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借物喻人的作文【通用15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編整理的借物喻人的作文,歡迎閱讀與收藏。
借物喻人的作文1
梅花把美留給了潔白無(wú)瑕的天地,點(diǎn)綴那白茫茫的世界,有了梅花的紅色,世界的一切就顯得更加的美好它也香,卻又有誰(shuí)知道“梅花香自苦寒來(lái)”的艱辛;它俏,卻“俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)!泵坊ǎ裂┒匪、不怕困難、謙虛樂(lè)觀。它鞠躬盡瘁,死而后已。以一抹余紅換來(lái)春滿天地。
雖然梅花在冬季里開(kāi)放雖然不像玫瑰一樣婀娜,也不象君子蘭一樣高貴,但是大自然的美好培育了梅花獨(dú)特的品格和精神。梅花不畏嚴(yán)寒,不俱風(fēng)雪的'品格時(shí)時(shí)激勵(lì)著我;梅花把美麗和清香獻(xiàn)給世界,把寂寞留給自己的精神時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我。我要把梅花永遠(yuǎn)裝在心里,讓我的心和梅花的品格一起跳動(dòng)!
我愛(ài)上了梅花,更愛(ài)冬季里的梅花。因?yàn)楹涞亩纠镉忻坊ㄗ屛腋袆?dòng),讓我遐想。梅花裝扮著冰冷的冬季,給世界帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。我看見(jiàn)盛開(kāi)的梅花,冬季里也感覺(jué)不到是冬季。那迎風(fēng)含笑的紅梅,不僅點(diǎn)綴美好的世界,也在點(diǎn)綴我的心靈,我也要象梅花一樣為世界的美麗增添自己的顏色。
借物喻人的作文2
“離離原上草,一歲一枯榮……”每當(dāng)我朗誦起這首詩(shī),就想起了平凡的小草,它生命力頑強(qiáng),無(wú)論是陡峭的山崖、炎熱的沙漠還是細(xì)小的石頭縫里,都有小草堅(jiān)強(qiáng)的身影。
每當(dāng)一輪紅日從東方冉冉升起,我出去散步,總能在石頭縫里看見(jiàn)平凡的.小草。春天,當(dāng)萬(wàn)物沒(méi)有復(fù)蘇的時(shí)候,它最先發(fā)芽,為人們報(bào)告春天來(lái)臨的消息,小草們用自己的顏色,為大地媽媽做了一件綠色的披肩。
夏天,驕陽(yáng)似火的太陽(yáng)當(dāng)空照,天氣十分悶熱,別的生物都奄奄一息、無(wú)精打采,只有小草昂首挺胸,從不低頭,它經(jīng)過(guò)烈日的烘烤,經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮,依然風(fēng)采依舊,孩子們?cè)诓莸厣贤嫠#先藗冏莸厣,它從不叫苦、叫累,心甘情愿為人們服?wù)。
秋天,一陣秋風(fēng)拂過(guò),小草的葉子枯萎了,但它的根還深深埋在泥土里,每二年春天,它又生根發(fā)芽,一生都為人們無(wú)私奉獻(xiàn)。
它多么像清潔工,為人們清掃大街;它多么像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士,夜以繼日的工作。我愛(ài)小草,它從不計(jì)較、不爭(zhēng)名、不出風(fēng)頭、不論地位,它總是默默工作,默默地戰(zhàn)斗。小草任風(fēng)雨的摧殘,仍然保持向上的活力,這是我需要學(xué)習(xí)的!
借物喻人的作文3
世上植物繁多,各種各樣,多姿多彩,千紅萬(wàn)紫。而我卻獨(dú)愛(ài)小草。小草啊,你雖然沒(méi)有花的香,也沒(méi)有樹(shù)的高壯,你是那么的平凡,卻不平凡。
小草,你是那么的堅(jiān)強(qiáng)!狂風(fēng)暴雨都摧殘不你的`身軀。豆大的雨珠往你身上撞。你痛不堪言,可你意志堅(jiān)定,只是默默承受。
小草,你是多么地偉大!洪澇,拼命地把泥土往海洋里帶,想推平高山。可小草知道土地的重要性。有土,萬(wàn)物才能生長(zhǎng)。你和你的同胞,手拉手,用自己的身軀攔住土地,用自己的生命把土地挽回。
寒冬都扼殺不你的精神、生命。寒冬,你在土壤里蘊(yùn)藏著能量。一到春風(fēng)襲來(lái),你就破土而出,積極地為自然界默默地獻(xiàn)出一點(diǎn)綠。正所謂:“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!
天亮,黑幕被一片一片地撕破,太陽(yáng)出來(lái)晨跑。小草揉揉眼睛,挺著身子,充分的吸收太陽(yáng)的恩澤。把委屈和傷都釋放出來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò),小草在風(fēng)中起舞,形成波浪形,一卷一卷的,多美啊!
借物喻人的作文4
花的種類(lèi)繁多,春天百花爭(zhēng)艷,夏季五彩繽紛,秋季菊花斗艷,而冬日只有傲骨之梅在默默開(kāi)放。時(shí)至今日,我依然會(huì)記起那些盛開(kāi)在冬日的臘梅……
外婆家的后院里有一棵嬌小的臘梅樹(shù)。一個(gè)偶然的寒冬,我走進(jìn)后院,雪花正在大朵大朵的往下砸,臘梅樹(shù)正病殃殃地歪著身子佇立在大花盆里,似乎已奄奄一息。臘梅樹(shù)曲折的枝干上有一個(gè)極小的花骨朵兒。我看著那個(gè)只有小拇指大小的花骨朵兒很不屑地想:“一年只有一次的開(kāi)花,怕是今年看不到了。那小小的花骨朵兒怎能熬過(guò)這個(gè)嚴(yán)冬呢?”我自嘲的笑了笑,于是轉(zhuǎn)身快步離開(kāi)了后院。
約過(guò)了一周,我又來(lái)到了后院。漫無(wú)目的`地游逛著,抬頭,猛然間看見(jiàn)了那一抹深黃——陽(yáng)光明媚地照在了那朵開(kāi)得燦爛的臘梅花上,蠟梅正慵懶地吸收著陽(yáng)光。仿佛一位絕代美人正慵懶的沉睡著。經(jīng)過(guò)風(fēng)雪的洗禮,當(dāng)真是滋潤(rùn)美艷之至了!
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!蹦切┰觉r艷亮麗的花朵不復(fù)從前,黯然失色。而那在冬天的寒風(fēng)中,傲骨寒梅依舊傲然挺立,笑對(duì)寒冬。
這朵小小的蠟梅不就是我的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
借物喻人的作文5
“吱吱吱吱”,粉筆在黑板上留下了一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去遨游,讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。
擦黑板時(shí),粉筆默默無(wú)怨地任黑板擦輕輕地擦去它用身體寫(xiě)下的那一行行字跡,無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的粉筆末兒徐徐飄落下來(lái),像簌簌的玉屑;像紛紛的雪花但我想這更像一種精神,一種默默奉獻(xiàn)的'精神,更像那種高尚的人,就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國(guó)花朵的老師們。
老師,他們付出自己血汗,辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國(guó)花朵。他們嘔心瀝血,從春到秋,從滿頭青絲到兩鬢斑白,拿著微薄的工資,卻從無(wú)半句怨言;任學(xué)生踏著自己的肩頭登上成功的寶座,接受鮮花、掌聲和獎(jiǎng)杯,卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無(wú)私的精神嗎我贊美粉筆,更贊美具有粉筆精神的像老師一樣的人——因?yàn)樗麄儾挥?jì)較個(gè)人得失,不爭(zhēng)名得利,而為社會(huì)無(wú)私獻(xiàn)出自己!
借物喻人的作文6
看,那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像小鳥(niǎo)展翅飛翔,有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉(zhuǎn)。我跑過(guò)去伸出雙手接住一片。哈,活像一只金色的小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來(lái)的.吧?我輕輕地把它放進(jìn)了小河。河水嘩嘩地響著,像是在鼓掌歡迎!靶〈陛p輕地打了個(gè)旋,和我依依告別,便開(kāi)始了它有趣的航行。
這時(shí),一片桃形的葉子落在我的面前,我捧在手里想:它可能是孫悟空偷仙桃時(shí),不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧?它一落到凡間,變成了一片小小的樹(shù)葉了。我放在鼻子下面聞了聞,好象真有一般子桃兒的香氣呢!
我正在遐想,又一片樹(shù)葉落在我的腳面上,我拾起一看,啊,還帶著綠色呢!八蟾攀强吹浇忝脗兗娂娐湎拢蚕氲降孛嫔蟻(lái)玩玩,便忍不住跳下的呢”?
我一邊想,一邊小心地把它做成一只葉哨吹起來(lái),聽(tīng),多像牧羊人悠揚(yáng)的笛聲。
地上的落葉越來(lái)越多,我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細(xì)繩把葉子穿起來(lái),戴在頭上。哈,真有趣,我變成一個(gè)頭戴金冠的“王子”了!
借物喻人的作文7
粉筆,是我們小學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)教具。從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們卻從不去注意那滿身筆灰的粉筆,那是因?yàn)榉酃P的全身很臟,沒(méi)有干干凈凈的身子。
每當(dāng),我們看見(jiàn)那黑板上的漂亮的粉筆字,就會(huì)想起粉筆。如果沒(méi)有粉筆,能有這些漂亮的字嗎?我們又該怎么上課呢?怎么學(xué)習(xí)呢?我們又會(huì)怎么去認(rèn)識(shí)漢字呢?就因?yàn)檫@樣,更讓我感到他的存在是如此重要。
正是因?yàn)橐淮蔚慕逃?xùn),我們才更加珍惜粉筆了。一次,我們?cè)谏险n,老師要給我們做筆記,可是粉筆卻一根也沒(méi)了,大家都手忙腳亂地幫忙找粉筆,就在這時(shí),老師看到在講臺(tái)下,有許多被折斷的粉筆,老師撿起一根,說(shuō):“你們不要小看粉筆,粉筆對(duì)我們來(lái)說(shuō),發(fā)揮著很大的作用,你們中的一部分同學(xué)一定有瞧不起粉筆的.吧!為什么我們的粉筆用得很快呢?就是因?yàn)橥瑢W(xué)們小看粉筆,不好好珍惜,粉筆才會(huì)浪費(fèi)很多。粉筆,它任勞任怨,它被我們寫(xiě)成字,插成灰,它無(wú)私奉獻(xiàn),不求回報(bào)。所以,大家要學(xué)習(xí)粉筆的無(wú)私精神!
粉筆,你無(wú)私精神、任勞任怨的精神是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
借物喻人的作文8
三尺講臺(tái),揮灑了您多少汗水;悠悠歲月,消磨了您多么寶貴的青春,老師,我人生的燈塔!而您,無(wú)怨無(wú)悔。
小草無(wú)悔,因?yàn)樗颈槿碎g春色;綠葉無(wú)悔,因?yàn)樗衅鸲涠浼t花;春雨無(wú)悔,因?yàn)樗虧?rùn)了干渴的禾苗;老師,您是小草,是綠葉,是春雨!
有人說(shuō),老師是云梯,以高大的身軀托著我們稚嫩的雙腳,一步步登高;有人說(shuō),教師是紅燭,以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路;我要說(shuō),老師,您是一株參天大樹(shù),為我們撐起一片清淡高遠(yuǎn)的天空……
忘不了您溫暖的笑容,它沖淡了我們年少的性急。老師,不論您年輕與否,都擁有那份素面朝天的`美麗氣質(zhì)。無(wú)論怎樣的路,我們都會(huì)與老師攜手前行。
老師,您是燦爛的太陽(yáng),我們的閃耀離不開(kāi)您輸送的光芒,是您讓春暉和朝霞在(我們的)心靈閃亮。
借物喻人的作文9
日常生活中,也許,大家看來(lái),蠟燭是一個(gè)毫不起眼的東西,不會(huì)給我們帶來(lái)幫忙,因此,沒(méi)有人體會(huì)到小小蠟燭的小小幫忙,也沒(méi)有人會(huì)去注視它,珍惜它。在一個(gè)燈火明亮的夜晚,放學(xué)回家的他,坐在燈光下,寫(xiě)著教師布置的作業(yè),突然,燈滅了。只聽(tīng)見(jiàn)“停電了……”他看著烏黑一片的屋子,心里想:怎樣辦?明天的作業(yè)怎樣辦。正在發(fā)愁的他眼前突然一亮,想到了扔在箱子里的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭,但是只剩下半根了。他點(diǎn)亮蠟燭,又之后寫(xiě)起了作業(yè)。雖然燈光很暗,但以足夠找照這間小臥室。沒(méi)多久,他就寫(xiě)完了所有作業(yè)。來(lái)電了,房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發(fā)出的淡淡光芒。于是,他就拿起那根快要燃盡的蠟燭,又扔回了那個(gè)暗淡無(wú)光的角落里,不聞不問(wèn)。日子久了,誰(shuí)也不回想起角落里的那根小蠟燭,誰(shuí)也不會(huì)想起在那個(gè)漆黑的`夜晚,幫忙自己的小蠟燭,他會(huì)慢慢的淡忘掉它,直到最后,它會(huì)消失在這個(gè)世界上。小小蠟燭雖然發(fā)揮不了什么大作用,雖然它微弱無(wú)比,但是,它卻在人們無(wú)助的時(shí)候,幫忙我們度過(guò)苦難。
小小的一根蠟燭,都會(huì)在漫長(zhǎng)的黑夜,奉獻(xiàn)出自己短暫的生命,雖然被人拋棄,卻仍然默默無(wú)聞。難道不就應(yīng)得到大家的贊頌嗎?
借物喻人的作文10
牛很普通,但它也很偉大。
牛的頭上有一對(duì)犄角,四肢修長(zhǎng),身體健壯,尾巴細(xì)長(zhǎng)。年輕力壯的牛能夠拉犁,奶牛能夠產(chǎn)奶,牛皮能夠做鞋,牛肉還能夠吃。在鄉(xiāng)間,隨處可見(jiàn)它的身影。牛把自我的`一生奉獻(xiàn)給了人們,卻在牛棚的一角默默地死去,而不求回報(bào)。沒(méi)有人會(huì)注意一頭牛的死去,更沒(méi)有人會(huì)在它死去后,想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣,默默無(wú)聞地誕生在世上,又默默無(wú)聞地離去,卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么,只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。
這默默無(wú)聞的牛讓我想起了,生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的教師,他們就像牛一樣,默默無(wú)聞地工作,卻不求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們,又怎樣能夠繼能續(xù)存在呢?沒(méi)有了農(nóng)民,人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃;沒(méi)有了工人,就沒(méi)有了高樓大廈;沒(méi)有了教師,學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。
尊敬牛,它勤勤懇懇,任勞任怨,默默無(wú)聞地為人們無(wú)私地奉獻(xiàn)著。
借物喻人的作文11
一盒盒粉筆放在講臺(tái)桌前,一個(gè)個(gè)用完的粉筆,粉筆犧牲了他自我,讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)。
而此刻的我們還不明白學(xué)習(xí)的重要性,浪費(fèi)了很多粉筆,而講臺(tái)桌前,不只是一盒粉筆,我們先下雖然是年級(jí)第一名,但我們的知識(shí)并不牢固。
教師在一點(diǎn)一點(diǎn)的`教我們知識(shí),把我們不明白的都告訴我們,但這樣我們有的人上課的時(shí)候還是發(fā)呆,就算教師講一點(diǎn)的課也不覺(jué)得累,而過(guò)了今日,我們就忘了一些東西。
在上一學(xué)期里,在最終幾周,我們下課了不是去小便就是寫(xiě)作業(yè)因?yàn)榭炱谀┛荚嚵,教師得我們留的作業(yè)很多,我們雖然很累,但還是要寫(xiě),就為了拿下年級(jí)第一名,我們每個(gè)人都想多考一些,要不然就對(duì)不起教師,交了我們十周。
上一學(xué)期的最終一大周里,只要有的復(fù)課教師請(qǐng)假,教師就會(huì)上語(yǔ)文,我們也想這樣,一節(jié)課教師能講很多的東西,我們不會(huì)的,和重點(diǎn)的教師都會(huì)多講幾遍,粉筆也不只用了一盒。
在這學(xué)期里,教師說(shuō)了這學(xué)期僅有八大周,我本來(lái)很開(kāi)心可是一想,一共八個(gè)單元,我們只能一大周講兩個(gè)單元才有復(fù)習(xí)時(shí)間。
這就是我們的教師,就像粉筆一樣。
借物喻人的作文12
粉筆,這小家伙頑皮又可愛(ài)。一身雪白的衣服,短小又精悍,她整天在黑版上跳來(lái)跳去,自在又愉快。當(dāng)她的裙邊輕輕的在黑板上劃過(guò),留下一條條白色的劃痕,一道道,一行行,組成了字,組成了文,祖國(guó)的幼苗在黑板前認(rèn)真聽(tīng)課,學(xué)會(huì)了字,文,善,惡,美,丑,明白了祖國(guó)之大,事物渺小。她很自豪。
可是誰(shuí)明白,在歡樂(lè)的背后,她在悲痛。她從一個(gè)年輕的姑娘,變成中年人,再到白發(fā)蒼蒼的老人。她的生命在一點(diǎn)一點(diǎn)的`減少,減少。但她還是不停的寫(xiě)啊寫(xiě),她明白,她的作用是教會(huì)幼苗知識(shí),而不是整天無(wú)所事事,她越寫(xiě)越短,短的不能再用了,被人丟在地上。
教師,又何嘗不是和粉筆一樣,把自我的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),而得到的回報(bào)卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆,教會(huì)了多少學(xué)生知識(shí),在講臺(tái)上講了多少句話,用完了多少根紅筆……每一天兩點(diǎn)一線,每一天應(yīng)對(duì)著還不甚懂事的學(xué)生,每一天重復(fù)著自我的教誨,卻沒(méi)有不耐煩,而是勤勤懇懇的完成自我應(yīng)做的事。當(dāng)莘莘學(xué)子完成學(xué)業(yè)走到工作崗位而做出成就時(shí),又有誰(shuí)能想起當(dāng)年教會(huì)他知識(shí)而含辛茹苦的教師?
我期望,幼苗長(zhǎng)大后,記得粉筆——教師那犧牲自我,哺育他人的精神。
借物喻人的作文13
有一次我回爺爺家玩。
我到田野上玩,看見(jiàn)一頭老黃牛,身上油亮油亮的,像一匹黑色的綢緞,眼睛像一對(duì)黑寶石似的,耳朵像兩把微張的扇子。牛既像天然野馬一樣的性格,也像獅子老虎一樣的魄力,像鹿、山羊一樣的美貌,更像大象、犀一樣的力氣,而我,只是一頭普通的動(dòng)物,一頭自由的動(dòng)物。它耕地的'時(shí)候,脖子向前,渾身的饑肉像山丘一樣突起。它的腳步是那樣堅(jiān)實(shí),又是那樣的艱難,汗流夾背,可它不吭一聲,拼命地向前,向前。
吃草的時(shí)候,它一卷一夾地把鮮嫩的草送進(jìn)嘴里,有滋有味地慢慢咀嚼起來(lái),嚼得滿嘴直冒白沫沫兒。當(dāng)牛吃得正香的時(shí)候,蒼蠅和蚊子來(lái)?yè)v亂了,牛擺動(dòng)它那像神仙的拂塵似的尾巴,“啪”地一聲,蒼蠅和蚊子死的死,逃的逃。
我每當(dāng)看見(jiàn)那些不辭辛苦,為主人賣(mài)力的牛,便不由自主地聯(lián)想起現(xiàn)實(shí)生活中那些默默無(wú)聞、任勞任怨的人類(lèi),也為建設(shè),不求索取無(wú)私奉獻(xiàn)的精神多么令人欽佩!
借物喻人的作文14
在百花凋謝之時(shí),唯有梅花生機(jī)勃勃, 迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬,地凍天寒,那傲雪而放的梅花,開(kāi)得那么鮮麗。那花白里透紅,花瓣潤(rùn)滑透明,像琥鉑或碧玉雕成,有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞,有的白似瑞雪,還有的綠如碧玉。風(fēng)吹花落,你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破,梅花不是嬌貴的花,愈是寒冷,愈是風(fēng)摧雪壓,它開(kāi)得愈精神,愈秀氣。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天,也從不炫耀自己的美麗,它有著一副傲骨,也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨,一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái),股股清香,沁人心脾。古人有句話說(shuō)的好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!
它清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它,更以它的冰肌玉骨,凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格,給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。 難道,這不正是我們的建筑工人么?他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,無(wú)論刮風(fēng)下雨,無(wú)論天寒地凍,他們都在自己的.工作崗位上認(rèn)真的工作著。
只有具有挑戰(zhàn)的生活,才是美好的生活。我要學(xué)習(xí)梅花,我要做一個(gè)像梅花一樣的人。
借物喻人的作文15
杏子成熟時(shí),我扛著木棍兒,棍兒上挑著籃兒,上了南山。登上山梁,老遠(yuǎn)就看到了那棵樹(shù)上綠綠的葉子中的杏子成串成串地?cái)D滿枝頭。
這一棵老杏樹(shù)長(zhǎng)在缺土少水的巖石旁,樹(shù)干又高又曲又粗,疤痕累累,顯然它已歷盡滄桑。枝條上,每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。大多杏子又都一面綠中透黃,一面黃里帶紅,我比喻不出它們像珍珠、像寶石,還是像翡翠、像瑪瑙。捏開(kāi)一個(gè)一看,哎呀,金色的果肉浸滿果汁,放到嘴里,酸溜溜,甜滋滋,沁人心脾。
望著滿樹(shù)伸手可及的果實(shí),再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的`老杏樹(shù),一種敬慕之情油然而生。老杏樹(shù)啊老杏樹(shù),你不怕寂寞,不畏艱難困苦,獨(dú)自扎根于這深山巖石之中,老而不衰。一年又一年,你為人們結(jié)下多少杏子?可你對(duì)人卻無(wú)半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到冷眼、非禮時(shí),腳跟仍是那樣堅(jiān)定,胸懷仍是那樣坦蕩、無(wú)私。多么可敬的老杏樹(shù)啊!
我手中的木棍兒怎么也不肯打下去了,唯恐不慎折損老樹(shù)的枝葉,傷害它的身心。于是,我挎上籃兒,爬上樹(shù),坐在老杏樹(shù)的懷抱中,盡情地摘著杏子,盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。
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