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大班科學(xué)活動：種子藏在哪里
大班科學(xué)活動：種子藏在哪里1
活動目標：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個。
3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
1．教師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的'？
鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
�。ǘ┨剿髌渌麑嵉姆N子藏在哪里。
1.教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
�。ㄈ┯^察各種果實中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
教師：看看你個同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動延伸：
將幼兒帶來的植物的果實放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
大班科學(xué)活動：種子藏在哪里2
一、活動分析：
在生活中，孩子們對種子是很熟悉了，比較接近孩子們的生活，但孩子們對種子的位置沒有去探究過，他們對事物的形狀和顏色感受的比較多，找種子藏在哪里，對于孩子們來說有一定的探究意義，讓孩子們對種子有了一個更深的認識，發(fā)現(xiàn)原來世界萬物千奇百怪。而活動的難點的位置，在本次活動中，我將著重解決這個難點。
二、活動方案及修改意見：
活動目標：
1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同位置，感知種子是各種各樣的。
2．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1．請幼兒收集有種子的果實，已區(qū)分過的幾種植物的根、莖、葉、花、果。
2．每組一個筐放人手一份水果，一個筐放人手一份其他植物，若干小碟子，一塊抹布，一些蛋糕刀，小桌布。
3．人手一份記錄紙。
位置
果實里
（畫代表性植物）
莖上
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本身就是
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植物
活動過程：
1．教師介紹自己帶來的果實，引起找種子的興趣。
師：瞧，今天老師帶來了什么呢？（蘋果）
師：你知道蘋果的種子在哪里呢？
幼兒：在蘋果的中間。
師：老師來找一找蘋果的種子。（師拿刀來切種子）
總結(jié)：原來蘋果的種子是藏在果實的里面啊。
（評析：我以孩子們比較熟悉的蘋果來導(dǎo)入活動，孩子們在平時的生活中，一直都能看到果肉里的種子，孩子們一猜就能將種子的位置猜出來了，孩子們都躍躍欲試。）
2．幼兒探索水果的種子藏在哪里。
�。�1）師：桌子上有許多的水果，請你去找一找，他們的種子在什么地方？
幼兒用自己的方法找種子。
討論：你的水果的種子在哪里。
幼1：我的山楂的種子是在里面的。
幼2: 香蕉的種子沒有啊。
幼3：香蕉的種子藏在中間。
�。�2）拓展孩子們的經(jīng)驗。
師：（出示圖片“草莓”）水果里還有一個很特殊的，它的種子就藏在果實的外面。
教師小結(jié)：原來水果有的種子在果實里，有的種子在果實外。
�。ㄔu析：孩子們很喜歡游戲“找種子”，自己發(fā)現(xiàn)了種子后很快樂，愿意和同伴說一說，但是在玩了以后，有的水果已經(jīng)弄得不像樣了，如果在桌子上鋪上桌布的話，會整潔一點，水果也能在課后分享。）
3．找其他植物的種子在哪里。
�。�1）出示一株毛豆。
師：老師還帶來了什么？（出示毛豆）毛豆的種子長在哪里呢？（在莖上）
�。�2）幼兒探索植物的種子生長的`地方的不同，小組做記錄。
教師示范記錄。
師：請你去找一找，下面的植物的種子在哪里呢？請你找一找，并和老師一樣做好記錄。
（3）幼兒展示記錄表。
師：你找到的種子是在哪里的？
幼：西紅柿的種子是在果實里的。
幼：稻的種子是在莖上的。
幼：芋艿本身就。
教師小結(jié)：植物里也有種子長在果實里的，還有的長在莖上，也有的自己本身如：芋艿。
（評析：我讓孩子們找了以后再記錄，對于孩子們來說是比較難的，對于他們來說沒有給他們于最近發(fā)展區(qū)，孩子們的興致不是很高了。我對種子的位置也分得不是很清楚，孩子們也沒有找到種子的真正位置。）
3．說一說種子的用途。展開閱讀全文
師：今天我們找了許多的種子，你來說一說種子有什么用？（種子能繁衍后代，能讓我們吃到更多的這種東西。）
活動延伸：
在我們的生活中，許多種子的位置不一樣，它們的形狀也不一樣，請你去找一找。
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