【優(yōu)選】教室風(fēng)波作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的教室風(fēng)波作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教室風(fēng)波作文1
記得在我五年級(jí)時(shí)酷愛下象棋。無(wú)論是在家中,還是學(xué)校,只要是有人愿意和我下棋,我就來(lái)者不拒?墒且?yàn)橄孪笃澹覅s惹來(lái)了一場(chǎng)風(fēng)波……
記得那天上課我棋癮又犯了,我碰了碰同桌,同桌心領(lǐng)神會(huì)的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭,我們很默契地拿出了一本子,然后我們把書堆的很高,這樣我們就覺得可以擋住老師的視線。開始時(shí)我們小心翼翼,唯恐被老師發(fā)現(xiàn),還時(shí)不時(shí)的下兩步,就向老師那里看去?晌覀?cè)绞沁@樣,就越引起了老師的注意。后來(lái)下棋的“戰(zhàn)況”越來(lái)越激烈了,我們?nèi)硇牡耐度脒M(jìn)去,只差一步我就可以把他贏了。我正在琢磨怎么樣出一招,我盯著棋盤看,以至于老師站在我們背后都沒有發(fā)現(xiàn),同學(xué)們不時(shí)的耳語(yǔ)起來(lái),有人還小聲地提醒了我,可那時(shí)的我簡(jiǎn)直是耳朵都已經(jīng)被堵上了。當(dāng)老師拍我背時(shí),我還不耐煩的說(shuō):“上一邊去,沒看到我在下棋嗎?戰(zhàn)況這么激烈,不要影響我。”同學(xué)們被我的話驚呆了,都在那等著看好戲呢!我發(fā)現(xiàn)教室一下子變得安靜起來(lái),馬上回頭看一看,拍我的`是誰(shuí),這不看還不要緊,一看我全身出冷汗,老師正怒氣沖天地望著我,丟下一句“下課后到辦公室來(lái)找我!甭牭竭@話,我如臨大敵,心里忐忑不安。
下課鈴聲很快的響了,我收拾好書包,感覺我的雙腳就像灌了鉛一般沉重。走到老師辦公室門前,我鼓足了勇氣喊了一句:“報(bào)告!”看著老師,我眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)可怕的老師,耳邊不時(shí)傳來(lái)刺耳的罵聲與嚴(yán)厲的批評(píng)聲。但劇情卻來(lái)了一個(gè)三百六十度的大轉(zhuǎn)變。老師說(shuō):“來(lái),咱們殺一局!”說(shuō)著指了指旁邊早已擺好的象棋。我揉了揉眼睛,不敢相信,心中出現(xiàn)了很多疑惑,但還是硬著頭皮和老師下起來(lái)。我因?yàn)樾闹杏泻芏嘁苫螅苑至松瘢焕蠋煔⒘藗(gè)片甲不留。老師說(shuō):“下棋是件好事,但也不能上課下棋,做事要專心,你一邊下棋,還要擔(dān)心老師,這樣分心做事一定做不好!”我感動(dòng)的不知道說(shuō)些什么好,說(shuō)了一聲:“嗯”。
就這樣,教室風(fēng)波到結(jié)束,從此以后,我再也沒有在上課下過(guò)棋,然而我的棋藝卻突飛猛進(jìn),因?yàn)槲叶嗔艘晃缓闷逵,我想不用我說(shuō)你們也知道他是誰(shuí)?對(duì)!他就是我的老師。
教室風(fēng)波作文2
“打呀!使勁打呀!”“別打了!別打了!”“你們?nèi)绻俅虻脑挘揖透胬蠋熈!”一陣陣叫喊聲傳?lái),這是在干什么呢?原來(lái)是作文班上的張勇和王明因?yàn)橐稽c(diǎn)小事打起來(lái)了。
今天下午,同學(xué)們興奮的跑進(jìn)作文班。正準(zhǔn)備上課,一位家長(zhǎng)走進(jìn)來(lái),要交學(xué)費(fèi)。郭老師便走出教室,原本鴉雀無(wú)聲的教室,卻聽見“呲啦”一聲刺耳的聲音!澳銛D我干什么?”坐在前面的張勇對(duì)身后的王明吼起來(lái)。“我的空間太小了!”王明也亮開嗓門。“我推桌子和你有什么關(guān)系!”張勇的嗓門更大!澳悄阋膊荒芡皵D呀!”“我擠得是桌子,又沒擠你!”“呦,你小子,想來(lái)練練嗎?”張勇邊說(shuō)邊朝王明揮了揮拳頭!皝(lái)呀!練練就練練,誰(shuí)怕誰(shuí)呀!”王明說(shuō)著抓起了張勇的衣領(lǐng)。張勇像得了狂犬病一樣,騰出右手,重重的朝王明的.鼻子打去。王明不甘示弱,用另一只手朝張勇的眼睛打去,張勇瞬間疼得睜不開眼睛,但憑著感覺向王明的脖子掐去……他倆打得不分勝負(fù)、難解難分。
這時(shí),有的同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍:“打呀!趕緊上勾拳呀!”而有的同學(xué),上前邊勸架邊拉架:“別打了!別打了!再打我就要告老師了!”在這千鈞一發(fā)之際,郭老師走了進(jìn)來(lái),大聲喊道:“干什么呢?打什么架呀!”炸開了鍋的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。只見張勇的眼睛成了“熊貓眼”,王明的鼻血直往外冒。最后,兩位“浴血奮戰(zhàn)”的戰(zhàn)士都搞得兩敗俱傷!澳銈兇蚴裁创颍〔痪鸵?yàn)榭沾罂招〉氖聠,至于打起?lái)嗎?”郭老師非常氣憤的說(shuō),“我剛才在外面聽得清清楚楚,那個(gè)‘呲拉呲拉’的聲音響個(gè)沒完!”剛才還在“打仗”的“戰(zhàn)士”,現(xiàn)在都垂頭喪氣的低下了頭。
今天的打架風(fēng)波使我深有啟發(fā):正驗(yàn)證了古人的那句話“忍一時(shí),風(fēng)平浪靜;退一步海闊天空”啊!今后在遇到這種小小的矛盾,一定要謙讓一些才行。
教室風(fēng)波作文3
星期二的下午,體育課后,同學(xué)們意猶未盡地走回教室。這時(shí),不知是誰(shuí),竟然忘記了教室的門是壞的,順手關(guān)上了門。
這下可好,一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)釀成了一場(chǎng)不大不小的風(fēng)波——外面的同學(xué)進(jìn)不來(lái),里面的同學(xué)出不去。大家七手八腳忙開了,有的推、有的擠、有的拉。全班急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“叮鈴鈴……”哎呀!不好,上課鈴聲響了。這時(shí),外面的.同學(xué)更是心急火燎。就在大家不知所措的時(shí)候,吳老師踏著鈴聲走了過(guò)來(lái)。
“老師!你快來(lái)呀!”
“教室的門不知是被誰(shuí)關(guān)上了!
“是呀,我們進(jìn)不去了!
“怎么辦呀?”
大家爭(zhēng)先恐后地向老師報(bào)告!皠e說(shuō)了,讓我來(lái)試試,能不能打開!眳抢蠋熞贿呎f(shuō),一邊用力推著門。可惜,吳老師是個(gè)女教師,沒什么力氣,盡管又是推、又是踢,費(fèi)了九牛二虎之力,汗都流了下來(lái),可教室的門依然是紋絲不動(dòng)。這時(shí)同學(xué)們也來(lái)幫忙了,個(gè)個(gè)都使出了吃奶的力,可這門太“頑固”了,忙了半天,仍舊是外甥打燈籠——照舊。
正在大家不知道該怎么辦時(shí),吳老師做了個(gè)停止的手勢(shì),皺著眉頭想了想。然后一聲令下:“外面的同學(xué)分兩隊(duì),排好后,用力往里推;里面的同學(xué)也分成兩隊(duì),使勁向后拉!眳抢蠋煷舐暤卣f(shuō),“我喊一、二,大家一起使勁,聽見了么?”
“聽見了!”
“好!現(xiàn)在開始!一——二,加油!”
此時(shí),外面的同學(xué)面紅耳赤,里面的同學(xué)咬牙堅(jiān)持!班昀病遍T稍微隙開了一條縫,這條小縫無(wú)疑給了大家希望。于是,大家干得更加起勁了。
“哐當(dāng)!”一聲“驚天動(dòng)地”的聲響——那扇頑固的門——那扇讓大家糾結(jié)了半天的門終于被完全打開了!
大家推門而入,多么開心呀。每個(gè)同學(xué)的額頭上都掛著晶瑩的汗珠,就像鉆石一般的耀眼。
坐在教室里,我們望著老師笑了,老師望著我們也笑了。
是呀!看著同學(xué)們興奮的笑臉,聽著同學(xué)們開心的笑聲,我心中久久地回味著“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話的含義。我想,對(duì)這句話的理解,今日有了更深的感悟。
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