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尺子惹的禍作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的尺子惹的禍作文，歡迎大家分享。
尺子惹的禍作文 1
星期五上午，第一節(jié)數(shù)學(xué)課下課后，王子軒愁眉苦臉地對(duì)我說(shuō)：我剛才玩尺子的時(shí)候，不小心把尺子套在了手指上，現(xiàn)在拔不出來(lái)了！”我一看，果然，他的左手小拇指上套著一把尺子，周圍因血液不流通都腫了起來(lái)。
有困難，找老師。我趕緊帶著王子軒去找丁老師。不巧的是，丁老師不在辦公室，我們只好自己想辦法。我倆從丁老師辦公桌上拿了洗手液，準(zhǔn)備潤(rùn)滑一下手指，看能不能把尺子拿下來(lái)。
到了衛(wèi)生間，我們趕忙擠出洗手液，開始打到手上進(jìn)行潤(rùn)滑�？墒�，由于時(shí)間有些長(zhǎng)，手指頭周圍腫得太粗，尺子還是無(wú)法拔掉。我們都急得滿頭大汗。
這時(shí)，丁老師來(lái)了。只見她往王子軒手上打了一些洗手液，反復(fù)揉搓以后，先試著慢慢旋出來(lái)，可是不頂用。于是，只好用粗暴一點(diǎn)的`方式，用力猛地一拔，成功將尺子拿了下來(lái)。真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！
這件事告訴我們：文具是我們的好朋友、好幫手，但如果錯(cuò)誤使用，是會(huì)造成很大的麻煩的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要正確使用文具，做好它們的主人。
尺子惹的禍作文 2
昨天的數(shù)學(xué)課上，老師又再滔滔不絕地講著已做“爛”了的數(shù)學(xué)題，我倍感無(wú)趣，便將手伸進(jìn)了桌洞里，玩起了尺子。
我一會(huì)用尺子彈橡皮筋；一會(huì)用它來(lái)削粉筆頭……忽然“啪”地一聲，尺子斷了，這一聲“巨”響，吸引過(guò)來(lái)同學(xué)的注意力。我慌忙向四周瞟了一眼，輕輕地咬了咬嘴唇，又用眼角瞅了瞅老師，但愿老師沒聽清聲音源自我這里。我不住地在心里祈禱著。
“井立祥！你——站起來(lái)！”從講臺(tái)上飄來(lái)老師的厲令，我一邊不留痕跡地把斷尺子迅速藏起來(lái)，一邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來(lái)。
這時(shí)侯，同學(xué)們的注意力“唰”地都聚焦在我的身上，我的'臉頓時(shí)覺得火辣辣地。
“我講到哪道題了？你來(lái)告訴同學(xué)們�！崩蠋熡志徍土苏Z(yǔ)氣。我一臉茫然，一邊翻著書一邊把頭轉(zhuǎn)向我的同桌，同桌沒有理會(huì)。我胡亂地翻著課本，眼神在課本上游來(lái)游去。
“把你的課本遞給我，我來(lái)告訴你我講的哪道題！”正在我六神無(wú)主的時(shí)侯，老師又稍微提高了嗓門說(shuō)。我心中一顫，老師怎么會(huì)知道我把斷了的尺子夾在課本里了？但又故作鎮(zhèn)靜地?fù)狭藫项^，說(shuō)：“老師，我課本里什么都沒有呀？”我使勁咽了口唾沫潤(rùn)了潤(rùn)嗓子。
不好！老師似乎已經(jīng)看到尺子躲在課本里，伸手一把抓住我的書。完了！完了！這下暴露無(wú)疑了。
“哐啷”兩截尺子從書本中匆匆忙忙地掉了下來(lái)，掉在地上的尺子很委屈地向我訴說(shuō)著：不是我故意要跳出來(lái)的，本來(lái)藏得好好的，是他把我硬拉出來(lái)的，這下真給你闖禍了。老師這下還不知道如何處理呢，說(shuō)不定會(huì)把主人的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)呢……
“來(lái)，立祥，注意聽，我剛才是講得這道題，雖然講過(guò)了很多遍，但是每次考到這類題型還總是出錯(cuò)……”
老師仔細(xì)地又給我講了一遍，臨走的時(shí)侯，彎腰撿起了地上的兩截尺子，輕輕地放在我的課桌上，又輕輕地拍了拍我的肩頭，微笑著看了我一眼，回到了講臺(tái)上。
我的小伎倆早就被老師窺探無(wú)遺。我狠狠地瞪著桌子上的兩截尺子，唉！都是你給我惹我禍。
尺子惹的禍作文 3
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，校園里彌漫著歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們都在享受著課間十分鐘的輕松與快樂。而在五年級(jí)三班的教室里，一場(chǎng)因一把尺子引發(fā)的小風(fēng)波，卻悄悄地掀起了波瀾。
故事的主人公是小明和小華，他們既是同桌也是好朋友。那天，數(shù)學(xué)課上老師要求大家用尺子畫圖，小明恰好發(fā)現(xiàn)自己那把心愛的、刻有他名字的尺子不見了。這把尺子對(duì)他意義非凡，是爺爺在他十歲生日時(shí)送的禮物，他焦急萬(wàn)分，四處尋找，最后目光落在了小華的桌上。他看到小華正用著一把與自己丟失的極為相似的尺子，只是尺子上的名字被一塊貼紙巧妙地遮住了。
“小華，你這把尺子是從哪里來(lái)的？”小明帶著一絲怒氣問(wèn)道，心里已經(jīng)認(rèn)定是小華拿了他丟失的尺子。
“這是我自己的尺子啊，我昨天剛在文具店買的�！毙∪A一臉無(wú)辜地回答，對(duì)于小明的質(zhì)問(wèn)感到莫名其妙。
“不可能！這明明就是我的尺子，上面還有我名字的痕跡！”小明指著貼紙邊緣隱約可見的字跡，情緒激動(dòng)起來(lái)。
眼看兩人就要因?yàn)檫@把尺子爭(zhēng)吵起來(lái)，周圍的同學(xué)也開始圍攏過(guò)來(lái)，有的勸架，有的好奇地觀望。就在這時(shí)，班長(zhǎng)小麗走了過(guò)來(lái)，她了解情況后，冷靜地提議：“我們先別急，也許是有誤會(huì)。小華，你能讓我們看看那塊貼紙下面是什么嗎？這樣就能真相大白了�！�
小華雖然有些不樂意，但為了證明自己的清白，還是小心翼翼地撕下了貼紙。果然，下面并沒有小明的名字，而是一只可愛的卡通圖案。這時(shí)，小明也意識(shí)到自己可能錯(cuò)怪了小華，臉紅得像熟透的.蘋果，連忙道歉：“對(duì)不起，小華，是我太沖動(dòng)了，沒弄清楚就冤枉了你。”
小華大方地笑了笑，說(shuō)：“沒事的，找到你的尺子最重要，我們一起再找找吧�！�
就在這時(shí)，后排的小杰突然站了起來(lái)，手里拿著一把尺子，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，小明，是我早上借了你的尺子忘記還了，剛剛才發(fā)現(xiàn)�！�
原來(lái)，這場(chǎng)風(fēng)波竟是一個(gè)小小的誤會(huì)。小明和小華相視一笑，握手言和，教室里又恢復(fù)了往日的和諧。通過(guò)這件事，他們學(xué)會(huì)了溝通與理解的重要性，也讓同學(xué)們明白，面對(duì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)冷靜分析，避免無(wú)端的猜疑和爭(zhēng)吵，這樣才能維護(hù)好珍貴的友誼。
尺子雖小，卻也教會(huì)了他們?nèi)松囊徽n。
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