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記一次傳話游戲作文

時間:2024-10-05 16:08:27 好文 我要投稿
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記一次傳話游戲作文

記一次傳話游戲作文1

  星期天的下午,李老師帶領(lǐng)同學(xué)們在教室里玩了一個非常有趣的游戲——傳話,同學(xué)們一個個歡呼雀躍。

記一次傳話游戲作文

  游戲規(guī)則是:一、要快;二、要聲音小;三、要講話清楚。然后,我們分兩隊站好,準(zhǔn)備進行比賽。

  老師先站在宋潤桐旁邊,然后把話悄悄地傳給了她,接著宋潤桐把話傳給第二位同學(xué)。當(dāng)孔淑媛把話傳給我時,我生怕聽錯了,把脖子伸的像長頸鹿的脖子一樣,因為只要聽錯了一丁點,后面的同學(xué)就會都說錯了。該我把話傳給后面的張子諾了,為了保證按照游戲規(guī)則的三點完成任務(wù),我把手放在嘴邊圍成個喇叭形對準(zhǔn)張子諾的耳朵,輕聲的把話說了一遍。此時我的'心咚咚地跳著,既興奮又緊張,興奮的是我勇敢地把話傳了出去,緊張的是萬一我傳錯了我們隊就輸了,于是我緊張的盯著張子諾把話傳下去,一直傳到最后一個同學(xué)。

  最后傳話的結(jié)果分為了三種:1、屎殼螂,屎殼螂,屎殼螂。2、喜洋洋是大色狼。3、七歲上山打老虎。他們都錯了!哈哈哈!同學(xué)們笑的前仰后合,我更是笑得肚子也疼了,再看看老師,笑得氣都喘不過來。正確答案是:5,4,3,2,1,上山打老虎。

  古人云:“失之毫厘,謬以千里!蹦悴钜稽c,我差一點,好好的一句話經(jīng)過幾個人一傳就完全走樣兒了,所以,不要做傳話人,那些道聽途說的話語不能輕信,更不能盲目的擴散亂傳。

記一次傳話游戲作文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn),并用通順的比較形象的話語表達(dá)出來。

  2、把游戲的情況比較具體的寫成習(xí)作。

  3、通過傳話的游戲明白“眼見為真,耳聽為虛”的道理。

  學(xué)習(xí)過程

  一、激趣引入。

  師:今天,我們要做一個游戲,名字叫“傳話”(板書:傳話),一聽說做游戲,你們一定很高興,說說心理感受

 。ㄉf自己的感受)

  二、介紹游戲規(guī)則

  游戲規(guī)則是這樣的:老師隨意點同學(xué)的學(xué)號,點到學(xué)號的同學(xué)走上講臺,排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽,第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué),絕對不能讓第三者聽到,依此類推。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案。”

 。▽W(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則)

  二、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過程

  1、12位同學(xué)走上講臺排成一行。

  板書:臺上

  臺下

  2、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話,提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察,說一說自己看到什么?

  (如:吉老師身子和同學(xué)靠得很近,用兩只手做成喇叭形狀,放在同學(xué)的耳朵跟前,輕輕地不知說了些什么……。)

  3、繼續(xù)傳話和觀察,一直傳至最后一位同學(xué),老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學(xué)的情況,以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容

  3、請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個同學(xué)傳話的情景。

  (如:青青同學(xué)的個子太矮了,她踮起腳,靠在桐桐的身旁,桐桐真好玩,趕緊蹲下來,幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么,桐桐大概沒有聽清,一臉茫然,嘴里還嘀咕著,能不能再說一遍!老師微笑著:“就這一次,下不為例。 

  4、選擇幾個傳話者說一說當(dāng)時自己是怎么傳的,心里又是怎樣想的?

  (如:明明感覺到老師傳話的句子很長,怎么到了他嘴里便縮短這么多了,其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢?又不能讓他再說一遍,否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼,不管三七二十一了,根據(jù)我的理解隨意編一句得了,反正了錯不了哪去,一絲差不多就可以了。)

  (學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個內(nèi)容寫一段話)

  5、最后一位同學(xué)宣布答案,并與老師的答案對照。

  三、揭示游戲的意義

  師:笑過之后,你們會想到什么呢?

  (學(xué)生暢談自己游戲后的感受,老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進行適當(dāng)?shù)难a充。如:眼見為實,耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的'傳言,因為傳話者可能會加入自己的感受,傳出的內(nèi)容會跟實際有差距,甚至天囊之別。)

  四、學(xué)生構(gòu)思如何組織材料

  附學(xué)生作文

  最后一句“變了味兒”

  喂,朋友!你來看看我們班的教室吧!你看了絕對腦子里有一個大問號:你看了這節(jié)語文課的黑板上寫著“傳話”二字,還可能以為是一篇課文的題目,但是你看到我們班同學(xué)一會兒笑得前仰后合,一會兒又把脖子伸得老長,似乎想偷聽什么,一定疑惑不解。別急,現(xiàn)在我就講給你聽!

  上課后, 吉老師笑盈盈的走上講臺,用粉筆在黑板上寫上兩個大字:傳話。同學(xué)們興奮不已,有的說:“yeah!”有的說:“太棒了!”還有的說。

  老師笑著說出規(guī)則:“首先,請一些同學(xué)到講臺前,我把要傳的話小聲傳給第一名同學(xué),第一名同學(xué)傳給第二名同學(xué),依此類推,一直傳到最后一名同學(xué),最后一名同學(xué)再把所聽到的話大聲告訴大家。但是在傳話過程中,不能把傳話內(nèi)容告訴臺下同學(xué),傳話聲音也要小,不能讓第三者聽到呦!”

  老師選中了我來參加游戲,游戲開始了!臺下同學(xué)的眼睛一動不動地、緊緊地盯著老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁,摟著他,貼著他的耳朵說了些什么,同學(xué)們一個個豎起耳朵,睜大了眼睛,后面的同學(xué)都站了起來,可惜他們都沒聽到!韓致顥笑著點了點頭,轉(zhuǎn)向我,貼著我的耳朵說了要傳的話,我的順風(fēng)耳不起作用了,跟著風(fēng)跑了。好些內(nèi)容根本就沒有聽清,只好自認(rèn)倒霉。我心慌了,于是干脆就把沒聽到的兩句刪去,再把所聽到的大概意思胡亂的組織了一下語言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽的很認(rèn)真,一臉嚴(yán)肅,不知有沒有傳錯。傳到張慶這兒時,他好象把聽到了話吞進去了一大半,只傳了大約一秒鐘就沒有內(nèi)容了,終于到最后一個同學(xué)了,只見他愁眉苦臉,又開始對前一個同學(xué)趙薇格格小聲地議論著、爭執(zhí)著。最后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布:“奶奶給我們故事,小羊喜歡咪—啦—咪,小狼喜歡啦—咪—啦!薄T捯魟偮,同學(xué)們笑得聲音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的課桌上了!

  你們知道吉老師告訴第一位同學(xué)的原話是什么嗎?你聽了一定會笑破肚皮!巴馄沤o我講了一個《狼和羊》的故事,她一會兒學(xué)狼‘嗷嗷嗷’,一會兒學(xué)羊‘咩咩咩’,夸張的表情都得我哈哈大笑。”

  啊,同學(xué)的傳話最后一句完全“變了味兒”

  老師發(fā)話了:“你們知道這個游戲的意義嗎?”同學(xué)們異口同聲地說:“要認(rèn)真傾聽!”

  “哈哈,你們只說對了20%,游戲意義的主角是懂得:眼見為實,耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言,因為傳話者可能會加入自己的感受,傳出的內(nèi)容會跟實際有差距,甚至天囊之別啊!

  哦,這就是吉老師葫蘆里裝的藥,當(dāng)然,葫蘆里還裝著讓我們寫作文的材料。

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