xué)園有著與眾不同的校門(mén)，用小豆豆的話說(shuō)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)”；巴學(xué)園有著與眾不同的教室——它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；巴學(xué)園有著一位改變她一生的好老師——小林校長(zhǎng)……這些是多么不可思議�。�
俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)他們的重要性。讀完此書(shū)，我對(duì)小豆豆的父母，特別是對(duì)她母親的敬意油然而生。問(wèn)題學(xué)生豆豆面臨退學(xué)，她母親像所有母親一樣替女兒擔(dān)心外，沒(méi)有告訴豆豆這次退學(xué)的事情，怕在豆豆的心里留下自卑的情緒，而是說(shuō)我們?nèi)ヒ粋�(gè)新學(xué)校看看吧？聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢！豆豆在新學(xué)校里建立的自信心也要?dú)w功于母親。小豆豆媽媽的善良，寬容同時(shí)也深深影響了小豆豆。媽媽教小豆豆友好地對(duì)待“朝鮮人”正男，不讓她像別人那樣將日本人與朝鮮人區(qū)分，還為那個(gè)可憐的孩子所受到的歧視流下同情的淚水。那么，小豆豆身上所表現(xiàn)出來(lái)的善良也就不難理解。除了天性，家人潛移默化的影響與正面的引導(dǎo)起到了極大的作用�？梢�(jiàn)，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。
讀這本書(shū)，最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何一個(gè)孩子都那么有耐心。讀這本書(shū)印象最深的另外一點(diǎn)就是，整本書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式，似乎這里的教師、這位校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的“教育語(yǔ)言”的方式來(lái)進(jìn)行教育。其實(shí)，作為教師，我已經(jīng)深深地體會(huì)到了，高高在上的說(shuō)教不能形成優(yōu)秀的品質(zhì)，只能使孩子們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾。如果老師試著去理解孩子如此舉動(dòng)的由，試著從一個(gè)孩子的角度思考問(wèn)題，看待世界，或許，他們?cè)僖膊槐貙?duì)孩子們的頑劣大動(dòng)肝火了。讀這本書(shū)也讓我深刻體會(huì)到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學(xué)生的體驗(yàn)才是達(dá)到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能夠從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，去“同感”。
有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，在今天看來(lái)，他也是個(gè)極其偉大的教育家。小林校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)到次見(jiàn)到小豆豆時(shí)，足足聽(tīng)了小豆豆4小時(shí)的話，還不停地鼓勵(lì)她說(shuō)“還有呢？”這種傾聽(tīng)的姿態(tài)，就是對(duì)豆豆的尊重。而且，無(wú)論豆豆語(yǔ)無(wú)倫次，還是思索的間歇，小林校長(zhǎng)都靜靜地看著豆豆，始終如一地保持最佳傾聽(tīng)者的身份，這是對(duì)豆豆的真正尊重。豆豆朦朦朧朧感到，曾經(jīng)的自己“和別的孩子不一樣，被冷眼相看”，而和小林校長(zhǎng)在一起時(shí)，卻是興奮的，因?yàn)樗案杏X(jué)非常安心，非常溫暖，心情好極了”，第一次的感受，多么令人難忘，幸運(yùn)的小豆豆，遇到了真正的知音———小林校長(zhǎng)。我們的學(xué)生能得到這種“待遇”嗎？我們有小林校長(zhǎng)那樣的心態(tài)嗎？這讓我陷入深思和不安之中。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的，那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)，也不是望子成龍般急切的愛(ài)，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的'愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
在書(shū)中，我尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。
從《窗邊的小豆豆這本書(shū)中收獲的東西還有很多很多，同時(shí)也還有很多東西是我還未從此書(shū)中品位出來(lái)的，也許再次品讀時(shí)，又會(huì)有一番新的理解吧。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書(shū)后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求個(gè)個(gè)有所進(jìn)步。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇29
讀了< 《窗邊的小豆豆》，覺(jué)得小豆豆太幸運(yùn)了！第一，調(diào)皮的她碰到了巴學(xué)院的小林宗作校長(zhǎng)，他竟然有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，真是太厲害了，顯然他對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。第二，幸運(yùn)的小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的.媽媽?zhuān)瑢?duì)小豆豆做的讓家長(zhǎng)頭疼的事情，她都能用一顆寬容的心來(lái)包容，對(duì)于小豆豆退學(xué)的事情，直到小豆豆二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。所以無(wú)論是小林校長(zhǎng)還是小豆豆媽媽?zhuān)麄兊慕逃绞绞浅晒Φ模驗(yàn)樗麄兌米鹬睾⒆�，懂得探索孩子的�?nèi)心世界，能夠蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話，能夠與孩子平等的交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，這種在尊重基礎(chǔ)上的教育適合了孩子的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，并培養(yǎng)了自尊、自信和自重！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇30
讀了，覺(jué)得小豆豆太幸運(yùn)了！
第一，調(diào)皮的她碰到了巴學(xué)院的小林宗作校長(zhǎng)，他竟然有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，真是太厲害了，顯然他對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。第二，幸運(yùn)的小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)瑢?duì)小豆豆做的讓家長(zhǎng)頭疼的事情，她都能用一顆寬容的心來(lái)包容，對(duì)于小豆豆退學(xué)的'事情，直到小豆豆二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。
所以無(wú)論是小林校長(zhǎng)還是小豆豆媽媽?zhuān)麄兊慕逃绞绞浅晒Φ�，因�(yàn)樗麄兌米鹬睾⒆樱锰剿骱⒆拥膬?nèi)心世界，能夠蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話，能夠與孩子平等的交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，這種在尊重基礎(chǔ)上的教育適合了孩子的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，并培養(yǎng)了自尊、自信和自重！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇31
獨(dú)倚窗前，院中那顆梧桐樹(shù)盡情的享受春光的沐浴，那又嫩又亮的葉子，向人們?cè)忈屃松鷻C(jī)和活力。余光不經(jīng)意的一瞥，窗前書(shū)桌上黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，再次讓內(nèi)心蕩起漣漪......
這本書(shū)講述了作者黑柳徹子的一段真實(shí)的童年上學(xué)時(shí)光。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)，來(lái)到了小林宗作擔(dān)任校長(zhǎng)的巴學(xué)園，開(kāi)啟了新的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)小林宗作的教育方式也為作者一生的成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
也許小林宗作創(chuàng)立的巴學(xué)園在現(xiàn)在看來(lái)很另類(lèi)，但它確實(shí)也成就了很多孩子的夢(mèng)想。后記中作者提到，身材矮小的高橋君在濱名湖畔的安藤電氣公司擔(dān)任“協(xié)調(diào)工作”；患過(guò)小兒麻痹的'阿泰成為了物理學(xué)家；作者是著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使......
細(xì)細(xì)思量，巴學(xué)園崇尚的教育理念其實(shí)就是在因材施教的前提下挖掘孩子內(nèi)心的真善美。就像小林宗作在編韻律操的時(shí)候感慨：“世界上最可怕的事情莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情。”由此可見(jiàn)，孩子們對(duì)所處環(huán)境的認(rèn)知真的很重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生�！边@應(yīng)該是對(duì)換位思考最形象的解釋。在教育學(xué)生的時(shí)候，我們有時(shí)候喜歡用成人慣有的思維去理解問(wèn)題，就像美國(guó)知名主持人林克萊特對(duì)一個(gè)小朋友的采訪所描述的那樣，當(dāng)觀眾聽(tīng)到孩子說(shuō)“我會(huì)先告訴乘客綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去�！币粋�(gè)個(gè)笑得東倒西歪。林克萊特注視著這個(gè)孩子，沒(méi)想到孩子的淚水奪眶而出，“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”這是孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法。所以，教育學(xué)生的過(guò)程中多一些耐心，遇到不同意見(jiàn)時(shí)，只聽(tīng)，不著急下結(jié)論，也許你會(huì)等來(lái)一個(gè)暖心的答案。
課堂上也經(jīng)常會(huì)和孩子們出現(xiàn)思維的碰撞，作為老師如何巧妙的呈現(xiàn)正確思維又不打擊學(xué)生的積極性呢?這就需要耐心聆聽(tīng)，這樣才能通過(guò)言語(yǔ)去感受孩子的內(nèi)心，小林宗作和小豆豆第一次見(jiàn)面時(shí)，竟然耐心的聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)。大家肯定會(huì)覺(jué)得不可思議，其實(shí)這恰恰體現(xiàn)了對(duì)孩子的理解與尊重。孩子具有自由、活潑的天性，他們的內(nèi)心永遠(yuǎn)裝著你可能理解不了的奇妙想法，所以，像于永正老師說(shuō)的那樣“蹲下來(lái)看學(xué)生”，你會(huì)看到一個(gè)很真實(shí)的世界。
一次語(yǔ)文課上，我提問(wèn)了一個(gè)有難度的問(wèn)題，一個(gè)經(jīng)常不舉手的同學(xué)小心翼翼地舉起了手，他怯生生地回答了問(wèn)題，竟然完全正確。我很驚訝于他的表現(xiàn)，微笑著說(shuō)：“你真是個(gè)善于思考的孩子，老師想和你握握手。”說(shuō)完走到他跟前，握住他的小手，那靦腆的笑容我至今仍記憶猶新。接下來(lái)的日子里，他像變了個(gè)人似的，回答問(wèn)題也積極了不少，讀書(shū)群里他讀得古詩(shī)最有感情，抑揚(yáng)頓挫，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)。也許老師一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)，一個(gè)柔和的眼神，亦或是一次親切的交談，都會(huì)在學(xué)生內(nèi)心埋下希望的種子，用心澆灌，也許會(huì)成長(zhǎng)為我們內(nèi)心期許的模樣。
小林宗作先生經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！闭沁@樣的教育理念讓巴學(xué)園的孩子們的心靈都充溢著愉悅感，這也為現(xiàn)代教育注入了活力。作為教育者，理應(yīng)熱愛(ài)孩子、信賴孩子，相信在師生共同構(gòu)建的“尊重在心、和諧你我”的教育共同體下，我們的課堂會(huì)充滿趣味性和人文關(guān)懷，學(xué)生的精神生活也會(huì)更充盈。
“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”，多么觸動(dòng)人心的話語(yǔ)呀！童年應(yīng)該是一首詩(shī)，一首歌，一幅畫(huà)......蘇霍姆林斯基在《帕甫雷什中學(xué)》中寫(xiě)道：“為每一個(gè)人培養(yǎng)起善良、誠(chéng)摯、同情心、助人為樂(lè)精神以及對(duì)一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育的基本的起碼的目標(biāo)。學(xué)校教育就要由此入手�！痹趯W(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，作為教師，我們需要在充滿期待的同時(shí)，給予學(xué)生更多的心靈慰藉。教育追求的應(yīng)該是挖掘孩子內(nèi)心的真善美，并讓它生根、發(fā)芽，最終等到它具有恒久意義的綻放。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇32
這個(gè)寒假我讀了一本課外書(shū)，書(shū)名叫《窗邊的小豆豆》。說(shuō)起這本書(shū)大家應(yīng)該都很熟悉·，這本書(shū)的主人公叫小豆豆。
書(shū)里面主要說(shuō)了主人公小豆豆是一個(gè)性格比較活潑開(kāi)朗的小女孩，就因?yàn)樘詺庑《苟乖谝荒昙?jí)就被學(xué)校退學(xué)了。最后來(lái)到了巴學(xué)園，巴學(xué)園有位小林校長(zhǎng)，小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在別人眼里“怪怪”又調(diào)皮的小豆豆慢慢變成了大家都能接受的孩子。
讀完這本書(shū)我感觸很多，一個(gè)人的'性格不能用好與壞來(lái)形容，不能只看一方面，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能因一個(gè)人的缺點(diǎn)就歧視或疏遠(yuǎn)她，應(yīng)該要正確引導(dǎo)才對(duì)。如果小豆豆沒(méi)有來(lái)到巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林校長(zhǎng)那她又將會(huì)怎樣……
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇33
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里隨和、親切的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的感動(dòng)和笑聲，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子是繼奧黛麗。從書(shū)中我們可以看到她從小便是個(gè)極具愛(ài)心的`孩子。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇34
有人說(shuō)：如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，在今天看來(lái)，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽(tīng)小豆豆不停地講一些她的故事，一聽(tīng)就是四個(gè)小時(shí)，還不停地鼓勵(lì)她說(shuō)“還有呢？”傾聽(tīng)孩子，這是種簡(jiǎn)單而又偉大的愛(ài)，但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽(tīng)孩子四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠呢？主人公小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮與無(wú)知被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)以及領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸的變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并因此奠定了她一生的基礎(chǔ)。我覺(jué)得：這本書(shū)充分體現(xiàn)了小豆豆童年時(shí)的有趣故事，它就像一道豐富多彩的畫(huà)，色香味具全的菜，為路人開(kāi)啟的隧道，引發(fā)著大家的想象。令我感到最吸引人的'地方是從高興的生活，發(fā)誓要當(dāng)老師到校園生活結(jié)束，竟能讓人孜孜不倦的讀。所以，毫無(wú)疑問(wèn)，這是一本好書(shū)！
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都像“小豆豆”一樣，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。因?yàn)樾×肿谧飨壬且粋�(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí)；讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤�，�?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的，那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)，也不是望子成龍般急切的愛(ài)，是發(fā)自內(nèi)心的，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
《窗邊的小豆豆》描述的不僅是作者的童年生活，更為重要的是揭示一種理想的教育制度。雖然從我們目前的教育來(lái)說(shuō)無(wú)論是班級(jí)的人數(shù)、當(dāng)前的教育環(huán)境都還不盡人意，但是教育是“百年大計(jì)”，我們作為一名教育工作者應(yīng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對(duì)話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。最后我特別的想到了小林先生的教育方針：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。
活到老，學(xué)到老。我的理解是：活一天就要成長(zhǎng)一天。而當(dāng)身體的成長(zhǎng)停止以后，精神的成長(zhǎng)尤為重要和可貴！成長(zhǎng)是活著的證明。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇35
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，當(dāng)閱讀的我們看到天真的小豆豆能夠找到像巴學(xué)園這般自由快樂(lè)的學(xué)校，成長(zhǎng)得如此健康，都慶幸不已。同時(shí)也相當(dāng)敬佩小林校長(zhǎng)，好奇他的教育理念與教育方式。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！彪m然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來(lái)不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫(xiě)亂畫(huà)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫(xiě)過(guò)了。上音樂(lè)課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽(tīng)節(jié)奏畫(huà)音符，在多余的'時(shí)間可以隨意畫(huà)飛機(jī)什么的，不過(guò)在地板上畫(huà)上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫(xiě)或者寫(xiě)一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫(xiě)亂畫(huà)。請(qǐng)注意一點(diǎn)，如果我們的孩子亂寫(xiě)亂畫(huà)，一定會(huì)挨罵的，就算他們改正了，那也是因?yàn)樗麄儼ちR了，并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對(duì)與不對(duì)，純粹是為了教書(shū)而教書(shū)。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法�。�
我是多么向往小豆豆的這種生活�。≡陔娷�(chē)?yán)飳W(xué)習(xí)，在帳篷里睡覺(jué)，中午吃“山的味道，海的味道”�？上攵F(xiàn)在的孩子肯定也希望能夠有這樣的學(xué)習(xí)生活。那么，做些改變吧！雖然作為教師的我們，改變不了多少現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)模式。但是不防從小林校長(zhǎng)的教育理念中借薦一二。第一，對(duì)每個(gè)孩子抱以最大的理解之心，讓孩子充分地表達(dá)自己的想法，跟他愉快地聊天；第二，在平時(shí)的班會(huì)或晨會(huì)上套用一些類(lèi)似的可實(shí)施的教育形式，照搬過(guò)來(lái)試驗(yàn)一番；第三，給小朋友們講講其中有趣的故事，即使沒(méi)有親身經(jīng)歷，也能從中多少感悟一番。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。相信每一個(gè)閱讀它的人，也能從中體學(xué)到特別的愛(ài)與成長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇36
假期讀了《窗邊小豆豆》這本書(shū)，覺(jué)得很有意思。小豆豆是一個(gè)很奇特的小女孩，她做的任何事情都與別人不同。小豆豆自從來(lái)到了巴學(xué)園，就改變了她的一生，她在那里變得會(huì)關(guān)心別人，有一次，她和小狗一起裝狼，可小狗一不小心咬了她的.耳朵，她想的只有小狗不要走，而不是耳朵疼不疼的事。還有，小豆豆會(huì)給別人驚喜。一次，有個(gè)殘疾男孩想上樹(shù)，可是男孩比她重多了，她把男孩很費(fèi)勁地拉上了樹(shù)，男孩很高興。她是多么有愛(ài)心�。∵�有一次，一個(gè)男孩欺負(fù)女孩，小豆豆馬上去阻止，即使男孩把她打疼了，她也不哭。從這里我知道她很勇敢。書(shū)中還有很多有趣的故事……我好喜歡這本書(shū)，喜歡書(shū)中的小豆豆！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇37
讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我感受頗深。這本書(shū)主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)親身體驗(yàn)過(guò)的一段真實(shí)的感人故事，作者小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的.好孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。成了日本著名作家，演員，電視節(jié)目主持人，兒童基金會(huì)親善大使。
在這本書(shū)里，我最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)新學(xué)校的第一天，他竟然聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，耐心的背后昭示的是何等的理解與真沉的愛(ài)呀！他為孩子們精心創(chuàng)作了校歌，孩子們不理解不喜歡他也不慍；他為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的“高橋君”，用心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍；當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子哭泣時(shí)，他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕而笑。他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話可說(shuō)的孩子，就更充滿童心童趣：那孩子在他的鼓勵(lì)下說(shuō)了這樣的話：“哎。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇38
小豆豆小朋友是個(gè)“問(wèn)題”小孩，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，不能按照老師的指令行動(dòng)，沒(méi)有紀(jì)律感和規(guī)則感，我行我素。是的啊，放在現(xiàn)在大部分學(xué)校里面，都是學(xué)校不愿意接收的孩子，她是讓校長(zhǎng)、老師和同學(xué)都為之頭疼的小孩，是“問(wèn)題”小孩，但是她是誰(shuí)的“問(wèn)題”，是別人的“問(wèn)題”，她不是問(wèn)題，她的媽媽和巴學(xué)園的可以證明。
如果不是小豆豆的媽媽和巴學(xué)園，我們不會(huì)發(fā)現(xiàn)小豆豆原來(lái)是古靈精怪、活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子，她富有想象力（可是以前的老師說(shuō)她思想奇怪）、她活潑好動(dòng)（可是以前的老師說(shuō)她多動(dòng)）、她熱情禮貌（可是以前的老師說(shuō)她喜歡多管閑事）、她對(duì)事物充滿好奇心（可是以前的老師說(shuō)她行為特異）。怎么會(huì)想到在巴學(xué)園校長(zhǎng)眼里，小豆豆是個(gè)天使般的孩子。
是因?yàn)樾《苟沟膵寢屖冀K相信豆豆是個(gè)特別的孩子，她是豆豆自己，她不是問(wèn)題，而巴學(xué)園的校長(zhǎng)真正愿意與孩子近距離交流談心，真正愿意理解孩子，真正懂孩子的心的校長(zhǎng)。學(xué)校大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子。教室是廢棄的電車(chē)，午飯是我們聞所未聞的`“山的味道，海的味道”，課程可以自己選擇……這個(gè)學(xué)校中，什么學(xué)生都有，如：再也長(zhǎng)不高的侏儒高橋君，患過(guò)小兒麻痹癥的泰明，一張嘴就嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停的小豆豆……但在這里，沒(méi)有嘲笑、諷刺與歧視，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)。
作為家長(zhǎng)，看完這本書(shū)在反思，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中在以成人的、大眾的、普適的所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，“好”與“壞”、“優(yōu)”與“差”是以大人覺(jué)得是“正確”的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)可能是分?jǐn)?shù)、名次、聽(tīng)話、守規(guī)矩等，讓家長(zhǎng)忽視真實(shí)的孩子，孩子成長(zhǎng)更應(yīng)該像自由奔騰的河水，而不是框在已打造好的容器里面。小豆豆并沒(méi)有因?yàn)榘蛯W(xué)園校長(zhǎng)給予的自由而變得不能適應(yīng)社會(huì)，反而因?yàn)檫@些自由更好地懂得社會(huì)生活規(guī)則，并且重點(diǎn)是找到了自己熱愛(ài)的喜歡的擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。而作為成人，看完這本書(shū)真實(shí)地羨慕小豆豆在童年遇到了小林先生，在巴學(xué)園的經(jīng)歷治愈了一生，而我們心里的“小豆豆”在我們成長(zhǎng)過(guò)程中丟失了，那個(gè)對(duì)世界充滿好奇，對(duì)事物充滿熱情，對(duì)喜愛(ài)的事情地執(zhí)著，對(duì)追求未知地勇氣，慢慢丟了，作為成人也需要有自己的“小林校長(zhǎng)”，學(xué)會(huì)找回自己地純真與熱愛(ài)，接納自己并做自己。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇39
在暑假的時(shí)候,媽媽幫我買(mǎi)了一本在語(yǔ)文書(shū)上面推薦的書(shū)---《窗邊的小豆豆》!
這本書(shū)主要是講：主人公小豆豆小學(xué)一年級(jí)就被退學(xué)，媽媽又幫她另外找了所學(xué)校---巴學(xué)園!那里的校長(zhǎng)聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了兩個(gè)小時(shí)的話后，便同意她進(jìn)入學(xué)校，后面便寫(xiě)小豆豆進(jìn)入學(xué)校后的趣事和同學(xué)們生活在巴學(xué)園的'事情等!讀完這本書(shū)，我感覺(jué)還沒(méi)讀夠，因?yàn)樘柿耍《苟乖谕昀锩娴氖虑榧ぐl(fā)了我們對(duì)童年的向往，我們看完后，也會(huì)想起童年的往事!我們現(xiàn)在可不能向小豆豆一樣，一年級(jí)就被退學(xué)，這樣的話，那以后怎么辦呢?我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)出一份力，成為國(guó)家棟梁之才!
還有文中的泰明是個(gè)殘疾孩子，小豆豆沒(méi)有嘲笑他，反而幫助他!我們也要這樣，在生活中，幫助他人，看到殘疾人的時(shí)候，我們應(yīng)該做的是幫助，而不是嫌棄，如果，我們不幫助那些殘疾人，我們?yōu)槭裁催�是紅領(lǐng)巾呢?我們更不要拿別人的缺點(diǎn)，和自己的優(yōu)點(diǎn)比，這樣更會(huì)傷及殘疾人的心理!我們還要幫助身邊的小朋友，在小朋友遇到學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，我們應(yīng)該幫助他們而不是嘲笑他們，讓小朋友能學(xué)到更多的知識(shí)!也不要在不適合的場(chǎng)所開(kāi)不適當(dāng)?shù)耐嫘�，這樣被你當(dāng)成開(kāi)玩笑對(duì)象的人會(huì)被你激憤，這樣在你們都不理智的情況下，很可能發(fā)生沖突!
如果，你們也想知道小豆豆在童年發(fā)生的趣事的話，那就快買(mǎi)一本看看吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇40
在我心愛(ài)的書(shū)柜里有一本書(shū)《窗邊的小豆豆》，讀了這本書(shū)后我深深地感到。現(xiàn)在我將在這里向你介紹這本書(shū)。這本書(shū)主要講述了作者黑柳車(chē)子在小學(xué)時(shí)親身經(jīng)歷的一個(gè)真實(shí)感人的故事。作者小豆豆因?yàn)閻鹤鲃脑瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)，來(lái)到了巴校公園。在小林定人總統(tǒng)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在普通人眼中“陌生”的小竇頭，逐漸成為一個(gè)人人都能理解和奠定自己生活基礎(chǔ)的好孩子。他成為日本著名作家、演員、電視主持人和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
在閱讀過(guò)程中，我經(jīng)常嘲笑小豆豆可愛(ài)、善良、樂(lè)觀的行為。我記得有一次小豆豆的錢(qián)包掉到了坑里，但她沒(méi)有哭，而是把糞坑里的東西都撈了出來(lái)。最后，她找不到自己的錢(qián)包。還有一次，小豆豆戴著一個(gè)非常漂亮的.蝴蝶結(jié)。校長(zhǎng)的女兒美黛也很喜歡。她每天纏著校長(zhǎng)去買(mǎi)。為了不讓校長(zhǎng)難堪，小豆豆摘下了驕傲的弓。讓我感動(dòng)的是，小豆豆太小了，他可以研究別人的感受。他真是個(gè)好孩子！給我留下深刻印象的是小林尊總統(tǒng)。他的學(xué)校很新穎，教學(xué)方法也很獨(dú)特。我們不必整天拿著書(shū)，也不必有舊的考試，但我們?cè)谕娴臅r(shí)候?qū)W習(xí)。他總是設(shè)法教育那些容易理解和愿意理解的孩子。小豆豆也有一位體貼的母親。她沒(méi)有因?yàn)榕畠旱膼鹤鲃《?zé)怪她，也沒(méi)有因?yàn)榕畠狠z學(xué)而責(zé)怪她。她害怕女兒的悲傷。所以小豆豆是幸運(yùn)的。在這樣一位偉大的老師的教育和這樣一位善良的母親的培養(yǎng)下，她終于成為了一個(gè)大男人。
我喜歡這本書(shū)。我喜歡主角小豆豆，她的校長(zhǎng)和母親。如果你有時(shí)間，不妨去看看。這本書(shū)值得一讀！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇41
看完窗邊小豆，我感慨萬(wàn)千，聊起了各種有趣的事情。書(shū)中的主角小豆豆豆從一個(gè)淘氣的孩子變成了一個(gè)可以理解的孩子。一年級(jí)輟學(xué)后，他的母親帶她去了巴基斯坦學(xué)院，在那里他和同學(xué)們相處得很好，每天他都和他的牧羊人洛基快樂(lè)地上學(xué)。我每天都快樂(lè)地回來(lái)。過(guò)去，他把錢(qián)包掉在廁所里了。過(guò)去，他幫助患有脊髓灰質(zhì)炎的.泰和爬樹(shù)，看風(fēng)景，八學(xué)園小豆豆的一切都是那么的快樂(lè)和完美。
讀完這本書(shū)后，我同意小豆豆的快樂(lè)和小豆的純真。我明白，當(dāng)命運(yùn)阻擋一條道路時(shí)，你或許可以嘗試另一條。就像小豆豆一樣，她因?yàn)樘詺舛z學(xué)，但她媽媽把她送到了另一所學(xué)校。最后，她不是接替了我嗎？她是日本著名作家栗口。這本書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的笑聲和歡樂(lè)，給了我們完美的童年記憶，讓童年的有趣畫(huà)面飄浮在我們面前。童年是多么美好的記憶��！雖然童年只有一次，但它永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。但《窗邊小豆》似乎讓我們覺(jué)得童年是一片無(wú)盡的海洋。在這片海洋里，歲月是空靈的�！洞斑叺男《苟埂纷屛覀冇X(jué)得主人公小豆豆是那么善良可愛(ài)。我想當(dāng)黑柳車(chē)子回憶起她的童年時(shí)，她也會(huì)發(fā)出陣陣笑聲。
學(xué)生們，多么美好的童年��！如果你度過(guò)了童年，你可以看著窗邊的小豆回憶你的童年：如果你還在童年，請(qǐng)看著窗邊的小豆長(zhǎng)大！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇42
窗邊小豆豆它講述了作者黑柳車(chē)子在小學(xué)時(shí)真實(shí)的童年故事。她在一年級(jí)時(shí)因?yàn)閻鹤鲃《z學(xué)，然后去了Ba學(xué)校公園。在小林善紀(jì)總統(tǒng)的指導(dǎo)下，小豆豆在普通人眼中逐漸成為大家都能理解的好孩子。
我也希望有這么好的校長(zhǎng)，所以我很羨慕小豆豆。我認(rèn)為校長(zhǎng)小林宗祖先生對(duì)教育有獨(dú)特的看法。他聽(tīng)了小豆豆豆四個(gè)小時(shí)的談話，沒(méi)有打哈欠，想到要把廢棄的電車(chē)改裝成教室，尊重小豆豆豆無(wú)拘無(wú)束的想法，等等。在那些只會(huì)教書(shū)的老師眼里，這些事情看起來(lái)很不可思議，但小林善紀(jì)總統(tǒng)就是這樣。每次他讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，學(xué)生們總是快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不像有些學(xué)生總是面帶悲傷地學(xué)習(xí)。其實(shí)，小豆豆豆也有好的一面。你不妨想想小豆豆的優(yōu)點(diǎn)：活躍的波浪，純真的我覺(jué)得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。只要我們仔細(xì)觀察他們的'優(yōu)點(diǎn)，我們就會(huì)明白他是一個(gè)好人。例如，小豆豆有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤。校長(zhǎng)沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)她，但善意地警告他這樣做是錯(cuò)誤的。小豆豆也決心改正自己的錯(cuò)誤。那不是很好嗎？
讀了校長(zhǎng)和小豆豆之間的故事后，我想沒(méi)有人愿意犯錯(cuò)。如果別人嚴(yán)厲地批評(píng)他，他將沒(méi)有信心，也不知道這是對(duì)還是錯(cuò)。但如果每個(gè)人都像小林善紀(jì)總統(tǒng)那樣教孩子，我相信每個(gè)人長(zhǎng)大后都會(huì)像小豆豆一樣取得巨大的成就，并有一顆感恩的心。但是小林尊總統(tǒng)的生命并不長(zhǎng)，否則他會(huì)教很多像小豆豆一樣的學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇43
我看了《窗邊小豆》這本書(shū)的作者是黑柳車(chē)子，也就是這本書(shū)的主角小豆豆豆豆，一個(gè)因惡作劇而輟學(xué)的孩子。這是一個(gè)真實(shí)的故事。這本書(shū)很有趣，生動(dòng)，引人注目，色彩豐富。
小豆豆剛上一年級(jí)時(shí)，他覺(jué)得一切都很奇怪。學(xué)校的桌子和他自己的桌子不一樣。家里的書(shū)桌被從抽屜里拉出，但學(xué)校的書(shū)桌把蓋子掀開(kāi)了。小豆豆從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的桌子。他認(rèn)為這很有趣，所以他不停地開(kāi)關(guān)。有時(shí)我站在窗前向外看。當(dāng)我遇到一位路過(guò)的宣傳藝術(shù)家時(shí)，我向其他人打招呼，這影響了其他學(xué)生的課堂。就這樣，小豆豆因?yàn)樘詺獗辉Ｍ藢W(xué)了。
輟學(xué)后，我母親為她找到了一所新學(xué)校，Ba學(xué)校公園。來(lái)到八學(xué)園后，小豆豆覺(jué)得這所學(xué)校和其他學(xué)校不一樣。教室是用廢棄的電車(chē)建成的`。沒(méi)有必要每天穿校服。他吃了午飯帶回家的“海的味道和山的味道”。沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)課程。每節(jié)課都是根據(jù)他喜歡的課程學(xué)習(xí)的。孩子們可以在大廳的地板上畫(huà)畫(huà)，在游泳池里裸泳，把毯子帶到大廳的營(yíng)地，爬上他們自己的小樹(shù)。
在八學(xué)園，小豆豆不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何關(guān)心和幫助他人。沒(méi)有歧視或嘲笑。只有愛(ài)、寬容和真誠(chéng)。
我突然覺(jué)得自己與學(xué)校其他人的不同并不讓我感到驚訝。相反，我覺(jué)得這是一個(gè)理想的地方。沒(méi)有約定的規(guī)則，師生之間沒(méi)有等級(jí)距離，也沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)擔(dān)和壓力。這時(shí)，我開(kāi)始羨慕小豆豆了。我真的很想成為小豆豆，這樣我就可以去美麗、自由、簡(jiǎn)單的巴校公園。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇44
，是一條河。在河的盡頭，有無(wú)數(shù)的貝殼。有灰暗的，勾起一段的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那的海岸，尋覓著最的貝殼。啊，找到了《》。
《窗邊的小豆豆》是日本女作黑柳徹子寫(xiě)的，講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的。小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)，她慈祥的帶她來(lái)到了一個(gè)的巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作是一個(gè)非常和藹可親的，他極其注重對(duì)自身的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由。他常常對(duì)小豆豆說(shuō)：你真是一個(gè)好孩子呀！在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子；在巴學(xué)園里，小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又的童年，這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于的。
這所特殊的學(xué)校，全校只有五十幾個(gè)人，老師的教育方式更是別出心裁：每天上課的科目由們自己；他們可以常常去散步，到野外郊游；吃的飯是山的和海的`味道，一邊吃一邊唱好好嚼��！我深深地被這所學(xué)校吸引了，我多想自己也來(lái)到這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)啊！
合上書(shū)本，巴學(xué)園的生活依然浮現(xiàn)在我的眼前，讓我感覺(jué)到童年是快樂(lè)的、是美好的！你們也一起來(lái)感受小豆豆的童年趣事吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇45
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子。主人公是剛上一年級(jí)的小豆豆，小豆豆和我們一樣，調(diào)皮、活潑、可愛(ài)……但是她過(guò)于好動(dòng)，沒(méi)有一所學(xué)校可以接受她，除了——巴學(xué)園。
這所學(xué)校很特別，用的是電車(chē)教室，每天的課不像其他學(xué)校，第一節(jié)是語(yǔ)文課就上語(yǔ)文，第二節(jié)是數(shù)學(xué)課就上數(shù)學(xué)，而是剛開(kāi)始上課時(shí)，老師就把知識(shí)點(diǎn)滿滿地寫(xiě)在黑板上，由自己決定每天先學(xué)什么知識(shí)。他們每天吃飯前都要唱歌，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備“山的味道”、“海的味道”。如果你身處在這樣一所學(xué)校，你會(huì)不會(huì)每天都很開(kāi)心呢？
其中最令我記憶深刻的是《泰明死了》這個(gè)故事。講述的是春假結(jié)束后，大家回到學(xué)校，聽(tīng)小林先生說(shuō)泰明死了。泰明是小豆豆最好的朋友，當(dāng)小豆豆問(wèn)“為什么你這樣走路？”他平靜的回答：“我得過(guò)小兒麻痹癥�！蹦悄晗奶欤麄円黄鹈孛芘罉�(shù)時(shí)，年齡和身體都比小豆豆大的他，把整個(gè)一切都托付給她，一起在高大的樹(shù)上看風(fēng)景。葬禮時(shí)，小豆豆告訴他，春假前借她的.《湯姆叔叔的小屋》，以后小豆豆會(huì)經(jīng)歷跋山涉水，再次相遇時(shí)，還給泰明。
最后，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，巴學(xué)園不再寧?kù)o，隨著幾聲炮響，曾經(jīng)充滿歡聲笑語(yǔ)的，承載著夢(mèng)想的巴學(xué)園被熊熊烈火包圍著，小豆豆坐在逃離的火車(chē)上，想著校長(zhǎng)在臨別時(shí)說(shuō)的“還會(huì)見(jiàn)面的”和校長(zhǎng)一直對(duì)小豆豆說(shuō)的“你真是個(gè)好孩子”……
我相信，小豆豆堅(jiān)信的巴學(xué)園一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)，我們還可以看看到孩子們的笑臉，聽(tīng)到無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ)。
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