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聽我說話作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的聽我說話作文，希望能夠幫助到大家。
聽我說話作文1
──一個正處青春期的女生想說的話
我不是聰明絕頂?shù)奶觳牛也皇侨f眾矚目的名人，我不是無私無畏的偉人。我只是一個處于青春期的少年，但是，也請聽我說
請聽我說：“我不是天才，但也不是蠢才。”
世界上沒有天才，也沒有蠢才，我們都是凡人。人們通常認(rèn)為智商高就是天才，會讀書就是天才，但那些只會生活的人就是蠢才。有一種孩子叫別人家的孩子，他們通常比我聽話比我懂事；有一種學(xué)生叫別人班的學(xué)生，他們通常比我聰明比我努力。在熟悉的人眼中我不是“他們”，但是在陌生人眼中我卻屬于“他們”。
也許有人解得了方程寫得了作文考得了高分，我不可以，所以他是天才，我是蠢才。但他也許洗不了衣服煮不了飯炒不了菜，我可以，所以我是天才，他是蠢才。上帝給人開了一扇門也會關(guān)一扇窗，所以天才會是蠢才，蠢才也會是天才。沒有綠葉怎會有鮮花的嬌艷。所有人都去讀書了，誰來種田？
請聽我說：“我不是叛逆，而是孤獨。”
說道青春期就一定會說到叛逆，但叛逆的青春期就等價于孤獨的青春期。
百度上對青春期的解釋是13至18歲。在成人看來十三四歲的人就已經(jīng)能獨立了，換而言之青春期歐式該獨立了，但對于青春期的人來說成人所給予的獨立是孤獨的。因為不需要獨立時的世界和需要獨立時的世界是完全不一樣的。若不能適應(yīng)世界的轉(zhuǎn)變，青春期的人就會害怕，害怕自己和世界沒有聯(lián)系，也就是害怕孤獨。
這時，處在青春期的孤獨的'人就會想盡辦法與世界融為一體。他們與異性交往，希望通過愛情與世界融為一體；他們逃學(xué)和朋友玩，希望通過友情與世界融為一體；他門犯錯博父母關(guān)注，希望通過親情融入世界。于是，孤獨的青春期孩子想要融入世界的極端的方法被稱之為叛逆。
獨立不是一夕之間，而是細(xì)水長流。青春期的叛逆不過時孤獨的一件花俏外衣。
請聽我說：“我不是笑料，是巨著�！�
處于青春期的我們又傻又孤獨，所以我們做出他人不能理解的看不懂的事就是笑話，令人啼笑皆非。我們成了他人茶余飯后的笑料。也許多年后，別人提起時會說："哦！他就是當(dāng)年做那個傻事的某某�！�
可是，卓別林一生演喜劇，成為別人眼中的笑料，他不照樣時一部巨著？王爾德喜歡男人是同性戀，成為別人眼中的笑料，他是一部巨著。韓信遭胯下之辱，成為別人眼中的笑料，他是一部巨著。司馬遷受殘酷宮刑，成為別人眼中的笑料，他也是一部巨著。
即使我們不會是名人傳的主角，但我們也不輸名人傳，我們也是巨著。
我想說的很多，也很少，所以。
聽我說話。
聽我說話作文2
中考考完，走出考場。教室里同學(xué)們都在熱鬧地談笑著，金色的陽光透進(jìn)窗戶，天空碧藍(lán)如洗，我輕輕地勾起了嘴角。
回到家，發(fā)現(xiàn)鄰家的孩子們都還在上課，瞬間心情極好。
然而好景不長，很快我們就被叫回學(xué)校填志愿，這個過程實是極其難熬的。此前成績已經(jīng)出來，考得一般，雖說也算正常水平卻并沒有達(dá)到最佳，去不了我第一志愿想填的地方——終究是有些沮喪的。不過也沒關(guān)系，還有一所學(xué)校我也是想去的。
很快問題來了，我與爸爸以及老師的意見產(chǎn)生了矛盾。他們希望我選擇那所年輕的學(xué)校，因為那所學(xué)校據(jù)他們說，要更好些，不論是校風(fēng)還是師資，都更年輕，更有活力。
可我并不覺得。我所向往的那所學(xué)校，那兒有美麗的校園，較為輕松的環(huán)境，更有文學(xué)社。然而我不敢說，因為他們會說我總想著玩。
或許是年少固執(zhí)，終究是軟磨硬泡遂了自己的愿，收到了那所學(xué)校的錄取通知書。忽然覺得有些好笑，因為先前我拒絕了這所學(xué)校的保送。
說來話長，那還是一模之后，擬定的保送生名單下來，我因為成績下滑，沒有得到夢想的名額。我也知道，在我的學(xué)校里，想要去那兒，自己考很困難，說不沮喪是不可能的。
那段時間壓抑極了，感覺周圍的空氣都是悶悶的。我已經(jīng)做好了放棄保送的準(zhǔn)備，只因還心存希望，想要抓住那個夢�？砂嘀魅螀s把我叫到辦公室，語重心長地說：“你再考慮一下吧，因為有可能成績出來后連這所學(xué)校都上不了。不過你很聰明，再努力一下也許能考上比這所學(xué)校更好的地方。”我知道她不希望我放棄這個名額，為了什么呢？是我，還是這后面的`獎金。
我不明白。
就連課上也有老師暗示著保送生不要放棄這個機會，我總覺得他們是沖我而去的，因為這個班只有我一人，固執(zhí)地，任性地，想要自己考。
實在是忍受不住，心中積聚了許多復(fù)雜的情感。我在下課后找到T，把她拉到了走廊盡頭，靠著她，流下了眼淚。她伸出手，擁抱住我，靜靜地，不說話。有安心的感覺，因為我知道，這個世界上還是有支持我的人，盡管不多，卻給了我最大的力量。
在期限的最后一天，我找到了年級主任，遞給他我的“證明書”。說實話那時很是忐忑，我仿佛看見背后任課老師那無奈的目光。卻依然毅然決然地，在那張薄薄的紙上，認(rèn)真而嚴(yán)肅地，簽上了自己的名字，輕舒了一口氣，仿佛連日來懸著的心終于落了下來。
盡管后來還是沒考上，可是我不后悔。因為不去試試怎么知道我行不行，如果我當(dāng)初沒有堅持己見，那么，連試一試的希望也沒有。
去報到那天下著細(xì)雨。我透過雨簾望向那一棟棟建筑，我告訴自己，要證明給世界看看——我是對的。
親愛的爸爸媽媽，敬愛的老師，我已不是從前那個只會哭鼻子的小姑娘了，我有選擇的權(quán)利，我會為自己的行為負(fù)責(zé)，為什么，不聽一聽我的話。
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